2：教师个人课题申请评审书

课题申报评审书尊敬的专家评审委员会：我谨向贵评审委员会推荐本课题申报，以期获得您的认可和支持。

以下是对该课题的相关参考内容的详细描述：1. 研究背景和意义：在这一部分，我们可以阐述为什么这个课题是重要和有意义的。

我们可以引用过去的研究成果、相关的理论和实践问题，以及在该领域中的现有缺口和需要进一步深入研究的问题。

2. 研究目标和问题：这一部分应详细描述本课题的研究目标和关键问题。

我们应该清晰地表达我们希望通过这个课题解决什么问题，以及所追求的目标。

我们可以阐述导致这个问题存在的原因，并解释为什么这个问题值得深入研究。

3. 研究方法和设计：在这个部分，我们需要解释我们将使用的研究方法和设计。

我们可以阐述采用的定性研究、定量研究还是混合研究设计，并给出相应的理由。

方法的选择应考虑到研究目标、可行性和适用性。

4. 预期成果：这一部分应描述我们预计可以实现的研究成果。

我们可以列举出可能的研究结果和发现，并解释这些成果对学术界和实践领域的贡献。

5. 研究计划与时间安排：在这个部分，我们应该详细说明研究计划和进度安排。

我们可以将整个研究过程分解为几个主要的步骤，并给出每一个步骤所需的时间和资源。

我们还可以说明我们的研究是否已经开始或者准备就绪。

6. 预期研究的局限性：在这一部分，我们应诚实地声明我们预期研究可能存在的局限性和不确定性。

我们可以解释可能的方法缺陷、样本大小限制、数据收集问题等等。

这能帮助评审委员会明确研究的局限性并为未来的研究提供启示。

总之，以上是本课题申报的相关参考内容。

我们相信通过认真的研究和科学的设计，我们能够取得有意义的研究成果。

我们真诚希望能够得到贵评审委员会的支持和指导，以共同推动该课题的研究工作。

衷心感谢您抽出宝贵时间评审本申请，并期待与您的进一步沟通。

谨启。

敬上。

课题评审书模板如下：
评审委员会名称：（填写评审委员会的具体名称）
课题名称：（填写待评审的课题名称）
课题申请人：（填写课题申请人的姓名和单位）
评审委员会成员：（列出评审委员会成员的姓名和职务）
评审时间：（填写评审的具体日期和时间）
一、前言：
本次评审是对课题申请人提交的课题研究计划进行评审，旨在确保课题研究的科学性、可行性和实用性，推动科学研究成果的转化和应用。

二、课题概述：
（简要介绍待评审的课题研究内容，包括研究背景、研究目的、研究内容和预期成果等）
三、评审内容：
1. 课题研究的科学性评审：
（从研究问题的科学性、研究方法的科学性、研究设计的科学性等方面进行评审，并提出意见和建议）
2. 课题研究的可行性评审：
（从技术和经济两个方面对课题研究的可行性进行评审，并提出意见和建议）
3. 课题研究的实用性评审：
（从研究成果的实际应用价值、社会效益、经济效益等方面进行评审，并提出意见和建议）
四、评审结论：
根据对课题申请人提交的课题研究计划的评审，评审委员会一致认为该课题具有科学性、可行性和实用性，在研究过程中需要注意以下问题：
（列出需要注意的问题并提出建议）
五、评审意见：
基于对课题研究计划的评审结果，评审委员会提出以下意见：
（列出评审委员会的意见和建议）
六、评审委员会成员签字：
（在此列出评审委员会成员的姓名和签字）
以上是课题评审书的模板，可以根据具体需要进行适当调整和补充。

确保评审内容全面、详实、客观，提出有针对性的意见和建议，为课题研究的顺利进行提供科学依据和指导。

课题评审书导读：本文课题评审书，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

课题评审书（一）小学英语有效合作学习的研究一、选题背景我们所处的时代正在发生一场深刻的变革，社会对人才标准作了重新的界定，创新和合作能力是人才最重要的特征。

知识经济时代要求教育界培养大批有创新和合作能力的人才。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出："鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展。

促进师生教学相长"教育部在《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标，作为当代主流教学理论与策略之一"合作学习"是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。

"小组合作学习"在国外已有几十年开发与研究的历史，并取得非凡的成绩而在我国却是新生事物。

目前，我校正在全面推行新课程改革，把关注学生生命发展作为教学的核心理念，把"小组学习"作为课堂教学作为课堂教学环节的重要突破口。

二、理论依据心理学研究表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感、行为三种不同层次的学习心理状态的提高，小组合作学习为学生创设了一个能在课堂合作交往的机会，对于学生良好的人际关系形成有十分重要的作用。

学习交往理论认为，学生思维的活跃程度受课堂教学氛围的影响很大，多种形式的小组讨论交流，使学生之间信息交流量增大，交流方式增多。

这样有利于生动活泼课堂气氛的形成，有利于课内信息的沟通交流，有助于学生思维的发展。

《课程标准》中也强调指出：动手实践，自主探索与合作交流时重要的学习方式，学生学习活动是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

而小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间，师生之间通过自主学习，合作交流，积极探究去发现问题，解决问题，同时相互启发。

三、实用价值合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以合作学习成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班组内的社会心理气氛，形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。

编号：昌乐县2012年教师个人课题申报、评审书课题名称：有效评价小学生课后作业课题研究人：孙桂芹所在单位：五图街道石人坡小学昌乐县教学研究室二〇一二年二月一、研究教师基本信息教师姓名孙桂芹性别女出生年月1982年1 2 月行政职务教师专业技术职称二级教师任教学科小学英语是否学科带头人是最后学历大学研究专长小学英语工作单位五图街道石人坡小学联系电话136****8308通讯地址五图街道石人坡小学E-mail***********************课题主持人教育科研情况从事过何种级别的教育科学规划《高效学习英语》的课题研究于2008年在县教研室结题。

项目的研究及完成情况论文或论著名称报刊及日期出版部门合作人已发表或出版的主要论文或论著姓名职称学历研究专长工作单位邢玉梅二级教师大专小学英语五图街道石人坡小学相关辅助研究人员情况二、课题研究论证1、课题提出的背景《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位，明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，而作业正是学生检验学习成果的有效手段，特别是对于小学生来说，如果能通过作业获得积极的情感体验，有助于他们在英语学习的起步阶段培养浓厚的语言兴趣，形成自主学习能力，促进自我发展。

“小学生身心尚未发展成熟，在评价中受到积极的鼓励与肯定，一定会心情开朗，充满阳光；受到批评、惩罚大都会意志消沉，甚至自暴自弃，使学习更加困难。

学习评价要科学评价学生的认知、能力、态度和情感，同时还要根据学生的个性差异设计多元评价体系，评价项目内容多一点，多把衡量的尺子就会多出一批各有所长的好学生。

2、所要解决的主要问题小学生学习评价体系的构建是小学教学和小学生学习的桥梁与纽带，具有直接的导向功能、激励功能和诊断功能。

评什么、怎么评，直接涉及到学生学习的兴趣效果,影响到学生的未来甚至终身发展。

通过对评价内容的多维选择、评价主体的多元开掘、评价途径的多种开发等策略的运用，在一定程度上能改变学生学习单调枯燥的现象，激发学生的学习兴趣，最终产生课堂教学的亲和力。

****************
教育科研规划课题****年度
申请·评审书
课题名称农村初中数学作业有效分层策略的研究负责人姓名************
负责人所在单位************
通讯地址************
填表日期****年06月
填表说明
一、申报表各项内容须打印。

语言要准确严谨。

二、申报表需一式二份，一律用A4纸双面打印，左侧装订。

三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不得超过5人。

四、每人只能参与一项课题（限主持申报一项）。

五、凡未按期完成已立项课题者，不得主持申报本年度课题。

六、息县教育科研领导小组负责课题申报管理工作。

联系地址：****************教研室
联系电话：************
一、简表
二、课题论证
四、有关方面意见。

附件1
惠州市2013—2014年度中小学和中等职业技术学校
教育科学研究课题立项申请评审书
课题名称： 阳光引悟教育在综合学科中的课堂教学研究
课题主持人：
所在单位： （盖章）
申报日期：
惠州市教育科学规划领导小组办公室制
填报申请书须知
1、本表用计算机输入打印或钢笔认真如实填写，可复制。

用计算机输入填写请不要改变申请表的基本格式。

2、课题负责人必须是项目实际主持人，在项目研究中担负实质性任务。

每个课题限报1名负责人。

3、除填好本表外，另要附详细的研究计划（实验方案）。

4、本表与研究计划（实验方案）组成文字文本一式4份（1 份原件，3份复印件）、电子文本（发电子邮件至hzjyky2005@）1份于2013年5月31日前报市教育科研领导小组办公室（惠州市教育局教研室电话：2260772）。

一、主持人基本情况
推荐人意见
二、课题论证
三、课题设计
四、评审意见。

课题评审书1．课题研究背景，选题意义和价值及省内外相关研究现状述评；2．课题核心概念界定、研究目标、研究内容、研究假设和重点难点，主要创新之处；3．课题研究的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

一、课题研究背景，选题意义和价值及省内外相关研究现状述评（一）课题研究背景随着教师专业化运动的蓬勃发展，“教师即研究者”的理念深入人心，校本研修活动扎实开展，成效显著。

但研究发现，校本研修大都以课例为载体，着重解决课堂教学中的实际问题，在提高课堂教学有效性的同时提高教师的核心教学能力。

近年来，中小学教师小课题研究逐渐兴起，它具有范围微观、内容具体、切口小、周期短等特点，便于灵活有效地解决教育教学实践中具体的小问题。

小课题研究已成为一种深受中小学教师喜爱的在职教育方式。

可以说，小课题研究具有重要的现实意义，而且具有较高的创新性。

（二）选题意义和价值通过小课题研究，帮助教师发现问题、解决问题，提高问题意识和能力，解决教育教学中的实际问题，提高所从事教育工作和学科教学的质量。

通过研究，培养教师的课题意识，学习课题研究方法、流程，为今后承担大型课题打下良好的基础。

（三）省内外相关研究现状述评教师小课题研究是在国内当前课程改革背景下作为校本教研的一种形式走进学校、走近教师的。

因为小课题研究贴近教师的教育教学实际,能唤起一线教师的问题意识和研究兴趣,同时小课题研究费时少,见效快,操作起来难度小,逐渐引起广大教师关注。

放在学校环境下，则是立足于教育教学实践，运用适当的科学研究方法，以总结、反思或剖析教学及管理中的某一实际问题，从而为更好地提高教师专业素养和教学效益、促进学生可持续能力发展及学校教育质量整体进位争优服务。

我国小课题的兴起，源自2021年12月29日中国教育报以“风起云涌的南京‘个人课题’”为题的整版报道。

2021年1月3日，中国教育报也以《小课题研究：教师快速成长的有效途径》报道了浙江淳安县“小课题研究”的经验和做法。

课题研究项目
申请●评审书
项目名称：
项目负责人：
所在单位：
填表日期：
编制
年月
填表说明
一、申请书是申请项目的重要资料，请按要求逐项认真填写。

二、表格填写中，有选择项的直接将所选项字体加黑加粗即可。

三、工作单位要填写全称，科研部门的通讯地址和联系方式须详细填写。

四、申请经费以万元为单位，项目预计字数以万字为单位，用阿拉伯数字填写。

五、申请书一式2份、活页一式5份（与申请书中的“项目设计论证”栏目内容一致），用A3纸双面印制，于左侧装订成册，在规定时间内报送。

如有其他不明问题，请联系下方电话。

通讯地址：
电话/传真：
邮政编码：
E-mail:
一、申报人情况
二、项目研究论证报告
三、完成项目的条件和保证
四、经费预算
五、项目负责人所在单位审核意见
六、评审组评审意见。

写《课题申请评审书》注意事项教育科研课题是教师申报的主流课题，申报立项的关键是《课题申请评审书》，填写该表格时，应注意以下几点：1、格式要规范，行文要恰当在填写《课题申请·评审书》时，字体、字号要一致，摆布要均匀，大段的文字要注意行间距适当。

评审书中多为表格，要注意页面设置，切忌跨行断列。

课题负责人及其单位要签章，承诺信誉保证。

2、正确理解填写项目的专业内涵（1）课题类别中的青年专项课题，对课题组成员的年龄有明确限制。

（2）学科分类，中小学一线教师申报的课题往往属于基础教育。

（3）研究类型往往取决于申请人单位的属性，中小学一线教师一般适合做应用研究，研究机构和教育行政部门多倾向于基础研究和综合研究。

（4）预期成果必须提供研究报告。

3、课题组成员的组成一般研究周期在2年左右的课题，课题组成员以5～10人为宜。

这些成员的组成可分为三类：一是有权之士，为课题的研究创设良好环境，提供精神支持和物质支持;二是有识之士，对课题的研究内容有独到见解，是学术研究的领导者;三是有志之士，他们是课题研究的执行实践者，从资料的搜集到成果的整理，不辞劳苦，甘于奉献。

4、负责人和课题组成员近年来取得的与本课题有关的研究成果及承担的研究课题这部分内容既表明课题申报的研究基础和学术能力，也能彰显课题组承担课题的实力，要呈现的内容既要全面充分，又不能牵强附会。

5、阶段性成果研究周期较长的课题，应该分别有阶段性成果和最终成果。

成果形式指最后的研究结果以什么形式呈现，教育研究成果可以有研究论文、调查报告、研究报告、专著、教材、教具和教学仪器、教学软件(包括音像制品，计算机软件)、影像资料(含课件)、典型的教案、教具学具、学生作品等。

研究报告、论文是课题研究成果最主要的呈现形式。

课题不同，研究成果的内容、形式也不一样。

立项之初就要做到分工清楚、职责分明，每项研究任务落实到人。

6、课题经费保障说明课题研究从资料设备购买到会议差旅，都需要一定的资金，它是课题研究的物质基础，立项之前必须确定筹措渠道，制定保障措施。

编号枣强县教育科学研究“十二五”规划课题申请·评审书课题类别立项课题课题名称当前农村小学生厌学现象的成因及对策研究课题负责人杨红宁负责人所在单位枣强县大营镇金子中心小学填表日期2014 年 3 月 2 日枣强县教育体育局教研室制申请者的承诺：我保证如实填写本课题《申请〃评审书》各项内容。

如获准立项，我承诺以本《申请〃评审书》为有约束力的协议，遵守枣强县教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

申请者（签章）：年月日填表说明一、请申请人按《枣强县教育科学研究“十二五”规划首批课题申报办法》的有关规定，用计算机或黑色签字笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

各需签章处，不得用打印字代替。

封面上方编号栏，申请人不填。

二、部分栏目填写要求课题名称——应准确、简明反映研究内容，最多不超过30个汉字。

课题类别——请在“重点课题”、“立项课题”和“青年专项课题”中选择1项填写。

研究类型——请在“基础研究”、“应用研究”或“其它研究”中选择1项填写。

学科分类——系指课题研究所属学科范围；非具体学科的填写综合；限报1项。

主要参加者——必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。

三、本《申请〃评审书》报送一式3份，请用A4纸打印，于左侧装订成册。

四、本《申请〃评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

1一、基本情况课题名称当前农村小学生厌学现象的成因及对策研究课题类别立项课题研究类型基础研究学科分类综合预期最终成果研究报告预计完成时间2017 年 3 月 5 日负责人姓名杨红宁性别女民族汉出生年月74.06职称小学高级教师行政职务研究专长教育教学最后学历大专最后学位工作单位枣强县大营镇金子中心小学电子信箱Jzjx2009@ 联系电话0318--8343175 邮政编码053111 二、课题研究主要参加人员姓名出生年月职称研究专长学历学位工作单位教育教学大专无大营镇金子小学刘金生1970.04 小学高级教师李彦成1972.02 小学高级教育教学大专无大营镇金子小学教师教育教学大专无大营镇金子小学张国庆1979.12 小学高级教师教育教学大专无大营镇金子小学王会韦1969．12 小学高级教师吴丽婷1988．2 小学一级教育教学本科学士大营镇金子小学教师2三、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果发表、获奖、成果名称作者成果形式发表刊物或发奖单位出版时间新课程标准下的小学数学教学杨红宁论文《中国教研交流》2012．01浅谈小学数学教学中创新能力的杨红宁论文《科海故事博览》2012．02 培养《数学课堂如何发挥学生的主体杨红宁论文省教育厅2012．08 作用》《小学生生活习惯教学设计》李彦成教案省教育厅2011.10四、负责人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题课题名称批准时间批准立项单位完成情况《新课程实施中教材的开发使2007．10 衡水市顺利结题用与学生学习方式的研究》3五、课题设计论证1、选题的背景、意义和价值：理论意义、应用价值；省内外同类问题研究现状；本课题的创新程度。