九年级物理 机械效率导学案 人教新课标版

2019-2020年九年级物理 15.2《机械效率》导学案新人教版(一)、知识储备点1、了解什么是有用功、额外功和总功。

2、知道并理解什么是机械效率。

（二）、预习自我检测1、必须要做的功叫______；并非我们需要但又不得不做的功叫______；_______加_______是总共做的功，叫总功。

2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）要使重物上升2米，绳子自由端需拉过几米？拉力所做的功是多少焦？提升重物所做的功是多少焦？提升动滑轮所做的功是多少焦？直接把物体提高2米，要做多少功？F上题中进一步分析：哪是有用功________________；额外功______________；总功_________________________。

3、_____________________________叫机械效率。

有用功总是______总功，所以机械效率总是______1。

(填“大于”、“等于”或“小于”) （三）预习随笔：写下你的困惑和问题课内探究学案学习目标：（1）知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．（2）能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．（3）理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因．（4）会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．（5）知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。

（6）会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。

教学重点与难点：重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．教学过程：一、阅读“想想议议”，根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”？1、交流讨论：额外功产生的原因有哪些呢？2、练一练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的有用功、总功和额外功二．机械效率1．自学“机械效率”部分并完成填空(1)______跟_______的比值叫机械效率；公式是_______.(2)______总是小于总功,所以机械效率总是小于____；(3)机械效率通常用_______表示.（4）起重机的机械效率为______，滑轮组的机械效率_______，抽水机的机械效率________.2、思考回答：机械效率有没有可能大于100%？3、继续练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的机械效率。

《测滑轮组的机械效率》学案一、预习导学：1、使用滑轮组,应注意两个关系式: (1)F ＝nG． 式中G 在不计动滑轮重和摩擦时,表示 ；在不计摩擦时，则表示 。

式中n 表示 . (2)s=nh ．式中h 为 ；n 仍表示 ；s 表示 。

二、自主学习：1、我们利用滑轮组提升物体做功时，目的是把物体提到一定高度处。

演示（如图1）：用滑轮组提物体时，什么是有用功？ 。

什么是总功？ 。

如何计算滑轮组的机械效率？ 。

2、我们需要哪些测量仪器？ 。

需要测量哪些物理量呢？ 。

3、滑轮组的机械效率：η= 。

4、知道了如何测量滑轮组的机械效率了，同学们猜想一下，滑轮组的机械效率可能与哪些因素有关呢？能说说你们的猜想依据吗？因素1 依据 因素2 依据 因素3 依据 5. 根据你的分析，请你设计实验的方案。

(1)实验所需的器材： 。

(2)画出实验装置图： (3)探究步骤：①按图组装滑轮组：用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组提升钩码。

② 拉动弹簧测力计，使钩码上升一段距离，记录 、 、 、 。

③改变动滑轮下所挂的钩码重，重复实验步骤②两次，将测得的数据填入下表中。

④根据测得的数据，分别算出三次实验的 、 和这个滑轮组的 ，填入表中。

⑤用两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组提升钩码，重复步骤②③④。

思考l ：怎样用弹簧测力计测量拉力和滑轮对钩码的力?读数时，弹簧测力计是处于向上匀速运动中．还是处于静止状态?思考2：怎样测量拉力将绳子提升的距离s 和重物上升的距离h?思考3：如果没有刻度尺，测不出s 和h 的具体值，能否算出机械效率?写出计算机械效率的公式。

思考4：滑轮组的机械效率是否与动滑轮重有关？如何验证？ 6. 进行实验与收集证据7. 分析与论证：通过实验你得到的结论：(1)对于同一滑轮组，。

(2)对于不同的滑轮组提升相同的物体时。

8. 交流与评估影响滑轮组机械效率高低的主要因素有哪些?说一说提高机械效率的方法是什么。

人教版九年级上册物理《机械效率》导学案教学案讲学稿人教版九年级上册物理《机械效率》导学案教学案讲学稿第二节机械效率学案学习目标1.明白得什么是有效功、额外功和总功.2.明白得什么是机械效率.3.会计算简单机械的机械效率.自学指导一、阅读讲义P86的图9.4-1,务必解决好以下几个问题:1.把重100N的沙子运上三楼,若是忽略所利用器械的重及摩擦,那么需要做功多少?试计算.2.按实际情形考虑,图顶用三种方式把重100N 的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?并别离计算这些功的大小.方式一:方式二:方式三:3.你哪一种方式最好?哪一种方式最不行,什么缘故?二、阅读讲义P87上半部份的内容,明白得什么是有效功、额外功、总功.1._____________________________________叫有效功;_____________________________________叫额外功;_____________________________________叫总功.2.以图9.4-1中第二种方式为例,克服_________的重力做得功是有效功,克服__________的重力做得功是额外功.在做功的时候,咱们总希望______功在总功中占的比例高些.3.别离计算图9.4-1中三种方式中有效功在总功中占的比例.方式一:方式二:方式三:三、阅读讲义P87下半部份的内容,明白得什么是机械效率.1.______________________________叫机械效率.用_______表示总功,_______表示有效功,________表示机械效率.运算机械效率的表达式是:__________________2.起重机的机械效率一样为_____________,滑轮组的机械效率一样为______________,抽水机的机械效率一样为_______________.3.提高机械效率的方法要紧有哪些?4.试探:什么缘故利用任何机械的机械效率老是小于1?典型例题一台起重机把质量为0.7t的重物匀速提升了4m,而它的电动机所做的功是 3.5×104J,那么起重机所做的额外功是多少?起重机的机械效率是多少?课后巩固一台起重机将重3600N的货物提高4m,若是额外功是9600J,起重机做的有效功是多少?总功是多少?机械效率是多少?(要求有必要的文字说明)人教版九年级上册物理《机械效率》导学案教学案讲学稿第二节机械效率学案学习目标1.明白得什么是有效功、额外功和总功.2.明白得什么是机械效率.3.会计算简单机械的机械效率.自学指导一、阅读讲义P86的图9.4-1,务必解决好以下几个问题:1.把重100N的沙子运上三楼,若是忽略所利用器械的重及摩擦,那么需要做功多少?试计算.2.按实际情形考虑,图顶用三种方式把重100N 的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?并别离计算这些功的大小.方式一:方式二:方式三:3.你哪一种方式最好?哪一种方式最不行,什么缘故?二、阅读讲义P87上半部份的内容,明白得什么是有效功、额外功、总功.1._____________________________________叫有效功;_____________________________________叫额外功;_____________________________________叫总功.2.以图9.4-1中第二种方式为例,克服_________的重力做得功是有效功,克服__________的重力做得功是额外功.在做功的时候,咱们总希望______功在总功中占的比例高些.3.别离计算图9.4-1中三种方式中有效功在总功中占的比例.方式一:方式二:方式三:三、阅读讲义P87下半部份的内容,明白得什么是机械效率.1.______________________________叫机械效率.用_______表示总功,_______表示有效功,________表示机械效率.运算机械效率的表达式是:__________________2.起重机的机械效率一样为_____________,滑轮组的机械效率一样为______________,抽水机的机械效率一样为_______________.3.提高机械效率的方法要紧有哪些?4.试探:什么缘故利用任何机械的机械效率老是小于1?典型例题一台起重机把质量为0.7t的重物匀速提升了4m,而它的电动机所做的功是 3.5×104J,那么起重机所做的额外功是多少?起重机的机械效率是多少?课后巩固一台起重机将重3600N的货物提高4m,若是额外功是9600J,起重机做的有效功是多少?总功是多少?机械效率是多少?(要求有必要的文字说明)人教版九年级上册物理《机械效率》导学案教学案讲学稿第二节机械效率学案学习目标1.明白得什么是有效功、额外功和总功.2.明白得什么是机械效率.3.会计算简单机械的机械效率.自学指导一、阅读讲义P86的图9.4-1,务必解决好以下几个问题:1.把重100N的沙子运上三楼,若是忽略所利用器械的重及摩擦,那么需要做功多少?试计算.2.按实际情形考虑,图顶用三种方式把重100N 的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?并别离计算这些功的大小.方式一:方式二:方式三:3.你哪一种方式最好?哪一种方式最不行,什么缘故?二、阅读讲义P87上半部份的内容,明白得什么是有效功、额外功、总功.1._____________________________________叫有效功;_____________________________________叫额外功;_____________________________________叫总功.2.以图9.4-1中第二种方式为例,克服_________的重力做得功是有效功,克服__________的重力做得功是额外功.在做功的时候,咱们总希望______功在总功中占的比例高些.3.别离计算图9.4-1中三种方式中有效功在总功中占的比例.方式一:方式二:方式三:三、阅读讲义P87下半部份的内容,明白得什么是机械效率.1.______________________________叫机械效率.用_______表示总功,_______表示有效功,________表示机械效率.运算机械效率的表达式是:__________________2.起重机的机械效率一样为_____________,滑轮组的机械效率一样为______________,抽水机的机械效率一样为_______________.3.提高机械效率的方法要紧有哪些?4.试探:什么缘故利用任何机械的机械效率老是小于1?典型例题一台起重机把质量为0.7t的重物匀速提升了4m,而它的电动机所做的功是 3.5×104J,那么起重机所做的额外功是多少?起重机的机械效率是多少?课后巩固一台起重机将重3600N的货物提高4m,若是额外功是9600J,起重机做的有效功是多少?总功是多少?机械效率是多少?(要求有必要的文字说明)。

初三物理上册机械效率复习导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《机械效率复习课1》导学案时间：12.20复习目标：.了解什么是有用功、额外功和总功。

2.理解什么是机械效率。

3.通过题组练习，使学生逐步掌握有关机械效率的计算。

三、复习重点：理解机械效率，四复习难点：理解机械效率导学前测．从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，已知桶重20N，桶中水重80N．若此人的目的是为了提水，则机械效率为，若此人的目的是为了捞桶，则机械效率为．2．某人用机械做了8000j的功，其中额外功是有用功的，那么该机械做的有用功是j，机械效率是．3．用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是j，总功是j，这个动滑轮的机械效率为．4．工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为N．5．用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m．则此过程中，有用功为j，拉力做功的总功率为w，滑轮组的机械效率为．6．如图1所示，某同学用一个动滑轮匀速提起一袋重为180N的面粉，所用的拉力为100N，则动滑轮的机械效率为．如果用此动滑轮匀速提起一袋质量为25kg的大米，当拉绳子的速度为m/s时，拉力的功率为54w．（绳重与摩擦不计）图17．如图2所示，已知物重等于G，请你补充一个物理量，用物重G和补充的物理量，求出动滑轮的机械效率．（绳重和摩擦忽略不计）补充的物理量名称和符号：；机械效率η=．链接中考利用如图4所示的装置，用40牛的拉力使物体匀速上升，不计绳重和摩擦，整个装置的机械效率为75%．求：（1）物体和动滑轮的重各是多少？（2）若绳能承受的最大拉力为50牛，此装置的机械效率最大可提高到多少？自主学习．将动滑轮改为定滑轮使用后，在相同的时间内把同一物体匀速提高相同高度，则改动后与改动前比较（）A．节省了力B．提高了功率c．降低了效率D．提高了效率2．用如图3所示的滑轮组把重100N的物体匀速提升0.5m，所用的拉力是80N，下列说法正确的是（）A．总功是50j，有用功是80jB．有用功是50j，额外功是20jc．总功是100j，有用功是80jD．总功是80j，机械效率是62.5%3．要提高某机械的机械效率，应该（）A．减小外力所移动的距离B．减小额外功占总功的百分比c．减小总功D．减小外力4．用一重10牛的动滑轮匀速提升重50牛的物体，实际工作时拉力F（）A．可能是35牛B．正好是30牛c．正好是25牛D．要看被提升物体以多大的速度上5．工人师傅通常得用斜面把重物搬运到汽车上，如图2所示，汽车车厢底板高度h=1.5m，斜面长度s=3m，现用力F 沿着斜面把重力G=1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦F为N；若实际拉力F’=1200N，则该斜面的机械效率为．图56．如图6所示是一种塔式起重机的起重滑轮组，它是由一个动滑轮和两个定滑轮组成的．假如我们把钢丝绳照图中甲、乙、丙那样绕在滑轮上，最省力的是图______的绕法；若钢丝绳最多能承受7×104牛的拉力，在不计滑轮、吊钩自重及摩擦时，最大能吊起重_________牛的货物．当吊起2.5吨重的货物时，该起重滑轮组的机械效率为90%，则钢丝绳_______（填“会”或“不会”）断裂．7．用机械效率为70%的滑轮组将重为2240N货物拉起，所用的拉力为800N，则滑轮组的组合至少由几个定滑轮和几个动滑轮组成（）A．1个定滑轮，1个动滑轮B．2个定滑轮，1个动滑轮c．1个定滑轮，2个动滑轮D．2个定滑轮，2个动滑轮8．施工工地上，一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后和改进前相比较（）A．总功不变，有用功增加了B．总功不变，额外功减少了c．有用功不变，总功减少了D．做的有用功减少了9．同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低因素”时提出了下列假设：①滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关②滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关③滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关④滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关然后一位同学设计了如图7所示的两个滑轮组，进行对比实验来验证提出的假设，则该实验验证的假设是（）A．①B．②c．③D．④0．如图8所示，小丽分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为w1，机械效率为η1；用乙滑轮所做的总功为w2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则（）A．w1=w2η1=η2B．w1=w2η1<η2c．w1<w2η1>η2D．w1>w2η1<η219．如图9所示为“测滑轮组机械效率”的实验装置，小红同学进行了两次实验探究，得到如下两组数据．实验次数钩码的重力（N）钩码上升的高度（m）测力计示数（N）测力计上升的高度（m）机械效率（%）一.00.100.500.30二2.00.200.670.60（1）根据实验数据计算出两次滑轮组工作的机械效率，填入表中．（2）分析填入表中的机械效率，判断第次测量的数据有明显错图9误，请猜想可能是哪个数据错误，并说出猜想的理由．课后练习．用如图10所示的滑轮组来拉动钢锭，已知钢锭与地面间的摩擦力f为1200N，若此时滑轮组的机械效率为80%．（1）求拉绳子的力F至少为多大？（2）如果想用更小的力拉动钢锭，请你提出一条可行性建议．图102．站在地面上的人用滑轮组把重960N的贷物由地面匀速提升到4m的高处，所用的时间是8s，人作用在绳子自由端的拉力为600N．（不计摩擦和绳重）（1）依据题意在图11中画出绳子的绕法；（2）请根据已知条件设疑并解答．（至少求出4个物理量）3．小明利用如图所示的装置沿水平方向匀速拉动一个重XXＮ，底面积为０．５m2的物体A时,A受到地面的摩擦力为６００Ｎ，作用在绳端的拉力为２５０Ｎ，则A对地面的压强是多少Pa；该装置的机械效率是多少．4.如图所示，物体重180N，动滑轮重20N，绳重和摩擦不计.在拉力F的作用下，物体正以0.1m/s的速度匀速上升.求：（1）拉力F；（2）拉力做功的功率；（3）动滑轮的机械效率.5．如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为200N的泥桶，所用的拉力为80N，若工人在5S，内将泥桶匀速向上提升2m，则拉力的功率为_多少w，滑轮组的机械效率为多少。

机械效率导学案（共2课时）教学目标：知识与技能（1）了解什么是有用功、额外功、总功。

（2）理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。

（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。

过程与方法（1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。

（2）经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

情感、态度与价值观目标（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

（2）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

学生分析：学生在前一节的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。

教学设计思想：从生活事例出发，从功的角度分析要完成任务不得不做额外功，从而激发学生思考，鼓励学生参与教学，从自身去明白机械效率这一较抽象的物理量。

教具：学生用实验器材：小桶、沙（10N）、滑轮、细绳、弹簧测力计、铁架台、刻度尺、塑料袋、斜面、方木块、毛巾、棉布、砝码。

老师用实验器材：一大桶沙、弹簧测力计、细绳、铁架台、刻度尺、斜面、方木块。

（第1课时）教学过程：一：自主探究：（学）1、引入：观察课本第107页的插图，同学相互讨论，完成以下表格图甲（徒手提着沙上楼）图乙（用动滑轮和桶提沙）图丙（用动滑轮和袋子提沙）克服人重力做功人对沙子做的功人对桶（袋）做的功人对动滑轮做的功人一共做的功同学从数据分析获得方法较好，（请学生说一下他选择的理由）。

从而引入有用功、额外功、总功。

2、引导学生看书P108---109，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。

二、完成预习作业（验）1.__________________________________叫有用功;_____________________________________叫额外功;_____________________________________叫总功.2.以图15.2-1中第二种方法为例,克服_________的重力做得功是有用功,克服__________的重力做得功是额外功.在做功的时候,我们总希望______功在总功中占的比例高些.3.分别计算图15.2-1中三种方法中有用功在总功中占的比例.方法一:方法二:方法三:4.______________________________叫机械效率.用_______表示总功,_______表示有用功,________表示机械效率.计算机械效率的表达式是:__________________5.起重机的机械效率一般为_____________,滑轮组的机械效率一般为______________,抽水机的机械效率一般为_______________.从前几个空可知：使用任何机械的机械效率总是1。

学习目标：1、理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。

2、知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。

3、知道机械效率取值范围及原因。

重 点：1、理解机械效率 2、探究斜面的机械效率 难 点：理解机械效率 【课前预习】1、功的两个必要因素： ；2、功的原理是：3、功的计算功式： ，功的单位是： 4．如图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是( )5．放学后，某同学背着重40N 的书包沿水平路面走了200m ，又登上大约10m 高的四楼才回到家，则他在回家的过程中对书包所做的功约为（ ）A 0JB 400JC 2000JD 2400J【课内探究】一、有用功，额外功和总功1、讨论课本107页的漫画，哪种方法最好，哪种最不好？为什么？ A 、本图中我们的目的是_________________________________。

B 、 那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。

这部分功等于_________________________________________。

（写出公式并计算）C 、为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。

这部分功等于_______________________________________。

D 、那么在整个过程中人所做的总功是对_______和______做的功。

这部分功等于___________________________________________。

E 、 结合107页内容总结：有用功是_______________________________________________。

额外功是________________________________________________。

总功是____________________________________________。

2、甲用桶从井中提水其中对_________做的功是有用功,对_________做的功是额外功，有用功和额外功的总和是__________。

第十五章第二节《机械效率》一、学习目标知识与技能：1、能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功。

2、理解什么是机械效率。

过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，来理解机械效率情感态度与价值念观：关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

二、导学过程1、帮他出招：小明家最近买了一处新楼房，一单元三楼。

想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。

请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？给你的这四种方法你会选择哪种？说明你的理由。

2、自己学习自我提高（看书P87第一部分），回答以下问题有用功： __________________________________________ .额外功： __________________________________________ .总功： ____________________________________________ .3、知识应用：分析下面的四种方法各自的有用功、额外功和总功方法一：用桶提着沙上楼方法二：使用定滑轮和桶把沙拉上去方法三：用动滑轮和桶把沙拉上去方法四：用动滑轮和口袋把沙拉上去挑战自我：用水桶从井中提水时，所做的有用功为___________________ ,额外功为________________ ；如果水桶掉到井里，从井里捞水桶时，有用功为__________________ ，额外功为_________________ .4、思考：机械效率会不会大于或等于1?为什么？5、探究实验：斜面的机械效率猜想：斜面的机械效率有什么因素有关?设计实验验证猜想：实验原理：________________________实验数据分析，归纳结论：斜面的机械效率与 ________________ 、________________ 关。

________________ 定时，__________________________ 斜面的机械效率越高；_________________ 定时，__________________________ 斜面的机械效率越高。

“机械效率”导学案课前预习认真预习“机械效率”一节，完成以下问题：1．如图1，一人向楼上运沙子，用重10N的动滑轮拉着装有100N沙子的小桶（桶重20N），将它们匀速提到6m高的楼上，此人对小桶、沙子、动滑轮各做了多少功？其中，对做的功是有用功，对做的功是额外功。

2.机械效率如何计算？通过预习，你对机械效率还有哪些认识？、、3.如图2实验装置是哪种简单机械？，斜面的高为图中所示，斜面的长为图中所示，将一重为G的物体从斜面低端运至顶端，若直接用手提上去，则克服重力做的功为，若用力F沿斜面把物体拉上，拉力F做的功为。

⑴实验装置：FSh4.在预习过程中，你还存在什么疑问，记录下来，上课时讨论解决。

课内学案活动（一）观察大屏幕上运沙子的几种办法，小组讨论分析:每种办法所做的有用功、额外功各是什么？你觉得哪种办法最好？应用：起重机把2500N的钢材匀速提到6m高的三楼，共做了25000J的功，此起重机的的机械效率是多少？请小组内同学分工计算出后两种运沙子的机械效率，并进行比较，你发现了什么规律？讨论：影响机械效率高低的因素有哪些？活动（二）猜想；影响斜面机械效率高低的因素有哪些？想一想：要测用斜面提升重物时的机械效率，应分别如何测有用功和总功？测量过程要使用哪些器材？小组讨论设计出实验步骤。

探究：斜面的机械效率与斜面的倾斜程度的关系你的结论是：。

考考你：.1．用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？2．把100N的沙子用塑料袋装着，用电梯运到6m高的楼上，电梯的电动机共做了3000J的功,电梯运沙子的机械效率是多少？课后延伸：设计实验测定定滑轮和动滑轮提升重物时的效率。

初三物理上册机械效率复习导学案篇一：九年级物理机械效率导学案人教新课标版“机械效率”的指导案例课前预习仔细预习“机械效率”一节，并完成以下问题：1．如图1，一人向楼上运沙子，用重10n的动滑轮拉着装有100n沙子的小桶（桶重20n）并以匀速将其提升至6米高的建筑。

此人对铲斗、沙子和移动滑轮做了多少工作？其中，所做的工作是艰苦的工作，所做的工作是额外的工作。

2.机械效率如何计算？通过预习，你对机械效率还有哪些认识？、、3.如图2所示，实验装置是什么样的简单机器？，斜面的高度如图所示，斜面的长度如图所示。

将重量为G的物体从斜面的低端运输到顶部。

如果你直接用手拿着它，克服重力所做的工作是非常困难的。

如果你用力F沿着斜面向上拉物体，张力F所做的功是。

4.在预习过程中，你还存在什么疑问，记录下来，上课时讨论解决。

课堂学习计划活动（一）在大屏幕上观察几种输送沙子的方法，分组讨论和分析：每种方法的有用工作和额外工作是什么？你认为最好的方法是什么？应用：起重机把2500n的钢材匀速提到6m高的三楼，共做了25000j的功，此起重机的的机械效率是多少？要求小组中的学生计算后两种输沙方式的机械效率，并进行比较。

你发现了什么规律？讨论：影响机械效率高低的因素有哪些？活动（二）猜想；影响斜面机械效率高低的因素有哪些？想一想：要测量倾斜平面起吊重物时的机械效率，如何分别测量主动功和总功？测量过程要使用哪些器材？小组讨论设计出实验步骤。

探索：斜面机械效率与斜面倾斜度的关系你的结论是：测试你：.1．用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？2．100N的沙子用塑料袋包装，通过电梯运输到6米高的建筑中。

电梯的电机已经完成了3000j的工作。

输送沙子的电梯的机械效率是多少？课后延伸：设计实验测量提升重物时固定滑轮和移动滑轮的效率。

篇二：2021年初三物理《功和机械能》复习学案初中物理“功与机械能”复习学习计划一、考试内容与要求【了解】能量，机械能。

教师寄语：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

【学习目标】1、了解什么是有用功、额外功和总功。

2、知道并理解什么是机械效率。

3、如何提高机械效率重点：理解什么是机械效率难点：理解什么是机械效率学法、教法：演示实验，交流提升第一部分课前预习预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第 107 页－ 109 页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在15分钟之内独立完成。

）1、必须要做的功叫______；并非我们需要但又不得不做的功叫______；_______加_______是总共做的功，叫总功。

2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）要使重物上升2米，绳子自由端需拉过几米？拉力所做的功是多少焦？提升重物所做的功是多少焦？提升动滑轮所做的功是多少焦？直接把物体提高2米，要做多少功？上题中进一步分析：哪是有用功________________；额外功______________；总功___________________。

3、_____________________________叫机械效率。

有用功总是______总功，所以机械效率总是______1。

(填“大于”、“等于”或“小于”)预习随笔：写下你的困惑和问题第二部分课内探究一、交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总。

）二、自主学习，合作探究：学习目标：（1）知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系。

（2）能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。

（3）理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。

（4）会利用公式η＝W有／W总进行有关计算。

（5）知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。

（6）会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。

2019-2020年九年级物理 15.2 《机械效率》教案人教新课标版一、教学目标（一）知识与技能：1。

知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率（二）过程与方法1．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题 2．探究：斜面的机械效率3．学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律（三）情感态度与价值观：使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。

二、教学重点：1．理解机构效率2. 探究斜面的机械效率三、教学难点：理解机械效率四、教学方法：讨论，探究五、教具：长木板、木块、弹簧测力计、刻度尺、细线、教学过程一、引入新课师：如图，小明家最近买了一处新楼房，一单元三楼。

想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。

请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？生：小组讨论后自由回答二、自主学习方法一：对砂子做功：W1=对桶做功：W2=克服自身重力做功：W3=方法二：对砂子做功：W1=对桶做功：W2=对滑轮做功：W3=方法三：对砂子做功：W1=对口袋做功：W2=对滑轮做功：W3=1. _ __叫做有用功。

符号2. ___________叫做额外功。

符号3. __ __ __叫做总功。

符号4.机械效率1）.定义：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2）.表达式: ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍思考：因为 W有用＜W总所以η总是﹍1，通常用﹍﹍﹍来表示，﹍﹍﹍单位（填“有”或“没有”）3）.算一算:一台起重机将重3600N的货物提高4m。

如果额外功是9600J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？4）想一想:起重机在哪些方面消耗了额外功？起重机的机械效率是60%它表示什么意思？5、有用功W有用=总功W总=机械效率η=6、如何提高机械效率？三、合作探究——斜面的机械效率1．要测定斜面的机械效率，实验中我们需要测量的物理量有、、、则斜面的机械效率= （用测量的量表示）G F2．请同学做实验：实验前猜想“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系?”如果有关系会是怎样的关系?3．实验时要注意些什么?4. 实验:探究斜面的机械效率针对这个问题,做斜面上匀速拉动物块的探究实验，并记录实验数据如下： ⑴.根据表中数据，可求出第一次实验的有用功为__________焦， 总功为__________焦，机械效率是_____________； ⑵.通过对上述实验数据的分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，越_________________；⑶通过对上述实验数据的分析，你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是： ___。

九年级上册《机械效率》导学案学习目标：、了解什么是有效功、额外功、总功。

二、明白得机械效率的概念，会利用公式η=有效/总进行有关计算，明白机械效率小于1。

3、明白提高机械效率的意义和要紧方式。

学习重点：、了解什么是有效功、额外功、总功。

二、明白得机械效率的概念，会利用公式η=有效/总进行有关计算，明白机械效率小于1。

3、明白提高机械效率的意义和要紧方式。

学习难点：明白得机械效率的概念教具学具：长木板，铁架台（带铁棒），方木块，刻度尺，弹簧测力计。

学习进程：一、合作探讨㈠、阅读教材107页“想一想议议”图片。

小组讨论交流，探讨分析三种情形下人做功的一起点和不同的地方是什么？方式一方式二方式三对沙子做的功对沙子做的功对沙子做的功对桶做的功对桶做的功对口袋做的功克服体重做的功对滑轮做的功对滑轮做的功二、用不同的方式，_______做的功是不同的，但___________做的功是相同的。

各类方式中，哪些功是对人们有效的？哪些功是人们不需要但又不能不做的？给它们起个名字吧！名称含义例子对人们有效的功人们不需要但又不能不做的功人所做的功3、三种情形下人所做的功不相同的缘故是什么？__________三种功之间的关系是怎么的？________________二、欢乐自学认真阅读本第108页完成：1咱们把必需要做的功叫做。

2并非是咱们需要但又不能不做的功叫做。

3总功=+4．机械效率概念：公式：其中有表示有效功；总表示总功。

注意：有效功老是小于总功的，因此机械效率老是小于1，通常要用百分数表示。

如何提高机械效率？（1）。

（2）。

6机械效率的计算（109页例题）三、合作探讨2㈡、探讨斜面的机械效率（本109页）讨论猜想：一、滑腻程度相同的斜面的倾斜程度发生转变时，斜面的省力程度和斜面的机械效率将如何转变？二、斜面的省力程度和机械效率之间有什么什么关系吗？自主探讨：（完成110页表格）选择桌上实验器材，小组合作交流，设计实验方案，进行实验验证猜想器材：长木板，铁架台（带铁棒），方木块，刻度尺，弹簧测力计，展现交流：、滑腻程度相同的斜面，倾斜程度越小，机械效率________，拉力_________，也确实是越_____________。

初三物理机械能(15.2机械效率)班级____姓名______学号_____一、教学目标:1、了解什么是有用功,额外功和总功.2、理解什么是机械效率.3、会用实验的方法测定简单机械的效率.二、教学过程：（正确理解机械效率的概念）1.机械效率是反映机械性能的物理量。

使用机械做功时，需要弄清哪部分功是需要的而又必须做的功，哪部分功是不需要而又不得不做的功。

我们把人们需要的，必须做的功叫有用功；虽不需要但又不得不做的功叫额外功。

利用机械做功时，不可避免地存在摩擦，机械自重等方面的原因，因此额外功是不可避免的。

在使用不同的机械做相同的有用功时，我们希望额外功越少越好，有用功与总功越接近越好，为了反映不同机械的这种差别，通常用有用功占总功的百分比表示。

当这个百分比越大，这个机械的性能越好。

在物理学中，用机械效率来表示。

2.(1)任何机械的机械效率总小于。

因为有用功总是小于总功。

(2)机械效率没有单位，一般用百分比来表示。

(3)机械效率由有用功和总功两个因素决定。

并不是有用功大机械效率就高，额外功小机械效率就高，而是要看二者的比值。

(4)提高机械效率的办法：通常是减少额外功；在无法减小额外的情况下，采用增大有用功来提高机械效率。

例如，在用滑轮组提高重物时：尽量减小滑轮的重量或减小滑轮和绳索之间的摩擦可以有效的提高机械效率。

3、在实际问题中，如何判断有用功，额外功和总功：利用机械工作的时候，对人们有用的功叫做有用功（1）如果使用机械做功的目的是使物重为G的物体升高h，那么提高物重所做的功就是有用功，这时拉力通常等于重力，前提是物体要匀速运动。

因此W有用= Gh。

（2）如果使用机械让物体在水平面上移动，那么，克服物体与水平面间的摩擦力f所做的功就是这时的有用功，W有用=f·s。

综上所述，要判断有用功，就要首先判断有用的力是什么，这个力做的功就是有用功。

额外功是机械克服阻力所做的功。

例如，用滑轮组升高物体时，克服物体重力所做的功是有用功，但又不得不克服动滑轮的重力以及滑轮跟轴之间的摩擦力做的功，这些功为额外功。

(四、机械效率)目标1．知识与技能了解什么是有用功、额外功和总功。

理解什么是机械效率。

2．过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。

说明与建议有用功和总功首先让学生看课本图14.4-1，弄明白三幅画的意思，然后讨论用图中三种不同方法，把100N重的沙子运上三楼，哪种办法最好。

学生可能对第二、三两种方法的区别不太理解，可引导学生注意桶的重量与口袋重量的不同。

然后引导学生分析每种情况需要做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。

想想议议这里意在使学生加深了解有用功、额外功的概念。

实际使用机械时，人们总是希望额外功少些。

杠杆、起重机、电梯等所有机械都有一些是有用功，一些是额外功。

通过讨论，让学生明白什么是有用功，什么是额外功。

机械效率为了使学生明白为什么要引入机械效率这一概念，懂得机械效率的意义，在讲述有用功和额外功之后，应强调指出，使用机械做功，为了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，额外功是不可避免的。

例如用水桶从井里提水，目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的功是额外功，而为了把水提上来，水桶是不可缺少的。

额外功是我们不需要的，它白白浪费能量，因此应尽量减小它。

使用不同的机械来提起物体，我们希望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好。

不同机器这方面的差别，通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫做机械效率，给出机械效率的公式。

一台机器所做的有用功与总功越接近，这台机器的机械效率就越高。

课本列举了一个计算机械效率的例题，意在练习机械效率公式的应用，使学生加深认识有用功和总功的概念。

最后指出，提高机械效率有重要的经济意义，可以减少能耗，降低生产成本，应对这个问题重视。

还可以让学生议议：除了用机械做功有个效率问题外，干别的事情有没有效率问题，在更广阔的背景下对效率问题有个初步观念。

探究斜面的机械效率这个探究的目的是让学生学习测量斜面的机械效率，通过探究加深对机械效率的理解，摩擦是影响机械效率的重要因素之一，同时让学生进一步认识利用斜面也可以省力。