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人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
人音版五年级上册音乐教案【教学目标】1. 了解音乐的概念和音乐对人们生活的作用。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生的音乐表达能力，提高学生的音乐创作能力。
【教学重点】培养学生的音乐欣赏能力，提高学生对音乐的理解和表达能力。
【教学难点】培养学生的音乐创作能力，培养学生的音乐表演能力。
【教学准备】投影仪、音乐录音。
【教学内容与过程】【第一课时】活动一：听音乐判断1. 教师播放一段快节奏的音乐，让学生仔细聆听。
2. 请学生判断这段音乐是什么样的音乐（快乐、悲伤等），并请他们说明自己的理由。
3. 引导学生了解音乐可以通过节奏、旋律、音色等方面表达不同的情感。
活动二：音乐表演1. 教师示范一段简单的口哨曲，让学生跟着教师一起学习。
2. 学生学会后，教师向学生提出一些建议，让学生表演出不同的表情和动作来配合口哨曲的演奏。
【第二课时】活动一：音乐欣赏1. 教师播放一段悠扬的古典音乐，让学生仔细聆听。
2. 教师带领学生发表对音乐的感受和想法，并引导学生对音乐进行形象化的理解和表达。
活动二：音乐创作1. 教师给学生发放乐谱纸和乐器，让学生自由发挥创作一段简短的音乐片段。
2. 学生完成后，学生可以互相交流和欣赏自己的作品。
【第三课时】活动一：音乐表演1. 学生之间进行小组合作，每个小组选择一段节奏感强烈的音乐。
2. 小组分工，设计出一段舞蹈来表达音乐的节奏感。
活动二：音乐讲解1. 教师向学生讲解音乐的基本概念，如音符、节拍等。
2. 教师通过示范和练习让学生掌握基本的音乐知识。
【第四课时】活动一：音乐创作1. 教师给学生发放乐谱纸和乐器，让学生自由发挥创作一段简短的音乐片段。
2. 学生完成后，学生可以互相交流和欣赏自己的作品。
活动二：音乐合唱1. 学生分组，每个小组选择一首喜欢的歌曲，练习合唱。
2. 每个小组进行独立演唱，展示给其他小组欣赏。
【课堂总结】1. 教师对本节课的内容进行总结，并引导学生对本节课所学的知识点进行回顾。
教案人音版音乐五年级上册《歌唱二小放牛郎》一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首具有民族特色和地域特点的儿童歌曲，选自人音版五年级上册音乐教材。
歌曲以二小放牛郎为主角，描绘了他在抗日战争时期，机智勇敢地对抗日本侵略者的故事。
歌曲旋律优美，歌词简洁明了，易于学生理解和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争的历史背景，感受民族精神，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但他们对于抗日战争的历史背景和民族精神可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律和歌词。
2.培养学生对抗日战争历史背景的认识，感受民族精神。
3.引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音高。
2.理解歌曲的历史背景和民族精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等方式，引导学生了解抗日战争的历史背景，感受民族精神。
2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
3.小组合作法：分组进行歌曲演唱和讨论，提高学生的参与度。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，激发爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、历史背景等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴或其他伴奏乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，让学生了解历史背景。
同时，播放《歌唱二小放牛郎》的录音，引导学生初步感受歌曲。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随学习。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所表达的民族精神，分享自己的感受。
五年级上册音乐教案人音版一、教学目标：1. 让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
2. 通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
3. 培养学生合作学习的精神和团队意识。
二、教学内容：1. 学习歌曲：《茉莉花》、《小星星》、《两只老虎》等。
2. 学习简单的乐理知识：音名、音高、节奏等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲，掌握基本的乐理知识。
2. 难点：音准、节奏的准确性，合唱的协调性。
四、教学过程：1. 热身活动：带领学生唱一些简单的歌曲，激发他们的学习兴趣。
2. 学习歌曲：教授歌曲的旋律、歌词，让学生跟唱。
3. 乐理知识：讲解音名、音高、节奏等基本乐理知识，让学生通过实践掌握。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 学生能熟练地唱出所学歌曲，掌握基本的乐理知识。
3. 学生对音乐的兴趣有明显的提高，积极参与音乐活动。
六、教学策略：1. 采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，吸引学生的注意力。
2. 利用多媒体设备，如音响、视频等，为学生提供直观的学习资源。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲、乐理知识、合唱练习等内容。
2. 音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。
3. 乐器：如钢琴、吉他等，用于辅助教学。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习歌曲《茉莉花》，了解歌曲背后的故事。
2. 第二周：学习歌曲《小星星》，掌握简单的乐理知识。
3. 第三周：学习歌曲《两只老虎》，进行合唱练习。
4. 第四周：复习所学歌曲，进行乐理知识测试。
九、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
3. 加强与同事间的沟通交流，共同探讨音乐教学的有效途径。
十、课后作业：1. 学生回家后，练习唱所学歌曲，加强音准和节奏的掌握。
2. 家长协助孩子，鼓励他们参加家庭音乐活动，培养音乐兴趣。
人音版小学音乐五年级上册《踩雨》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐五年级上册第三单元《雨中曲》，具体内容包括《踩雨》这首歌。
通过学习这首歌，让学生了解和掌握简单的乐理知识，如音的高低、长短、强弱等，以及歌曲的演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《踩雨》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的合作精神，体验集体合作的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
教学重点：歌词的熟悉、旋律的演唱以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于雨天的有趣故事，引发学生对雨的想象，进而引入本节课的主题《踩雨》。
2. 新课学习（15分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
b. 教师示范演唱《踩雨》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
c. 学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组设计一个关于踩雨的动作，并展示给其他同学。
b. 教师挑选几个有创意的动作，带领全班同学一起练习。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师讲解歌曲中的乐理知识，如音的高低、长短、强弱等。
b. 结合歌曲，让学生通过实践感受乐理知识在音乐中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱《踩雨》，注意音准、节奏和表情。
b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
b. 学生分组演唱《踩雨》，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《踩雨》2. 歌词部分：用不同颜色标注出节奏变化、重点歌词等。
3. 乐理知识：音的高低、长短、强弱等。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《踩雨》的歌词和旋律，练习独立演唱。
2. 答案：无固定答案，以学生实际演唱效果为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
五年级上册音乐教案(人音版)教学目标：1. 感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学习基本的音乐知识和技巧，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐教育，培养学生的集体合作意识和创造力。
一、第一章：认识音乐1. 教学内容：介绍音乐的基本元素，如音高、音长、节奏等。
2. 教学方法：通过讲解和示范，让学生初步了解音乐的基本元素。
3. 教学目标：学生能够理解音乐的基本元素，并能够简单地运用它们。
二、第二章：学习乐器1. 教学内容：介绍各种乐器的基本知识，如乐器的种类、演奏方法等。
2. 教学方法：通过实物展示和示范演奏，让学生了解并体验不同乐器的演奏乐趣。
3. 教学目标：学生能够了解不同乐器的特点，并能够选择适合自己的乐器进行演奏。
三、第三章：歌唱技巧1. 教学内容：学习正确的歌唱姿势、呼吸方法、咬字清晰等歌唱技巧。
2. 教学方法：通过讲解和示范，让学生掌握正确的歌唱技巧。
3. 教学目标：学生能够正确地唱歌，声音饱满、音准准确。
四、第四章：音乐欣赏1. 教学内容：欣赏各种类型的音乐作品，如古典、流行、民族等。
2. 教学方法：通过播放音乐作品，让学生进行欣赏和分析。
3. 教学目标：学生能够欣赏不同类型的音乐作品，并能够表达自己的感受和理解。
五、第五章：集体合作1. 教学内容：学习集体合作的技巧，如合唱、合奏等。
2. 教学方法：通过集体活动，让学生体验集体合作的乐趣和重要性。
六、第六章：创作音乐1. 教学内容：学习基本的音乐创作技巧，如旋律创作、和声编配等。
2. 教学方法：通过示范和指导，让学生尝试创作简单的音乐作品。
3. 教学目标：学生能够运用所学的音乐知识，创作简单的音乐旋律或和声。
七、第七章：音乐历史与文化1. 教学内容：介绍音乐的历史背景和文化内涵，包括不同历史时期的音乐特点等。
2. 教学方法：通过讲解和欣赏音乐作品，让学生了解音乐的历史与文化。
3. 教学目标：学生能够了解音乐的发展历程，理解不同文化背景下的音乐特点。
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)课题第一课朝夕课型新授课教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重、难点教时1课时教学内容教学准备唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。
录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
1唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
个性化设计 5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
人教版五年级上学期的音乐教学方案一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够熟练地演唱本学期学过的歌曲。
- 学生能够理解并运用基本的音乐理论知识。
- 学生能够运用正确的演奏姿势和技巧演奏乐曲。
2. 过程与方法- 通过集体唱、合唱、分组唱等形式，培养学生的音乐表现力。
- 通过音乐游戏、实践活动，培养学生的音乐创造力。
- 通过欣赏、分析、讨论等方式，提高学生的音乐理解力。
3. 情感态度与价值观- 学生能够体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
- 学生能够理解音乐与生活、文化的密切关系，提高音乐素养。
- 学生能够在集体活动中，培养合作精神，学会尊重他人。
二、教学内容1. 唱歌- 学唱10首新歌，包括国内外经典歌曲和本册教材中的曲目。
- 复习和巩固以往学过的歌曲，提高学生的歌唱能力。
2. 演奏- 学习简单的乐器演奏，如口琴、笛子等。
- 学习基本的乐理知识，如音符、节拍、旋律等。
3. 音乐欣赏- 欣赏国内外经典音乐作品，提高学生的音乐素养。
- 分析音乐作品的风格、特点，培养学生的音乐理解力。
4. 音乐活动- 举办音乐会，让学生展示自己的才艺。
- 组织音乐游戏，培养学生的音乐兴趣和团队协作能力。
三、教学方法1. 启发式教学- 教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的音乐理解力。
- 教师引导学生主动探索音乐知识，培养学生的自学能力。
2. 情境教学- 教师创设情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
- 教师引导学生发挥想象，将音乐与生活、文化相结合。
3. 分组教学- 教师将学生分成小组，进行集体唱、合唱等形式的教学。
- 教师引导学生互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
四、教学评价1. 过程性评价- 教师在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度，给予及时的指导和鼓励。
- 教师通过课堂练习、音乐会等形式，检查学生的学习效果。
2. 终结性评价- 学期末进行音乐素养考核，包括唱歌、演奏、乐理知识等方面。
- 教师根据学生的表现，给予客观、公正的评价。
人音版五年级上册音乐教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第1课朝夕教学内容1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。
2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.3、创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。
学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准3、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲68拍的强弱对比。
4、歌唱为主，欣赏为辅。
教材分析：1.管弦乐《晨景》挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。
乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
2.筝曲《渔舟唱晚》这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。
乐曲大体分为两个部分。
第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。
筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
3.歌曲《清晨》这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。
24拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。
歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
4.歌曲《晚风》这是一首富有田园风格的歌曲。
歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。
“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……。
抒发了孩子们对大自然的热爱。
歌曲为68拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。
曲调优美抒情，委婉动听。
第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。
第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。
第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。
把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
课程安排: 三课时教学过程第一课时课时目标：学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学过程：1、引言:今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。
无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。
（选择性格活泼开朗，大方的同学。
时间控制在3分种以内）。
学生表演同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！2、带着问题完整的聆听一遍范唱设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？歌曲可以分为几个部分？3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）4、朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。
）清晨听到公鸡叫，喔喔推开窗门迎接晨曦到，花香鸟语春光好，喔喔，今天又是一个艳阳照。
春天的草原对我笑，那绿油油的秧苗在山脚，丛丛的山村在身旁，那白茫茫的云雾在山腰。
5 、加上唱歌词歌唱《清晨》这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想说话似的歌唱。
唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。
第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。
6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏伴奏的节奏由表演者自由加进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。
第二课时课时目标：对比欣赏《晨景》与《清晨》及《渔舟唱晚》，对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
教学过程：1、引言：师：请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？各国的晨景是否都是一样的呢？（同学讨论）教师做总结2 、复习一遍歌曲《清晨》再次体验感受描绘中国的早晨的音乐《清晨》。
3、欣赏格里格的管弦乐《晨景》感受外国的早晨。
在欣赏之前，提出教师的问题，两种音乐风格你更喜欢哪一种音乐描绘方式。
并请同学们构思一下要让你去表现清晨，你会用什么方式去表现。
4 、讨论两种风格你更加喜欢那种描绘方式。
教师引导学生讨论，做好总结。
5 、再一次欣赏管弦乐《晨景》为这首管弦乐配上书上的三幅画，你认为这三副画应放在乐曲的什么地方。
6、第三次欣赏管弦乐《晨景》将同学分组进行表演。
结合学生自己对清晨的联想，在音乐中表现出来。
7 、欣赏《渔舟唱晚》现在我们一块来欣赏一首非常好听的中国古筝曲《渔舟唱晚》，在欣赏的时候请同学们多从内心深处的感受去体验，可以把眼睛闭起来欣赏。
欣赏完请同学们说说对比欣赏了三首曲子，你最喜欢哪一首，为什么？8、充满感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》对比欣赏了这么多的曲子，感受早晨和晚上的风格都是不一样的，现在我们回过头来唱唱《清晨》，愿我们生活每天都朝气十足！第三课时课时目标：学唱歌曲《晚风》，唱好二声部合唱，提高合唱表现能力教学过程：一、学唱高声部：1、引言：我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。
不知道同学们会不会唱一首外国的小夜曲。
那老师今天想给同学表演一下。
2、老师演唱一首小夜曲。
强调和介绍我们要学唱的歌曲有相似的感觉，都具夜晚宁静的柔美气氛，给学生提出问题：这一首歌曲和我们即将要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处？可以引导学生从感觉，节奏，速度方面去进行对比。
3、欣赏范唱歌曲《晚风》对比感受小夜曲和《晚风》带给我们的感觉。
4、跟钢琴学唱歌曲《晚风》课堂预想：学生在注意弱拍起的地方，肯定不能够把强弱表现得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。
另一方面，该唱够的地方一定要把节拍唱满。
5、讲解六拍子的强弱规律。
请同学们跟着老师一块用手势来表示它们。
6、带着强弱规律的感觉去唱《晚风》7、结合教师的指挥，充满感情地演唱歌曲《晚风》二、学唱歌曲《晚风》的合唱导入：刚才我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒，但这是一首很美很美的合唱歌曲，我们只有唱好了两个声部才算完美，大家有信心吗？1、请同学们跟着老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。
2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣的音去唱低声部。
3、请同学们加进歌词慢唱一遍。
在唱的时候心里的拍子一定要稳。
提醒同学们要把拍子拖够，并且注意到换气符号的地方。
换气之后的那个音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。
4、歌曲里面有两句当晚霞映红了天边的地方音高关系是不一样的，要唱得有对比，第一句比第二句要弱一点。
5、请同学们跟老师合作。
由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。
同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生不唱歌词，用“啦”代替歌词6、将同学们分组为A，B两个大组演唱这首歌曲。
在一个组演唱完之后，教师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价，教师要对最后的结果进行对比和评价。
A组唱旋律声部，B组唱低声部。
A组唱低声部，B组就唱旋律声部。
7、选出一个低声部唱得好的组出来，强化训练一下低声部的歌词，再和高声部合起来。
带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。
课后反思：第2课足迹教学内容1、聆听《嘎达梅林》《歌唱二小放牛郎》2、演唱《雨花石》《我怎样长大》教学目标：1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
教学重点：教学难点：教学安排：三课时第一课时：听《红星歌》，唱《雨花石》。
第二课时：听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。
第三课时：唱《我怎样长大》，交流展示各自准备的资料。
▲教学过程：第一课时教学内容：认识马头琴、欣赏《嘎达梅林》教学目标：1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
2、了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。
3、初步了解蒙古的风土人情。
教学重点：认识马头琴及其音色。
教学难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。
教学准备：多媒体课件、录音机。
教学过程：一、导入：今天有很多家长来到我们班，希望咱们大家好好表现，咱们一起度过欢乐的“音乐四十分”。
我给大家带来的见面礼是：请大家欣赏一段音乐，并回答问题：1. 乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）2、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？3、乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴）二、新授部分：（一）蒙古族风土人情。
你能谈谈你所了解的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。
蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。
全世界蒙古族人约为1000万人。
中国的蒙古族人口为581万人（2000年人口普查），在我国少数民族人口里排名第六。
蒙古族自称“蒙古”。
其意为“永恒之火”。
别称：“马背民族”。
吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。
