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人教部编版一年级上册语文教案：第七单元课文大还是小一、教学背景本教案适用于人教版一年级上册语文第七单元，教学内容涉及课文《大还是小》的阅读和理解。
二、教学目标1.了解词语“大”和“小”的意思；2.理解比较的基本概念，能够进行简单比较；3.学会用简单的语言表达自己的观察和判断。
三、教学过程1. 导入环节：问答互动教师首先问学生“大还是小哪个好看？”、“你们喜欢大的还是小的玩具？”，引导学生展开讨论。
教师鼓励学生积极参与，引导学生思考大小的概念。
2. 学习课文：大还是小教师播放《大还是小》的动画视频，引导学生看视频、听故事并进行阅读。
教师鼓励学生多次观看视频，理解和掌握课文内容。
3. 学习笔记整理学生根据教师的提示，整理词语“大”和“小”的笔记。
教师可以在黑板上绘制一个二维图像，来说明“大”和“小”的比较关系，帮助学生理解比较的基本概念。
4. 讨论：大还是小？教师安排学生进行小组讨论，让学生彼此之间比较大小，思考哪一个更好。
学生需要总结小组发言，汇报比较结果。
教师帮助学生总结发言，让他们体验不同观点可能带来的争议，提高学生处理争议和分歧的能力。
5. 创作：我喜欢的大小教师布置作业，要求学生根据自己的喜好和实际情况，创作一篇《我喜欢的大小》的作文。
学生可以在作文中表达自己的观点，也可以进行简单的比较分析，结合实际举例说明，训练学生的语言表达能力并锻炼创新思维。
四、教学重点和难点教学重点：1.理解大小的概念；2.学会用简单的语言表达自己的观点。
教学难点：1.理解比较的基本概念；2.分析与总结不同观点和分歧，提高学生的想象力和创新思维。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1.课堂表现：学生的参与度、语言表达和思维能力；2.作业评估：学生的作文质量和思路创新；3.练习测试：进行练习测试，测量学生对于比较基本概念的掌握情况。
六、教学反思本教案通过观看视频、听故事、讨论、创作等多种方式，让学生充分理解了大小的概念，并训练了学生的语言表达和创新思维能力。
部编版一年级上册语文《大还是小》教案教学目标：1. 熟悉课文内容，理解故事情节。
2. 学会运用比较级进行比较。
3. 培养学生观察能力和思考能力。
教学重点：1. 掌握课文内容，理解故事情节。
2. 学会运用比较级进行比较。
教学难点：1. 运用比较级进行比较。
教具准备：1. 大字卡片和小字卡片。
2. 大石头和小石头模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大石头和小石头模型，让学生观察并回答问题：“这两块石头有什么不同？”（大小不同）2. 引导学生思考大石头和小石头之间的关系。
二、呈现（10分钟）1. 教师出示大字卡片和小字卡片，读出两个字并让学生发现不同之处。
2. 教师出示课文《大还是小》并进行朗读。
三、理解（15分钟）1. 教师询问学生刚才的发现：“为什么大字卡片比小字卡片大？”（因为大字卡片的形状比小字卡片要大）2. 引导学生分析课文的主题：“《大还是小》是什么意思？”（通过比较来判断大小）3. 教师分段阅读课文，帮助学生理解故事情节。
四、练习（15分钟）1. 学生分小组进行比较练习。
教师将学生分为两组，每组给出两个事物进行比较（如大树和小花、大象和小鸟等），学生用完整的句子进行描述。
2. 学生进行角色扮演，模拟课文中小猫咪和小鸟的对话。
五、总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结运用比较级的方法，如“名词+比较级+than”。
2. 教师引导学生总结课文的故事情节和主题。
六、作业布置（5分钟）1. 布置写一篇小作文，描述自己喜欢的人物或事物和自己不喜欢的人物或事物，并通过比较级进行描述。
部编版小学语文一年级上册-《大还是小》(教案)一、教学目标1.知识目标1.1 听懂并朗读课文，理解并复述课文的大意。
1.2 正确朗读生字词，通过搭配句型形成正确的语言表达。
1.3 理解并掌握比较级“大”“小”的用法。
1.4 通过学习本课文，认识“科学一点，快乐一点”的思想。
2.能力目标2.1 培养学生听、说、读、写的综合能力。
2.2 培养学生观察、发现、比较、分析、判断和总结能力。
3.情感目标3.1 培养学生兴趣，增强学生学习小学语文的自信心和兴趣。
3.2 通过课堂活动，让学生感受到以科学的态度去探索事物的乐趣。
二、教学内容1.教学内容分析及重点本课时让学生通过观察、比较、分析大和小的特点、形态、用处、优越性等方面，掌握形容词“大”“小”以及比较级“大”“小”的用法。
学生通过本节课让学生明确了解何为“科学一点，快乐一点”的思想。
本课的重点是让学生在学习中领悟“科学一点，快乐一点”的思想，通过生动的课堂活动和生动形象的事例引导学生思考和认识事物。
2.教学重难点及解决方法本课的重点是让学生掌握比较级“大”“小”的用法以及体会“科学一点，快乐一点”的思想。
在教学过程中，老师要根据学生的掌握情况适时调整教学方法，通过比较大小、观察事物等方式，帮助学生理解并掌握本节课的主要内容。
三、教学过程1.开场（5分钟）1.1 导入主题，提出本课目标。
1.2 看PPT，如果你是一只小老鼠，你会选择哪颗花生？2.正文（35分钟）2.1 朗读课文，《大还是小》。
2.2 聚焦重点：课文中出现了哪些形容词？如何运用？2.3 通过比较两个物品的大小，引导学生掌握比较级“大”“小”的用法。
2.4 分组活动，完成“大世界，小手术”小组讨论，让学生通过观察事物，思考认识大小以及运用科学技术探究事物的方法。
3.小结（10分钟）3.1 客观总结本课的主要内容。
3.2 总结“科学一点，快乐一点”的思想对本节课的意义。
四、教学方法本课采取多种教学方法，包括朗读课文、观察物品，分组讨论等。
部编版小学语文一年级上册- 大还是小（教案）一、教学目标1.能听懂并理解老师和同学的话语，能使用正确的语音、语调和语速与人进行交流。
2.能正确识别、阅读、书写文章中的常见字、词语，并理解文章的基本含义。
3.能把所学的词语和语句运用到日常生活中，表达出自己的观点。
4.能通过讨论班级规则的大小利弊，增强学生的合作意识和自我控制能力。
二、教学重点1.词语“大”和“小”的意思和用法。
2.课文的理解和朗读。
三、教学难点1.学生理解大小概念的抽象性。
2.如何引导学生讨论班级规则的大小利弊。
四、教学过程1. 导入在课前做好准备工作，准备好教学用具，打开课文《大小》的视频或打开课本第5页。
教师可先分发一些写有“大”或“小”字的卡片，让学生根据图片的大小分类出正确的卡片。
2. 呈现在教学开始时，老师将课文《大小》的视频或文本呈现在电子白板上，让学生仔细观看或听读。
同时，教师引导学生先阅读生字，并让学生自主尝试理解课文。
3. 梳理在学生观看《大小》课文的过程中，教师可适时暂停视频或稍作讲解，使用生动形象的语言，引导学生把课文中一些较为难理解的内容揭露出来，帮助他们更好地理解文章。
4. 引导在学生掌握了课文的基本内容后，教师可通过小组讨论的方式，让学生就班级规则的大小利弊进行讨论。
在此过程中，教师使用巧妙的引导方式，让学生参与和分享自己的想法。
5. 总结当学生们发表完对班级规则的大小利弊的看法后，教师做总结。
教师会向学生发放小纸条，让学生在纸条上简单总结讨论结果，并将纸条收集起来。
然后，教师对本堂课的重点进行回顾，以激励学生继续探索、学习。
6. 作业教师可要求学生阅读《大小》课文的故事梗概，然后完成有关文中词语“大”和“小”的理解题目，可适当扩展作业。
并鼓励学生在生活中尝试运用获得的词汇和知识。
五、教学资源1.《大小》视频或课本文本2.“大”和“小”字卡片3.电子白板4.小组讨论用语的培训5.学生用笔、纸六、教学总结通过本次课程，学生们对课文中的“大”和“小”字的使用有了更好的认识，同时通过小组讨论的方式，学生们也在合作学习中提高了自我控制能力和合作意识。
部编版小学语文一年级上册-《大还是小》教案课程背景本课程为小学一年级上册语文教材中的人教版第八篇课文《大还是小》所设计的教学案。
该课程主要包括课前导入、课中详细讲解、课后练习和作业四个环节。
通过本课程的学习，学生将会认识词汇，提高语文阅读与写作水平，激发学生的阅读兴趣，强化学生的语言表达能力。
课前导入1. 热身游戏在教室内或课外，老师给学生出示两幅不同大小的图片或物品，让学生比较大小并说出名称。
如：大象和老鼠，花和树。
2. 词汇导入教学时，要先引导学生掌握课文中的重点词汇：大、小、高、低、长、短等。
课中详细讲解1. 故事背景教师要先介绍本课文中的故事背景，让学生更好地理解课文内容。
让学生认识和了解主人公的情况：小兔子和小狗，他们在一起玩耍，每次都会比较大小，最后大的一方成为赢家。
2. 课文讲解通过阅读课文，教师给学生讲解本文的主要内容，并逐句分析文字的含义及用法。
例如：•相互比一比，小狗会胜利……•小兔子怎么也比不过小狗…3. 语文技能训练在阅读教材的过程中，老师要引导学生学习如何使用语言，例如细节观察、推理思维和丰富想象力等。
还可以讲解一些字词的组合用法，例如“一比”，“比不过”等。
课后练习1. 归纳总结引导学生思考文章中出现的形容词，并将其归纳为“大小、高矮、长短”等类别。
使学生在总结概括的过程中加深对语言表达的认识。
2. 听音辨字放音乐或录音，让学生听出正确的拼音。
例如：听到“跟谁学”的“跟”字就要说出来。
3. 写作练习让学生完成一篇关于大小的小作文。
例如：“我家的狗狗一岁了，长得很大，比起它的小伙伴来，总是会有些自豪感。
”作业要求针对本课程的学习要点，布置学生写一篇与本课文相关的作文，题目是：“小兔子和小狗的比大小”。
对于作文的评分标准，可以从使用语言规范、思维能力和文字表达等三个方面进行评价，确保评分的公正性和客观性。
结语通过这节课的学习，学生们不仅拓展了词汇量，深化了对语言的理解，提高了自身的语文素养，更重要的是，发现了学习的意义和乐趣，形成了学习语文的兴趣和动力。
一年级上册语文教案《10 大还是小》部编版一、教学目标1.知识目标：能认识数词“十”，并掌握“十”与其他数字的大小关系。
2.能力目标：能正确理解和运用数词“十”在语境中的意义。
3.情感目标：培养学生对数字的认识和思考能力，激发学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点•教学重点：掌握数词“十”及其在比大小中的运用。
•教学难点：理解“十”的意义及其表示的数值大小，培养学生对数字的抽象认识。
三、教学准备1.课件、教学板书2.教学实物：10根数杆、不同数量的物品3.教学素材：挂图、数字卡片等四、教学过程1. 导入通过展示实物和图片，引导学生认识数词“十”，并与其他数字进行比较，引发学生对数字大小的思考。
2. 学习“十”的读音和书写教师板书“10”，让学生模仿朗读，并要求学生举手说出数字“十”在计数中的位置。
3. 比较大小利用数杆等实物，比较“十”与其他数字的大小关系，引导学生理解“十”的含义及其数值大小。
4. 操练设计不同类型的练习题，让学生熟练掌握“十”在比较大小中的运用，巩固所学内容。
5. 温故知新通过游戏或趣味活动，复习巩固本课所学内容，提高学生对“十”的认识和运用能力。
五、课堂检测设计简单的测验题目，检测学生对“十”这一知识点的掌握情况，及时发现问题并帮助学生纠正。
六、课后作业1.完成练习册上相关练习。
2.家长在日常生活中与学生一起观察身边的事物，练习使用数词“十”进行计数。
七、教学反思本节课教学内容较为简单，但要求学生对数字的理解能力较高，因此在教学过程中要注重巩固基础，引导学生多方面思考数字的含义和用途。
以上就是本堂课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地理解和运用数词“十”，为以后的学习打下良好的基础。
部编人教版语文一年级上册- 10.大还是小部编人教版教学设计一、教学目标1.通过本节课的教学，学生能够正确理解并区分“大”和“小”这两个词的意义。
2.培养学生观察和比较的能力，提高他们的语言表达能力。
3.帮助学生树立正确的尺度观念，能够根据具体情景准确描述物体的大小。
二、教学重难点1. 教学重点1.讲解“大”和“小”这两个词的意义。
2.引导学生从日常生活中找出“大”和“小”这两种不同的事物。
2. 教学难点1.学生能够清晰地区分“大”和“小”。
2.能够在实际生活中准确运用“大”和“小”这两个词。
三、教学过程1. 导入教师可以先让学生观察教室内的不同物品，引导他们说出哪些是“大”的，哪些是“小”的，并进行讨论。
2. 学习新知识1.教师通过图片或实物展示“大”和“小”两个字的书写形式，让学生认识这两个词的字形。
2.通过举例和比较，让学生理解“大”和“小”所表示的不同尺寸大小。
3. 拓展活动1.分发图片卡片，让学生自行选择并分类出“大”和“小”两种物品。
2.组织学生进行小组活动，让他们展示自己认为的“大”和“小”事物，并进行解释。
4. 温故知新通过复习“大”和“小”这两个词的意义，让学生加深对这两个词的理解，并能够在清晰的语境中正确运用。
四、课堂总结教师可以让学生进行简单的总结，概括“大”和“小”这两个词的意义，并鼓励他们在日常生活中多加观察，提高对物体大小的认知能力。
五、作业布置布置作业要求学生回家观察周围的事物，找出5个“大”的事物和5个“小”的事物，并用一句话描述它们的大小。
以上为本节课的教学设计，希望能够帮助学生牢固掌握“大”和“小”这两个词的意义，以及能够在生活中正确运用它们。
小学一年级上册《大还是小》教案部编版一、教材分析1. 教材内容•本节课主要教学内容为《大还是小》。
•学生通过学习能够初步认识大小比较的概念，培养自己观察事物的能力。
2. 教学目标•知识目标：了解大和小的概念及判断大小。
•能力目标：培养学生观察能力，提高学生的表达能力。
•情感态度价值观目标：培养学生乐于观察和思考的能力，培养学生的合作精神。
二、教学准备•教材：《大还是小》课文。
•教具：图片卡片、大小比较示例物品、黑板、粉笔等。
•学生：小学一年级学生。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过提问引导学生思考大和小的区别，引起学生的兴趣。
2. 学习新课（10分钟）•呈现《大还是小》课文内容，阐述大和小的概念。
•通过示例物品展示大小比较，并引导学生进行观察和分析。
3. 练习与巩固（15分钟）•让学生自行寻找课文中的实例进行大小比较，并用文字描述。
•组织学生进行小组讨论，比较组内不同小组员的观点，鼓励学生交流讨论。
4. 拓展（10分钟）•引导学生观察周围的事物，继续体会大小比较的概念。
•带领学生玩大小比较游戏，巩固所学内容。
5. 总结（5分钟）•回顾当天学习内容，强调大和小的观察能力。
•鼓励学生继续在日常生活中观察和思考大小比较的事物。
四、作业布置•布置作业：让学生观察家中或学校中的事物，写出大小比较的体会。
•要求：用文字描述，字数不少于50字。
五、教学反思此节课以《大还是小》为主题，通过丰富多彩的教学活动，使学生初步理解大小比较的概念，培养其观察能力和表达能力。
在教学中，学生积极参与，小组合作氛围浓厚，教学效果较好。
以上为本次课程的教案设计，希會对您有所帮助。
