人教PEP版五年级上册英语Unit1 A.Let's learn教学设计

Unit 1 My Classroom Part A Let’s Learn 教学目标1.学生能够认读并掌握以下单词：book, pencil, eraser, ruler, pencil case, bag。

2.学生能够用英语表达自己的物品以及询问他人的物品，如“What’s this?” 和“Is this your pencil？”。

3.学生能够正确使用“This is…” 和“Yes, it is./No, it isn’t.”进行回答。

教学准备PPT, 单词卡片, 物品模型或图片。

教学步骤Step 1：Warm-up•与学生互动，与学生打招呼，调整学生状态；•根据课上人数，选择至少一名学生介绍一下自己的名字，例如“My name is…” 或“Hello, I am…”。

•引入新单词“classroom”并完成相关的语言要素。

Step 2：Presentation & Practice（1）单词呈现1.准备好“book, pencil, eraser, ruler, pencil case, bag”等单词卡片；2.通过 PPT 演示并呈现相关的图片；3.老师带领学生“跟读 + 演示 + 大声朗读”新单词。

（2）课文模仿1.PPT 播放卡通老师将物品轮廓通过清晰的绘图演示之后，让学生一起猜测物品名称，并连结在相关的图片卡片上；2.学生猜测正确的物品后，老师通过重复这个行为来激发学生的学习兴趣；3.让学生跟读新词，并做出相应的手势，以便帮助理解新词。

（3）实物模拟1.用相关的物品模型或图片呈现新单词；2.让学生通过实物模拟的方式来回答可能的问题，例如“What is this?” “What is that?” “Whose pencil is this?” 等。

Step 3：Production1.让学生一个一个回答下列问题：“Is this your bag?” 或者“Is this your pencil?”；2.如果是他们自己的物品，他们就应该回答“ Yes, it is.” 如果不是他们的，就应该回答“No, it isn’t.”；3.然后，让学生互相询问他们的物品，并互相回答。

PEP小学英语五年级上册Unit1 PartA Let's learn 教学设计Unit 1 Part A Let's learn is the introductory unit of the fifth-grade primary English curriculum. The unit focuses on introducing the students to the English alphabet, basic greetings, and vocabulary related to people and colors. In this lesson plan, we will discuss a lesson plan on this unit that aims to teach students the basics of English through fun and interactive activities.Lesson objectives:1. To teach students the English alphabet and its associated phonetic sounds.2. To introduce students to basic greetings and vocabulary related to people and colors.3. To provide students with an opportunity to practice their listening, speaking, and writing skills in English.Materials:- Picture flashcards of people and colors- Alphabet chart displaying large letters and their sounds- Interactive whiteboard with access to an online phonetics game - Pencils and papersProcedure:Step 1: Introduction (5 minutes)To engage the students, the teacher will start the lesson by saying "Good morning" and introducing herself. The teacher will display a picture flashcard of herself and point to the word "Teacher" written below her image. The teacher will then ask students to repeat after her and say "Good morning, teacher!".Step 2: Phonetic Sounds (15 minutes)The teacher will display an alphabet chart and illustrate to the students how each letter of the alphabet has a corresponding phonetic sound. The teacher will then provide examples for each letter by pointing at each alphabet while vocalizing its sound. The teacher will then play an online phonetics game, which will allow each student to practice matching letters with their correct sounds. Step 3: Vocabulary (20 minutes)The teacher will display picture flashcards of people and their corresponding names. The teacher will ask students to identify each person and repeat their names. The teacher will then display picture flashcards of colors and ask students to identify them and repeat their names. Afterward, the teacher will engage in a group discussion with the students by asking questions about the colors and people on the flashcards.Step 4: Writing Practice (15 minutes)The teacher will distribute paper and pencils to each student and ask them to write the alphabet in uppercase and lowercase letters. The teacher will also ask the students to write two or three colors and people's names they learned in the lesson. The teacher will then go around the classroom to monitor students and provide assistance if needed.Step 5: Conclusion (5 minutes)The teacher will ask the students to recap what they learned in the lesson and practice saying goodbye in English. The teacher will ask students to say "Goodbye, teacher!" before exiting the classroom.Conclusion:PEP English 5th Grade Unit 1 Part A is an exciting unit to teach because it introduces students to a new language and culture. The lesson plan above provides an interactive and engaging way of teaching students the basics of English through fun and meaningful activities. Teachers should remember to provide opportunities for students to practice their listening, speaking, reading, and writing skills in English to help them become proficient in the language.。

PEP五年级英语上册Unit1 A Let’s learn优秀教案及教学反思一、教学目标：（1）能够听懂会说歌谣，并配以相应的动作或表情。

（2）通过学习，能够听说读写单词： oldshortthintall strong（3）初步掌握句型:Who’s your ____ teacher?What’s he/she like?He’s / She’s ….二、教学重难点:Let's learn部分的单词oldshortthintallstrongyoungfunny kind，从音形义理解并能够在表达中灵活运用，四会单词要求学生能够拼写。

教学难点：句型Who’s your ____teacher ?What’s he/she like?He’s / She’s ….帮助学生掌握四会单词的拼写。

三、教具准备：(1) 教学挂图，单词卡片(2) 录音机以及录音带（3）教师和学生一起准备一些教师的照片或图片，甚至可以找一些受学生欢迎的明星或卡通人物的照片，如姚明等。

四、教学过程：Step1．Warm-up5minutes)(1) 边说边做三年级下册六单元Let’s do :Tall tall tall! Make yourself tall. Big big big! Make your eyes big. Longlong long! Make your arm long ……….. （伴着节奏通过边说边做渲染课堂气氛，舒展学生身心，使学生进入学习兴奋状态，同时复习与本课有关的单词 tallshort ）。

(2) 谜语：It has a long nose and a short tail. It’s so strong!（通过谜语吸引学生的注意力同时复习单词 strong）Step2．Presentation(20minutes)(1) 教授新单词教师可以利用简笔画或图片边利用句型What’s he/she like ? 边复习旧单词tallshortstrongthin 同时学习新单词youngkindoldfunny 将八个单词写在相对应的图画旁边使学生对单词的形和义有一个直接的了解和印象，特别是本课的五个四会单词。

Unit1 A Let’s learn教案一、教材分析Unit 1 What’s he like? 本单元的主题是学习怎样描述人，内容重要，在实际生活中实用性比较强。

二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。

因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多地为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说并认读下列单词：old, young, funny, kind, strict。

(2) 能够运用句型What’s he like? He / She is ...完成基本的问答活动。

2. 能力目标能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征。

3. 情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，珍惜友谊。

四、教学要点分析1. 教学重点(1) 单词：old, young, funny, kind, strict的认读。

(2) 在实际语境中正确运用“What’s he like?”来提问。

2. 教学难点能够运用正确的人称介绍自己的朋友。

五、教学准备多媒体课件、单词卡片。

六、教学过程Step 1 Warming-up1. Let’s sing a song课件呈现歌曲：Head, shoulder, Knees and Toes. 师生伴随欢快的节奏齐做韵律舞蹈。

【设计意图：激活学生已有的知识储备，复习关于身体部位的单词。

】2. T: OK, now let’s begin our class, before the class, I will divided you into four groups. And if you answer my question correctly and actively, then the group will get one point.T: OK, now let’s see a short video. I will introduce you two new students, listen carefully, who are they? And what do they have?老师点开课下已经录制好的学生主演的视频。

Unit 1What’s he like?Part A Let’s learn & Ask and answer教材分析本单元的主题是介绍人物外貌或性格特征，本节课是本单元的第二课时，属于词汇课。

教材通过张鹏和Oliver 谈论各科老师的情景，呈现了本课的重点词汇：old、young、funny、kind、strict。

本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。

学生能够借助图片和文字询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，同时树立正确的审美观，避免以貌取人。

教学目标1．能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征；4．通过在真实语境中谈论他人外貌及性格特征树立正确的审美观，避免以貌取人。

教学重点1．学生能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。

教学难点1．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；2．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。

教学准备1．新词old、young、funny、kind、strict的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。

教学过程Step 1 Lead-inLet’s sing: Who’s your teacher?Step 2 PresentationLet’s learn教师创设学校全体老师要参加灯光秀的场景，邀请学生一同去参加，提高学生的兴趣，为后面详细介绍每个老师的外貌和性格特点做铺垫。

五年级上册英语Unit 1 What’s he like?(A. Let’s learn)教案五年级上册英语Unit1What’shelie?(A.Let’slearn)教案教学内容：Let’slearnAsandanswer教学目标：1根据音、义、形学习单词old,young,funny,ind,strict.2能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征；3能够运用句型Whoisyour...teacher?Ishe/she...?完成有关教师性格和外貌特征的问答活动。

教学重点：能够在情境中运用old,young,funny,ind,strict等词汇来描述某人的性格和外貌特征；教学难点：能够运用正确的人称介绍自己的老师。

教学准备：课件单词卡片等教学流程：1WaruplHaveachant课件呈现歌谣：Tall,talltall.ieistall.yes,heistall.Short,short,short.johnisshort.yes,heisshort.Strong,strong,strong.ZhangPengisstrong.yes,heisstro ng.Thin,thin,thin.chenjieisthin.yes,sheisthin.young,young,young.Sarahisyoung.yes,sheisyoung. old,old,old.Grandpaisold.yes,heisold.Quiet,quiet,quiet.Ayisquiet.yes,sheisquiet.Funny,funny,funny.Wearefunny.yes,wearefunny.师生伴随欢快的节奏吟唱歌谣。

lAsandanswerT：Whoisyour...teacher?Ishe/she...?师生、生生进行问答练习，复习上节课接触过的重点句型。

【设计意图：激活学生已有的知识储备。

教材图片：Unit1 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语五年级上册P6单元主题：What’s he like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit1的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen,number and say以及Listen, write and say三部分。

第一部分呈现了字母-y在词尾发/ɪ/音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固-y在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和优良的书写习惯。

二、目标预设1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母-y在词尾发/ɪ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则；2.能够根据-y的发音规则读出新单词；3.能够听录音为单词标序号，巩固学习-y和其他已学字母或字母组合的音—形对应关系；4.能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词，并能够按照正确的书写规则在单线抄写句子。

三、重难点预设教学重点：-y在词尾的发音/ɪ/。

教学难点：区分-y在单词中的例外发音。

四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1.请学生观看字母-y发音视频并一起唱，复习字母-y在词首的发音。

【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母-y在词首的发音，为学生区分-y在单词中的例外发音做准备，同时也可以激发学生的学习兴趣。

2.师生相互问候并谈论天气，引出本节课语音词汇sunny/windy。

（二）呈现新课(Presentation)1.教师利用课件呈现一幅含混的图片，说：I have a picture here. Guess who’s in theLook! It’s a little baby.教师板书baby并带读。

人民教育出版社小学英语PEP教材五年级上册Unit 1 What’s he like? A Let's learn (the 2nd period) 【教学简案】第2课时【教学详案】课前预习：1.预习听读书P5 Lets' learn部分五个单词和对话。

2.预习main scene主情景。

教学内容：Unit 1 What’s he like? A Let's learn教学目标：1.能听说读写单词：old, young, funny, kind, strict。

2.能灵活运用句型：“Who’s your …teacher? Is he/she…?”及上述单词简单谈论老师或身边的人。

3.培养学生喜欢老师、尊重老师的好品质。

教学重点：能听说读写单词：old, young, funny, kind, strict。

教学难点：在目标句型“Who’s your …teacher? Is he/she…?”中灵活运用这些词汇并在运用过程中培养学生的观察能力及合作能力。

教学用具：1.多媒体2.教学卡片教学过程：一、Warming up1. Let’s doT: Let’s do together.复习部分描述人物的形容词，TPR热身，带动氛围。

2.Free talk:T: Do you know…? Is he/she…?由TPR引入自由对话，复习部分已学的描述人物的形容词，激活旧知。

设计意图：复习描述人物特征的形容词，不仅能唤起学生对形容词的记忆，而且自由对话，师生对话贴合学生实际，激活旧知，也为新授课人物描述的学习作铺垫。

二、Presentation探究一：学习四会单词及句型1. 通过Tutu与不同人物的联系，在不同情境下逐个教授old, young, funny, kind, strict。

T: What’s Tutu like ? S1:He is …He has…(1)教学youngTutu：I’m 5 years old.T: Tutu is very…Ss: Tutu is very young.呈现图片，学生听音跟读young，教师板书书写此单词，学生用手指书空并在抄写本上正确书写一遍。