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人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“Make a fruit salad”，主要让学生学习关于水果的词汇以及用一般现在时描述水果的特征。
Part A包括两个情景对话，内容涉及到邀请朋友来做水果沙拉以及描述水果的特征。
本节课的教学内容为学生提供了丰富的语言材料，让他们在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于水果的词汇和描述水果特征的句子，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助，让他们在课堂上充分参与到学习活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于水果的词汇，如apple, banana, cherry,grape, watermelon等；能够用一般现在时描述水果的特征，如I like…, It’s…等。
2.能力目标：通过听、说、读、写等环节，提高学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中正确地使用所学的词汇和句型。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的生活态度，以及与同学合作、分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和用一般现在时描述水果的特征。
2.难点：能够熟练地在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于教学。
2.准备课件，包括水果词汇和句型的展示、任务设置等。
3.准备录音机和磁带，用于听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称，复习已学的关于水果的词汇。
Unit 4 I have a pen pal Part A
第一课时
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师展示一个足球给学生看并问学生：“Look,what is this?”学生回答完之后教师说：“I like playing football.”教师做Let's learn 中其他几个单词或短语对应的动作，让学生猜并感知新短语。
2.小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律。
学生代表陈述总结，教师补充完善。
教师讲解“I like+动词ing.”句型。
3.小游戏巩固句型。
学生听音乐传递纸盒，音乐停止时，手拿盒
子的同学从盒子中抽出一张纸，其他同学一起拍手问：“What are your hobbies?”拿盒子的同学根据纸片内容用“I like+动词ing.”句型回答。
Do a survey
1.把学生分3-4人一个小组，大家轮流做调查员，用刚学的句型对对方的爱好进行问答。
—What are your hobbies?
—I like reading stories.
2.小组成员一边问问题，一边把对方的爱好记录在表格里。
3.每个小组推选出一名组长，给记录做一个总结，用几句话写下来：Two students like singing.One student likes doing kung fu...
4.请几名组长给全班学生做汇报。
第二课时
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时。
人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇第一篇：人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计六年级英上册语第四单元I have a Pen Pal第一课时教学设计【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.能够在Group work 中灵活自然地与他人进行交流。
【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解动词ride ,make ,drive的现在分词形式【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.Step2: Presentation: 1.教师将本单元Let’s start的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，然后教师与一名学生示范。
T: What’s your hobby? 教师随机将其板书。
S: Swimming.What about you?教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。
同桌或者周围同学进行问答、填表。
第一课时课时内容A Let’s learn； Do a survey课时分析本课时是人教版六年级上册第四单元第一课时。
围绕“兴趣爱好”这一话题展开，主要通过对话学习词汇singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu及句型What are your hobbies? I like...的表达。
激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，本课时的重点是四会单词和词组以及谈论他人爱好的句型的掌握。
本课时包括Let’s learn 和Do a survey两个版块。
Let’s learn通过张鹏和Peter 网上聊关于爱好的话题呈现了单词的词形和意义。
此情境设计贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。
Do a survey版块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组的原形，动词变现在分词的方法，在五年级的教材中已经学过，所以学生接受新知会比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、写、儿歌等多种学习方法调动全体学生的积极参与，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu（2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。
（3）能够运用句型What are your hobbies? I like...谈论兴趣爱好。
（5）激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu（2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。
六年级上册第四单元第1课时教案Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说e-book，mobile phone，newspaper，radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。
2. 能听懂、会读、会说日常用语could/ could not… 以及动词过去式的表达。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：could/could not…的正确理解和运用。
Teaching procedures 教学过程Step 1 .Free talk1. I ask and you answer:T: What did you do yesterday?S: I ….2. You ask and I answer:S: What did you do yesterday?T: Guess!S: Did you…? (PPT提示图片，操练短语：read newspapers，buy things，do shopping on the Internet，listened to the radio)T: I enjoyed my old photos yesterday. Do you want to have a look?Step 2 Presentation1. T: Look! These are my photos. Long long ago, I could do many things.(PPT出现would，引导学生说出could的读音)2. (PPT出现图片和句型)T: Thirty years ago, I could ride a bike.Twenty years ago, I could play basketball.Ten years ago, I could swim.(教师脸上做自豪状)How about you? (引导学生用PPT上的句型来表达)________ years ago, I could________3. T: You really did a good job. Let’s get more challenges. Are you ready?(PPT上句型稍作变换：________ years ago, I could not… But now I can.学生先操练，然后选择一小组学生进行non-stop talking。
PEP新版六年级英语上册第四单元教案集体备课教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第 4 单元课题Unit4 I have a pen pal主备教师朱礼佩备课时间课时第 1 课时教学⽬标 1.能够听、说、认读句⼦：What are your hobby? I like collecting stamps?2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites.教学重点掌握五个动词(短语)的ing形式。
教学难点拼写：riding，diving，making.教学活动过程集体备课区域个⼈备课区域教师活动学⽣活动1．热⾝(Warm-up)教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”.2．预习(Preview)“滚雪球”游戏：教师边出⽰各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请⼀名学⽣在此基础上再加⼀句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句⼦最多。
（为本课动词ing形式的运⽤埋下伏笔）学⽣边唱边跟教师做相应的动作。
新-课- 标-第- ⼀-⽹学⽣⾃由交谈。
3.新课呈现(Presentation) （1）教师展现⼀个⾜球给学⽣看：Look,what is this?Do you like playing football?（2）Teacher does the actions:dance and sing.让学⽣猜并感知新短语。
4.New conceptTeacher dances and says,“I like singing.”Then,teacher shows some pictures to the students and says,“Look,they are my pictures of singing.I like singing .My hobby is singing.”(板书“hobby”)教学新单词。
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教案一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时主要介绍了关于介绍自己和询问别人信息的一般现在时。
通过本节课的学习，学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?” 及其回答，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握一般现在时态的运用，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old areyou?”, “Where are you from?” 及其回答，了解一般现在时态的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语，勇于开口表达的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Whereare you from?” 及其回答。
2.难点：一般现在时态的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教材、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前预习本节课内容，熟悉新单词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐，引导学生跟着节奏唱英文歌曲，调动学生的学习氛围。
然后提问学生“What’s your name?”，让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。
Unit 1Thanksgiving is my favourite festival.Period 1本课时为第四模块第一单元的第一课时，主要学习教材第20、21页的内容。
主课文通过西蒙和大明谈论(美国)国旗制定纪念日和感恩节的场景，呈现了重点词汇flag、Flag Day、fly、special、meal、sound、football以及重点句型“节日名词＋is my favourite festival”，让学生简单了解西方的节日，并学会表达自己最喜爱的节日。
知识目标1．能听、说、读、写四会单词：fly、football。
2．能够听、说、认读三会词汇：flag、Flag Day、special、meal、sound。
3．掌握句型“节日名词＋is my favourite festival”。
能力目标1．能表达自己最喜爱的节日。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并表演对话。
3．能够了解西方国家的一些重要节日。
情感目标乐于接触西方文化，增强爱国意识。
教学重点1．能够掌握本课时的重点词汇。
2．能够在实际情景中表达自己最喜爱的节日。
教师教读，学生跟读，反复练习单词的发音，并把单词代入到句子中，通过句意来记忆单词的意思。
然后反复抄写单词，以达到能听、说、读、写的目的。
教师讲解句型，并举例示范，学生仿造示例造句，反复操练，以突破重点。
教学难点能用所学词汇和句型谈论节日期间要做的事情。
学生反复朗读对话并与同桌进行对话练习，掌握其中的词汇与句型，以突破难点。
多媒体课件、录音机、图片、单词卡。
Step 1：Warm－up1．教师播放关于感恩节的歌曲，师生跟着音乐打着节拍演唱歌曲。
播放与感恩节有关的歌曲不仅可以营造轻松的课堂氛围，提高学生的学习热情，同时也引出了本单元的主题，为新课的学习做铺垫。
2．教师请几名学生说一说他/她所知道的一些关于感恩节的信息。
然教师总结，向大家介绍感恩节。
Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意图本部分围绕着西蒙和大明谈论感恩节的场景而展开，呈现了新词Thanksgiving，同时为活动2的学习做准备。
