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写作文一般有什么顺序一、记叙顺序：1、顺叙（按事情发展先后顺序）也叫事情发展顺序 2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）如：《背影》《走一步，再走一步》 3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事，再接着原线继续叙述.）如：《羚羊木雕》二、说明顺序 1、时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序.说明事物的发展变化常采用这种顺序. 2、空间顺序：按照空间方位关系来安排说明顺序.说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序.游览顺序是空间顺序的一种. 3、逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序.这种顺序常用于事理说明文.（逻辑：思维的规律）常见的逻辑顺序有：①从主到次：《中国石拱桥》第9段成就原因②从简单到复杂：《中国石拱桥》赵州桥—卢沟桥③从概括到具体：《中国石拱桥》石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥④从整体到局部：《苏州园林》全文结构⑤从现象到本质：《恐龙无处不在》南极化石—大陆漂移⑥从结果到原因：《被压扁的沙子》斯石英—行星撞击除此之外还有：从特点到用途、从一般到特殊，从原因到结果等等.总之，只要明确了不是时间和空间顺序，一般都是逻辑顺序. 三、论证顺序. 1、时间上从古至今； 2、范围上由中及外； 3、论证力度上由小到大（真实、具体、权威，有说服力的论据更有论证力度）拓展资料 1.时间顺序时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。
介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。
一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等 2.空间顺序空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。
说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。
—是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。
3.逻辑顺序逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。
介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。
一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。
小学数学顺口溜学习枯燥的背诵方式，只会给孩子的学习增添无趣。
很多孩子对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。
二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。
下面是小编为大家整理的关于小学数学顺口溜学习，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!小学数学顺口溜学习1.小数加减法计算小数加减法，关键对齐小数点，用0补齐末位，便可进行加减。
小数大小比较小数大小比较很容易，先把他们都竖起，小数点，数位要对起，然后再把他们比。
首先比较最高位，最高位相同下位比。
至到最后分高低，哪个高来哪个大。
牢记在心不忘记。
除法是小数的除法除法是小数，移位要记住。
移动小数点，使它变整数，除数移几位，被除数同样多，数位如不够，添0来补位。
2.四则混合运算通览全题定方案，细看是否能简便;从左到右脱式算，先乘除来后加减;括号依次小中大，先算里面后外面;横式计算竖检验，一步一查是关键3.乘法口诀一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。
四只青蛙四张嘴，扑嗵扑嗵跳下水。
4.一个数除几位数先看被除数最高位，高位不够多一位除到被除数哪一位，商就写在哪一位，不够商1就写0，商中头尾算数位，余数要比除数小，这样运算才算对。
5.解应用题题目读几遍，从中找关键;先看求什么，再去找条件;合理列算式，仔细来计算;一题求多解，单位莫遗忘;结果要验算，最后写答案。
长度、面积、体积、容积的认识长度一条线，面积一大片;体积占空间，容积算里面。
6.四舍五入法四舍五入方法好，近似数来有法找; 取到哪位看下位，再同5字作比较; 是5大5前进1，小于5的全舍掉; 等号换成约等号，使人一看就明白。
7.鸡兔同笼问题的解法鸡有两只脚，兔有四只脚。
先数头和身。
再按鸡分脚。
8.运算顺序打竹板，连天，各位同学听我言。
今天不把别的表，四则运算聊一聊，混合试题要计算，明确顺序是关键。
第一章1.北斗三号系统空间星座由（）颗GEO、（）颗IGSO和（）颗MEO卫星组成，并视情部署在轨备份卫星。
答案:3、3、242.北斗二号卫星导航系统服务的范围是：答案:亚太3.全球四大卫星导航系统中，可以实现通讯功能的是：答案:BDS4.全球四大卫星导航系统中，在空间段同时使用MEO、IGSO和GEO三种轨道类型的卫星导航系统是：答案:BDS5.1994年国家批准建设“北斗一号”卫星导航定位系统并确定“三步走”战略，“三步走”的顺序为：答案:区域有源、区域无源、全球无源6.以下属于卫星导航的特点的有：答案:全天候;精度高;覆盖范围广;实时性7.卫星导航系统地面控制段包括哪几部分。
答案:注入站;监测站;主控站8.卫星导航系统就是指GPS。
答案:错9.星基增强系统是可以独立运行的GNSS。
答案:错10.卫星导航信号主要由载波、测距码和导航电文组成。
答案:对第二章1.为满足在全球范围内使用的需求，全球导航卫星系统采用的坐标系通常是一种：答案:地心坐标系2.以下卫星导航时间系统表现形式为周和周内秒的有：答案:GPS时;北斗时;Galileo时3.北斗D1导航电文每个主帧包含多少个子帧：答案:54.码分多址的特点有：答案:频带利用率高;抗频率选择性衰落;灵活性;抗干扰5.伪随机噪声码是一种可以预先确定并可以重复地产生和复制，具有白噪声随机统计特性的二进制码序列，简称为伪随机码或伪噪声码或伪码。
答案:对6.在扩频通信中，直接序列扩频是指用高码率的扩频码序列在发端直接去扩展信号的频谱。
答案:对7.用于详细描述卫星导航系统信号体制的文件一般称为接口控制文件，它的英文简称是。
答案:ICD8.播发D2导航电文的北斗卫星是：答案:GEO卫星9.信噪比的大小通常与噪声带宽无关。
答案:错10.北斗B1I测距码由G1线性序列和G2线性序列产生的Gold码截短1个码元后生成，G1和G2序列分别由两个11级线性移位寄存器生成。
全面深化改革要分几步走？郑永年2014-03-24 09:33:06编者按：由国务院发展研究中心主办、中国发展研究基金会承办的“中国发展高层论坛2014”于3月22日在北京召开，来自世界各处的专家学者共同关注“全面深化改革的中国”。
郑永年教授在论坛上发言时，“担心中国下一步风险还是来自不改革的局面”，因为有四个问题在全面束缚着中国的改革：权力集中与改革之间的矛盾、反腐败与改革之间的矛盾、改革主体还不是很明确以及改革本身与社会几代人之间的矛盾。
这四个问题，不仅仅束缚这改革，也是改革最为核心的问题。
那么，中国改革究竟该遵循着怎么样的大致过程才能逐渐破解以上问题呢？让我看回顾一下郑永年教授在《中国改革三步走》中所提到的三个步骤。
1．经济改革中国的经济改革最先开始，到现在已经经历了三十多年。
大家对经济改革的过程比较清楚，这里无需详细论述。
在此我主要总结一下中国经济改革的一些主要特点。
第一，分解式的改革，即先农村改革，再城市改革。
要再细分的话，就会发现农村改革和城市改革本身也是分不同阶段进行的。
第二，分权性，即中央政府向地方和企业分权。
分权过程也是渐进性的。
20世纪80年代的分权，主要是从中央政府向地方各级政府的分权。
当时改革者也是希望把权力直接分到企业，但大多下放的权力被地方政府所把持。
90年代主要是邓小平南方谈话之后的分权主体是从政府向企业的分权，尤其表现在国有企业改革的“抓大放小”战略上。
其中，“放小”就是中国式的民营化，也就是西方所理解的分权。
而近年尤其是2008年全球性金融危机以来，随着中央国有企业的大扩张，经济权力又再次向中央集中。
这一点，会在后面详细论述。
第三，开放性。
这里需要特别加以强调这一特征。
比起改革的其他方面，开放性最为重要。
开放分为对外开放和对内开放。
对外开放比较容易理解，也就是人们一般理解的开放，就是把国门打开，开放给外国资本。
这一过程最早始于中国70年代在国际关系上的改弦易辙。
“拓展空间变化万千”——以巧用八年级下《道德与法治》“拓展空间”栏目为例统编教材《道德与法治》里《拓展空间》栏目属于经验型活动设计，内容大多是经典案例或者社会实践材料，我们要基于学生已有的道德经验和认知，在开放性问题驱动下，力图打造道德知识和生活实践的价值链接，锻炼学生解决问题能力及实践创新的能力。
因为《道德与法治》课的每个“拓展空间”栏目都是放在每节课最后一个环节。
在教学实践中，老师大多数采用读一读或者一带而过的处理方式，时间紧时也是最容易被老师和学生直接忽略掉的部分。
于是对于初中《道德与法治》课里“拓展空间”栏目在教学中的运用与创新，有几点思考，并以八年级下册内容为例展开探讨。
一、把握学情，经典案例传热度根据目前八年级学生的实际学习情况，创设情境及开展讨论探究活动极其重要。
我们首先要站在学生的角度与立场，通过问卷、采访、座谈等方式，了解学生的知识储备和经验，慎重判断学生的情绪状态与参与程度，观察学生所处的社会环境和家庭教育情况等，再把握学生的“最近发展区”，因势利导。
然后，在课前备课和教学的过程中，才能在提前把握学情的基础上，选择人性化，接地气，灵活有趣的案例，迅速激发学生的兴趣与情感共鸣，引导学生激情地投入情境问题中，从而达到预期的教学效果。
如在八年级下册教学“尊重和保障人权”中，“拓展空间”里是展示关于扶贫几幅漫画及两个简单问题设置(国家为什么要开展扶贫工作？你希望国家如何帮助贫困人群？)。
在备课时我选择最近几年的关于扶贫热点案例与这个材料相衔接，还在上课临时让学生分小组讨论自己身边遇到过的扶贫故事。
学生们举例大都是近年来亲眼所见身边被帮扶的学生和很多老师或家长下乡镇扶贫情况。
这样运用他们身边真实又经典的例子，再加上漫画内容与问题，除了能打造师生之间、生生之间共情对话，对课堂教学三维目标实现和学生各方面能力提高也起到绝佳效果。
首先这更加深刻地让学生明白尊重和保障人权不只是冰冷地写在宪法书上，而是践行就在我们身边，从我们做起，每个人都可以是参与者与实践者。
四年级下册第2单元作文会变大变小的木屋全文共5篇示例，供读者参考篇1标题:奇妙的魔法木屋你们知道吗?我有一间非常特别的小木屋!它可不是普通的木屋,而是一间会变大变小的魔法木屋呢!这座小木屋坐落在一片茂密的树林里,周围环绕着青翠的树木和五颜六色的野花。
木屋外面看起来很普通,就是砖红色的木头墙,尖尖的小屋顶,还有一扇漂亮的彩色玻璃窗。
但只要走进木屋,就会发现它的奇特之处了!这个小木屋里面有一把闪闪发光的魔法钥匙。
只要转动那把钥匙,就能让整座木屋变大或变小!太神奇了,对不对?有一次,我把钥匙转到"变大"的那一档,木屋就开始缓缓膨胀起来。
地板在我脚下慢慢上升,天花板也越来越高。
不一会儿,小木屋就变成了一座巨大的宫殿!墙壁上镶嵌着华丽的水晶,地板铺满了柔软的红地毯。
我在宫殿里看到了金灿灿的王座,还有一面巨大的落地镜。
我高兴极了,跳上王座就开始伸着脖子照镜子。
另一次,我把钥匙转到"变小"的那一档,整座木屋开始呼呼缩小起来。
一会儿功夫,它就变成了一间袖珍小房间,比我的手掌还要小!我把它拿在手心,透过小窗户往里看,里面居然还有一张迷你桌子和两把小凳子呢。
真是太有趣了!不过,有时候这间魔法小屋也会不听话地自己变大变小。
有一天,我刚洗完澡出来,发现它自己膨胀到了巨大的尺寸。
木屋变得好高好高,比大树还要高!我急忙爬上梯子,好不容易才进到了木屋里面。
但没过多久,它又自己缩小到了袖珍的大小,我被困在里面出不来。
我只能大喊着求救,直到妈妈听到声音,把小木屋捧在手心时,我才获救出来。
虽然这间魔法木屋有时候很顽皮,但我还是最喜欢它了。
因为它太有意思了,每次都能给我带来新奇有趣的体验!我也很庆幸自己拥有了这般宝贝,将来如果我想住大房子,就让它变大;想住小房子时,就让它变小。
不过我也希望它能听话一些,别总是自己乱变大小的,会让我很困扰哦。
总之,有这间会变大变小的神奇小木屋,我的生活从此多了无穷乐趣!你们是不是也想拥有一间这样的魔法小屋呢?篇2我最喜欢去森林里探险了!森林里有各种各样的神奇生物和有趣的地方。
写作文顺序有几种常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。
总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。
文章结构有：总分结构、分总结构。
1.时间顺序时间顺序就是按事物出现发展的过程表明事物的。
了解事物发展变化过程的说明文常采用这种顺序。
一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等2.空间顺序空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。
说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。
—就是按实物的空间边线或形成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况有效率精心安排。
3.逻辑顺序逻辑顺序就是按照事理的关系去精心安排先后顺序的，这样精心安排合乎人们重新认识事物的规律。
介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。
一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。
开拓资料一、记述顺序：1、承叙利亚（按事情发展先后顺序）也叫做事情发展顺序促进作用：条理清晰，脉络确切.2、插叙（先写下结果，再交代前面出现的事）例如：《背影》《跑一步，再跑一步》促进作用：设置悬念，迎合读者.3、倒叙（故事情节时中断线索，填入有关的另一件事，再接着原线稳步描述.）例如：《羚羊木雕》促进作用：了解了……，整体表现了……；表述上文/为下文的情节发展并作铺垫/伏击笔/并作对照，从而注重中心二、表明顺序1、时间顺序：按照时间先后去精心安排表明顺序.表明事物的发展变化常使用这种顺序.基准：《中国石拱桥》赵州桥→卢沟桥=和古→今《小自然的语言》第一段（四季更迭）2、空间顺序：按照空间方位关系去精心安排表明顺序.表明事物的形状、结构特征常使用这种顺序.游览顺序就是空间顺序的一种.比如：《故宫博物院》由南至北备注：把握住空间顺序，重点必须特别注意一些标志方位的名词，或标志游览顺序的动词.3、逻辑顺序：按照事物的逻辑关系去精心安排表明顺序.这种顺序常用于事理说明文.（逻辑：思维的规律）常用的逻辑顺序存有：①从主到次：《中国石拱桥》第9段成就原因②从直观至繁杂：《中国石拱桥》赵州桥—卢沟桥③从归纳至具体内容：《中国石拱桥》石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥④从整体至局部：《苏州园林》全文结构⑤从现象至本质：《恐龙无处不在》南极化石—大陆漂移⑥从结果至原因：《被压扁的沙子》斯石英—行星喷发除此之外除了：从特点至用途、从通常至特定，从原因至结果等等.总之，只要明晰了不是时间和空间顺序，通常都就是逻辑顺序.三、论证顺序.1、时间上从古至今；2、范围上由中及外；3、论证力度上由小到大（真实、具体内容、权威，存有说服力的论据更存有论证力度）参考资料：百度百科——时间顺序。
小试与放大实验和中试生产三者之间的区别和联系小试，放大实验和中试生产三者是相互联系非常密切的三个部分。
三者的反应都是同一个反应，也就是说它们的反应原理是一致的。
但是在细微操作上，三者总是有着或多或少的区别。
很多反应稍微一经放大就容易出现这样那样的问题。
其实并非它们反应的过程出现了什么问题，而是在反应的处理上两者应该有着细微的差别。
很多老师或者工程师在放大的时候从200ml的反应瓶放大到500ml的反应瓶中的时候，总是出现反应收率下降或者反应的温度区间跟原来的区间稍微有些差别。
其实这些差别也算不得是什么差别，只是在不同的空间内，该反应的传质传热空间不同而已。
由于空间有了细微的差别，导致在细致的操作中，相同的操作实际上也就有了细微的差别，而这个差别就导致了我们常见的收率下降和温度区间的变化问题。
只要我们能够将这个问题仔细的分析清楚，这个问题也就不是问题了。
放大实验和中试生产稍微有些不同，因为两者的基础是都是小试的放大，不过由于放大的倍数和区间不同，导致两者表现出来的东西也就不同。
这也就是相同的积分元在不同的积分区间积分出来的不同结果而已。
我们只要明了这个积分元在不同积分区间的不同特性就能够得出积分的变化趋势，从而调整各个因素使积分向我们需要的方向转化。
总之，三者的联系就是同一个积分元在不同积分区间积分的结果。
贯穿三者的同一主线就是主反应过程。
当反应被放大时，由于空间的增大，导致物料的传输空间增大，也就是反应物分子的活动空间变大了，导致在反应一旦开始进行后，参加反应的分子碰撞的几率就开始变小，这是个概率学问题，因而放大反应在与实验室相同的时间内是反应不到相同的转化率的，因此我们需要延长反应时间来使反应进行的更加彻底，但是当反应受动力学控制时，我们很容易遇到即使反应很长时间也不能使得反应更进一步的进行，因此我们需要采取一些手段来使得我们的物料浓度变得更大一些，以使反应更进一步进行，如回流或蒸出部分溶剂等操作。
⼉童活动场地：设计要点及案例分析来源: 景观邦 ID:LA_bang孩⼦总是对新鲜的事物产⽣好奇兴趣满满在规划⼉童活动场地时设计师必须站在⼉童的“⾼度”来设计这样才可以设计出真正适合⼉童的场地不同年龄阶段的设计原则1-3岁：⼤⼈需要陪同时刻看护，需要开阔安全的活动场地，设计时地⾯要柔软，活动设施伴随着肢体成长活动。
3-5岁：家长可以保持⼀段距离，（需要家长休息区）⼉童互动性增多，肢体活动幅度增⼤，单独的活动场所和设施（跷跷板）。
5-10岁：家长可以托管，独⽴性增强，肢体活动已经成熟，需要更多的发展新互动性活动。
⼉童之间的交流以及⽗母和⼉童共同参与的活动。
设计要素⼉童游乐场地设计要将安全性，造型、空间感等作为设计的主要因素。
需要特别注意的由尺度感、⾊彩、铺装、植物等其他细节⽅⾯。
a.尺度感对于⼉童活动场地尺度的把控，尽量做到“⼩空间，多趣味”，不宜过⼤，因为成⼈的⼀⼩步等于⼉童的好⼏步，⼀般来说，成⼈步幅约65cm，3秒⾛路的距离估计有65×2×3=3.9m，所以设施的安全距离是1.8m，看护区的坐椅距离⼉童设施的距离不得多于4m，不得少于1.8m。
b.道路与铺装分为场地外部道路和内部道路两种，外部道路应设计得简短直接，⽅便⼉童快速进⼊活动区域。
⽽内部道路则应该尽可能地增添趣味，⽅便使⽤⼉童汽车、滑板等器材，其宽度⼀般在0.8-1.5 ⽶之间。
通向⼉童活动场地的道路和活动场地内的道路表⾯要平整防滑，⽽通向幼⼉活动场地道路还要⽅便婴⼉车通⾏。
在所有的游戏设施下都应该采⽤保护性的地⾯，如沙地、塑胶、橡胶垫等。
c.游戏设施全部设施要本着安全第⼀，以培养和锻炼⼉童的体质与冒险精神为⽬的。
游乐器具断头处理圆润、棱⾓光滑，结构稳定，尺度适宜，并应提供多种游戏器械供⼉童选择，实现游戏难易程度的分级，让孩⼦们随着年龄和能⼒的增长⽽依次使⽤。
d.地形在保留原⽣地形的基础上结合场地功能与主题以利⽤，应具两种或以上不同形式地形，且地表形态应作出相应改变，最终成为充满趣味的游戏性微地形。
全国一级注册建筑师资格考试《建筑方案设计》这门是最难的，也是建筑师必须掌握的。
本人经过多年的考试，总结出EDDY五步法，现分享出来，错误不足之处请大家指点纠正，达到共同进步的目的。
前言感谢黎志涛老师的指导，感谢必过群的网友，以及一起复习的各位考友。
《建筑方案设计》首先是审题，审题时不要慌，要冷静把题目全部看一遍，不要有遗漏的地方，并记得一些大的特殊要求。
下面开始具体的步骤和方法：EDDY五步法：一、场地分析（草图）------------------------30分钟（含审题）1.建筑物a.用地红线；b.建筑红线；c.指北针；以上a.b.c三点，为什么要提出呢？因为很多人考完了，也不清楚用地红线和建筑红线的范围，也不清楚指北针指的方位！d.可建区域；e.建筑密度；这里指的建筑密度是指一层建筑面积/建筑红线面积，根据此密度，估计建筑物采用集中式或分散式布局方式，还是在彼此之间的布局方式。
f.与相邻建筑物之间的关系；2.交通体系a.主次出入口；主次出入口的确定采用米字法，并注意与主干道交叉口70米的规定；b.道路；道路分外部道路、内部道路以及二者的结合；c.停车场；除特殊要求，在用地红线之内和建筑红线之外的区域内布置，室外停车为30平方米/辆，算出其所占面积，找出可容下的位置；3.室外场地；a.广场；b.活动广场；c.服务广场；4.景观；重点解决景观与朝向的矛盾关系。
二、功能流线分析（草图）----------------------30分钟1.完成1F、2F的功能泡泡图（以场地分析的结果为前提，结合功能关系图）适当把握其面积大小和形态，功能分区原则：主次、内外、静闹、洁污，其方法以大到小；2.完成1F、2F的流线分析，在1F、2F的功能泡泡图上完成，流线性质分：a.外部人员；b.内部人员；c.货物；（结合场地分析中所定的出入口），使其满足使用程序；3.根据以上分析得出其各功能区的空间组织形式：a.并联；b.串联；c.集中式；d.放射式；e.广厅式；f.单元式；g.网格式；h.轴线对位；为什么要确定空间组织形式？这样可避免去一间一间去排房间，空间组织形式可把功能性质相同的房间或某一特定的空间形式一并考虑，它让你能把一个功能区里的所有房间一下子全部布置出来。
图形推理空间重构三步走法第一步，运用相对面法第二步，运用时针法判断相邻面方向是否正确第三步运用L形法则（公共边、公共顶点）判定相邻方位，即相邻边重合是否正确空间重构作为图形推理题型的难点，已被研究很长时间，但这造成了空间重构解题方法众多，应用时对不同题型都需要不同的方法，使用方需要首先区别各类题型，实际造成了应用上的繁琐，为应对此问题，提出空间重构三步走法是在总结前人经验基础之上，具有普适性更强的一种方法。
首先必须明确的是对于空间重构的题型，直接正向选择哪个对是很容易掉入陷阱的，可靠的方法只能是排除法，只要选项中出现了某一处和原题中不符的部分，直接排除该选项，因此我们不妨从出题人设置错误的方式考虑排除错误选项。
空间重构的题干扰项的综合考查题型较难，如以下这道题：【例1】(2012年国考85题)【答案】A【解析】针对出题人错误选项的设置方法，及其排除的难易程度从小到大排列，可以将其总结为以下三种：1.相对面错误。
2.相邻面方向相反。
3.相邻面方位出错，即某个面发生了旋转导致相邻面的边邻接出错。
那么针对这三种干扰项设置，我们就按照这三步顺序排除错误选项。
第一步，由于点数1和点数4在平面图形中呈Z字形，所以不可能同时在立体图形中被看到，所以首先排除B(这是根据相对面的Z字形法则排除的，也是最简单快捷的排除选项的优先步骤)。
如下图：第二步，判定某个面是否发生了相邻关系错误。
这种错误是指当两个面位置固定时，第三个相邻面的方向应该在其左面还是右面，如果题干是在左面，而选项是在右面，那么这个选项就可以排除了，这种错误运用时针法就可以很快排除。
时针法如果和相对面法结合使用即可扩大其使用范围，如A选项中1,3,6三个点数在平面图中相隔太远，但6的相对面是2，1,2,3这三个点数在平面图中相邻在一起，因此1,2,3在平面中任意画箭头连接为如图：而在A选项立体图形中2就在6的相对方向，因此可以复制刚才1,2,3箭头的顺序，如图：A项中题干和选项箭头方向一致(都是逆时针)，因此相邻方向正确，同理使用此法发现C项时针方向是相反的，因此就排除了C选项，而D选项的时针方向是一致的。
图形推理空间重构三步走法第一步，运用相对面法第二步，运用时针法判断相邻面方向是否正确第三步运用L形法则（公共边、公共顶点）判定相邻方位，即相邻边重合是否正确空间重构作为图形推理题型的难点，已被研究很长时间，但这造成了空间重构解题方法众多，应用时对不同题型都需要不同的方法，使用方需要首先区别各类题型，实际造成了应用上的繁琐，为应对此问题，提出空间重构三步走法是在总结前人经验基础之上，具有普适性更强的一种方法。
首先必须明确的是对于空间重构的题型，直接正向选择哪个对是很容易掉入陷阱的，可靠的方法只能是排除法，只要选项中出现了某一处和原题中不符的部分，直接排除该选项，因此我们不妨从出题人设置错误的方式考虑排除错误选项。
空间重构的题干扰项的综合考查题型较难，如以下这道题：【例1】(2012年国考85题)【答案】A【解析】针对出题人错误选项的设置方法，及其排除的难易程度从小到大排列，可以将其总结为以下三种：1.相对面错误。
2.相邻面方向相反。
3.相邻面方位出错，即某个面发生了旋转导致相邻面的边邻接出错。
那么针对这三种干扰项设置，我们就按照这三步顺序排除错误选项。
第一步，由于点数1和点数4在平面图形中呈Z字形，所以不可能同时在立体图形中被看到，所以首先排除B(这是根据相对面的Z字形法则排除的，也是最简单快捷的排除选项的优先步骤)。
如下图：第二步，判定某个面是否发生了相邻关系错误。
这种错误是指当两个面位置固定时，第三个相邻面的方向应该在其左面还是右面，如果题干是在左面，而选项是在右面，那么这个选项就可以排除了，这种错误运用时针法就可以很快排除。
时针法如果和相对面法结合使用即可扩大其使用范围，如A选项中1,3,6三个点数在平面图中相隔太远，但6的相对面是2，1,2,3这三个点数在平面图中相邻在一起，因此1,2,3在平面中任意画箭头连接为如图：而在A选项立体图形中2就在6的相对方向，因此可以复制刚才1,2,3箭头的顺序，如图：A项中题干和选项箭头方向一致(都是逆时针)，因此相邻方向正确，同理使用此法发现C项时针方向是相反的，因此就排除了C选项，而D选项的时针方向是一致的。
以小见大的古典园林精品摘要：澳门卢廉若公园是港澳唯一具有苏州园林风韵的古典园林，而番禺余荫山房则是著名的广东四大园林之一，属于典型的岭南园林。
两者虽然在总体布局、建筑风格等方面不尽相同，但却同样体现着古典园林造景中“以小见大”的宗旨。
本文主要从布局特色方面对卢廉若公园和余荫山房进行分析与比较。
关键词：卢廉若公园；余荫山房；布局特色；岭南园林中国古典园林从不同角度看，可以有不同的分类方法。
按占有者身份分，中国古典园林可分为皇家园林和私家园林；按园林所处地理位置分，中国古典园林可分为北方园林、江南园林和岭南园林。
岭南园林又以私家园林而著称。
相比江南园林，在布局上，岭南园林建筑面积往往超过了园林，形成了一种建筑包围园林的态势。
究其原因，由于其园林规模一般较江南园林小，园林的实用功能占据主要位置，因此往往宅居与园林融为一体。
澳门卢廉若公园和番禺余荫山房均属于小型的私家庭院，通过园主和工匠的精心设计，对中国园林各种造园手法的巧妙运用，使本来面积较小的园林, 给人以峰回路转、、幽深广阔、无穷无尽的感觉，实属“小中见大”的成功例子。
澳门卢廉若公园概况十九世纪末，华人富商卢华绍命人在低洼泥泞地段上兴建花园，后来其子卢廉若又命人在园内大兴土木，至1925年方才竣工。
卢廉若公园原名“娱园”，至今已有86年历史。
卢廉若去世后，物业部分地段被出售。
1973 年由澳督嘉乐庇购买后交由市政厅管理。
经过一番修茸整理，于1974年秋由澳督夫人揭幕并正式命名为“卢廉若花园”向广大市民开放，1992年被评为澳门新八景之一。
因此，现在的卢廉若公园仅为当年娱园的一部分，其实际面积很小，总面积只有1.78公顷（水体面积占0.32公顷、陆地面积占1.46公顷）。
卢廉若公园面积虽小，却是港澳唯一具有苏州园林风韵的中国古典园林。
当年，卢廉若聘请广东香山（今中山）人刘光谦设计该园，刘光谦既是书画家，也善于园林设计，见识广博。
因此娱园建造得独具风韵，既有江南园林的造园手法，又融入葡式建筑的风格，还富有岭南园林的造园特色。
从小到大如果有来生，我没有什么更高的期望和理想，我只想将我的今生再重复走一遍。
(希望来看的能看完，写了一个晚上，也能跟着我空间歌曲一起听，我决定消失了三年，再见了朋友们，同学们,空间都设置了回复权限,有什么话就想说就放在心里吧)小时候:_是谁把我丢在这人世间的纷扰当中,_没有交代一句话,只是给了我一张白白的绘画纸,_几米漫画里一样的小人儿,站在画纸上,_小人儿没有回头,他朝着岁月的那条路走了,只留下个背影和纯真_小时候,很喜欢骑单车,饶过杂货铺,喜欢在十字街口徘徊着骑来骑去,_那时候,感觉是种乐趣,那些青涩而遥远的童年_时间过得真快，一转眼就六年过去了.小学:_在我还小的时候，记得应该是小学五年级的事,总是收到一个人的信，_每半个星期一封,藏在我家门口的石像下_那时候也很幼稚,每次都有很期待着下一封信的出现._在信中,我们聊得很多,聊了长大以后都想做什么,有什么梦想_尤记得十岁生日那天,我收到一份匿名的生日礼物._打开一看,全部都是大大小小颜色各异的千纸鹤,里面写满了我小时侯的理想._生日那天,我很开心,一个晚上也睡不着觉,思索着这份礼物的主人究竟是谁._虽然自己心里有了肯定的答案,但还是会傻呼呼得写好一封信,放在石像下._我知道是她送的,可是这封信的递出,始终没有收到回音,_那时候,自己有点胡思乱想,她把我忘了.还是有点别的什么事_连续一个星期放学后,都仔仔细细的检查石像每个角落,看是不是她回了我信,只是没有放好._自己还是失望了,失望了整整半个月_五年级毕业了,在回家的路上,我再次遇见了她._我不敢跟她说话,低着头,走到了家门口,_她把我叫住了,说她搬家了,搬到南昌去住了._那个时候自己也害羞,不知道怎样跟女生去打交道._谈话间自己总是之之吾吾,言不达意._小学里,也许自己最在乎的就是这份友谊.一直延续到今天._我们之间还是有很多话题.她比小两岁,成了我妹妹.初中:_童年也已经过去,步入了中学时代._遗弃了童年的纯真,拾起了沉重的功课包袱_从小时到初中,自己一直都是比较优秀的学生._成绩优秀,好学,有着上进心,老实,脚踏实地_也许是上天注定不让我们过得太平凡,让我们这群从小玩到大的朋友_都有了命运阶段性的转折点._记得还是初二下午,我们这群孩子们依然在课余期间,追追打打着._误打误撞,我们得罪了社会上的痞子,混混._结果很简单,被打了._从那一刻起,我们的性格也随之改变.有了一种报仇的冲动_天天不思进去,不上课,跟混混出入不正经场所._也在那一刻,学会了抽烟,赌博,打架,调侃女生,勾肩搭背......_从此以后,打架似乎成为了一种乐趣,喜欢被分到最差的班.跟最差的学生玩_在自己的性格还没有发生实质性的转变时,自己总喜欢去伪装自己, _把自己伪装得吊儿郎当,痞子样._天天不回家住,偶尔把家里当饭馆,吃了就走_跟家里的关系也一日不如一日,除了吵架,就没别的事情了._就这样,很多自己心中的事也不愿意去跟家里人说,也不愿去跟朋友说_朋友们从来也不会去怪谁.是谁把谁搞下去.因为这份友谊已经是无法磨灭的了.高中:_果然不如家里所想,自己中考落榜.离分数线差26分._自己也不去抱怨,也没什么好抱怨,初三开的物理课,自己一节课也没听过._中考时连什么是串并联都不知道._一开始,我认为家里已经放弃我了,不再对我抱有任何期望._但他们,依旧还是那么悉心教育我,劝我._亲戚们也一样,经常来我家跟我说很多道理._那刻的自己,根本什么也听不进去.随他们怎么说._依然那么放纵自己,堕落下去._离报考一中还有一个星期时间,我一个人在家看着电视._突然有人敲门,打开门,收到一份一中的录取通知书,_看着一中录取通知书上,五千金额的数字,自己不知道怎么去说,有一种感动.但又说不出_我不知道为什么我爸妈要帮我买上高中,而且还买了重点院校_虽然自己不情愿去读书,但还是在开学第一天,背上了书包去领新书. _高中,也许又是另外一次重大的转折._自己依旧对打架有一种乐趣,不到高中一个月,就将学校的混混弄得一清二楚,大部分还玩的很好_高一高二两年就这样迷糊的过去了._高三,不知道自己是着了魔,还是什么原因._自己想去学音乐,没跟家里谈过心事的我,也不知道怎么去说,天天不停的去想._也许上天真的很喜欢抓弄人,被家人发现了我在学校所有不良记录. _放学后,爸妈质问我这些处罚究竟是怎么回事,_我不愿意去说,不停的罗嗦.终于忍不住了爆发了._留下了一份早已拟好的信,里面有着我所有心事,放在电视机旁,拾起几件衣服,就开始离家之旅.(这件事的结局自己不想去细说.打到这里.眼里有了丝泪花,只想说，那时候我跟妈妈都哭的很厉害我彻底伤到了一位母亲的心，一位父亲的心，以及那些关心我的人，有一句话一直说不出口，在这里，我对那些曾经被我伤过的爸爸、妈妈、亲人、朋友说句对不起，这句话鳖在心里几年了。
室内设计的步骤主要是下面几步.1、量尺寸；2、平面布局；3、建模；4、材质；5、灯光；6、渲染；7、PS后期。
你需要懂的软件有CAD,PS,3DMAX.还要懂渲染软件VRayCAD：专业的设计软件.用本软件来绘制室内设计平面图、立面图、轴测图、节点图、大样图等全套施工图。
是最基础也是最重要的软件.3DS MAX：是三维建模软件.它能将CAD设计出来的平面图做成三维立体效果.有很强的真实感觉.是建筑行业必不可少的软件.VRay专业的渲染软件。
主要用于效果图后期渲染。
可以到达照片级效果,也是必学的软件之一.Photoshop：主要用在后期,做图片的润色.在室外设计中特别重要.下面几个软件是你起码要学的：AutoCAD：通过介绍CAD软件在室内设计领域内的基本用途，基本操作方式，并通过多种有代表性的室内设计案例的绘制，使学员按照行业标准利用电脑及应用软件来绘制室内设计平面图、立面图、轴测图、节点图、大样图等全套施工图。
CAD制图基本流程：@、设置单位〔中国一般为：毫米〕和比例@、设置图形界限〔与单位一起在格式菜单里〕@、窗口缩放@、建立图层〔墙线、轴线、图块等层〕@、设置线性和文字样式等※3DS MAX：介绍3D软件在制作建筑装饰效果图中的操作知识、操作技巧，及在室内设计领域中的应用，并详细讲述有代表性的室内设计部件绘制及局部和整体效果图的绘制，学成后学员能通过该软件将自己的设计方案绘制成逼真的建筑装饰效果图。
3d制图基本流程：@、设置单位@、建模@、附材质@、贴图@、布置灯光@、渲染※Lightscape该软件是一个功能较强的可视化设计软件，它同时提供了较强的图块和灯光处理功能，是一个专业的光照模型系统及专业的渲染软件。
主要用于效果图后期渲染。
※Photoshop：主要介绍该软件在绘制室内设计效果图后期处理及操作方法，包括灯光、色彩、照明等方面。
室内设计根据设计的进程，通常可以分为四个阶段，即设计准备阶段、方案设计阶段、施工图设计阶段和设计实施阶段。
