最新人教版二年级数学下册第2课时 平均分(2)精品教学课件

把18个桔子平均分成6份，每份（ ）个。
《平均分》PPT—人教版小学数学平均 分教学 课件13
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把18个桔子平均分成6份，每份（ ）个。
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把18个桔子平均分成6份，每份（ ）个。
《平均分》PPT—人教版小学数学平均 分教学 课件13
平均分成 2 份 每份 8 个
平均分成 4 份 每份 4 个
平均分成 8 份 每份 2 个
把16个 平均分，你能想出不同分法吗？ 画一画，填一填。
平均分成 2 份 每份 8 个
平均分成 4 份 每份 4 个
平均分成 8 份 每份 2 个
看图回答问题。 有12朵花，如果每 2 枝插一瓶，需要（ ）个花瓶。
把10盒酸奶平均分成2份，每份（5）盒。
把10盒酸奶平均分成2份，每份（5）盒。
把18个桔子平均分成6份， 每份（ ）个。
把10盒酸奶平均分成2份， 每份（ ）盒。
把18个桔子平均分成6份， 每份（ ）个。
把10盒酸奶平均分成2份， 每份（ ）盒。
把18个桔子平均分成6份， 每份（ ）个。
有12朵花，如果每( 6 )枝插一瓶，需要( 2 )个花瓶。
看图回答问题。
有12朵花，如果每 2 枝插一瓶，需要 6 个花瓶。 有12朵花，如果每 3 枝插一瓶，需要 4 个花瓶。 有12朵花，如果每 4 枝插一瓶，需要 3 个花瓶。 有12朵花，如果每 6 枝插一瓶，需要 2 个花瓶。
看一看，讲一讲数学故事。 （1）把 12 个菠萝，平均放在 2 个筐里，每筐放 6 个。
平均分的认识（二）
二年级 数学
2

每份分得同样多，叫ห้องสมุดไป่ตู้均分。
每份分得同样多，叫平均分。
只要有一份与其他不是同样多，就不 叫平均分。只有平均分才是公平的。
请你开动脑筋想一想，在我们 的生活中遇到过平均分吗？
小结：分东西的方法有很多，当每份分得 同样多时，这种分法叫做平均分。
做一做：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 √ √
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ） 片一份，平均分成了（ 4 ）份。
每份分得同样多，叫平均分。
谢谢收看
认识平均分
二（1）班明天要 去参观科技园。
买来的这些 东西应该怎 么处理呢？
我们来把这 些东西分一 分吧！
例1：把
分成3份，分一分。
操作要求： 1.可以用别的东西代替 分一分。 2.分完以后在小组内交流分的方法。 3.组长统计本组一共有几种分法，看哪组的分法多。
展示不同的分法
这么多分法中，哪种最公 平？为什么？
把12张卡通图片平均分给3个小朋友，哪种分法 是正确的？在括号里画“√”。
（ ） （ ） （√ ） （ ）
填一填
（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只 小松鼠能分到（ 5 ）个松果。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人 分得（ 2 ）面小旗。
这节课你们都学会了哪些知识？
认识平均分
分成3份

认识平均分
新人教版小学数学二年级下册
创设情境
创设情境
24
4
6
6
2
3
18
3
6
30
5
6
分一分
探究新知
把6个糖果分给3个同学，可以怎么分？
3个同学一组，动手分一分。
1
1
4
1
2
3
2
2
2
探究新知
每份都是2颗糖，同样多。这样分最公平！
2
2
2
把6颗糖平均分成（ ）份，每份（ ）颗。
3
2
每份分得同样多，叫“平均分”。
探究新知
＝
＝
每份分得同样多！
想一想
探究新知
还可以怎样平均分？
探究新知
3
3
把6颗糖平均分成（ ）份，每份（ ）颗。
2
3
1
1
把6颗糖平均分成（ ）份，每份（ ）颗。
6
1
1
1
1
1
每份分得同样多
每份分得同样多
每份分得有多有少
每份分得同样多
探究新知
探究新知
3
3
把6颗糖平均分成（ ）份，每份（ ）颗。
总数=每份数 × 份数
要平均分的总数不变：每份数越多，分得的份数就越少；每份数越少，分得的份数就越多。
……
探究新知
把物体平均分，有两种分法：一种是按照 指定份数平均分;另一种是按照每几个一份平均分。
按照每几个一份平均分，总数中有几个几，就能分成几份。
小 结
2×9=18，2个9合起来是18
2
3
1
1
把6颗糖平均分成（ ）份，每份（ ）颗。

√ √
三、巩固练习
一共有（ 1）6 片枫叶，每（ ）4片一份，平均分成了 （ 4）份。
三、巩固练习 把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）5 盒。
三、巩固练习 1.摆一摆，填一填。
（1）12根 ，每2根一份，能分成（ ）份6。 （2）12根 ，每6根一份，能分成（ ）份2。
三、巩固练习 2.圈一圈，填一填。
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
感谢观看
二、动手操作，探究“平均分”的方法
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
（总数） （每份数）
（份数）
（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
二、动手操作，探究“平均分”的方法
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
（总数） （每份数）
（份数可以装（ 8 ）盒。 每4个装一盒，可以装（ 4 ）盒。 每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
四、课堂小结
平均分
概念 两种形式
每份分得同样多，叫平均分。
按指定的份数
1个1个地分或者几个几个地分， 直到分完为止。
按每几个一份
圈一圈、摆一摆、数一数。
我的课堂反思
学完这一课，你有什么感悟和收获，请 你记录下来吧！
观察同学们分的结果，你
每喜欢份哪分种得？同为样什多么？，叫平均分。
每份都是2块糖，同 样多。
二、动手操作，探究“平均分”的方法 把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
（总数） （平均分的份数） （每份数）
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
二、动手操作，探究“平均分”的方法 把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。

一个一个的放。
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1.把18个橘子平均放在6个盘中，想一想应该怎样放？ 2.把18个橘子放在6个盘中，想一想应该怎样放?
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把10盒酸奶平均分成5份，每份（
）盒。 2
2份改成了5份
题目有哪些变化？
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二、巩固拓展
1.
把10盒酸奶平均分成2份，每份（
）盒。 5
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数学二年级 下册
第2单元
表内除法（一）

人教版小学数学第四册第二单元
平均分
一、创设情境，感受“平均 分”
（一）情境导入，实际操作
二（1）班明天要去参观科技园。他们准 备了很多丰富的食物。老师要把6个糖果 分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎 样分呢？请你动手帮他们分一分。
同学们，我给大家带来了一 些小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
。2021年3月13日星期六2021/3/132021/3/132021/3/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/132021/3/13March 13, 2021
8 3
谁来说一说这节课 你有什么收获？
课后作业
共有12根火腿肠，我和爸爸、妈妈平均分， 每人分得几根？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
有三种不 同的分法。
每份都是2块糖， 同样多。
观察同学们分的结 果，你喜欢哪种？ 为什么？
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”。
每份分得同样多，叫平均分。
（三）联系生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我 们的生活中遇到过平均分吗？
（四）及时练习，进一步理解平均分的含义
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

2.把6个面包分给2个小朋友，可以怎样分？
（1）如果一个小朋友分 1 个，另一个小朋友分（ 5 ）
个。
4
（2）如果一个小朋友分 2 个，另一个小朋友分（ ）
个。
（3）如果一个小朋友分 3 个，另一个小朋友分（ 3 ）个。 （4）上面的几种分法中，第（ 三 ）种分法是平均分。
04 巩固练习
4. 哪种分法是平均分？在括号里画“√”。
03 小试牛刀 （选自教材P8 做一做） 1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
√ √
03 小试牛刀 2.
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均分成了（4
）份。
04 巩固练习
1.(选自教材P11 T1)把8根
平均分给4个小朋友。
（）
（√）
（）
哪种分法对？对的在括号里画“√”。
04 巩固练习
√
04 巩固练习
3.我会填。
一共有（ 12 ）个蘑菇，每（4 ）个一份，平均分成了（3 ）份。
04 巩固练习
一共有（ 6 ）个气球， 每（ 2 ）个一份， 平均分成了（ 3 ）份。
一共有（ 18 ）个 ， 每（ 6 ）个一份，
平均分成了（ 3 ）份。
05 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
课时2.1
谢谢观看
二年级下册 数学课件
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
授课时间：20XX
XXX
数学课件
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
授课时间：20XX

3 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
“每2个一份”是什么意思？你有几种分配方法？
方法一：动手分8个果冻，2个一份地分。
05
方法二：在图上每2个一份圈一圈。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份
06
（选自教材P10 做一做）
1.摆一摆，填一填。
（1）12根 ，每2根一份，能分成（6 （2）12根 ，每6根一份，能分成（2
02
把6根香蕉分给 2 只猴子，是平均分的是（ ① ）。 ①3 根 3 根 ②2 根 4 根 ③1 根 5 根 3＋3＋3＋3＝（3 ）×（ ）4 5＋5＋5＝（ 5 ）×（ ）3
2
新知探究
03
知识点 按指定的份数平均分物品
2 把 18 个
平均分成 6 份，每份几个？分一分。
03
方法一：一个一个地分。
每个盘子里放3个橘子
03
方法二：两个两个地分。
每个盘子里放3个橘子
03 方法三：三个三个地分。
每个盘子里放3个橘子
03
把 18 个 平均分成 6 份，每份（3 ）个。
通过分 ，你 发现了什么？
04 （选自教材P9 做一做）
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
05 知识点
按每几个一份平均分物品
2. 把一些物体按几个一份平均分时，可以动手分一分，也可以在图上 圈一圈，最后再数一数一共分了几份。
二年级下册 课时2.2
平
均
分
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：当图网 时间：2020.6.1
）份。 ）份。
07
例1：把20朵鲜艳的红花平均分给4个小朋友，每个小朋友 分（ ）朵。

√ √
03 2.
一共有（ 16
）片枫叶，每4（
（
）份。
）片一份，平4均分成了
04
1.(选自教材P11 T1)把8根
平均分给4个小朋友。
（
（√）
（
）
）
哪种分法对？对的在括号里画“√”。
04
2.把6个面包分给2个小朋友，可以怎样分？
（1）如果一个小朋友分 1 个，另一个小朋友分 5
（
）个。
4
（2）如果一个小朋友分 2 个，另一个小朋友分
课时2.1
二年级下册
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
授课时间：20XX
XXX
01
1. 了解平均分就是每份分得的结果同样多。（重点） 2. 能够在具体的情境中，熟练地进行平均分。（难点）
02
知识点
平均分的含义
1 把分成 3份，分一分。 请大家观察一下，并说一说你最喜欢哪一种分糖果的方法。
（
）个。
（3）如果一个小朋友分 3 个，另一个小朋友分（ 3
）
个。
三
（4）上面的几种分法中，第（
）种分法是平均分。
04
4. 哪种分法是平均分？在括号里画“√”。
√
04
3.我会填。
一共有（ 12 ）个蘑菇，每4（
）个一份，平均分成3 了（
）份。
04
一共有（ 6 ）个气球， 每（ 2 ）个一份， 平均分成了（ 3 ）份。
一共有（ 18 ）个 ，
每（ 6
）个一份，
平均分成了（ 3 ）份。
05
这节课你们都学会了哪些知识？ 把一些物品分成几份，每份分得Байду номын сангаас样多，叫平均分。

•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月24日星期四2022/3/242022/3/242022/3/24 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/242022/3/242022/3/243/24/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/242022/3/24March 24, 2022
谢谢观赏
You上……
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
交流分法，提升认识“平均分”
把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
三、巩固练习 把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
四、课堂小结
把一些物品按一定的分数进行平均分时，可以 一个一个地分，也可以几个几个的分，直到分完为 止。
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 表内除法（一）
第 2 课时 平均分（2）
一、情景导入 1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（√）
（×）
（√）
（√）
做一做
2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？ 对的在括号里画“√”。
（）
（√）
（）
二、探索新知
2 读懂题意，理解“平均分”