情感类作文写作指导

咬文嚼字细推敲，打开思路巧点题——作文审题技法指导【导语】弄懂题目的意思，明白写作的要求，是写好作文的第一步。

可是，许多同学看到作文题目，往往不去仔细推敲，而是把重点放在选材上，这样很容易出现跑题和偏题的现象。

当然，并不是所有的文题都要小心翼翼地剖析，那样又容易钻牛角尖。

正确的做法是，首先认真读题，切实理解题目的意思。

然后打开思路，通过想象和联想，考虑如何准确切题和巧妙点题。

【中考真题】2007连云港中考作文：阅读下面的材料，按要求作文。

（60分）这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。

父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。

在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。

请以“大爱无声”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。

【病文展示】大爱无声（连云港考生）爱，每一个人都经历过，也付出过。

但在我们看来爱是一瞬即逝，可是爱是种永恒。

爱是开启人与人之间友谊的钥匙。

现实中，古代前，有诗人的绵绵爱意，永生不悔，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的依依不舍，也有“剪不断，理还乱”的离愁。

我有自己所经历的爱的四味瓶。

他们分别是酸、甜、苦、辣，他们代表着我所收集的不同种爱。

我就先给你们介绍酸吧！酸你们一听到肯定会认为，酸，又在吃谁的“醋”了。

那你就错了。

偶可是从来循规蹈矩的好孩子。

那你们说是什么呢？很简单，就是被冤枉了，心里酸酸的。

那次是弟弟做错事，还死不承认，说是我干的。

我当时就差点哭了，随后妈妈又对我做了思想教育，什么“犯错误就要勇于承认”之类的话。

我强忍着泪不哭，但是心里酸酸的，不是滋味。

以爱为话题的作文写作指导教案一、教学目标1. 让学生理解爱的内涵，感悟爱的力量。

2. 引导学生运用生动的语言、具体的细节来表达爱。

3. 培养学生的写作兴趣，提高作文表达能力。

二、教学内容1. 爱的重要性2. 爱的类型及表达方式3. 作文写作技巧4. 作文修改与评价三、教学过程1. 导入：讲述一个关于爱的感人故事，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解爱的内涵，引导学生感悟爱的力量。

3. 分析不同类型的爱，如亲情、友情、爱情等，以及它们的特点和表达方式。

4. 教授作文写作技巧，如选材、构思、表达等。

5. 学生现场作文，教师巡回指导。

6. 学生互评、自评，教师总结评价。

四、教学方法1. 讲授法：讲解爱的内涵、类型及表达方式。

2. 示范法：展示优秀作文，分析其写作技巧。

3. 实践法：学生现场作文，教师指导。

4. 互动法：学生互评、自评，教师总结评价。

五、教学评价1. 学生作文的质量：内容是否具体、情感是否真挚、语言是否生动。

2. 学生参与度：是否积极参与课堂讨论、是否主动请教问题。

3. 学生进步程度：对比前后作文，观察是否有进步。

六、教学活动设计1. 爱的分享会：邀请学生分享自己亲身经历的或者知道的关于爱的故事，通过真实案例来感受爱的力量。

2. 爱的小组讨论：分组让学生探讨不同类型的爱在他们生活中的体现，以及如何用语言表达这些爱。

3. 爱的小练习：给学生提供一些关于爱的题目，让学生进行写作练习，培养观察力和表达能力。

七、教学资源准备1. 爱的故事集：收集一些关于爱的感人故事，用于启发学生思考和感悟。

2. 作文评价标准：制定作文评价的标准，包括内容、情感表达、语言运用等方面。

3. 写作素材库：提供一些关于爱的词汇、句型和表达方式，帮助学生丰富作文内容。

八、教学注意事项1. 关注学生的情感需求：在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，引导他们正确理解和表达爱。

2. 鼓励学生创新：鼓励学生在作文中表达自己独特的见解和感受，不拘泥于传统观念。

记叙文写作情感波澜设计技巧作者：章佳翊来源：《语文天地》2023年第10期记叙文分为记事为主、写人为主两种形式，在撰写作文时，情感波澜设计能够有效提升作文感染力。

学生在情感波澜设计中存在一些知识短板，教师不妨借助精彩的例文进行具体引导，结合学生习作实际，处理作文情感问题，以提升作文整体品质。

一、设置悬念，调动情感入场设置悬念即在内容选择、结构设计时，我们要考虑读者阅读要求，合理安排内容、设定作文结构。

如倒叙的写法，先展示后面的场景，或者是事情的关键环节，然后再介绍前面的情节，这样可以创造悬念。

如疑问句的设计、省略号和破折号的使用，也可以制造一些思考的余地，吊起读者的胃口。

如七年级语文上册“学会记事”，这个单元推出两个题目，一个是《那一次，我真》，一个是《我们是一家人》，教师可以要求学生自由选择题目，在学习小组中集体讨论选材、结构、表达等问题。

特别是悬念设计方法的应用。

学生纷纷提出一些设计建议。

如《那一次，我真》，这是半命题作文，需要先完善题目，这是创造看点的好机会。

教师可以要求学生选择有情感调动作用的关键词，学生开始构思和讨论，推荐不少比较好的备选词语。

如“感动”“生气”“痛苦”等。

这些词语都带有浓郁的情感味道，也可以引入一些情感事件，形成作文亮点。

再如《我们是一家人》，有作文开头这样设计：“天刚亮，家里就‘乱了套’，这到底是怎么一回事呢？听我慢慢道来……”这个开头设计比较有创意，说天刚亮，家里乱套了，自然能够调动读者的阅读兴趣，这家人因为什么事情“乱套”呢？作者还设计了疑问句，运用了省略号，多种设悬手段都用上，自然创造出一定的神秘感。

二、制造误会，创造情感看点情节安排上，要设定一些误会，这样可以推动矛盾发展，也能够引起读者的高度关注，提升作文的可讀性。

矛盾本身是情感纠结的结果，作文情节设计时引入矛盾、分析矛盾、化解矛盾，都关涉到情感的渗透，也能创造出一些情感看点，教师指导学生设计作文方案时，应让学生自觉应用设计方法，创设情感波澜。

中考作文指导（优秀9篇）中考作文指导篇一【中考作文指导:中考试题类型——情感体验】链接考点：感动关心温暖传递感谢铭记友情回忆重视对美好情感的体验与追求，一直是近年中考命题最为重要的方向。

“要写出真情实感”“表达你的真情实感”之类的表述，更是不约而同地出现在吉林、安徽、山西太原等数十个考区的试题要求中。

这表明，“真情实感”不但是写作的基本要求，也是评判中考作文的重要标准。

像“因为有了期盼”（重庆）、“未曾说出的感激”（吉林长春）、“最美好的时光”（福建三明）、“几分在心头”（山东济南）、“那一次，我真的被感动了”（湖北荆门）、“这也是一种爱”（湖北十堰）、“让世界充满爱”（贵州铜仁）、“雨露润心田”（广东肇庆）等，便是情感体验类考题的代表。

有三种技巧，可以让情感体验类文章笔墨含情。

首先是凭细节再现情感的美好。

人物的情感，往往能从平常的言语神态中得到展露。

高兴时你也许会载歌载舞，失落时则是泣涕涟涟；得意时你也许会手舞足蹈，尴尬时则是手足无措。

可见通过抓住人物神态或言语的转变来反映心理，不失为展示情感的高明技巧。

第二是借景物展示情感的含蓄。

用景物衬托人物情感的方法较为常见，古诗中就有“采菊东篱下，悠然见南山”之闲适，有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”之伤感，这种情随景到、借景抒情的手法，能收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的表达效果。

第三是用情节掀起情感的波澜。

重庆市中考作文《我的零分试卷》采用的便是这种构思方法，考生下笔用一张零分试卷引出同学们的惊讶与责任；继而通过回忆，引出同学们对这位零分试卷主人公的种种埋怨；最后在同学的解说与老师的赞美声中，解开谜底。

情节波澜迭起，情感美不胜收。

误区一空喊口号，情感空泛。

写作情感体验类文章，不少同学一写祖国，开篇就来句“美丽的祖国，我多么的为您自豪”；写父母，则喜欢用“我的父母很平凡，但他们却是那伟大”。

似乎直抒胸臆，便能展示自身的一片深情。

事实上，一千句响亮的口号，也许抵不上一件动人的小事。

XX年高考语文作文写作指导情感表达技巧导语：高考中，表达情感的方式方法有很多，下面是为您收集的写作指导，希望对您有所帮助。

文为心声，文章是自己真情的表达。

正因如此，高考作文根底等级评分标准中提出了“感情真挚”的要求。

所谓感情真挚，就是要求在作文中能够自然地表达真情实感，使情感的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感和装饰感。

这项要求是高考作文内容方面的一个总纲，无论写记叙文、议论文、说明文还是其他体裁的文章(尤其是记叙类和抒情类文章)，都必须遵循这个总纲，抒真挚情感，写安康文章。

从高考阅卷实践来看，感情虚假、矫揉造作、风格不高的作文，总是会被打入“另册”，以较低的等次来判处的。

阅读近年高考高分作文，你会欣喜地发现，不少考生为我们提供了“感情真挚”的成功范例，其中的一些技法不仅颇能奏效，而且简便易学，具有较强的可操作性。

文章的材料要真实，虽然写作允许虚构，但不能为了到达某种目的而胡编乱造，换言之，文章的材料不能失真，不能矫揉造作，要符合情理，符合事物的开展规律。

请看高考高分作文《与你为邻》中的片段：从我们呱呱坠地到牙牙学语再到出外求学，成长的每一步都倾注了父母的辛劳和关爱。

每当我头痛脑热的时候，父母都会放下所有的活，送我上医院，整日整夜地陪伴着我，问寒问暖送汤送水，我为之感动。

每当我生日的时候，父母会一改他们节省得近乎吝啬的生活态度，大方得几近奢侈地为我操办生日宴，买来漂亮美味的大蛋糕，点上浪漫的生日蜡烛，像朋友一样祝福我，我为之流泪。

每学期开学的时候，母亲总会为我在集市上买一套新衣服，亲手给我穿上，提提领，拉拉袖，前打量，后审视;父亲总会掏出一叠钱交给我，并加上一句：够用吗?我往往会眼噙热泪，紧紧地捏着带有父亲体温的钱，点点头别过父母，在心里一遍又一遍地感谢他们。

这几段文字所写的材料，都是生活中的点点滴滴，几乎每个人都亲身经历过，感受过，其真实性谁也不会疑心，又加之该考生在“剪辑”这些材料时，注入了浓浓的情感因素，故此具有了感人的力量。

中考作文记叙文写作的情感表达中考作文是学生展示自我表达能力的重要环节，而其中一种常见的作文类型就是记叙文。

记叙文要求作者通过叙述事实、描绘情节来表达某一特定情感。

本文将探讨中考作文记叙文写作中的情感表达技巧。

一、选择适当的情感在记叙文中，作者可以选择各种各样的情感进行表达，如喜悦、伤心、愤怒等。

首先，应考虑作文的主题与情感的契合度。

比如，描写一次难忘的旅行可以选择喜悦的情感，而讲述一次失败的经历可以选择沮丧的情感。

同时，还应考虑读者的感受，尽量选择与读者共鸣的情感，让读者在阅读时能够更好地产生共鸣。

二、运用描述手法要想有效地表达情感，作者需要善于运用各种描述手法。

一是通过细腻的描写来传达情感。

作者可以描绘人物的表情、动作、语言以及周围环境的细节，通过生动的描述将情感传递给读者。

二是通过修辞手法来增强情感的表达。

比如，使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文笔更加瑰丽，情感更加饱满。

三是通过对话来展示情感。

透过人物的对话，读者可以更直观地感受到情感的变化和冲突，进一步理解作者所要表达的情感。

三、创造紧凑的情节一个好的情节可以帮助作者更好地表达情感。

作者可以选择一个具有冲突的情节，通过表现人物在冲突中的种种情感变化来引发读者的共鸣。

情节的设计应紧凑有趣，能够吸引读者的注意力，增强故事的感染力。

同时，还需要注意情节的合理性，不要过分夸张或离奇，保持情节的真实性。

四、运用心理描写心理描写是记叙文写作中非常重要的一环。

通过描写人物的内心活动和思想变化，可以更直观地表达情感。

作者可以通过描写人物的心理矛盾、挣扎、思考等方式，使读者能够深入了解情感的来源和发展。

五、通过情感转折展示成长在中考作文中，记叙文通常要求展示主人公的成长过程。

情感的转折是展示成长的重要方式之一。

通过情感的变化，可以反映主人公在面临困境、挫折时的积极态度和成长经历。

情感的转折可以让作文更具层次感，更具说服力。

六、适当运用节奏和语调在写作时，作者还需要通过节奏和语调的变化来表达情感。

捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。

2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。

教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。

教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。

我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。

【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。

】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。

师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。

现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。