江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册 第22课《散步》教学案(2)

《散步》教学案22 苏教版八年级语文下册《散步》教学案22 苏教版八年级语文下册【教学目标】1．知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。

2．过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。

3．情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。

[重点难点]学重难点教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。

教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。

【教学时间】（1学时）【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入新课：提起“家”，我们心中就会油然而生一种美好的感觉。

想到妈妈爸爸，想到欢声笑语，想到温暖的怀抱。

人人都渴望拥有一个幸福的家，怎样才能拥有呢？带着这个问题，让我们一起来听一首歌：《让爱住我家》。

听完这首温馨的歌，大家说，怎样才能拥有一个幸福的家？谦让、忍耐、付出、爱、分享、感恩、珍惜二、互阅作业分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。

B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

”分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。

A：“母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

”分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。

“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。

缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。

由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。

B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”分析：比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

八年级下语文教案设计《散步》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《散步》。

（2）分析并理解课文中的主题思想和情感表达。

（3）掌握一些重点词语和句型的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解能力。

（2）通过分析课文中的情感表达，培养学生的情感素养。

（3）通过小组讨论，培养学生的团队合作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大和家庭的重要性。

（2）培养尊重长辈、关爱他人的品质。

（3）增强对生活的热爱和对未来的希望。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《散步》，感受课文的语言美和情感表达。

2. 课文理解：分析课文内容，理解课文中的主题思想和情感表达。

3. 词语解析：讲解课文中的重点词语和句型的用法。

4. 情感交流：让学生分享自己对课文中的亲情和家庭的理解，培养学生的情感素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《散步》。

（2）掌握课文中的重点词语和句型的用法。

（3）培养学生的情感素养和团队合作能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的情感表达和主题思想。

（2）运用课文中的重点词语和句型进行表达。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点词语和句型。

2. 互动式教学：提问和回答，引导学生主动参与学习。

3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队合作和表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文《散步》，感受课文的语言美和情感表达。

3. 课文理解：分析课文内容，理解课文中的主题思想和情感表达。

4. 词语解析：讲解课文中的重点词语和句型的用法。

5. 情感交流：让学生分享自己对课文中的亲情和家庭的理解，培养学生的情感素养。

7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

《散步》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《散步》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习兴趣和主动性。

（2）运用问题引导、讨论交流等方法，引导学生深入思考和理解课文。

（3）通过写作、朗读等实践活动中，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（2）引导学生关注家庭亲情、孝道等传统美德，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

（3）通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点：1. 课文《散步》的主要内容和相关知识点。

2. 课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养。

三、教学难点：1. 课文中的深刻含义和思想内涵。

2. 学生对家庭亲情、孝道等价值观的理解和体会。

3. 学生的写作能力和朗读能力的培养。

四、教学准备：1. 课文《散步》的文本和相关资料。

2. 教学多媒体设备。

3. 学生分组合作学习的准备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《散步》的作者和背景。

（2）引发学生对家庭亲情、孝道等话题的思考，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《散步》，理解故事情节和人物形象。

（2）学生完成自主学习任务单，记录关键信息和思考问题。

3. 合作学习：（1）学生分组合作，讨论交流对课文内容的理解和感受。

（2）各小组分享讨论成果，进行互动交流和提问。

4. 课文解析：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）教师讲解课文中的难点词汇和句子含义。

5. 情感体验：（1）教师引导学生关注课文中的家庭亲情、孝道等价值观。

（2）学生分享对家庭亲情、孝道等话题的个人经历和感受。

6. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生结合自己的家庭亲情经历，写一篇关于“散步”的短文。

2021年八年级语文下册第22课《散步》教学案（2）（无答案）苏教版（一）互阅作业给加点字注音嫩．芽（）熬．（）霎．时（）分歧．（）拆．散（）水波粼粼．．（）（二）感情调节有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。

有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。

我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。

如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

（三）自学自学内容一：整体感知读文生情配乐听读，自学：（听了如此深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。

）1．文中写了一件什么事？我们一家四人、在春天的田野里、散步。

2．在散步的过程中产生了什么分歧？谁说了算？走大路还是走小路。

师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。

在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。

在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。

大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。

在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。

“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。

于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。

这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。

同时母亲的选择是——生：走小路。

（板书）师：这又体现了我国另一种传统美德，是——生：爱幼。

（板书）过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。

它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄。

这两个人你更欣赏谁呢？师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举。

”谁能给我们解释一下？生解释。

师总结：“尊老”和“爱幼”都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老”更可贵。

《散步》公开课教案 (苏教版八年级下册)共3篇《散步》公开课教案 (苏教版八年级下册)1《散步》公开课教案 (苏教版八年级下册)一、教学目标1. 了解《散步》的作者与背景知识。

2. 了解小说情节，理解主要人物形象与性格。

3. 掌握小说的语言表达方法及文学特点。

4. 感受作品的情感内涵，思考故事寓意。

5. 提高阅读和写作能力。

二、教学内容1. 《散步》的作者与背景知识。

了解鲁迅的创作生涯、文学成就及其思想影响。

2. 小说情节、主要人物形象与性格。

了解小说的结构，分析主要人物的性格特点和行为方式。

3. 小说的语言表达方法及文学特点。

了解小说语言的特点，掌握词语、句子结构及语言风格的运用方法。

4. 感受作品的情感内涵，思考故事寓意。

从情节、人物形象、语言表达等方面理解小说的含义与寓意。

5. 提高阅读和写作能力。

在阅读小说的基础上，总结归纳语言表达方法和文学特点，提高写作能力。

三、教学过程1. 导入新课。

通过介绍鲁迅的生平和文学成就，引导学生了解《散步》背景知识，以激发学生的学习兴趣。

2. 理解情节和人物形象。

阅读小说《散步》的部分章节，让学生理解小说的情节、人物形象及性格特点。

3. 分析语言表达方法。

以小说的语言为例，分析鲁迅的文学手法，诸如比喻、借代、对比、旁白等。

4. 思考故事寓意。

引导学生思考小说的寓意，通过情节、形象、语言的分析，理解其中隐藏的人性启示。

5. 提高阅读和写作能力。

在理解小说的基础上，总结归纳语言表达方法和文学特点。

以此为基础，提高写作水平。

四、教学重点1. 了解《散步》背景，掌握小说情节和人物形象。

2. 分析文学手法和语言表达方法。

3. 理解小说的含义和寓意。

五、教学方法1. 导读法。

通过概括文章大意，引起学生兴趣，加深理解记忆。

2. 辨析法。

通过辨析词义差异、语法结构等方式，帮助学生理解句子，提高语言水平。

3. 分析法。

通过分析文章结构、语言表达等方法，帮助学生理解作品的内涵，培养想象力。

22.《散步》教学设计【教学目标】1、能通过对课文有层次地朗读，进入角色，体会浓浓的亲情。

2、品味富有表现力的语言，学习课文巧妙的构思以及寓真挚的感情于质朴的语言之中的写法。

3、在阅读中理解尊老爱幼的传统美德并懂得珍爱亲情。

【教学的重点和难点】教学重点：进入角色朗读课文，品味揣摩语句。

教学难点：感悟文章蕴涵的亲情、责任感和象征意义。

【教学过程】一、导入课题老师问同学们一个小问题：咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。

（学生举手）老师请学生谈谈和父母一起散步时有什么感受。

老师相机点评，并引出课题：散步是一种温馨幸福的家庭生活。

今天，我们来学习一篇叙事散文--《散步》。

二、整体感知1、作家莫怀戚一家三代人也去田野散步，看似一次平常的散步却有它的特别之处。

请听录音，初步感知课文，然后回答：你觉得这是一个怎样的家庭？和睦幸福、尊老爱幼互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦的祖孙三代。

教法解读：在这个环节中，让学生初步了解文章内容，把握文章主旨，明确这是一个关于家庭的故事。

2、明确学习任务：我们将通过这样三个环节来学习（投影）：我们的阅读活动：理解文意、朗读课文、品味语言。

三、理解文意师出示投影：建议你这样理解文意：试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。

学生思考，完成活动。

然后师生交流。

教师的标题预设（屏幕投影）如：三代同行：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

如：幸福的家庭亲情无边分歧大路小路责任背起整个世界如：春意呵护生命，生命小事情深选择温馨瞬间师小结：要说本文的标题，还是"散步"好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。

教法解读：本设计在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术，鼓励创意，学生只要言之成理即可。

四、朗读课文1、师：（出示投影）建议你这样朗读课文：(1) 中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。

《散步》教案教学设计(苏教版八年级下册)共3篇《散步》教案教学设计(苏教版八年级下册)1《散步》教案教学设计(苏教版八年级下册)一、教材分析本课是苏教版八年级下册中的一篇阅读课文，标题为“散步”。

全文共分五个部分，主要介绍了一位老人平时的生活习惯和如何散步的方法，并阐述了散步的好处。

二、教学目标1.知识目标：（1）能理解课文内容的主要信息和学习课文的细节信息；（2）掌握生词和短语：居住、辽阔、泛滥、转移、垂涎三尺；（3）能够准确理解并运用上述生词和短语。

2.能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析和总结的能力；（2）培养学生快速阅读和提取信息的能力；（3）训练学生独立思考和表述的能力。

3.情感目标：培养学生的健康意识和生活态度，让学生意识到保护自己的身体是非常重要的，鼓励学生积极向上，勤奋好学。

三、教学准备PPT、多媒体、黑板、教材等。

四、教学过程1、课前准备展示一些有关健康的小知识和关于散步的好处，引导学生了解散步的重要性。

如：（1）散步可以促进新陈代谢，增强体质，减轻疲劳；（2）散步可以缓解压力，提高情绪，增强信心；（3）散步可以帮助我们保持一个健康的生活方式。

2、阅读课文并完成练习（1）展示课文《散步》。

（2）要求学生快速阅读文章，理解课文的主要信息。

（3）让学生回答一些问题，跟踪细节。

例如，a）老人为什么会走路？b）老人每天散步多少时间？c）老人喜欢在哪里散步？d）散步有哪些好处？（4）让学生使用新生词和短语，完成填空练习。

3、课堂讨论（1）提供一些问题，让学生自由发挥，表达自己的想法和观点：a）散步是一种好习惯。

你喜欢散步吗？b）你们认为散步对身体有哪些好处？c）对于散步来说，有些人可能会有不同的需求，你们认为怎样散步合适？（2）鼓励学生在小组中讨论，互相交流意见并分享观点，促进学生思维活跃。

4、巩固练习（1）选择一段课文，让学生进行朗读，强化语音和语调感知。

（2）配合课文，进行黑板练习，在黑板上写出一些生词和短语，让学生说出正确的汉语。

《散步》课堂教案设计2。

接下来，我将重点介绍一种基于“散”的课堂教案设计，帮助教师更好地将学生带入到自然、放松的学习环境中。

一、前言鉴于当前教育中的过于注重课堂考试和竞争，导致学生身心素质下降的问题，我们需要一种全新的课堂教学方式。

而基于散步的课堂教学方式，正是一种全新的尝试。

以散步为起点，让学生们在与自然亲密接触的同时，轻松愉悦地学习知识，达到身心健康、积极向上的教育目的。

二、教学目标在基于散步的课堂教学中，需要明确学生所需掌握的知识和技能，以及要达到的教育目标。

知识目标：1.能够掌握相关学科的基础知识；2.能够在自然环境中，通过实践操作、观察等方式，深入学习相关知识；3.提高语文水平，培养语言表达和交流的能力；4.培养学生对自然环境的关注和认识，增强他们的环保意识。

教育目标：1.培养学生自主学习能力，发挥他们的主观能动性；2.促进学生身心健康发展，增强体质、呼吸功能等；3.提高学生情商和社交能力，培养团队合作精神和集体荣誉感。

三、学科交叉基于散步的课堂教学，可以取长补短，实现多学科知识的交叉学习。

下面以语文和科学为例，介绍交叉教学的策略。

(1)语文课程在散步中，可以加入自然环境朗读课，要求学生合理分配体力，呼吸畅顺，在听到自然的音乐中，用最优美准确的语言朗读出文章。

这样可以帮助学生增强语言表达和交流的能力，更好地掌握语文知识。

同时也可以将自然环境、自然现象等作为切入点，让学生在感知自然的同时，了解和掌握一些科学知识，如生物学、地理学、气象学等。

(2)科学课程在散步中，可以准备一些科学实验器材，让学生通过实践操作、观察等方式，更好地理解教材中的科学知识。

同时，在自然环境中，让学生认识和了解动植物的形态、习性等，可以在边走边学的过程中，提高学生的科学素养。

四、教学设计基于散步的课堂教学，在教学设计中，需要考虑以下因素：教学目标、学科交叉、场景设置、资源准备、时间安排等。

(1)场景设置选择一个安全、环境优美、空气清新的地点，如公园、河流、山峰等，这些地点多为自然景致，有助于学生的情感体验和自然知识的学习。