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昆明理工大学研究生院文件研究生院学字〔2018〕42号昆明理工大学专业学位硕士研究生专业实践要求及考核规定（修订）第一章总则第一条专业实践是专业学位研究生培养过程中重要的实践教学和科研训练环节，是提高研究生创新意识和创新能力的重要保证。
为保证我校专业学位研究生实践环节的顺利进行，切实有效地对研究生的专业实践环节进行全过程管理、服务和评价，确保专业实践质量，特制定本规定。
第二章组织管理第二条应用性和实践性是专业学位研究生教育的突出特点，专业实践是专业学位研究生必不可少的重要环节，充分、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。
第三条各专业学位研究生培养单位和指导教师应高度重视专业学位研究生的专业实践工作，要建立多种形式的实践基地或联合培养基地，推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机制，为专业学位研究生进行专业实践提供长效稳定的实践基地。
第四条专业学位研究生的实践环节由各专业学位研究生培养单位负责落实和实施。
各专业学位研究生培养单位须制定相关的实施细则和方案，对专业实践的内容、组织、管理和考核等问题做出具体规定，并指定专门人员负责管理和联络。
第三章实施方式第五条专业实践的实施方式应贯彻和体现集中实践与分段实践相结合、校内实践和现场实践相结合、专业实践与论文工作相结合的原则。
专业实践可采取以下几种方式进行：（一）由校内导师结合自身所承担的应用型科研课题，安排学生的专业实践环节。
（二）充分发挥校外导师的指导作用，利用现场的人才培养资源，由校外导师负责安排相应的专业实践环节。
（三）研究生结合本人的就业去向，自行联系现场实践单位。
（四）依托学校建立的研究生联合培养基地、专业实践基地或研究生企业工作站，由学校或各专业学位研究生培养单位统一组织和选派学生去现场进行专业实践。
第六条研究生应首选参加上述第（四）实践项目，确因条件限制，应在专业学位研究生培养单位和导师的统筹安排下，选择其它方式参加专业实践。
辽宁公安司法管理干部学院高等职业教育《书记员工作实务》课程教学大纲《书记员工作实务》教学大纲二00八年三月《书记员工作实务》教学大纲【课程说明】本大纲适用于高职书记官专业学生，总学时为64学时。
本课程的重点是，如何记录规范的民事庭审笔录、刑事庭审笔录、行政庭审笔录专项练习。
通过本课程的学习，使学生系统地掌握书记官专业学生讲授书记员工作的相关知识，让学生了解掌握法院书记员的素质，明确法院书记员的相关工作，在学习与实践的过程中逐渐完善自身的知识结构，使其具备书记员的基本素质，为工作打下坚实的基础。
本大纲以孟昭科主编的《怎样做好书记官工作》为主要教材，辅助教材为各法院的相关庭审笔录、司法文书、卷宗归档手册、相关法院的法律法规。
【课程内容——理论教学部分】第一章法院书记员制度概述【本章学习目标】共计2学时①通过本章的学习，使学生明确我国人民法院的地位、组织体系及它在国家社会生活中的地位与作用；②重点掌握书记员的概念、任职条件、工作职责，素质要求及他在人民法院工作中的地位与作用；③一般性了解我国书记员制度的历史沿革和国外书记员制度的情况。
第一节人民法院工职能、组织体系及在国家社会生活中的地位和作用一、人民法院的工作职能和组织体系二、人民法院在国家社会生活中的地位和作用第二节书记员在人民法院中的地位、工作职责和作用一、人民法院书记员的概念与工作职责（一）书记员的概念及任职必备条件（二）书记员的工作职责二、书记员在人民法院工作中的地位三、书记员在人民法院工作中的作用四、书记员素质的基本要求第三节我国书记员制度的历史沿革一、我国古代的书记员制度二、北洋军阀、国民政府时期的书记员三、新中国人民法院的书记员制度四、建设有中国特色的人民法院的书记员制度第四节国外有关书记员制度的介绍【本章思考题】1、人民法院的地位和组织体系是什么？2、人民法院在国家社会生活中的地位和作用？3、书记员的工作职责是什么？4、书记员的任职条件是什么？5、书记员在人民法院工作中的作用？6、书记员素质的基本要求是什么？第二章书记员的基本素质要求与基本素质培养【本章学习目标】共计2学时通过本章的学习，使学生了解人民法院书记员应具备的基本政治素质、心理素质、法律专业素质和其他业务素质及这些基本素质的培养提高的与方法。
学院(加盖公章)：主管教学副院长（签章）：填表日期: 年月日
填表说明：1、学院按每学年实践性环节教学计划填写，若有变动，必须填写“昆明理工大学专业培养计划变动情况审批表”。
2、毕业实习需按实习小组填写，并注明指导教师。
3、各学院认真考虑实习地点，备案后，一般不予变动。
4、“实习类别”栏应写明是何种实习，如：金工实习、电子实习、生产实习、社会实践等。
学院(加盖公章)：主管教学副院长（签章）：填表日期: 年月日
填表说明：学院按每学年实践性环节教学计划填写，若有变动，必须填写“昆明理工大学专业培养计划变动情况审批表”。
学院(加盖公章)：主管教学副院长（签章）：填表日期: 年月日
填表说明：1、此表仅限于第三学期（短学期）安排理论教学的专业使用；
2、学院按每学年培养计划填写，若有变动，必须填写“昆明理工大学专业培养计划变动情况审批表”。
XXXX职业技术学院教师企业实践管理办法第一条为落实教育部《职业学校教师企业实践规定》，加强“双师型”教师队伍建设，提高教师实践教学能力，制定本办法。
第二条全院所有专业课教师(含实习指导教师)要根据专业特点，5年一周期到企业或生产服务一线实践累计不少于6个月。
公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。
第三条企业实践目的1、深入企业生产一线，开展企业调研，收集教学案例等教学所需的素材并编写成为教学所需的案例、项目，提高教学与岗位需求之间的结合度。
2、了解现场生产、技术、设备、工艺或设计的现状和发展变化，参加实际操作，掌握企业岗位操作技术，提升专业实践能力。
3、了解企业生产、经营过程中出现的问题，提出解决问题的方案，通过技术咨询、技术服务等方式，提升服务企业的专业技术能力。
第四条企业实践基地1、二级教学单位应根据专业建设、师资建设需要开发教师企业实践基地，每个专业至少有2个稳定的实践基地，具体要求：(1)符合学生就业要求，优先从大型企业、国有企业中遴选；(2)真诚合作，能够满足教师企业实践需要；(3)尽量选择本地企业；（4）签订正式合作协议，挂“XXXX职业技术学院教师企业实践基地”匾牌。
2、教师原则上都要到学校的企业实践基地进行实践，个别情况下可允许教师自行联系企业实践。
教师自行联系企业实践的，需填写《教师自行联系企业实践申请表》，由教师所在教学单位通过实地查看、与企业沟通等方式进行考察，能够满足企业实践需求的予以批准，不能满足的不得批准。
第五条企业实践积分制度1、学校实行企业实践积分制度，实践项目和积分标准为:、积分使用（1）折算为教师企业实践天数，1个积分计算为1天企业实践。
（2）作为教师周期性全员轮训的参培学时，1分折算为3学时（国培、省培、市培的企业实践项目按培训证书载明的学时计）；（3）作为“双师型”教师认定的标准，积分达到180分，可认定为“双师型”教师（如自治区认定标准发生变化以自治区标准为准）；（4）其他有企业实践要求的评选、认定等。
教师社会实践管理办法根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神,为加强我院师资队伍建设，促进产学研紧密结合,结合我院目前实际情况，特制定本办法。
一、基本原则1．坚持“学习锻炼与社会服务并重”的原则，把受教育、长才干和做贡献有机结合起来。
2．坚持“按需派遣，重点培养，保证质量，学用一致”的原则,分批次、有计划地将广大中青年教师选派到生产、科研、管理、服务第一线。
二、社会实践选派范围、对象、期限年龄在45岁以下的教师，均应列入参加实践锻炼的范围之内。
在企事业单位（不含各类学校）工作2年以上者可申请免予参加社会实践。
社会实践锻炼原则上集中安排在暑假或寒假进行，期限一般为1个月。
特殊情况经学校批准，可分阶段实施.为保证教学科研工作的顺利进行，各教学部门应按学院下达的计划申报选派.三、社会实践主要形式参加实践锻炼应从实际出发,以专业对口岗位为主，面向社会，面向基层，采取多种形式，多种途径安排。
1．短期社会实践培训。
组织教师到企事业基层单位、生产一线进行生产实践学习、接受生产实践锻炼。
在实践中了解工作情况，学习行业技术,了解行业的最新动态，找出教学内容与社会生产实践的差距，提升自己的专业技术水平。
制造、机电类专业教师安排到工矿企业或学校实习工厂等单位参加实践锻炼,或带学生参加生产实习。
财经、商贸类教师，可安排在相应的单位或部门实行代职顶岗锻炼。
2．调查研究。
组织教师到企事业单位进行调研活动。
调研内容包括企业聘用人才的基本情况、企业生产技术水平、学校专业设置是否与社会需求相符、课程的开设及教学内容是否满足生产实践需要等，从而为我院的教学改革提供重要参考。
3．社会服务。
选派优秀教师为企业提供技术支持服务.4．挂职式企业锻炼。
教师在企业里安排一个职位进行独立工作，时间一般为半年以上.教师在企业时除完成具体工作外,还应参与对企业员工的培训和研究项目，在贡献自己的已有知识与技术的同时，也要不断吸收企业管理、技术方面的经验提高自身的能力。
长春市教育学会
“十三五”科研课题
申报审批表
填写指南
课题名称如实填写
课题负责人如实填写
所在单位如实填写、加盖公章填表日期如实填写
填表须知
一、长春市教育学会“十三五”规划课题分为“重点”和“一般”两种。
课题的选题和立项要考虑可操作性和有效性.
二、课题组负责人要做好各阶段成果记载和汇总工作，要求课题组成员每人都有实施方案、实验过程、研究成果，并将成果转化情况及时上报市教育学会.
三、如课题组负责人或成员工作有变动，请及时报告；如另有其他人参与该课题研究，请写清楚参加者的自然情况及所研究的具体内容，加盖单位公章，申报到市教育学会。
四、课题申报表一式三份，课题负责人所在单位、长春市教育学会和负责人各存一份,以备结题使用。
五、课题结题时，交回两份申报表和结题报告一式三份，主要说明实验过程及研究成果，要侧重总结在实际工作中运用理论成果的实例，在提升自身的同时，以达到其研究成果可供他人学习和借鉴的目的.
一、基本情况
二、课题论证
三、中期检查
四、研究成果
五、审批意见
11。
教师到企业开展实践锻炼的管理办法一、目的宗旨贯彻落实国家及教育部门关于加强和改进教师到企业实践锻炼的文件精神，适应职业教育改革发展需要，构建以教师到企业实践锻炼为主要内容与抓手的师资队伍建设与管理的长效机制，建设一支高水平的“双师型”教师队伍，提高教师的综合素质能力，促进职业教育教学与人才培养质量水平不断提升，推动学校招生办学事业科学发展。
二、政策依据1.《中华人民共和国职业教育法》；2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2023年）》；3.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发［2014）19号）；4.《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（国发［2018）4号）；5.《国务院关于职业教育改革实施方案》（国发［2019）4号）；6.《教育部等七部门关于印发（职业学校教师企业实践规定）的通知》（教师［2016）3号）；三、企业实践锻炼的对象和时间1.专业课教师：要求每5年累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，或是每2年累计不少于2个月到企业或生产服务一线实践经历，并提交1篇专业实践报告（或对学校学科、专业建设提出建设性意见的调研报告）。
2.文化课教师：要求每2年累计不少于1个月到国家机关、企事业单位或校外实习（实训）基地等开展考察、调研和学习的经历，并提交1篇社会实践报告。
3.教师开展实践锻炼要到的企业，泛指包括国有事业单位和各种不同性质类型的企业，如国有或集体企业、中外合资或合作企业、私营企业等。
四、教师到企业实践锻炼的主要内容与形式（一）教师到企业实践锻炼的主要内容1根据教学需要，开展专业调研、技术服务、技能训练、课程开发与建设、编写实训教材、开拓实训基地等工作，以获得实践经验，提高实践教学能力。
4.向生产服务一线有丰富实践经验的技术人员和能工巧匠学习，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。
江苏理工学院实践教学相关文档管理及要求为了更好地规范江苏理工学院实践教学环节文档要求，结合我校实际情况，根据不同实践教学类型（课程实验、校内技能训练、课程设计、校外实习、教育实习、以及毕业设计等），以及实验记录、实验耗材、实验室安全卫生等实验管理要求，对各类型实践教学的文档归档材料整理情况进行说明。
今后请各学院在相关实践教学结束后，按照要求在本学期内将文档交由专门人员负责保存。
各学院可参照本要求根据本学院具体情况作适当调整，报教务处备案。
一、课程实验二、校内技能训练三、课程设计六、过程性训练实践课程（如教材教法、说课训练、拆装实践等）七、毕业设计八、实验室环境（文化、卫士、安全）九、实验室耗材十、实验室记录其他要求：1．一至五项需能反映任课教师信息，如有多名教师参与，第一位为主要负责人。
2．一至五项需有学生成绩登记表。
3．所有材料按学生学号由小到大排序，对材料进行整理并扎捆，按班级集中保存。
4．集中的材料另做封面，以下是参考封面，可根据不同类型实践环节进行修改。
江苏理工学院20 ～20 第学期材料封面1、教学大纲2、任课教师情况3、平时成绩记载簿4、学生成绩登记表5、实验指导书6、课程小结7、学生实验报告本（根据不同类型实践环节进行修改）江苏理工学院实践教学相关文档管理及要求为了更好地规范江苏理工学院实践教学环节文档要求，结合我校实际情况，根据不同实践教学类型（课程实验、校内技能训练、课程设计、校外实习、教育实习、以及毕业设计等），以及实验记录、实验耗材、实验室安全卫生等实验管理要求，对各类型实践教学的文档归档材料整理情况进行说明。
今后请各学院在相关实践教学结束后，按照要求在本学期内将文档交由专门人员负责保存。
各学院可参照本要求根据本学院具体情况作适当调整，报教务处备案。
一、课程实验二、校内技能训练三、课程设计四、校外实习（包括生产实习、专业考察、写生等）五、教育实习六、过程性训练实践课程（如教材教法、说课训练、拆装实践等）七、毕业设计八、实验室环境（文化、卫士、安全）九、实验室耗材十、实验室记录其他要求：1．一至五项需能反映任课教师信息，如有多名教师参与，第一位为主要负责人。
关于教师参加实践锻炼的管理办法（试行）教师参加实践工作锻炼，是学校培养“双师型”队伍、专业（学科）带头人、骨干教师的一条重要途径，也是教师锻炼实践动手能力、提高自身业务水平和教学质量的有效方法，是中等职业学校专业教师的必修课。
为保证该项工作的顺利进行，特制定本办法。
一、实践锻炼的范围实践锻炼属于教师继续教育范畴，专业教师每三学年须至少参加一次实践工作锻炼，时间不得少于40个工作日。
二、实践锻炼形式和要求1、利用寒、暑假参加实践锻炼。
原则上规定教师利用寒暑假期参加专业对口单位的生产实践锻炼，实践岗位以专业培养目标中的岗位群为主（学生毕业后就业的岗位群），或以专业科根据教学任务安排需要的实践岗位。
学期结束前，由个人申请，所在专业科同意，报学校教务科汇总，经校领导批准后进行。
2、脱产挂靠实践锻炼。
在学期结束前，各专业科要根据本专业科师资培养和教学任务安排，按适当比例列出参加脱产实践人数，编制实践锻炼任务书，明确人员、挂靠单位、实践任务、时间、内容和要求等，报学校教务科，由学校领导审批后进行。
实践岗位同样以专业培养目标中的岗位群或以教学任务安排需要的岗位。
3、实践锻炼的挂靠单位一般安排在本市及所辖市地区。
个别特殊情况要求到其他城市去挂靠的，需单独申请，经校长办公会议研究后确定。
三、实践锻炼操作程序和要求1、操作程序：个人申请→所在专业科落实方案→与挂靠单位协商落实→校教务科汇总→校领导审批→办理相关手续→参加实践→检查总结。
2、流程环节说明（1）计划申请：对于参加实践锻炼的教师，在学期结束前提出申请，并填写《东莞理工学校专业教师企业实践（调研）计划审批表》（附件1）。
明确实践单位，实践岗位、实践时间、实践内容和实践达到目的，报所在专业科初审。
专业科也可根据专业发展和师资队伍建设需要，确定实践内容、目的和任务，派送专业教师参加企业实践。
（2）专业科落实方案：各专业科根据专业教学的计划和教师培养计划要求，结合下学期教学任务及个人提出的申请，帮助教师共同策划挂靠事宜，提出计划与方案，报送校教务科。
教师下企业实践锻炼工作手册教师姓名：教研室：企业名称：起止时间：2011-7-2制说明一、专业教师下企业实践锻炼的目的和任务1、获得实践经验，提高专业技能和实践教学能力。
同时进行专业调研，了解行业、企业发展趋势、岗位任职要求和技能标准，与企业共同进行课程开发、编写实训教材等工作。
2、向有丰富实践经验的技术人员和能工巧匠学习，提高科研开发、技术革新的能力，积极参与合作研发、技术服务、企业管理等方面工作。
3、管理、指导学生顶岗实习，加强学院与企业的沟通与联系，做校企合作的纽带和桥梁。
二、专业教师下企业实践锻炼的形式1、专业教师下企业实践锻炼可以选择以下其中一种形式：（1）兼职实践锻炼；（2）脱产顶岗实习或挂职锻炼；（3）专职带领、指导学生顶岗实习；（4）具有中级及以上职称的教师，可以通过课题研究、产品研发、技术指导或咨询服务等方式参加实践锻炼，但此期间下企业时间累计须达到30天；三、专业教师下企业实践锻炼的要求（1）时间主要集中于寒暑假，接受实践锻炼的单位原则上应是本系校外实习基地。
（2）申请参加下企业实践锻炼的教师须按要求填写《湖北水利水电职业技术学院教师进修培训（实践锻炼）审批表（附件1），同时提交教师下企业实践锻炼协议书（附件2），经系部同意，上报学院人事处审批后方可实施。
（3）教师到企业兼职担任技术指导、咨询服务等方式参加实践锻炼，在本人提出申请并提供证明材料基础上，经系部核实的，可视作参加实践锻炼。
（4）下企业实践锻炼的教师须结合学院专业发展和个人专业化发展的需要，围绕为企业服务、教学项目开发、教学方法改革、教学设计、学生顶岗实习管理、专业实训室改造、毕业生跟踪回访等方面，事先准备好问题和项目，明确工作目的，做好计划，带着项目和教学改革的问题下企业锻炼。
通过积极参与合作研发、技术服务、企业管理等方面工作，努力了解和把握企业营运的过程和关键性环节，实现预期目标，并将成果应用于专业人才培养模式改革，帮助企业解决问题和服务于社会经济发展。
