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1、成立学校信息化工作领导小组，推进学校信息化相关工作 (1分)；组织保障2、设立专门的业务部门负责学校信息化工作；由教导主任负责3 分学校信息化工作(1 分)；组织管3、学校要配备专业信息化保障人员(1 分)。
理1、建立信息化工作目标责任制，各部门、成员职责明确，各负11 分其责； 1 分制度建设2、各功能室管理制度、工作职责等规章制度健全，布置合理，4 分有门牌。
包括计算机教室、多媒体教室、实验室、图书室、体育器材保管室、音乐教室。
美术教室、班班通教室。
(3 分)。
查看相关档案资料查看相关档案资料经费保障4 分设备管设备登记理 4 分4 分宽带网络校校通 5分1、有与学校规模和发展目标相适应的信息化经费，信息化经费能确保宽带租用、设施设备更新维护、教学资源 (含网络资源) 购置、查看相关账户和管理制人员培训和应用研究等费用支出(2 分)。
度。
2、公用经费用于信息化支出的比例不低于 10% (黄教办[2022]150 号) (2 分)。
1、学校建有设备登记册(包括纸质档和电子档) 2 分查看相关档案资料2、各功能室有设备登记分册 2 分光纤到校，教学点、农村小学≥20M、乡镇中心小学、初中≥50M，查看信息化填报数据, 县直学校≥100M (基本普及校内无线网，教学班、办公室等教学场所利用专门的软件测试带宽连接互联网) (5 分)。
优质资源班班通 3分基础建设14 分网络学习空间人人通 6 分1、每班配备有一套多媒体教学设备(1 分)；1、查看班级设备是否能正2、校内建有局域网，每班设备都能上互联网，实现优质资源到常使用；班(1 分)；2、到班打开网络资源，浏3、配备教师课堂教学的软件平台或者客户端，实现资源的调取、览、下载是否顺畅共享、交互等应用功能(1 分)。
1、学校教师开通教师空间、学生空间、家长空间等(到 20221、随机打开教师、学生空年底 100%教师和 50%初中以上的学生拥有实名网络学习空间)，并基间浏览相关内容；于空间开展培训、教研、互动教学、在线辅导、教学评价等研修活动。
小学教师考核方案一、引言随着教育改革的深入推进，教师考核已成为提升教育质量、促进教师专业发展的重要手段。
为了更好地激励教师工作积极性，提高教育教学水平，我校特制定本考核方案。
本方案旨在通过科学、公正、公平的考核方式，全面评价教师的专业素养、教育教学能力和工作实绩，为教师的专业成长和学校的发展提供有力保障。
二、考核原则1. 公平性原则：考核过程应确保每位教师享有平等的考核机会，避免主观臆断和偏袒。
2. 客观性原则：考核内容应客观真实，以事实为依据，避免主观臆断。
3. 激励性原则：考核应充分体现激励作用，鼓励教师发挥特长，提升教育教学水平。
4. 发展性原则：考核应关注教师的专业成长和发展需求，为教师提供成长空间。
三、考核对象与范围本方案适用于我校在编在岗的全体小学教师。
四、考核内容与指标1. 思想政治表现（20分）（1）政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针政策，具有良好的职业道德。
（10分）（2）积极参加政治学习，认真做好笔记，撰写心得体会。
（5分）（3）遵守学校规章制度，服从工作安排，团结协作。
（5分）2. 业务能力与水平（40分）（1）专业知识掌握程度：了解所教学科的最新发展动态，熟练掌握教材内容。
（10分）（2）教育教学能力：能够根据学生实际情况，制定合理教学计划，采用适当教学方法，提高教育教学效果。
（10分）（3）教学研究与创新：积极参与教育教学研究，勇于尝试教学改革，不断提高教育教学质量。
（10分）（4）教师素养：具备良好的语言表达能力、组织管理能力、沟通能力、应变能力等。
（10分）3. 工作实绩（30分）（1）学生成绩：所教班级学生在各学科考试、竞赛中取得优异成绩。
（10分）（2）学生评教：学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。
（10分）（3）教师荣誉：获得县级以上教育行政部门或学校表彰、奖励。
（10分）五、考核程序与方法1. 个人自评：教师根据考核内容和指标，进行自我评价，填写《小学教师考核表》。
信息化教学设计方案比一般的教学方案(汇总12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师信息化工作考核方案问卷调查等多种方式。
其中，实地查看主要是指对教育教学资源建设与应用情况进行实地考察，现场测试则是对教师应用能力进行考核，上网查阅则是对教师在网络教学平台上的应用情况进行查看，问卷调查则是对学生对教师信息化应用情况的评价。
六、评估考核结果处理评估考核结果将纳入学校教师考核成绩，对于考核得分较低的教师，学校将组织相关部门进行培训和指导，帮助其提高信息化应用能力；对于考核得分较高的教师和教研组，学校将予以表彰和奖励，并将其作为信息化优秀示范学校和教师，进行宣传和推广。
七、评估考核保障学校将加强对教育信息化工作的领导和组织，制定相关政策和措施，完善信息化基础设施建设，加大教师信息化应用能力培训力度，提高教师信息化应用水平，确保教育信息化工作取得实效。
同时，学校将建立健全评估考核机制，加强对教师信息化应用的监督和评估，保障评估考核工作的公正、公开和科学性。
八、结语本评估考核方案是为了规范学校教育信息化管理，提高学校教师教育信息化应用效益，加大教育信息化工作的评估与指导力度而制定的。
希望通过本方案的实施，能够促进学校教育信息化工作的深入发展，推动教育现代化进程，提高学校教育教学质量，培养创新发展人才，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
为了全面、广泛地了解教师教育信息化应用情况，我们采取了随机抽查和问卷调查等方式收集数据。
针对教师信息化工作的评估考核，我们根据每学期的情况，将其纳入教师综合业绩考核中。
对于得分靠后、停滞不前的个人，我们将通报并进行再次培训。
如果培训后仍不合格，该教师本年度将无法评优XXX。
为了更加具体地考核教师信息化应用情况，我们制定了以下评估指标和内容：一、教学资源建设应用1.每个教师在省公共基础资源平台中上传自己的教案、课件、课例等，并对所授学科的每一课都有与教案对应的教学素材，定期对教学资源库进行整理、统计、更新。
2.每个教师在省基础资源公共服务中心建有个人空间，并上传一定量的教学资源和教学相关内容。
余庆县小腮小学教师教育信息化应用能力
培训及考核方案
一、指导思想
为进一步提高我校教师信息化应用能力水平，充分发挥我校现有的现代化教学装备效能，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上一个新台阶，我校特制定本方案。
二、培训目标
使我校教师了解现代教育技术理论，掌握现有现代教育技术设备操作，自觉地把现代化教学手段运用于自己的教育教学改革实践，充分发挥学校现代化教学装备的效能，提高教育教学质量。
三、培训和考核机构
学校培训和考核工作小组
组长：朱远松
成员：高生刚、沈柏丽、聂霞、董迪
学校培训和考核工作小组主要负责组织实施《小腮小学教师教育信息化应用能力培训及考核方案》，对参加培训和考核人员进行培训指导，活动管理。
组织学校的考核工作，对提交考核人员的材料进行审核。
四、培训和考核对象
我校全体教师。
五、培训与考核内容
余庆县小腮小学
2014年9月前言面向应用的嵌入式系统在我国方兴未艾
微控制器，也就是单片机（MCU），在80年代进入中国。
由于微控制器容易学、容易用，倍受青眯。
这种把中央处理器、存储器、外设器件及I/O
做在同一块芯片上的器件总是作为应用系统中的控制部件使用。
现在，做在微控制器芯片上的外设部件越来越多，功能不断增强。
针对具体的应用，利用微控制器可以设计出十分复杂的系统，这种系统称作嵌入式系统。
在杭州召开的’99全国单片微机学术交流会暨多国单片微机产品展览会上，许多专家呼吁要提高对嵌入式系统的认识。
教导处教师信息化应用工作考核方案一、背景随着信息技术的快速发展和普及，信息化已经成为了当今时代最具活力、最有前景的领域之一。
面对日新月异的技术变化和需求，教育机构必须积极应对，将信息化与教育教学紧密结合起来，以提高教育教学质量，培养学生的综合素质。
然而，教育信息化的不断推进并不是一朝一夕的工程，需要教育机构具有一定的信息化应用能力，同时需要建立一套较为完善的考核机制，以推动信息化在教育机构中的推广和实现。
二、目的本考核方案的目的是为教导处教师提供指导，以建立一种基于教育信息化的考核模式。
通过开展信息化应用工作考核，评估和改进教师的信息化应用能力和教学水平，提高教师信息化应用的积极性和创新性，促进教学质量的提升。
三、考核指标信息素养：教导处教师应掌握计算机基本操作、网络应用、办公软件（如Word、Excel、PPT等）的使用技能，并能根据教育教学需要合理应用生产工具，丰富教育教学内容，提高课堂效率。
教学设计：教导处教师应通过信息化手段进行教学设计，运用教学技术和教学方法，促进学生综合能力的提高。
同时，应充分考虑个性化和协作式学习，根据学生的需求和课程的特点，设计具有创新性和挑战性的教学方案。
教学实践：教导处教师在信息化教学环境下，应有效应用教学设施、教学资源，使学生参与模拟实践、案例研究、课堂讨论等教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度，从而有效提高教学效果。
四、考核方法1.试讲通过组织教导处教师进行“信息化应用与教育教学”方面的试讲活动，评估教师的教学设计和教学能力，考核“教学设计”和“教学实践”两个指标。
2.教学评课组织教育教学专家和教学管理人员对教导处教师在实际教学中所展现的教学效果、教学方法、授课技巧和学生反应等进行综合评估，考核“教学实践”指标。
3.问卷调查通过开展教师信息化应用能力的调查问卷，获取教师在信息素养方面的实际应用状态，考核“信息素养”指标。
五、考核结果处理1.将考核结果进行统计汇总，形成考核报告，并交教导处领导审批。
小学教师考核制度方案参考一、前言随着教育改革的不断深入，小学教育在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
小学教师作为教育改革的主力军，其素质和能力直接关系到我国未来人才的培养。
为了提高小学教师的教学质量和职业素养，建立一套科学、合理、有效的教师考核制度显得尤为重要。
本文将围绕小学教师考核制度方案展开讨论，旨在为我国小学教育改革提供参考。
二、小学教师考核制度的目的和原则1. 目的（1）提高教师的教学质量，确保学生全面发展。
（2）激发教师的工作积极性，促进教师专业成长。
（3）完善教师队伍管理，提高教师队伍的整体素质。
2. 原则（1）公平公正原则：考核过程要客观、公正，确保每位教师都能得到公平的评价。
（2）激励原则：考核结果要与教师的晋升、奖惩等挂钩，激励教师不断提高自身素质。
（3）发展性原则：考核要关注教师的专业发展，为教师提供成长的空间和机会。
三、小学教师考核制度的构成1. 考核内容（1）思想政治素质：包括教师的政治立场、职业道德、廉洁从教等方面。
（2）业务能力：包括教师的教学能力、科研能力、创新能力、信息技术应用能力等。
（3）工作实绩：包括教师的教学成绩、班级管理、学生评价等方面。
（4）团队协作：包括教师在团队中的合作精神、沟通能力、承担责任等方面。
2. 考核方式（1）定量考核：通过统计数据、成绩分析等方法对教师的教学质量、科研成果等进行量化评价。
（2）定性考核：通过访谈、问卷调查、同行评价等方式对教师的师德师风、教学能力、工作态度等进行定性评价。
（3）自我评价：教师根据自身实际情况进行自我评价，总结自己的优点和不足，明确发展方向。
（4）学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等方式了解学生对教师的满意度，听取学生的意见和建议。
3. 考核周期（1）定期考核：每年进行一次全面考核，以评价教师一年的工作表现。
（2）不定期考核：根据工作需要，对教师进行不定期考核，以了解教师在特定时期的工作状态。
四、小学教师考核制度的实施与保障1. 制定详细的考核方案，明确考核内容、方式、周期等。
南街小学教师信息化考核方案的应用能力，更好地发挥信息化手段在学校教育教学中的作用，根据学校实际，制定本考核方案，并纳入教学常规考核。
一、考核目的1、提高我校教育信息技术服务水平，促进信息整合教学的意识，使学校的信息设备和各种平台更能发挥其作用。
利用信息化技术，提高学校数字化运用水平，促进我校全面发展。
2、提高教师在教育教学中的信息化意识和信息素养，以及信息技术和课程教学的整合能力，通过考核促进信息技术在教育工作中应用水平。
二、考核内容及要求：见附表三、考核方法和奖励考核方法：1、抽查；2、自查后由信息技术工作小组核实。
奖励：本考核纳入绩效奖励的教学常规考核。
18 分及以上为优；17-15 分为良；14-12 分为合格；11 分及以下为不合格。
考核评价附表：序号项目及分值要求说明得分1 设备使用维护1、保持个人电脑设备清洁；（2分） A 清洁2分； B 一般1分； C 不清洁 0分；2、常用浏览器收藏”晋中市教育资源公共服务平台“设为首页；（1分） A 是1分； B 否 0分；2 教学研究与科研1、积极参与网络教研；（4分） A 每次参与并认真发言4分； B参与并认真发言3分； C 一般参与1 分； D 不参与 0分；2、积极参加各级组织的关于教师信息技术方面的各类竞赛活动；（2分） A积极参与活动2分； B不参与 0分；3、信息技术与学科整合研究。
（2分） A 参与1-2分； B 不参与 0分；3 信息技术培训积极参与学校组织的信息技术培训。
（2分） A 积极参与活动2分； B一般参与1分； C 不参与 0分；4 资源库建设每学期上传课件、教案、试卷、案例（或反思、论文）总数5篇以上；（5分） A5篇及以上5 分；B5篇以下2分 C 无 0分5 指导学生指导学生参加信息技术学科竞赛；（2分） A 认真指导有成效2分； B 认真指导1分 C 不参与 0分；6 特色学校信息技术方面有特色。
如在教育信息技术方面有特长，并应用于教育教学工作等。
神木五中教师信息化考核方案为了进一步加快我校信息化建设的步伐，强化新型多媒体技术与科学课程资源的整合，优化教学资源，提供教师网络研修能力，结合我校实际，制定本方案。
一、信息化考核领导小组组长：杨玉秀副组长：折宝庆苗林马占军杨春组员：王建军霍斐孟宏标彭春考核小组根据考核方案，根据公平、公正、公开的原则，对教师进行考核赋分，并对考核结果在全校范围内进行公示，详细解答教师的质疑和询问。
二、考核对象：全体科任教师三、考核项目：1、每学期初开学两周内，没人交一份学期信息化研修计划，计2分，迟交或审查不合格者扣1分。
2、每学期初开学两周内，由备课组长负责收集组员上一学期的电子版教学资源，包括导学案、课件、微视频、课堂实录等，计3分，数量短缺，上交不及时，或质量不合格者适量扣分。
3、在期中、期末对所有教师的神木市教学资源平台个人网络研修空间进行检查评比，评比结果分A、B、C三个等级，分别计3、2、1分，没有不得分。
4、积极参加各种优课、课件制作、微课等比赛，每参加一项得一分，获得县级1、2、3等奖，分别的3、2、1分，部、省、市、县，每上升一个级别再加1分。
5、在各级以上刊物发表信息化有关论文者，按省、市、县级分别计3、2、1分，发表多篇者按最高分计。
6、主持或参与县级以上信息化课题研究并立项者，按省、市、县级分别计3、2、1分，课题负责人另加1分，结题后重新计分。
7、指导学生参于“影评”、“小科技”、“电脑操作”等竞赛获奖者，按省、市、县级分别计3、2、1分。
8、外出参与各种信息化有关业务学习、培训者，上交培训文件复印件、培训现场照片以及心得体会者，计1分。
小学教师年度考核方案
作为小学教师，年度考核是非常重要的，它能够全面评估教师的工作表现和专业能力。
年度考核方案应当科学合理，能够客观全面地评价教师在各个方面的表现。
以下是小学教师年度考核方案的具体内容：
1. 教学能力考核：教师的教学能力是衡量其综合素质的重要指标。
评估教师在教学中的授课设计、教学方法、学生评价等方面的表现，以此评定其教学水平。
2. 课外活动参与考核：教师是否积极参与学校组织的各类课外活动对于学生素质教育至关重要。
评估教师在课外活动中的参与度和组织能力，以此反映其全面发展的能力。
3. 教育教学研究考核：评估教师是否积极参与教育教学研究活动，是否能够不断提升自身的教学水平和教育理念。
4. 师德考核：评估教师的师德修养和职业操守，包括是否遵守教师职业道德准则，是否对学生进行良好的教育引导等方面。
5. 学生成绩和评价历史记录考核：综合考虑教师教学效果和学生评价，对教师在过去一年的工作进行评价，为考核提供客观数据支持。
6. 教师个人培训考核：评估教师是否积极参加学校组织的各类培训活动，是否能够及时更新自己的教学理念和知识。
以上是小学教师年度考核的主要内容，希望每位教师都能够认真对待，不断提升自身的教育教学水平。
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