六年级下数学教案-负数-人教新课标2014【小学学科网】

人教新课标六年级数学下册1《负数》教案一. 教材分析人教新课标六年级数学下册第一单元《负数》主要让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。

本节课的内容是学生对负数概念的初步认识，为学生后续学习负数的运算和应用打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。

但在学习负数时，由于负数与学生日常生活中的经验相悖，学生可能对负数的概念和意义产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感受负数的存在和意义，帮助学生建立起对负数的正确认识。

三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义。

2.让学生掌握负数的运算方法。

3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

4.培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法。

2.难点：帮助学生建立起对负数的正确认识，培养学生运用负数解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引导学生感受负数的存在和意义。

2.直观教学法：利用数轴等工具帮助学生形象地理解负数。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：数轴、卡片、课件等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如温度下降、债务等，引导学生初步感受负数的存在。

向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍负数的概念和意义。

利用数轴直观地展示负数的位置，让学生理解负数是在正数对称的位置。

同时，引导学生通过观察、思考，总结负数的性质。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。

六年级下册数学教案-《负数》人教版教学目标- 知识与技能：- 让学生理解负数的概念，并能够运用负数进行简单的数学运算。

- 使学生掌握正负数的比较大小规则。

- 培养学生运用正负数解决实际问题的能力。

- 过程与方法：- 通过直观的数学活动，让学生感受负数在日常生活中的应用。

- 利用数轴帮助学生理解负数的意义及其与正数的关系。

- 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学应用意识。

- 引导学生体验数学学习的乐趣，发展学生的合作意识和探究精神。

教学重点与难点- 重点：- 正确理解负数的概念，掌握正负数的运算规则。

- 难点：- 正确理解负数的意义，能够将负数概念应用于实际问题。

教学准备- 教具：数轴模型、温度计、计分板等。

- 学具：练习本、铅笔等。

教学过程第一课时：负数的引入1. 课堂导入（5分钟）- 教师通过讲述生活中的实例，如温度计的读数、比赛的得分等，引出负数的概念。

- 提问学生：“你们在生活中见过负数吗？它们代表了什么意思？”2. 新课导入（15分钟）- 教师介绍负数的基本概念，通过数轴直观展示正数和负数的位置关系。

- 解释负数的意义，如“-3”代表比零小3个单位。

3. 互动探究（10分钟）- 学生在小组内讨论，分享各自对负数理解的心得。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 练习巩固（10分钟）- 学生完成课本上的练习题，巩固对负数概念的理解。

第二课时：负数的运算1. 复习导入（5分钟）- 教师简要回顾上节课的内容，检查学生对负数概念的理解。

2. 新课导入（15分钟）- 教授负数与正数的加、减运算规则。

- 通过数轴演示，帮助学生理解负数运算的直观意义。

3. 互动探究（10分钟）- 学生在小组内进行负数运算的练习，互相讨论解题方法。

4. 练习巩固（10分钟）- 学生完成课本上的练习题，巩固负数运算的技能。

第三课时：负数在实际生活中的应用1. 复习导入（5分钟）- 教师通过提问方式，检查学生对负数运算的掌握情况。

标题：六年级下册数学教案-负数一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，能够在数轴上表示正数和负数，并能够进行正负数的简单运算。

2. 过程与方法：通过数轴、温度计等具体实例，让学生体会负数在日常生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯，增强学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 负数的概念：负数是表示比零小的数，用负号“-”表示，如-1、-2、-3等。

2. 负数的读写方法：负数前面加负号“-”，读作“负”加数字，如-1读作负一。

3. 数轴上表示正数和负数：在数轴上，以0为分界点，0左边的数为负数，右边的数为正数。

4. 正负数的运算：掌握正数和负数的加法、减法、乘法、除法运算规则。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如温度计、海拔高度等，让学生感受负数在日常生活中的应用，引出负数的概念。

2. 新课讲解：讲解负数的概念、读写方法、数轴上的表示以及正负数的运算规则。

3. 案例分析：通过具体实例，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对负数的理解。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调负数在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

四、课后作业1. 完成练习册上关于负数的练习题。

2. 观察生活中的负数现象，与同学分享。

五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，让学生充分感受负数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重培养学生的数感和数学思维能力，让学生在实际问题中运用所学知识。

课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够真正理解和掌握负数的概念和运算规则。

同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。

总之，本节课要以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学素养。

人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计一. 教材分析《负数》是人教新课标六年级数学下册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生初步理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，理解负数的意义，并能够运用负数解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识有了较为全面的理解。

但是，负数作为一个新的概念，对学生来说还是比较抽象的。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和实例，帮助学生建立直观的认识，逐步理解负数的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。

2.过程与方法：通过情境和实例，让学生体验从实际问题中抽象出负数的过程，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。

2.教学难点：负数的运算规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生体验负数的概念，帮助学生建立直观的认识。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考，理解负数的意义。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的情境和实例，如温度计、地图等。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个具体的情境，如温度计，引导学生思考负数的概念。

提问：气温为零下5摄氏度，应该如何表示？让学生发表自己的看法，引出负数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些具体的实例，如地图上的海拔高度、存折上的存款等，让学生观察和思考，引导学生认识负数，并总结出负数的意义。

3.操练（10分钟）教师提出一些有关负数的问题，让学生进行计算和解答。

如：-3 + 2 = ?，-5 - 3 = ?等。

1 负数（教案）六年级下册数学人教版教案：负数（六年级下册数学人教版）一、教学内容今天我们要学习的是负数。

我们将从生活中的实例出发，引入负数的概念，并通过实际例子让学生理解负数的意义。

教材中，我们将学习负数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解负数的概念，能够进行负数的加减法运算，并能够运用负数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解负数的概念，掌握负数的加减法运算。

难点：理解负数的加减法运算规则，能够灵活运用负数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想一想，我们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？比如说，小明向小红借了5元钱，那么小明就欠小红5元钱，我们可以用负数来表示这个欠钱的情况，我们把小明欠小红的钱记作5元。

2. 负数的概念：那么，什么是负数呢？负数就是用来表示欠款、欠债等负面意义的数。

比如说，小明欠小红5元钱，我们就可以用5来表示小明欠小红的钱。

3. 负数的加减法：那么，负数怎么进行加减法运算呢？我们来举个例子。

假设小明欠小红5元钱，又欠小花3元钱，那么小明总共欠多少钱呢？我们可以把小明欠小红的钱记作5元，小明欠小花的钱记作3元，那么小明总共欠的钱就是5+(3)=8元。

4. 随堂练习：请同学们用负数表示下面的情况，并进行加减法运算：（1）小明欠小红5元钱，小花欠小明3元钱。

（2）小明欠小红8元钱，小明又借给小花2元钱。

5. 例题讲解：我们来看一个例子，小明欠小红10元钱，然后小明还给小红5元钱，请问小明还欠小红多少钱？答案：小明还欠小红105=5元钱，所以小明还欠小红5元钱。

6. 负数的运用：我们来解决一个实际问题，假设小明欠小红10元钱，然后小明还给小红5元钱，请问小明还欠小红多少钱？答案：小明还欠小红105=5元钱，所以小明还欠小红5元钱。

六、板书设计负数的加减法5 + (3) = 8七、作业设计请同学们用负数表示下面的情况，并进行加减法运算：（1）小明欠小红5元钱，小花欠小明3元钱。

负数教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。

教学目标1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点负数的意义。

教学过程一、激趣引入以《大头儿子和小头爸爸》主题歌曲引入新课。

二、教学新知1．表示相反意义的量。

（1）理解两种相反意义的量并引入实例。

师：大头儿子是个非常聪明、爱动脑筋的孩子，科学课上他学了温度计的使用后，回到家立刻就和爸爸动手实践。

出示室内、室外温度主题图。

指出：室内温度是零上16℃，室外温度是零下16℃，它们表示的意义不同。

（板书：零上16℃零下16℃）师指出零上16℃和零下16℃是两种相反意义的量，并请学生举出生活中这样的例子，小组内交流。

汇报时教师有选择的板书，并进一步指出这些都是两种相反意义的量。

（2）尝试创造符号并统一符号。

师：在刚才的学习中，我们是用文字来表示两种相反的意义，如果去掉文字，仅用我们学过的数还能表示出这种相反的意思吗？以此激发学生创造符号的渴望，并统一为用“+ -”来表示两种相反的意义。

2．自学课本，认识正、负数。

（1）出示自学提示，引导学生自学课本。

师：这种符号在这里不再是运算符号，因此也不能再读“加、减”，那它们该怎样读，这样产生的数叫什么数呢？课本是我们最好的老师，请同学们带着问题自学课本。

出示自学提示，请学生带着问题按照要求自学课本。

（2）汇报交流。

①理解负数是怎样产生的。

②举例说明什么叫正、负数，能正确读出正、负数，并能举例说明还在什么地方见过负数。

③理解为什么0既不是正数也不是负数。

3．结合本节课的学习过程感受负数的历史。

师：中国人最早根据商业需要产生负数，我们举的这些例子就体现了这种需要，古人经历了很多种创造负数的方法，如第二幅图中的用颜色表示，第三幅图中的用斜杠表示，以及国外的用各种形式表示负数，刚才我们也经历了这种创造的过程，最终形成了现在的形式——用正负数表示两种相反意义的量。

标题：六年级下册数学教案-1 负数｜人教新课标一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法，能够在实际情境中正确运用负数。

2. 培养学生运用负数解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 使学生了解负数在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的数学素养。

二、教学内容1. 负数的概念：负数是小于零的数，用“-”表示，如-1、-2、-3等。

2. 负数的表示方法：负数用“-”表示，正数用“ ”表示，0既不是正数也不是负数。

3. 负数的运算：负数与正数的加、减、乘、除运算。

4. 负数在生活中的应用：温度、海拔、经济收支等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念、表示方法和运算。

2. 教学难点：负数的运算和应用。

四、教学过程1. 导入：通过实际情境导入负数的概念，如温度计、海拔等。

2. 新课：讲解负数的概念、表示方法和运算，通过举例让学生理解负数的意义。

3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高运用负数解决问题的能力。

4. 应用：介绍负数在生活中的应用，让学生了解负数的重要性。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调负数在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中负数的应用，举例说明。

3. 预习下一节课内容。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。

总之，本节课旨在让学生掌握负数的概念、表示方法和运算，培养学生的数学思维和逻辑推理能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，让学生在实际操作中感受负数的意义，提高学生运用负数解决问题的能力。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接指导教学活动的环节，它的设计直接影响到学生对负数概念的理解和应用能力的培养。

人教版数学六年级下册《负数》教案一、教学目标1、结合具体情境，通过自学，讨论交流，掌握负数和正数的读、写方法。

2、借助温度计，通过观察水银柱的高度、比较表示温度的数，进一步理解负数的意义，理解0既不是正数也不是负数。

通过了解负数的产生与作用，感受负数使用给生活带来的方便。

会初步用正、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的数量，进一步加深对负数的认识。

3、通过阅读，了解古代中国认识和使用负数的情况，体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发学生的民族自豪感。

二、教材分析《负数》是人教统编版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容，是在学生系统认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。

教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的正数已经不能明确地表达意思，而产生了负数。

在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。

通过对０的进一步认识，感悟到０不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线。

通过这一内容的学习，可以拓展学生数的概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生应用数学认识世界和解决实际问题的能力。

三、学情分析六年级学生已经比较系统认识了自然数、分数和小数，而负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。

在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。

四、教学重难点重点：在现实情境中理解负数的意义。

难点：感悟正数、零、负数三者之间的关系。

五、教学过程六、教学反思本节课，在尊重学生已有知识和生活经验的基础上，提供了大量丰富多彩、贴近生活的素材，帮助学生在生活实际背景中学习和感受正负数的意义。

充分利用教材中的主题图，在“温度”上做足文章：读负数、写负数、在温度计上表示零上、零下的温度等，使学生以具体情境为依托，形象的认识正负数，并理解“0”的重要作用，从而突出重点，突破难点。

六年级数学下册教学设计：1《负数》人教版一. 教材分析《负数》是人教版六年级数学下册的一章内容，主要目的是让学生理解负数的意义，掌握正负数的加减法运算。

教材通过丰富的实例，引导学生认识负数，并在实际情境中体会负数的使用。

本章内容为学生后续学习更高级的数学知识奠定基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了一定的理解。

但是，负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要借助实例和生活情境，让学生直观地感受负数，降低学习难度。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，掌握正负数的加减法运算。

2.过程与方法：通过实例和实际情境，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：负数的意义，正负数的加减法运算。

2.难点：负数的加减法运算，以及在不同情境下运用负数解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际情境，让学生直观地感受负数。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的实例和实际情境，如温度计、财务报表等。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.学生活动：让学生提前预习，了解负数的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如温度计，引导学生直观地认识负数。

提问：温度计上的负数表示什么意思？让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）介绍负数的定义，讲解负数的加减法运算。

通过PPT或黑板，展示负数的加减法运算规则，并进行简单示例。

3.操练（10分钟）分组进行练习，让学生互相讨论，解决问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和巩固。

通过实际情境，让学生运用负数解决问题。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：负数在实际生活中的应用。

六年级下册数学教案1 负数人教新课标教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标六年级下册数学的第五单元——负数。

这一单元的主要内容包括负数的含义、负数的运算以及负数在实际生活中的应用。

我们将通过学习负数，了解其概念，掌握其运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。

二、教学目标1. 理解负数的含义，能够正确地认识和理解负数。

2. 掌握负数的运算方法，包括加法、减法、乘法和除法。

3. 能够将负数应用于解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是负数的含义和运算方法，难点是理解负数的含义和在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握负数，我准备了一些教具和学具，包括负数的图片、计算器等。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过向同学们展示一些实际生活中的情景，如温度计显示负数、银行账户中的负数等，引导同学们思考负数的含义。

2. 讲解负数的含义：我会向同学们解释负数的含义，即负数表示的是比零小的数，它是实数的一部分。

3. 讲解负数的运算方法：我会通过示例和讲解，向同学们介绍负数的加法、减法、乘法和除法的运算方法。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们进行练习，巩固所学的负数运算方法。

5. 实际问题应用：我会给出一些实际问题，让同学们运用负数知识进行解决，提高解决实际问题的能力。

六、板书设计板书设计如下：负数的含义：比零小的数负数的运算：加法：减去一个正数减法：加上一个正数乘法：乘以一个正数或负数除法：除以一个正数或负数七、作业设计答案：负数表示的是比零小的数。

(1) 2 + (3) =答案：1(2) (4) 3 =答案：7(3) (2) × 4 =答案：8(4) 5 ÷ (2) =答案：2.53. 请同学们思考一下，负数在实际生活中有哪些应用？答案：负数在实际生活中有很多应用，比如温度计显示负数表示寒冷的天气，银行账户中的负数表示欠款等。

标题：六年级下册数学教案- 1 负数 -人教新课标引言：负数是数学中一个重要的概念，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握负数的概念及其运算规则，为后续数学学习打下坚实的基础。

一、教学目标：1. 让学生理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。

2. 培养学生能够正确地进行负数的加减运算。

3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 负数的概念：负数表示比零小的数，用负号“-”表示。

2. 负数的读写：负数前面加负号“-”，读作“负”。

3. 负数的加减运算：负数加正数，负数减正数，负数加负数，负数减负数。

4. 负数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：负数的概念和加减运算。

2. 教学难点：负数在实际生活中的应用。

四、教学步骤：1. 引入负数的概念：a. 通过实际情境引入负数的概念，如温度、海拔等。

b. 让学生理解负数表示比零小的数。

2. 负数的读写：a. 教师示范负数的读写方法，学生跟读。

b. 学生进行负数的读写练习。

3. 负数的加减运算：a. 教师讲解负数的加减运算规则。

b. 学生进行负数的加减运算练习。

4. 负数在实际生活中的应用：a. 教师通过实际情境举例，如温度计的读数、海拔高度等。

b. 学生讨论负数在实际生活中的应用，并举例说明。

5. 总结与拓展：a. 教师引导学生总结负数的概念和加减运算规则。

b. 学生进行拓展练习，如解决与负数相关的问题。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如举手发言、小组讨论等。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题是否正确，了解学生对负数的掌握程度。

3. 课后作业：布置与负数相关的作业，检查学生的掌握情况。

六、教学反思：1. 教师应注重引导学生通过实际情境理解负数的概念，使学生对负数有更深入的认识。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用负数解决实际问题。

六年级下册数学教案《负数》人教版今天我要为大家分享的是人教版六年级下册的数学教案，主题是《负数》。

一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解负数的含义，掌握负数的性质和运算规则，并能运用负数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是负数的定义和性质，以及负数的运算规则。

难点则是理解负数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些实际生活中的负数例子。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会以温度为例，让学生感受负数的实际意义。

比如，零下的温度可以用负数表示，零上的温度用正数表示。

2. 负数的定义：通过PPT和黑板的演示，我会详细讲解负数的定义，让学生们理解负数是用来表示债务、亏损、温度下降等概念的。

3. 负数的性质：我会用PPT和实例来展示负数的性质，包括负数的加减乘除规则，以及负数与正数的比较等。

4. 负数的运算：通过具体的例题和随堂练习，我会让学生们掌握负数的运算规则，包括负数的加减乘除等。

5. 实际问题解决：我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的负数知识来解决。

六、板书设计板书设计将会包括负数的定义、性质和运算规则，以及一些实际例子。

七、作业设计作业题目：1. 小明有5个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个苹果？2. 小华借给小明10元钱，后来小明还给小华5元钱，请问小明还欠小华多少钱？答案：1. 小明还剩下2个苹果；2. 小明还欠小华5元钱。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对负数的理解还不错，但在实际问题解决上还需要加强。

在课后，我会继续巩固负数的概念和运算规则，并尝试引入更多的实际问题，让学生们能够更好地理解和运用负数。

同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，发现负数的更多应用场景。

重点和难点解析：在本次六年级下册数学教案《负数》的教学中，我发现有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。

负数的定义和性质是整个教学的核心，而负数在实际生活中的应用则是学生们理解的最大难点。

六年级下册数学教案负数人教版 (1)教案：负数年级：六年级版本：人教版一、教学内容1. 负数的定义：通过实际情境，让学生了解负数的概念，即在数轴上，0的左边为负数，表示比0小的数。

2. 负数的性质：学习负数的四个性质，即负数的相反数是正数，负数的绝对值是正数，负数相加减遵循同号相加减的规则，以及负数乘除的规则。

3. 负数的运算：掌握负数的加减乘除运算方法，以及运用这些运算解决实际问题。

二、教学目标1. 理解负数的定义，掌握负数的基本性质。

2. 能够进行负数的加减乘除运算，并解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：负数的运算，特别是负数乘除的规则。

2. 教学重点：负数的定义，负数的性质，负数的加减运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数轴图、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解温度计示数下降的情况，让学生感受负数的概念。

2. 讲解负数的定义：在数轴上，0的左边为负数，表示比0小的数。

3. 讲解负数的性质：通过实际例子，让学生掌握负数的四个性质。

4. 负数的加减运算：讲解同号相加减，异号相加减的规则，并进行示例演示。

5. 负数的乘除运算：讲解负数乘除的规则，并进行示例演示。

6. 解决问题：运用负数的运算解决实际问题，如温度变化、财务计算等。

7. 课堂练习：布置一些有关负数的练习题，让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。

六、板书设计1. 负数的定义2. 负数的性质3. 负数的加减运算4. 负数的乘除运算七、作业设计1. 题目：判断下列各题的符号，并计算出结果。

（1）3 + 5（2）2 4（3）7 + 8答案：（1）+2（2）6（3）12. 题目：计算下列各题。

（1）2 × 3（2）5 ÷ 2（3）8 + 4 4 + 8答案：（1）6（2）2.5（3）0八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境引入负数的概念，让学生更好地理解负数。

六年级下册数学教学设计1.1《负数》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

在此，我将以第一人称，详细介绍六年级下册数学教学设计1.1《负数》人教新课标的内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第一节《负数》的相关知识。

具体内容包括负数的定义、负数的性质、负数的运算以及负数在实际生活中的应用等。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解负数的含义，掌握负数的性质和运算方法，能够运用负数解决实际问题，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点本节课的重点是负数的定义和性质，以及负数的运算方法。

难点主要是负数在实际生活中的应用，以及负数运算的规律。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、教学卡片等教具，同时要求学生提前准备好笔记本、文具等学具。

五、教学过程1. 情景引入：通过向学生展示温度计、海拔计等实际物品，引出负数的概念，让学生感受到负数在生活中的实际应用。

2. 知识讲解：利用PPT和黑板，详细讲解负数的定义、性质和运算方法，通过例题和练习，让学生巩固所学知识。

3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨负数在实际生活中的应用，以及负数运算的规律。

4. 随堂练习：在讲解过程中，穿插随堂练习，及时检查学生的学习效果，针对学生的问题进行个别指导。

六、板书设计板书设计主要包括负数的定义、性质、运算方法以及实际应用等内容，通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆负数的相关知识。

七、作业设计1. 请用一句话概括负数的定义。

答案：负数是小于零的数。

2. 请列举三个生活中的负数实例。

答案：冰箱里的温度为负数、地面下的深度为负数、负债金额为负数。

3 + 2 =5 3 =答案：3 + 2 = 1；5 3 = 8。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节不仅是教学的重点，也是学生学习的难点。

对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。

课题：在直线上表示数第 2 课时总计第节教学目标1. 能够在直线上表示正数、0和负数，体会0是正、负数的分界点；能正确地指出直线上已知点所表示的数。

2. 结合直线上的数，能正确比较简单的正、负数的大小，渗透数形结合思想。

3. 结合生活中的实际问题，使学生直观体会正、负数的排列顺序，体验数学与生活的联系。

教学重难点1. 掌握这种直线的画法和用直线上的点表示正、负数和零。

2. 正确理解数与直线上的点的对应关系。

教学过程：一、复习准备1. 读出下面的数并分类填入圆圈中。

－9，6，＋12，－45，－0.5，＋107，－200，＋5.6，0 ，－6.5正数负数2. 月工资收入1800元可记作＋1800元，支出500元可记（）元；生意上盈利450元记作＋450元，亏损120元记作（）元。

二、探究新知1. 教学例3。

（1）出示例3主题图，说说图中的一些信息，这些相反意义的量我们可以用什么数来表示？如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢?（2）学生讨论交流，并认识数轴。

（3）教师指导学生画图：确定好起点、方向、单位长度。

【设计意图】先让学生经历一个自我探索的过程，以便加深对数轴特点的了解。

指导画图时要求学生和老师一起一步一步来画。

（4）怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？学生根据自己的经验把直线上的点和正负数对应起来。

（5）引导学生说一说直线上其它点代表的数，形成完整的认识。

思考：如果想从起点到－1.5米应该如何运动？（6）在数轴上表示出－3.5、＋2、－2、0.5、3、＋4。

（7）练习：如果从起点向西走5米，再向东走9米应该到达什么位置？【设计意图】让学生通过练习知道数轴上的所有点都能表示一个数，所有的数都能在数轴上表示出来，这是一一对应关系。

2. 认识数轴上数的大小（1）出示未来一周的天气情况。

（2）把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来 ,并比较它们的大小。

（3）观察数轴，你发现了什么？在数轴上，从左到右就是数（从小到大）的顺序。

课题：负数的认识第 1 课时总计第节教学目标1. 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数；初步学会用正、负数表示一些日常生活中的相反意义的量。

2. 让学生体会负数在生活中的应用，进一步体会负数的含义。

3. 结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育。

教学重难点1. 理解生活中正、负数的意义，及0既不是正数也不是负数。

2. 能用正、负数表示具有相反意义的量。

教学过程：一、情景导入1. 出示第2页主题图。

2. 引导学生观察图片，说出图中内容。

（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？－3℃和3℃各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识【设计意图】从身边的生活入手激发学生的兴趣，引出相反意义的量,初步感知负数的意义。

二、新课讲授1. 教学第2页例1。

（1）板书关键数据：0℃。

（2）讲解0℃的意思。

0℃表示淡水开始结冰的温度。

比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“－”（负号）：如－3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。

比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“＋”（正号），一般情况下可省略不写：如＋3℃表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。

（3）你知道武汉的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。

（4）你能读出武汉和长沙的最高和最低气温并说出它们的含义吗？（5）哈尔滨的气温是多少？它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2. 学生讨论合作，交流反馈。

（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。

（2）教师展示学生不同的表示方法。

（3）小结：通过刚才的学习，我们用“＋”和“－”就能准确地表示零上温度和零下温度。

3. 理解含义。

零上和零下是一对反义词，表示以0℃为标准的两个具有相反意义的量。

区分＋3℃和－3℃所表示的意义。

4. 说出下列各数表示的意思。

－21℃表示（）；37℃表示（）。

5. 你会表示温度吗？（）（）（）【设计意图】从生活中的具体相反意义的量入手，结合学生的经验自己想办法来表示这样的量，引出正数和负数。

新人教版小学六年级数学下册教案教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。

结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。

通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。