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实训中心规范化管理内涵探讨与实践近年来，各地职业院校实训中心（或实训基地）的硬件条件建设力度较大，为高素质劳动者和技能型人才的培养奠定了坚实的基础。
在加强硬件实训条件建设的同时，如何在软条件上加强实训中心建设，更好地服务于人才培养。
以机械类实训中心为载体，总结与探讨多年来实训中心规范化管理内涵建设方面的内容。
实训中心规范化管理实训教学技能一、规范化管理意义使广大教职工在思想上，重视实训中心各项资源的管理与使用，使教职工成为规范化管理的先行者，引导学生培养与练就职业基本素质。
使广大学生在实训中心学习过程中，接受与企业相似的职业素养教育与训练，为就业打下基础，提升自身的社会能力与方法能力。
通过合理使用与配置资源、集约化管理，使学校资产保值，甚至增值，能耗最小化。
打造实训中心职场环境，树立实训中心良好的校内外形象，促进校企、校际之间的交流。
探索实训教学过程中的实训中心文化建设内涵与机制，把实训中心文化建设作为一项展示职业教育的内容。
二、实训中心现有的基础及管理模式内涵从实训中心隶属形式分类，目前各校实训中心有隶属于学校直接管理、隶属于各教学单位管理两种形式。
本文探讨实训中心隶属于教学单位管理的形式，把实训中心下设的实训室分类，第一类是实验实训型实训室（或区），第二类是技能熟练型实训室（或区），第三类是第一、第二类实训室公共配套部分（如下料室、砂轮房、库房、空压机房等）。
根据实训室分类及实训室的使用特点，配套相关的管理及使用队伍，内容如下：对实验实训型实训室（如气液控制实训室、数控机床电气控制实训室、模具拆装实训室），该类实训室实验实训工作量较少。
以专职实验实训管理人员为主，以专任教师兼职管理为辅。
专职实验实训管理人员负责实训室日常使用、维护及管理，同时配备勤工俭学生参与管理。
兼职的专任教师负责某一实训室专业仪器设备管理及该实训室服务专业的课程建设等工作。
对技能熟练型实训室（如车床实训室、铣床实训室、钳工实训室），该类实训室实训教学工作量较大，一般是定人、定设备管理与使用设备，以专任的实训指导教师管理为主。
浅谈职业技术院校学生实训课堂的教学与管理【摘要】现代职业技术院校学生实训课堂的教学与管理是非常关键的。
本文将探讨实训课堂的重要性、教学内容设计、管理与评估、教师角色以及学生角色等方面。
实训课堂是学生接触实际操作的重要环节，可以帮助他们将理论知识应用到实践中，提升实际操作技能。
教学内容设计要符合行业需求，注重实用性和操作性。
管理与评估需要建立科学评估体系，及时反馈学生学习情况。
教师在实训课堂中扮演着重要的角色，需要引导学生，激发学生学习积极性。
学生则应该积极参与实践操作，学以致用。
通过对实训课堂的教学与管理进行深入探讨，可以提高学生的实际操作技能和应用能力，为其未来职业发展打下坚实基础。
【关键词】实训课堂、职业技术院校、教学、管理、教师角色、学生角色、教学内容设计、评估、实践能力、引言、结论1. 引言1.1 引言在职业技术院校中，实训课堂是学生获取实践技能、提升就业竞争力的重要环节。
通过实践操作，学生可以将学习到的理论知识真正运用到实际工作中，培养实际操作能力，提高就业能力。
实训课堂为学生提供了一个模拟真实工作环境的平台，让他们在实践中不断探索、实践，不断提高自身专业技能。
实训课堂的重要性不言而喻。
在实训课堂的教学内容设计中，应根据学生的专业特点和实际需求，设置合理的实践操作项目，确保学生能够全面掌握所学知识和技能。
教学内容设计应注重实用性和针对性，引导学生将理论知识转化为实际操作技能。
管理与评估也是实训课堂不可或缺的环节。
通过科学有效的管理和评估体系，可以确保实训课堂的教学质量和效果。
教师在实训课堂中扮演着重要的角色，既是知识传授者，又是指导者和培养者，需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，引导学生全面发展。
学生在实训课堂中则扮演着学习者和实践者的角色，需要积极参与实践操作，不断提升自身技能水平。
职业技术院校学生实训课堂的教学与管理对学生的职业发展具有重要意义，只有通过不断实践和改进，才能确保教学效果和质量的提升。
学校课堂教学规范化管理的思考与实践华荣内容提要：课堂教学是学校教学工作的核心，学校课堂教学管理，是学校教学常规管理的重要组成部分之一。
在教学管理实践中，学校是无法对课堂教学进行有效管理的，其深层原因在于现有管理理念的陈旧，重“人治”轻“法治”，重“经验”轻“规范”，重“个体”轻“群体”。
为改进学校对课堂教学的管理，我们提出了以课堂教学操作规范的建立与落实为核心的学校课堂教学规范化管理新思路。
在3年的实践研究中，我们验证了这一新思路的合理性和可行性，探索形成了7个方面的具体策略，并在学校课堂教学管理的实践中取得的一定的成效，理顺了学校课堂教学管理中学校与教师的职责，改变了教师备课、上课、听课、评课的方式，提高了学校管理课堂教学的实效性。
关键词：学校课堂教学规范化管理正文：课堂教学是学校教学工作的核心，学校对课堂教学的管理，是学校教学常规管理的重要组成部分之一。
自2009年开始，在对学校课堂教学管理的现状进行认真调研，对问题的根源进行深入分析的基础上，我们提出了以课堂教学操作规范的建立与落实为核心的学校课堂教学规范化管理的新思路，并以小学语文学科课堂教学操作规范的建立和落实为例，进行了长达三年的尝试实践，完善了具体的操作策略，验证了这个思路是可行的，可以应用于学校对课堂教学管理的实践。
一、学校课堂教学管理的问题与成因没有人怀疑课堂教学在学校教学工作中的核心地位，甚至在学校教育工作中的核心地位，但学校对课堂教学的管理依然是学校教育教学管理体系中最薄弱的环节。
（一）现状：探索学校课堂教学规范化管理始于对现状的忧思1．教学内容无法管理。
准确地确定教什么是教学成功的起点。
在我们现有的课堂教学管理体系中，教什么是老师个人说了算的事，学校、教导处、教研组均不能也从没有具体地说清应该教什么不应该教什么。
2．教学过程无法管理。
怎样教是教学成功的关键。
由于“教学有法但教无定法”，怎样教也成了老师个人的事，自己以为怎样教着好就怎样教。
实训中心规范化管理内涵探讨与实践建立高职院校实训室管理评价，主要是解决目前存在的实训基础薄弱、实训室环境散乱、功能性缺失、运行无序等问题，这对于引领实训室建设，开展职业素养教育有积极推动作用。
一、实训基地建设的必要性（一）提升学生职业技能的核心高等职业院校以培养集生产、建设、服务和管理为一体的高技能人才为目标，实训教学的开展是为了适应技能型人才实际操作需求和技术应用要求，根据企业的具体生产工艺开展流程化教学，学生能够在“学中做”并且在“做中学”，提高学生的实际操作技能。
（二）培养学生良好职业道德和职业素养高职学生的职业道德和职业素养的养成，很大程度上要依赖学生的认知和情感。
当学生能够理解其内涵后，通过行为内化，以实践为发展前提，根据国家职业标准和企业职业岗位的需求，融合实习实训中创立的工作情境，引入企业文化管理，帮助学生提前认同未来的职业，同时养成良好的职业素养。
（三）人才特色培养的关键当前，我国的高等职业院校在专业实践培养的过程中，普遍存在缺少实训教学环境、实训教学设备先进性滞后、设备完好率低、实训教学的环境及氛围与企业脱轨的现象，所以部分教学内容通常都用理论讲授、实验、实习和毕业设计等方式取代实训。
但是企业需要高素质人才推动企业长效建设机制，因而就要转变传统的教学模式，打破讲授为主的教学模式，逐步转变为“现代学徒制”培养模式。
实训教学中推行工学结合，让学生真刀真枪的进行实际操作，在强化学生职业技能的基础上，学生也能逐步适应企业发展需求。
二、探讨实训中心的规范化管理（一）规范化管理概述在落实广大教职员工思想的基础上，重视各类教学资源的使用以及管理情况，让教职员工成为规范化管理的先行者，同时培养学生基本职业素养。
学生通过实践可以接受与企业相类似的教育和基础训练，为就业打下坚实基础，不断提升自身的就业能力。
合理使用或者配置相关教学资源的基础上，通过集约化管理模式。
打造实训化的中心职场环境，努力营造良好的校园内外实训环境，推进校企之间的互动交流合作，探索实训中心企业文化建设的内涵或机制，要求将实训中心建立成为职业教育的重要阵地。
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。
随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的地位和作用日益凸显。
然而，当前实践教学还存在一些问题，如实践教学规范化程度不高、实践教学资源不足、实践教学评价体系不完善等。
为了提高实践教学质量，本文将从实践教学规范化的意义、现状及对策三个方面进行探讨。
二、实践教学规范化的意义1. 提高实践教学水平实践教学规范化有助于明确实践教学的目标、内容、方法、评价等各个环节，从而提高实践教学质量。
通过规范化的实践教学，可以使学生更好地掌握专业知识，提高实践操作能力。
2. 促进人才培养模式改革实践教学规范化是人才培养模式改革的重要举措。
通过规范化的实践教学，可以优化课程体系，加强校企合作，提高人才培养的针对性和实效性。
3. 推动教育教学改革实践教学规范化有助于推动教育教学改革。
通过规范化的实践教学，可以促进教学内容、教学方法、教学评价等方面的改革，提高教育教学质量。
4. 增强学生就业竞争力实践教学规范化有助于提高学生的综合素质和就业竞争力。
通过规范化的实践教学，可以使学生具备较强的实践能力、创新能力和团队协作能力，为学生的就业提供有力保障。
三、实践教学现状及问题1. 实践教学规范化程度不高目前，我国实践教学规范化程度普遍不高，主要体现在以下几个方面：（1）实践教学大纲、教学计划不完善，缺乏对实践教学目标的明确界定。
（2）实践教学环节安排不合理，实践教学与理论教学脱节。
（3）实践教学评价体系不完善，评价标准不明确。
2. 实践教学资源不足实践教学资源包括实验设备、实习基地、师资队伍等。
当前，我国实践教学资源普遍不足，主要体现在以下几个方面：（1）实验设备陈旧，难以满足实践教学需求。
（2）实习基地数量不足，且分布不均。
（3）实践教学师资队伍力量薄弱，缺乏实践经验。
3. 实践教学评价体系不完善实践教学评价体系不完善，评价标准不明确，导致实践教学效果难以得到有效评估。
学院管理规范工作的实践与反思学院管理规范工作的实践与反思2023年，学院管理水平成为高校评估的关键指标之一。
管理规范化成为学校发展的重要目标，各学院纷纷开始探索管理规范化的实践和反思。
本文将从实践与反思两个方面分享学院管理规范化工作的经验和思考。
一、实践1.构建管理体系。
学院建立了一套科学、规范、完备的管理体系，包括完善的管理制度、规范的管理程序、精细的管理流程和合理的管理架构。
每一个管理环节都有专人负责，避免出现责任不清、失控的情况。
2.落实管理流程。
学院建立了完善的信息化平台，将管理流程电子化，从而减少人工干预，提高管理效率。
同时，在流程实施中落实责任，将每一个步骤清晰划分，确保每一个环节都得到落实。
3.强化人才培养。
学院实行“以人为本”的管理，注重培养教职工专业化、科学化、服务型管理水平，不断提升教职员工的综合素质，以适应时代发展的需求。
4.加强信息公开。
学院将信息公开作为管理的一项重要内容，通过网站、微信公众号、学院平台等多种渠道向社会公开学院的管理、教学、科研、社会服务等方面的信息，让学院管理工作更加透明，提高管理的公信力。
二、反思1.管理陈旧化。
学院在规范管理上还存在管理模式陈旧、缺少创新的问题，需进一步思考如何更新管理理念、提高管理效率。
2.管理环节不完备。
学院进行了一系列规范管理的实践，但在具体管理流程上还存在不完备的情况，需要学院进一步挖掘，使管理流程更加完善。
3.管理流程不灵活。
学院的管理流程过于严格、程序固定，缺少灵活性和变通性，需要学院进一步思考如何在管理流程中加入灵活、变通的元素，对管理流程进行调整、优化。
4.信息公开不及时。
学院在信息公开方面做的还不够充分，一些重要信息和教育教学情况没有及时向社会通报，需要学院进一步加强信息公开。
结语管理规范化是学院管理的重要目标，也是学院综合实力提升的重要途径。
通过本文的实践与反思，我们发现，在规范管理的路上，需要不断完善管理流程、加强人才培养、落实管理制度、加强信息公开等多个方面的工作，才能达到规范化管理的目标。
中职学校实训课堂教育教学优化探讨随着社会经济的发展，中职学校实训教育在学生职业发展中扮演着越来越重要的角色。
实训课堂是学生学习专业技能的重要场所，对于提高学生的技能水平和职业素养起着至关重要的作用。
在实训课堂教学中存在着许多问题，如课程设置不合理、教学方法陈旧、教学设备不足等，这些问题严重制约了中职学校实训教育教学的效果。
有必要对中职学校实训课堂教育教学进行优化探讨，以提高教学质量，培养更多优秀的技能人才。
一、课程设置的优化实训课程设置是中职学校实训教育教学的基础，直接关系到学生的专业素养和技能水平。
对实训课程的设置进行优化是非常重要的。
应根据学生的专业特点和职业需求，合理设置实训课程，确定教学目标和教学内容，使之符合职业发展的需求。
要注重实训课程的实践性和针对性，注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
应加强实训课程的与企业的对接，与企业合作开展校企合作项目，使学生的实训能力与实际工作能力相结合。
二、教学方法的创新实训课堂的教学方法对学生的学习效果具有决定性的影响，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。
需要通过对教学方法的创新来提高实训教育的教学效果。
要注重引导学生自主学习，鼓励学生提出问题，思考问题，解决问题，培养学生的学习主动性和创新能力。
要运用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和趣味性。
要注重实训课堂教学与理论课堂教学的融合，使之相互衔接、相互促进，提高教学效果。
三、教学设备的改善教学设备是中职学校实训教育的重要保障，直接关系到实训教育教学的效果。
目前实训教育教学中普遍存在着教学设备不足、老化等问题，这严重制约了实训教育教学的发展。
有必要改善教学设备，提高实训教育的教学效果。
要加大对实训教学设备的投入，更新和升级现有的实训设备，提高实训设备的使用率和效率。
要注重实训设备的安全和稳定性，加强对实训设备的维护和管理，确保实训设备的正常运转。
要向企业借鉴和引进先进的实训设备，在教学实训中不断创新，提高实训设备的使用效果。
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养实践能力和创新精神具有重要意义。
本文从实践教学组织规范化的角度出发，提出了一系列建议，以期为我国高校实践教学改革提供参考。
一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、实践能力和创新精神的重要途径。
近年来，我国高校实践教学取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，如实践教学组织不规范、实践教学内容单一、实践教学质量参差不齐等。
为了提高我国高校实践教学水平，本文从实践教学组织规范化的角度出发，提出了一系列建议。
二、实践教学组织规范化的重要性1. 提高实践教学效果实践教学组织规范化有利于提高实践教学效果，使学生在实践中更好地掌握专业知识、提高实践技能。
2. 培养学生综合素质实践教学组织规范化有助于培养学生独立思考、团结协作、创新实践等综合素质。
3. 促进高校教育教学改革实践教学组织规范化是高校教育教学改革的重要环节，有助于推动高校教育教学改革向纵深发展。
三、实践教学组织规范化建议1. 完善实践教学体系（1）构建实践教学课程体系。
根据专业特点，合理设置实践教学课程，包括实验、实习、实训、设计等环节。
（2）优化实践教学环节。
加强实践教学与理论教学的衔接，注重实践教学与实际工作的结合。
2. 规范实践教学管理（1）建立健全实践教学管理制度。
明确实践教学目标、内容、方法、评价等要求，确保实践教学有序进行。
（2）加强实践教学过程管理。
对实践教学过程进行全程监控，确保实践教学质量和效果。
3. 提高实践教学师资队伍水平（1）加强实践教学师资队伍建设。
选拔具有丰富实践经验和较高教学水平的教师担任实践教学任务。
（2）开展实践教学师资培训。
提高实践教学师资队伍的教学水平和实践能力。
4. 加强实践教学资源建设（1）完善实践教学设施。
建设先进、完善的实践教学基地，为实践教学提供良好的硬件环境。
（2）丰富实践教学资源。
收集整理国内外实践教学资源，为学生提供丰富的实践学习材料。
实训教学规范化管理的思考与探索
发表时间：2019-09-20T11:47:12.737Z 来源：《建筑实践》2019年38卷10期作者：胡彦伦[导读] 如何有效对实训教学进行管理，最大化提高实训教学的效率是我们职业学校面临的重要课题。
衡阳技师学院湖南衡阳 421001摘要：实训教学已成为职业教育的关键部分，如何有效对实训教学进行管理，最大化提高实训教学的效率是我们职业学校面临的重要课
题。
有效的实训教学管理不仅会影响到教学效果，还关系到学生的学习习惯和职业素养的形成，以及学生就业后社会、企业对学校、学生的认可度。
关键词：实训教学管理规范化企业化
实训教学在整个教学工作中所占的比重越来越大，主要可以从管理规范化着手，使实训教学管理程序化、企业化、标准化，做到流程规范，步骤明确，考核严格，通过每堂实训课的学习，使学生学有所得，逐步提高其操作技能，使之成为技能精湛、敢于创新的高技能人才。
一、实习教学管理程序化实训教学要发挥最大的效益，必须实施管理程序化制定科学合理、突出动手操作的教学计划，在教学过程中遵循“五步十环”步骤：即第一步实训前的准备；第二步工艺实施；第三步实训操作；第四步考核评价与总结；第五步清洁整理；“十环”：第一环整队入场，第二环各就各位，第三环布置任务，第四环讲解要领，第五环规范操作，第六环巡回指导，第七环检验考核，第八环总结评价，第九环设施保养，第十环清洁整理。
根据教学内容先后安排，由易到难，循序渐进，逐渐培养学生的学习兴趣，分享阶段性学习成就的喜悦。
规范学生的实训操作行为，促进学生职业素质的养成。
二、实施实习教学管理标准化流程实训教学工作将始终围绕培养高技能人才这一核心目标，教学以“四项基本建设”（专业建设、课程建设、基地建设、师资建设）为内容对实训教学实行标准化管理。
1、上课后由任课教师从教室带学生排队进入实训室，要求统一着装工作服；
2、进入实训岗位时，检查所用设施是否备齐，有无损坏情况，确保人人到岗；
3、布置任务、分工，安全检查及教育，确保明确学习任务，安全措施到位；
4、工艺、操作要领分析、讲解及演示，突出重点、要点，确保教学内容清晰；
5、严格按工种要求规范操作，确保学生养成良好的职业习惯和素养；
6、巡回指导，及时发现并解决问题，确保每一个学生训练水平的提高；
7、对实训结果进行检查考核，确保“质量第一”意识的强化和形成；
8、实训指导教师对实训过程进行总结，确保学生明白得失，明确改进方面，提高学生分析问题、解决问题的能力；
9、对实训设施进行维修保养，确保实训设施的完好，安全与有效；
10、实训场所的清扫、检查电源等，确保实训场所整洁、安全无隐患。
标准化工作可使学生形成良好的生产习惯，在执行中得到细化、落实，激发教师投身实践，促进课改，使实训教学工作走上标准化管理轨道。
三、用“7S”标准实施实训教学 “7S”标准实施实训教学是通过模拟企业化情景，对实训操作现场环境进行综合考虑，并制定切实可行的计划与措施，从而达到规范化管理。
“7S”标准实施实训教学的精髓是“素养”；现实目标和追求是“安全”和“节约”；最终使实训教学活动有序开展，达到教书育人的目的。
“7S”标准实施实训教学主要指： 1.整理：是改善实训现场环境的第一步，整理就是要把有用和没用的物品、器材区分开，主要是对实训室存放的各种物品进行归类放置，包括室内桌凳、教学器材、实训设备、卫生用具等的放置规范整理，做到及时清除禁用、不用、有碍整洁的物品，并保持实训场所整洁。
整理的目的就是要增加有效利用的现场作业空间，保证实训教学有序开展。
2.整顿：把实训需要用的器材、工具等加以定量、定位，按规范要求整理，在固定位置有序存放，可以使实训场所整齐有序，物品经过整理摆放有序、秩序井然，可以减少取放物品的时间，保持井然有序的实训秩序，以提高学习效率。
3.清扫：实训完毕后，要对实训场所进行清扫，保持实训设备、器材、实训台面干净整洁、设备保养完好，好的环境可使学生保持良好的学习情绪，以提高学习效率，减少安全事故发生。
4.清洁：整理、整顿、清扫之后要做好维护，并使实训现场环境保持最佳状态，清洁也是对以上前三项活动坚持与深入，要求讲究个人卫生和公共卫生，保证实训器材、设备等清洁，注重环境美化、净化。
5.素养：学生在训练过程中必需遵守操作要领，保持好的教学秩序。
指导教师要遵守岗位规范，把个别指导和巡回指导相结合，及时了解每个学生的学习动态，并做好实训后的验收、评价及总结工作。
6.安全：安全生产是企业永恒的主题，因此实训教学也要高度重视实训过程的安全问题。
具体包括人身安全、设备安全、用电安全等，要求学生要牢固树立安全责任大于天的责任意识，严格按安全文明生产操作规程，根据指导老师要求进行操作。
7.节约：提倡节约，反对浪费，实训设备发生故障，要做到及时维护或及时报修，确保实训教学正常开展。
对实训耗材要统筹安排、科学利用，培养厉行节约的职业习惯。
四、实训教学考核经常化实训教学不同于理论教学，是以课题分阶段式进行，通过实践操作方式对学生进行考核。
每个学期初便制订了专业实训教学计划，明确本学期课程的总课时和实训课时，在实训教学过程中，根据学生完成过程的表现和实训操作结果检查情况给出综合评价意见，每个课题都对学生做出考核，记录学生一个学期的实训表现，做为平时成绩的主要依据和期评成绩的重要组成部分。
五、实训教学管理企业化
如何使校门对准厂门，课堂衔接车间，使实训室成为微缩的真实工厂，让学生离校后直接进企业上岗。
在实训教学中我们将始终坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，把社会作为大课堂，把实训室办成企业，通过“行为引导法教学”、“一体化教学”的实施，使学体验到企业的文化内涵、企业对员工的要求和人才培训方式，为实现学生零距离就业奠定基础。
做到“四个融合”，即学校实训室与企业生产车间相融合，学生实训与员工生产相融合，教师教学与师傅指导相融合，校园文化与企业文化相融合。
广大教师在标准化思想的指导下，促使实训教学工作走上标准化管理轨道，能使实训教学内容掌握得到强化，学生形成良好的生产习惯。
在执行中进行细化、落实，激发教师投身实践，促进教改，使整个实训教学工作推上新的台阶。
总之，在实训基地规范化管理上，我们要锐意改革，拓宽思路，积极创新理论，在务求实效、精益求精思想的指导下不断总结，在成功经验的基础上，力求实训教学敢为人先、努力进取、勇于创新。
参考文献:
1、黄如晖.中职汽车涂装实训教学规范化管理的思考与探索教师 2015年第34期
2、叶莉.加强高职院校实训教学及其管理的思考与实践长江大学学报 2012年第5期
3、赖琼.浅谈中职实训教学管理长江丛刊 2017年第10期。
