下载文档原格式
Unit 6 Work quietly! B Let’s learn（教案）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。
教学难点2. 句型：Shh! Be quiet. Work quietly.教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程1. 热身教师播放Unit 6 A Let’s learn部分的录音，学生跟读，复习巩固已学词汇和句型。
2. 新课导入3. 新课展示2. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，模仿语音语调。
3. 教师创设情景，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。
4. 练习1. 学生两人一组，运用所学词汇和句型进行角色扮演。
2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和反馈。
5. 巩固教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，巩固所学内容。
6. 作业布置1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并尝试运用所学词汇和句型进行交流。
板书设计Unit 6 Work quietly! B Let’s learn2. Shh! Be quiet. Work quietly.作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 向家长介绍本节课所学内容，并尝试运用所学词汇和句型进行交流。
课后反思1. 热身热身环节是教学过程中的重要组成部分。
通过播放Unit 6 A Let’s learn部分的录音，学生能够复习巩固已学词汇和句型。
这样的复习不仅能够帮助学生巩固已学知识，还能够激发他们对新知识的兴趣。
在热身环节中，教师可以采用不同的形式，如唱歌曲、做游戏等，以增加学生的学习兴趣。
2. 新课导入3. 新课展示4. 练习练习是教学过程中的重要环节。
通过学生两人一组，运用所学词汇和句型进行角色扮演，教师能够帮助学生巩固所学内容。
最新pep人教版五年级英语下册Unit 6 Work quietly !教案Section A Let’s learn（第1课时）教学目标：1、掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2、掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?教学重难点：1、能掌握新的单词和短语。
2、能理解并运用新的句型。
教学过程：Step1 : 预习温故1. T: When is your birthday?S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook is that ?S: It’s yours.T: Whose pen is that ?S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ?S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ?S: No, they aren’t.2. Review unit5’s content.Step 2：新课内容展示1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listeningto music.(老师要板书单词的原形)Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing?S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing?S: They /We are listening to music.Step 3：合作交流，师生共建1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型: S1: What is Zhang Peng doing ?S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and Chen Jie doing ?S2: They are eating lunch.Step 4：当堂作业1、抄写单词：having…class, eating lunch, reading a book, listening to music…2、熟读单词和短语。
![新人教小学英语五年级下册unit6-Work-quietly-教案[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/3c10e57ff5335a8102d2205c.png)
Unit 6 Work quietly!单元备课单元教学目标：知识与能力目标：句型：1、能够听、说、读、写句型：What are they doing?They’re eating lunch! What’s the little monkey doing?It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.2、能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your deskclean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.谈论行为规范。
3、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话；能够运用核心词的正确形式书面完成句子填空任务。
词汇：1、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.3、能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。
4、能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。
语音: 1、能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/ w /和/ h /2、能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
情感目标：能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
教学重难点：重点：1、能够听、说、读、写句型：What are they doing?They’re eating lunch! What’s the little monkey doing?It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.2、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.3、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.难点：1、能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.谈论行为规范。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第1课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 6的主题是“Work quietly”，主要让学生掌握与学校有关的场景用语。
本节课是Part A，包括一个情境对话和一个读一读、写一写的部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词“must”和“have to”的用法，以及相关的日常用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于情态动词的用法还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。
同时，学生对于学校的日常生活用语有一定的了解，但还需要进一步拓展和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写情态动词“must”和“have to”，并能够运用到实际场景中。
2.能力目标：学生能够流利地进行角色扮演，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生安静学习、尊重他人的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：情态动词“must”和“have to”的用法。
2.难点：如何在实际场景中正确运用情态动词。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际场景中学习、运用情态动词；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作，培养学生的团队精神和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备课本、PPT、教学卡片、录音机等。
2.学生准备：带好书包，准备好学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活中的场景，为新课的学习做好准备。
例如：“Do you like school? Why?”“What do you usually do in school?”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的情景对话，让学生听一听、看一看，理解对话内容。
然后引导学生跟读对话，注意情态动词“must”和“have to”的用法。
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。
本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。
但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。
人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》以“在图书馆安静地学习”为主题，通过介绍如何在图书馆安静地学习，帮助学生掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在本单元的学习中，他们可能对情态动词can的用法和一般现在时态的疑问句构造有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，正确运用情态动词can描述能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生安静学习的良好习惯，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的陈述句和疑问句的构造，情态动词can的用法。
2.难点：一般现在时态疑问句的运用，情态动词can在不同语境中的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆学习的情境，让学生在真实环境中感受和运用英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，生动展示教材内容。
2.教学素材：准备与图书馆相关的图片、视频等素材。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作交流。
4.板书设计：预设板书内容，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示图书馆安静学习的情景，引导学生谈论自己在图书馆的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和情境，引导学生观察和描述图片内容，引出一般现在时态的陈述句和疑问句。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。
本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。
2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》（第1课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》主要讲述了在图书馆、电影院等公共场所要保持安静的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关公共场所安静的词汇和句型，以及如何用英语表达在公共场所要保持安静的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。
此外，学生对于公共场所的概念和保持安静的重要性可能还不够清晰，需要在教学中进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关公共场所安静的词汇和句型，如library, quietly, keep quiet等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语简单描述在公共场所要保持安静的情景。
3.情感目标：学生能够认识到在公共场所保持安静的重要性，培养良好的公共行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关公共场所安静的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆、电影院等公共场所的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：引导学生认识到在公共场所保持安静的重要性，培养良好的公共行为习惯。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、图书、电影海报等。
2.场地：教室、图书馆、电影院等公共场所。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论公共场所，如：“你们知道哪些公共场所？在这些地方我们应该怎么做？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示图书馆、电影院等公共场所的图片，并用英语描述，如：“This is a library. We should keep quiet in the library.”引导学生跟读并模仿。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。
同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
五年下英语Unit6第1课《Work quietly》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标在情境中运用句型“—What are they doing? —They’re eating lunch.”“—What’s the little monkey doing? —It’s playing with its mother!”询问并回答正在做的事情。
教学难点能够大胆创编和表演有关正在做的事情的问答小对话。
教学准备PPT课件､课文录音等｡教学步骤Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Play a game.Round 1: The teacher says out some verbs (e.g., swim), then students say out the “-ing” forms while doing the corresponding actions.Round 2: One student does some actions, and the other students say out the “-ing” forms of the actions.3. Lead-in.T: Do you like animals?Ss: Yes, We do.T: Look! Where are the animals? (课件出示：动物园图片)Ss: They’re at a zoo.4. Show the pictures of “Let’s try”.（课件出示：Let’s try图片）T: Look at the four pictures. What can you see? Teaching purpose①游戏可以快速地活跃课堂氛围,并帮助学生复习现在分词。
通过创设情境来引入话题，加强趣味性，有效地吸引学生的注意力。
Unit 6 Work quietly!Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
教学重点：在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
教学难点：bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
教学准备：教学光盘，教学卡片，多媒体课件。
教学过程Step 1: Warm-up1. Sing the song Animals, animals are everywhere.2.小小解说员：同学们正在动物园参观，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什么。
如：The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.Step 2: Presentation1. Let’s try.（1）教师请学生看Let’s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
（2）教师第一次播放Let’s try部分的录音。
请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
（3）请学生复述录音内容。
2. Let’s talk.（1）听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①The pandas are_________．②The elephant is________．（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
（3）教师提问，学生抢答，答对者得分。
Unit Six Work quietly!Content Part A Let’s learn & Look and say Period Lesson 1Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To master the four-skill words doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music.2. To read and understand the sentence structures What’s Chen Jie doing? What are the students doing?3. To memorize the above words and use in the certain situation.4. To raise the Ss’ interest in learning English by reading, playing games & doing actions.Important points 1. To grasp the four-skill words doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music.2. To grasp the sentence structures What’s Chen Jie doing? What are the students doing?Difficult points To know the meaning of the present participles and use them in the present continuous tense.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Chant together.Have the Ss get more familiar with the animals.3. Free talk.Step 2 Presentation & Practice1. Let’s say. Show the main scenes to the Ss and encourage them to describe the picture by their own words. Guide the Ss to say with He/She is V-ing. They are V-ing.2. Show some pictures and ask the Ss to say out the sentences with the structure of be + V-ing. Then read the sentencestogether.3. Ask the Ss to look at the clock on the back wall of the class-room. Ask the Ss to say out the time and guide them to say It’s 9o’clock.We’re having English class now. Then lead intothe new lesson.4. Show the clock and pictures on PPT. Ask the Ss to describe the different actions according to the different time. Then lead out the new phrases one by one. At last, start to learn thewordsdoing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music.5. Practice these words of this part. Ask the Ss to try to spell them and check some individuals to spell the words.6. Play a guessing game. Ask the Ss to guess and say out thecorrect sentences with He/She/It is V-ing. They’re V-ing. 7. Turn to Page59. Ask the Ss to read the key sentences according to the words.Step 3 Consolidation & Extension1. Ask the Ss to translate some sentences. Help the Ss understand the usages of What’s … doing? What are … doing? He/She/It is V-ing. They’re V-ing.2. Look and say.Describe the pictures like this Mike is listening to music.3. Do exercises.A. Translate the sentences.B. Answer the questions according to the phrases.Step 4 Summary & Homework1. Focus on the key words and sentences of the lesson.2. Do homework.A. Make a schedule about yourself.B. Talk about the schedule with your partner.Reflection内容总结（1）Unit Six Work quietly。
right!3.Chant the rules.4.Help Simon and read the rules.5.Match the sign and phrase.6.Listen and repeat,【设计意图】通过歌谣的节奏感,帮助孩子记忆句子、激发兴趣。
通过帮助Simon认读句子,图文配对,跟读课文,加深对句子的认读和理解。
Step III. Practice1.Look at the pictures and discuss in pairs, can they do this?2.Share the bad behaviors in groups, then share with us.【设计意图】通过看图两人讨论、不文明行为曝光台两个活动,孩子们能运用句型在不同情境下进行自由问答、跟同学们进行互动,也让孩子对行为美丑进行清晰的是非判断。
Step IV. Production1.Prepare a show to teach people to be civilized,then put the handprints on the sign.2. A sand picture to show the rules in the daily life.【设计意图】孩子们自选场景进行文明宣传排练,孩子们通过小组合作在情境中运用所学知识,自编自演,激发孩子们的想象力、创造力、团队协作能力以及运用知识的能力。
孩子们把手印按在标语上,体现了一个仪式感,表明了遵守公共规则和秩序的决心。
沙画的美感会让孩子发现生活中的美,热爱生活热爱这座城市,大家一起说一说各个情境下我们应该遵守的规则秩序,唤起孩子们的规则意识和城市主人翁意识。
HomeworkWrite a class regulation for your class.（为班级设计一个班规。
）。
Unit 6 Work quietly第一课时教学内容：A. Let’s learn A. Look and say教学目标：知识与技能：1. 能掌握以下四会动词短语：doing morning exercises, eating breakfast,having ...class, playing sports, eating dinner 。
2. 能用所学的句子：What are they doing? They are eating lunch..进行正确地对话。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。
3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。
教学重、难点：1. 重点：掌握Part A Let’s learn 中的五个动词短语，并能用其来表达日常活动。
2. 难点：正确掌握exercise的读音。
教具准备：PPT教学过程：Step 1：Warm-up1.拨动闹钟，提问学生：What time is it? 学生回答：It's ... 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
2. 播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”Step 2: Presentation1.教学Let’s learn（1）Game：猜一猜教师做动作，让学生来猜what am I doing ?教学新词组：doing morning exercises, eating breakfast, having ...class, playingg sports, eating dinner。
展示动作图片，让学生快速说出相应的短语。
（2）让学生来抽取自己喜欢的图片来说一说。
第一课时课时内容A Let's try Let's talk课时分析本课时是人教版五年级下册第六单元的第一课时，围绕“Mike和陈杰观看动物园影片”这个话题展开。
主要通过对话的情景学习词汇bamboo, its以及询问并回答某人、某动物正在做某事的句型的表达What are/is... doing? They're/She's/He's./it's...，继续培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领的作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let's try 和Let's talk 两个版块。
Let's try是听力训练，通过陈杰和Mike在参观动物园时的问答，帮助学生初步理解动词的现在进行时态。
Let's talk通过呈现陈杰和Mike等观看动物园影片的情景，引出句型What are they doing? They are eating lunch. What'sthe little monkey doing? It's playing with its mother. 此版块的话题是学生们很感兴趣的，很能激发学生的求知欲。
本课时的教学内容是第五单元知识的延续，在课堂教学中，借助简笔画、图片等帮助学生理解词汇，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法等教学方法，充分发挥学生学习的主动性。
课时目标1.能够听、说、认读单词：bamboo, its2.能够听、说、认读句型：What are they doing? They are eating lunch. What's the little monkey doing? It's playing with its mother.3.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
教学设计教学内容：新版人教PEP小学英语五年级下册Unit 6 work quietly，Part A Let’s learn教学目标：1、The Ss can listen, read and write the phrases “doing morningexercises, having… class, eating lunch, reading a book, listening to music.”2、The Ss can use the pattern “What is he/she doing? What areyou/they doing?” in communication.3、The Ss can learn to cherish time and arrange time properly.教学重点和难点：能正确运用句型What is he/she doing? What are you/they doing?教学过程：一、Warming-upSing the song 《What are you doing》二、Presentation1、导学提示（1）自读下列单词：climbing , drinking, eating, jumping, playing, sleeping（2）小组合作问答A: What are they doing?B: They’re eating lunch.A: What’s the little monkey doing?B: It’s playing with its mother.（3）小组合作预读下列词组：doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music2、小组展示导学提示3、教学词组doing morning exercises, eating lunch, reading a book, listening to music出示图片，师问What is she doing?学生回答She is ……4、教学词组having…class出示图片，师问What are the students doing?引导学生回答“They are having English class.”出示图片，替换练习What are they doing? They are…..三、Practice1、游戏：打地鼠出示地鼠和词组，小组开火车齐读，读对则打中地鼠，获得一分2、Look and say看图并说一说，描述人物正在做什么3、Ask and answer出示六幅图片，学生两人一组，进行对话4、Make a dialogue in your group每组模仿dialogue one 或者dialogue two进行表演对话，小组必须有一至两人表演，其他组员对话。
PEP Book 6 Unit 6 work quietly PA Let’s learn教学目标与要求1.能够听、说、读、写Let’s learn部分的动名词短语，并能仿照这些动名词短语，将曾经学过的动词短语变成动名词。
2.利用所学习的现在进行时和动名词短语描述某人正在进行的活动。
重点1. 听、说、读、写动名词短语。
难点1. 利用进行进描述某人正在进行的活动。
教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（一）Let’s sing播放歌曲《school days》,老师示范唱，之后学生跟唱。
（二）Let’s chant.就上一个单元学习的动名词，老师编成Chant,带着学生一起唱。
（三）Let’s review教师给学生复习动名词生成规则及现在进行时态的用法。
Presentation新知呈现1.出示幻灯片6，情景导入，出示Chenjie 一天的生活，教师说出Let’s have a look..2.出示幻灯片7，闹铃响起了，What time is it?3.出示幻灯片8，It’s 6:00a.m 出示Chenjie晨练的图片。
问出What is Chenjie doing?引出回答She is doing morning exercises. 教师重点教授morning exercises. 可采用“踩地雷”方式操练此单词。
4.出示幻灯片9，It’s 9:00 a.m 出示Chenjie 上课的图片。
问出What are the students doing? 引出回答They are having class. 教师重点教授having class. 可采用”金手指”方式操练此单词。
5．出示幻灯片10，it’s 11:30am, 出示Chenjie吃中饭图片。
问出What is Chenjie doing? 引出回答She is eating lunch. 教师重点教授eating lunch. 可采用“踩地雷”方式操练此单词。
Unit 6 Work quietly !Period 1 Section A Let's learn P59Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, readinga book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）新- 课-标- -一- 网1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook is that ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing? S: They /We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch. Step 4. 达标检测（用时7分钟）Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写单词：having…class, eating lunch, reading a book, listening to music…2、熟读单词和短语。
Title 板书标题Unit 6 Work quietly ? Let’s learn P59Board Design 板书内容设计What is he /she doing ? What are they/you doing ?doing morning exercisesHe/ She is having…classeating lunchThey / We are reading a booklistening to music教学反思：Period 2 Section A Let's try Let’s talk P58 Learning aims(学习目标)1. 熟读对话部分。
2. 掌握和灵活运用句型：What are they doing?What is he / she doing?Important &difficult points(重难点)1. 能熟读对话部分。
2. 能用英语表达和提问某人正在做什么。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: Is ChenJie doing morning exercises ? S: Yes ,she is .T: Are the st udents having English class? S: No, they aren’t.T: What is Yifan doing ? S: He is walking.T: What is Mike doing ? S: He is listening to music. T: What are they doing ? S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地方）2. Read last lesson’s words.Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants?Look there ! （板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this ? S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo? S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing? S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ? S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2. 分组和分角色朗读课文。
.3. Drill .（灵活运用本节课的句型）S1: What is he doing ? S2: He is eating dinner.S1: What are you doing ? S2: I am reading a book.S1: What are they doing ? S2: They are watching TV.Step 4. 达标检测（用时7分钟）Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写对话，并写出汉语意思。
2、熟读对话。
Title 板书标题Unit 6 Work quietly ? Let’s talk P58Board Design 板书内容设计What are they doing ? They are eating lunch.The y’re so cute.What’s the little monkey doing ？Do you see any elephants?教学反思：Period 3 Section B Let's learn P62Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和句子：Keep to the right .Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2. 能使用新的句子。
Important &difficult points(重难点)1. 能熟读和理解新的短语。
2. 能指导在一些公共场所应注意的什么规则。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: What is Sarah doing? S: She is eating lunch .T: Whose book is that ? S: It’s mine.T: What are they doing？S: They are jumping.T: What are you doing? S: I am reading a book.2. Read Part A’s words and sentences.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture. What is he doing? S: He is walking.T: We are walking on a way , What must we do?S: 靠右行（Keep to the right）T: Follow me read it : Keep to the rightUse the same way to learn other phrase and sentences: Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2. Learn sentences: Can we use your crayons ?Ok. Take turns.Talk quietly, please.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Guess. ( Students according to picture say sentence.学生根据图片猜句子)2. Finish exercises of page “Look, match and say”3. Teacher do action, Students say sentences.Step 4. 达标检测（用时7分钟）Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、熟读并抄写本节课的句子和短语。
2、完成相应的练习题。
Title 板书标题Unit 6 Work quietly ? Let’s talk P62Board Design 板书内容设计Keep to the right.Keep your desk clean.Talk quietly.Take turns.教学反思：Period 4 Section B Let's try Let’s talk P61Learning aims(学习目标)1. 能熟读对话部分，并掌握重点句型:What’s your name ? I can show you the English books . Here they are . Anything else？2. 能听录音完成Let’s try部分。
