八年级政治下册教案：关爱社会

八年级思想品德上《4关爱社会》教学设计八年级思想品德上《4关爱社会》教学设计八年级思想品德上册《4.1关爱社会》教学设计【教材分析】本课内容围绕“我的城市、我的村庄、我的社区”、“社会生活我关注”和“社会公益我有责”三个问题展开，旨在加深学生对社区等生活环境的认识，提高关心社会的热情，认识个人与社会的关系，树立回报社会意识，养成亲社会行为习惯，树立服务社会的意识，锻炼服务社会的能力。

【教学目标】1、知识和能力：了解当代中国社会迅速发展的步伐，及对人们生活的影响。

了解我国社会发展中存在的主要问题及其应对。

培养学生对生活和社会问题的观察、对比、分析能力。

理解亲社会行为，懂得应从生活小事做起，从现在开始树立回报社会意识，以社区为起点，积极参与社会公益活动，用行动服务社会。

2、过程与方法：通过“探究园”中的“走进我的社区”引导学生切实感受人们生活的气息，了解自己的生存环境，培养归宿感通过“实践与评价”培养奉献精神；通过“阅读与感悟”，使学生认识到中学生也可以服务社会，为社会做出贡献，进一步领会参加公益活动是现代公民应具备的素质，树立回报社会意识，养成亲社会的行为习惯。

3、情感、态度与价值观：通过关注我们所居住的社区的问题，增进对社区、社会的关注热情和责任感，学会以实际行动积极参与社会公益活动，学习志愿者精神。

增强对社会的关注热情和责任感，树立回报社会的意识和服务社会意识，热心参与公益活动，培养亲社会的行为习惯，学习青年志愿者精神，立志做一个对社会有用的。

【教学重点】社会公益我有责【教学难点】我国社会发展存在的主要问题及忧患意识【教学时数】2课时【教学方法】多媒体教学法合作探究学习法第一课时【教学过程】导入新课：师：（图片：五十年代的合肥38中学）提问：知道这是哪里嘛？生：（回答）师：再看看这张（图片：绿楼），五十年后同样的地方，看看我们的教室，看看我们的教学平台，有什么感受？（提示：变化大不大？）生：（回答）（如有学生说五十年时间这么长了，五十年不短，但是五十年对于一个社会的发展来说也绝不长）师：这五十年变化的不仅仅是我们的校园，整个社会都发生了翻天覆地的变化。

2020八年级政治教案关爱社会_0586文档EDUCATION WORD八年级政治教案关爱社会_0586文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】【教学目标】：知识目标：懂得尽自己的力量回报社会是我们理所当然的唯一选择，理解什么是亲社会行为；懂得积极参加公益活动是现代公民应具备的素质。

能力目标：通过参与社会公益活动，培养亲社会行为习惯，锻炼服务社会的能力。

情感态度和价值观目标：树立回报社会的意识，立志做一个对社会有用的人。

【教学重点】：认识参加公益活动的重要意义【教学难点】：如何理解亲社会行为【教学方法】：共同探究、课堂讨论【教学课时】：1课时【教学课型】：新授课【教学过程】三、培养回报社会意识与亲社会行为在社会生活中，我们享用的每一件物品，得到的每一种帮助，都离不开他人的智慧、劳动与爱心的付出。

(让学生举例)我们每时每刻都在享受他人提供的各种服务，所以，要尽自己的力量回报社会。

(1)树立回报社会的意识(2)养成亲社会的行为习惯提问：什么是亲社会行为？亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。

(划线)提问：亲社会行为的主要表现有哪些？(投影)亲社会行为的主要表现：对遭遇挫折和不幸的人――同情和关心对处于困境和危难的人――伸出援手在共同的事业中――与别人合作面对利益――与别人分享把亲社会行为作为我们为人处世的基本方式。

四、服务社会，有所作为积极参与社会公益活动，为社会公众服务，是我们回报社会的重要途径。

(划线)（出示近期名人成龙参与募捐的慈善行动图片）(1)积极参与社会公益活动是回报社会的重要途径积极参加公益活动，树立服务社会的精神，也是现代公民必不可少的素质。

第十一课关心社会亲近社会一、重点难点分析1.“积极参与社会生活”是本课的教学重点，也是难点。

培养学生关心社会的情感和参与社会生活的兴趣是新课程标准的重要要求，当前学生的学习压力较大，相当一部分学生参与社会实践活动的兴趣和积极性不高，这不利于他们的身心全面发展和创新实践能力的提高，在教学中应针对学生实际问题展开教学。

同时该部分内容层次繁多，难点集中，是教学处理的难点所在。

引导学生积极参与社会生活，一方面要鼓励和支持学生参与社会生活，另一方面也要注意引导学生正确认识社会生活的复杂性，克服盲目从众心理，积极面对社会生活中的困难和逆境。

中学生的社会经验较少、认识问题容易片面，帮助他们辨证地看待社会生活具有一定的难度。

教学中应注意从社会实际入手，引导学生一分为二地看待社会，理解社会的主流是积极的。

中学生好奇心重、模仿能力强，分辨是非的能力不高，引导他们克服盲目从众也是教学中的一个难点，教学中应联系生活实际，善于创设问题情境，让学生在情境中思考、选择，提高独立思考能力和自我控制能力。

2.“养成亲社会行为”是本课的教学重点。

亲社会行为是新课程标准引入的一个新概念，它泛指一切有利于他人和社会的行为。

亲社会行为的养成对于青少年形成良好的社会适应能力和营造良好的社会风气都有非常重要的意义。

同时实践性是思想品德课的重要特征，引导学生自觉落实行为要求是我们教学的重要任务。

切实通过情景模拟、榜样示X等灵活有效的方式，帮助学生养成亲社会行为的习惯，应该是本课教学的重点。

二、教学建议1.关于第十一课总的教学建议(1)在内容处理上，注意两个项目之间的内在联系。

引导学生积极参与社会生活、培养学生关心社会的兴趣和情感，为学生养成亲社会的行为习惯提供了情感基础；养成亲社会行为是关心社会的必然结果和自然体现。

在教学中应注意前后联系，围绕“关心社会亲近社会”的教育主题，形成明晰的教学思路。

(2)要准确理解“亲社会行为”的含义，注意教学引导的角度。

八年级政治关心社会亲近社会导学目标知识目标：①正确认识从众心理对社会和个人的不同影响；②正确认识社会，积极参与社会生活；③学会谦让、分享、助人，为社会做贡献。

能力目标：①认识成长的社会环境，提高生活适应能力；②克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。

情感态度和价值观目标：①关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感；②积极融入社会，自觉养成勤社会行为。

③积极参与社会公益活动，服务社会，奉献社会教学重点：①积极参与社会生活；①养成亲社会行为。

教学难点：积极参与社会生活。

课时安排：计划用2课时授完。

第二课时（总第4课时）教学内容：讲授本课第二框题——养成亲社会行为导学过程：一、情境导入情境活动一：（见教材P20页）读图，讨论交流。

活动设置目的：活动设置了几种亲社会行为的典型图片，其目的是为了帮助学生感受亲社会行为的特点，思考亲社会行为的特点、及意义，激发学生养成亲社会的积极性。

图一：无偿献血图二：爱心捐助图三：关爱图四：救助想一想：这些行为有哪些共同点？（这种行为既有利于他人也有利于社会——共同特点。

）试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？教师讲述：这些行为都有利于他人和社会。

我们把这种行为称为“亲社会行为”。

亲社会行为是一个社会心理学概念，泛指一切有利于他人和社会的行为。

我们的社会需要这种亲社会的行为。

为了让社会生活更加美好，我们应该多一些这样的亲社会行为。

板书课题：二、养成亲社会行为怎样养成亲社会的行为呢？二、讲授新课1、学会谦让、分享、助人情境活动二：（见教材P20—21页）东汉光武帝建武期间，每年岁终祭神之后，皇帝按例下诏赐博士（古代的一种官职）每人一头羊。

因为羊有肥瘦，负责分羊的总管感到为难，提议沙羊分肉以求平均。

博士甄（zhen）宇认为此法不可取。

总管又打算用抓阄（jiu）办法。

甄宇更以为耻，就带头取了最瘦的一头，于是众人再无争执。

《关爱社会》教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解到社会上存在的不同问题和现象，培养学生关注社会、关爱他人的意识和能力，同时发展学生的思维能力和表达能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.社会问题和现象的介绍介绍一些当前社会上存在的问题和现象，如环境污染、贫困人口、失业等等，让学生了解到这些问题的严重性和对社会发展的影响。

2.如何关爱社会和他人介绍如何通过自己的行动来关爱社会和他人，如关注身边的环境卫生、捡拾垃圾、帮助残疾人、关心老人等等，让学生了解到一些简单而实际的关爱方式。

3.学会表达自己的观点和想法通过讨论和互动，学生将有机会表达自己对社会问题和现象的看法以及如何关爱社会和他人的方式，培养学生的表达能力和思维方式。

三、教学方法1.授课法老师讲解社会问题和现象的基本概念和表现形式，以及讲解关爱社会和他人的常见方式，帮助学生了解到社会需要我们的关爱和帮助。

2.案例分析法通过实例的讲解，引导学生对社会问题和现象的理解和认识，促进学生思考和表达能力的提升。

3.互动讨论法学生分组讨论社会问题和现象，从不同角度出发，表达自己的看法和想法，并相互交流和讨论，促进思维方式的融合和交流。

4.角色扮演法通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解社会问题和现象，并表达自己的观点和想法。

四、教学过程1.导入环节通过一些图片或视频等多媒体资源，让学生深入了解一些社会问题和现象，如环境污染、贫困人口和失业等等，并引导学生思考问题的产生和对社会的影响。

2.新知讲解老师对社会问题和现象进行讲解，并给出一些相关案例，引起学生对社会现象和问题的关注和思考。

3.分组讨论学生分成小组进行讨论，分析社会问题和现象，讨论如何关爱社会和他人，并撰写小组思考报告。

4.角色扮演在小组的基础上，学生进行角色扮演，充分了解不同角色对于社会问题和现象的看法和态度，并表达自己的观点和想法。

5.总结展示根据学生的实际表现，老师进行总结和展示，鼓励学生提高关注社会、关爱他人的意识和能力，同时发展学生的思维能力和表达能力。

课标内容1.增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。

2.懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

3.能够积极参与社会公益活动,服务社会。

教学目标★情感、态度、价值观树立关注社会的情感和态度,积极参与社会公益活动,用实际行动服务社会。

树立学生服务社会的意识,体验服务社会的幸福。

★能力目标学会遵守公德和秩序,发展服务社会的能力,养成亲社会行为。

从小事做起,从身边的事做起,培养服务社会的能力。

★知识目标懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

知道怎样去服务社会。

教学重点养成亲社会行为；培养服务社会的能力。

预习题纲1、亲近社会首先要，关注社会的风云变幻，关注社会的，关注社会的，关注身边的。

（1）作为当代青少年，更应，养成（2）关注社会不仅要，也要2、（1）在公共生活中，，切不可旁若无人，。

（2）在社会生活中，有许多，它规范着，明示，衡量着。

人人都自觉地遵守，。

（3）随着经济的发展，社会为个人提供越来越多的，它们为我们。

对它们的爱护，体现了，也体现了。

教学过程★导入:教师:我们生活的社会如此美好,社会对我们的成长又非常重要。

既然我们不能离开社会,那么我们就要亲近社会,养成亲社会的行为。

如何才能用我们的行动使社会更加美好昵?这就是我们今天要探讨的话题。

★第一环节:亲近社会,必须真切地关注社会。

本环节是要完成第二目第一③的内容。

1.亲近社会,应该关注社会国家大事。

请两个学生根据第二目第一③第一个◆即兴表演。

教师:同学们看了刚才的表演有什么感受呢?你们能谈谈关注社会对我们的健康成长有哪些好处吗?学生讨论,发言:略。

学生回答后,完成第二目第一◎第一个◆的内容。

2.关注社会不仅仅要关注天下大事,也要关注身边的事。

学生阅读教材第一◎第一个◆的情景资料,思考问题:(1)这位同学的做法你赞成吗?遇到类似情况时,你会怎么做?(2)设想一下,如果人人都像这位学生一样,我们的生活将会是怎样的景象?学生讨论,回答:略。

八年级政治《关爱社会》教学设计教材分析：本课主要落实第三层次“我与社会”这一内容。

它包括三部分内容：一是认识发展中的中国；二是了解社会问题，培养忧患意识；三是树立回报社会意识，锻炼服务社会的能力.教学目标:知识目标：认识某某在发展过程中存在的社会问题；懂得忧患意识的含义。

能力目标：培养学生对社会问题的观察、对比、分析的能力。

情感、态度和价值观目标：通过对温瑞塘河水体污染这一典型问题的分析，使学生认识到社会问题的存在对某某经济发展和人民生活的改善的影响，从而使学生树立忧患意识和社会责任感。

教学重难点：引导学生关注社会问题，培养忧患意识。

这既是本课的重点，也是本课的难点。

教学方法：图示法讲授法教学过程：导入新课：师：（图片：五十年代的瓯海中学）提问：知道这是哪里嘛？生：（回答）师：再看看这X（图片：绿楼），五十年后同样的地方，看看我们的教室，看看我们的教学平台，有什么感受？（提示：变化大不大？）生：（回答）（如有学生说五十年时间这么长了，五十年不短，但是五十年对于一个社会的发展来说也绝不长）师：这五十年变化的不仅仅是我们的校园，整个社会都发生了翻天覆地的变化。

这节课我们来学习《关爱社会》，从关注我们某某，关注身边的事情开始，感受全社会发展的方方面面。

新课教学：师：我们某某有一条母亲河，叫什么名字？生：温瑞塘河（如说成瓯江：连母亲的名字都会叫错，大大的不应该啊！）师：温瑞塘河，看一下介绍，（指示地图）这幅路线图也不是清楚，大概这条河就是从市区小南门这一带开始，往南白象，茶山那边过去，最后一直到瑞安市境内。

（看下，昔日塘河风光）这条母亲河，她见证了我们某某的蓬勃发展（出示图：1985年某某，2004年某某）短短二十几年的时间，高楼林立，焕然一新。

昨天老师让同学们回去听听长辈们讲讲过去，这以前的某某啊，它究竟怎么样呢？都有没有回去问了呢？（有）那就不妨来说一说吧，（出示提示语：衣食住行，文化生活，经济发展）活动一：听长辈说说过去，这以前的某某啊……（在学生说的过程当中，可适当插入问，今天是什么样子的？）过渡：过去的时光我们已经不可能再回去了，但是我们有照片为证，出示老照片。