记忆方法在英语教学中的应用

模仿，记忆，思维模式在小学英语词汇教学中的使用在小学英语教学中，词汇是必不可少的一个重要环节。

研究词汇教学，不但能够提升英语词汇学习的效率，而且有利于培养学生的听说读写水平和自主学习水平，更有利于优化课堂教学。

小学生学习的主动性较差，对于学习英语兴趣更低。

虽然小学的英语仅仅一些简单的单词和句子，但是因为年龄的关系，学生没有学习的兴趣，就会对学习英语缺乏主动性和积极性，有时候甚至将单词意思混淆。

小学生具有一定的独立意识，他们在教学中不愿被动地适合、服从、模仿或执行，而是力求成为主动的探索者、发现者和选择者。

他们的思维非常活跃，想像力也极为丰富。

所以，教师能够引导学生实行词汇学习与记忆的发散性思维训练，以激活其发散性思维，培养其创新水平。

词汇教学在小学高年级英语教学中占有非常重要的地位。

新颁布的英语课程标准明确指出：五、六年级学生应达到二级目标。

二级目标在词汇方面的规定是：学习本级话题范围的600至700个词汇和50个左右的习惯用语。

教师在教学中要有意识地引导学生构建词汇与相对应事物之间的联系，实行模仿记忆与发散性思维训练，协助学生掌握二级目标中所规定的词汇。

英语词汇是学好英语的基础，我们在小学英语词汇教学中的使用模仿，记忆，思维模式。

收到良好效果。

没有模仿就谈不上记忆与思维。

任何事物都是有规律可循的，外语单词也不例外。

如读音规则。

在单词的学习中，我们会发现，很绝大部分的单词都有一定的发音规律，利用拼读规律教单词，通过讲，练，使学生见了符合发音规则的词就能拼读，记忆单词，时间长了，学生就能抓住规律，记住特殊。

从而避免学生在学习时只会死记硬背而效果不佳。

首先，在教字母的时候就教会绝大部分辅音字母的发音，在此基础上教元音字母的发音。

这样，有利于高年级的学习过渡，从低年级就打好语音基础。

例如学习：face时，同时能够出现：cake, take, lake,教师领读，让学生跟读，然后启发学生找出发音规律，这样，在教会学生单词发音的同时，培养了学生的思维水平，并有利于学生的记忆。

口诀在英语教学中的应用摘要：由于英语的学习需要大量的记忆。

数不清的单词、字母组合、词组、语法使学生们背上了一个沉重的包袱，许多学生记都记怕了。

如何化解学生的这种心理，如何提高学生的记忆能力和效率便是我想与大家共同探讨的问题。

为了能让学生卸下这种沉重的负担，从机械的死记硬背中解放出来，让枯燥无味的知识内容生动有趣起来。

在我的教学中，我发现利用口诀帮助学习记忆的方法是可行的，在我的教学中也取得了明显的效果，不仅提高了学生学习英语的兴趣，也提高了学生记忆知识的能力。

下面我就介绍一下我自编的一些平日收集来的部分口诀，希望能对大家有所帮助：关键词：英语口诀英语课堂教学是多层次，多功能，综合运用各种感观的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。

在这个过程中，学生是主体，那么该如何激起学生的兴趣，是一门教学艺术。

兴趣是最好的老师，愉快的内心世界是产生力量的源泉。

教师在课堂上应充分发挥教师的主导作用，调动一切积极因素，创造一个轻松愉快的学习气氛。

一、动词be的用法我用am，你用are，is跟着他、她、它。

要问复数用什么？全部都用are。

过去时态要注意，was要把am、is替。

还有were把are代替。

其中“我”是指i，其后用am；“你”是you，其后用are；is用在he、she、it之后，此时要告诉学生当主语是第三人称单数时，都要用is。

当主语是复数时，be便应当使用are了。

在过去时态当中，be动词是使用was和were，在掌握上两句的基础后直接告诉学生将使用is的地方改为was，将are改为were～口可。

仅仅几句话便将系动词的这两种用法说得很清楚了。

二、助动词的用法新添助动词很重要，时态人称一肩挑。

句型转换打头阵，谓语还原要牢记。

对学生来说，助动词也是一个令人头疼的语法知识。

这几句口诀便很清楚地强调出助动词的选定、改变及转换。

助动词有dn、动词第三人称does、过去式did和过去分词done。

其中一般现在时中，主语是第三人称单数时，使用助动词does，其余的人称均使用do；而did和done是用在过去的时态中的，它们并没有人称的变化。

浅谈“联想记忆法”在英语词汇教学中的运用作者：胡娟娟来源：《师道·教研》2019年第09期初中阶段学生学习英语，词汇是最大的“拦路虎”。

在英语词汇教学中，如果教师能帮助学生遵循记忆规律，有意识地应用多种记忆方法，不仅可以大大提高记忆单词的效果，还可以使原来死记硬背、苦不堪言的单词记忆过程变为新颖、奇特、有趣的联想过程，从而大大提高学生的学习兴趣。

笔者所采用的“联想记忆法”就是一种比较好的方法。

一、联想记忆法的理论基础一些心理学家认为记忆过程由三个阶段构成：第一阶段为感觉储存阶段。

它是一个短暂的和直接感知的阶段，处于此阶段的语言信息一般在一、二秒之内便会消失，只有当它受到注意时才会转移到第二个相对稳定阶段即短时记忆阶段。

在短时记忆阶段，信息处理的容量较小，但持续的时间较长，约为17秒。

心理学家米勒通过实验发现，信息在短时记忆中以记忆单位（chunk）方式保存下来，储存的记忆单位一般为7个左右，多则9个，少则5个。

每个记忆单位容纳的信息量取决于输入信息本身的特征和人们对信息的熟悉程度。

例如，识记七个有意义的单词比识记十个随机组合的字母要容易一些。

这意味着，先前的学习体验和个人的认知结构在记忆过程中有着积极的作用。

短时记忆中的信息经编码处理之后便会转移到记忆系统中的第三阶段：长时记忆。

信息是否从短时记忆进入长时记忆，在很大程度上取决于大脑对停留在短时记忆中的信息进行处理的程度。

“联想记忆法”记忆单词，就是通过对单词进行分析，对相关信息进行丰富奇特的联想，以便于大脑对所输入信息的储存和提取，大大提高单词记忆的质量和效率。

因此，要更有效地记忆单词，就应有意识地将词汇置于各种联想当中。

要善于启发学生进行丰富、生动的联想，围绕着某些技巧，运用联想策略，帮助学生扩充和记忆词汇。

“联想记忆法”，顾名思义，指的是学生在学习和掌握英语单词时，不要一个一个孤立地记，要充分发挥大脑的思维潜能，将许多相关联的事物联想到一起，这样记单词才能快捷、持久，而且会减少枯燥，事半功倍。

教师教学参考：教给学生记忆英语单词的方法在学习英语的过程中，单词是一项重要的基础知识。

多数学生觉得记忆英语单词非常困难。

要掌握大量的单词和句子，必须持续地和遗忘作斗争，怎样才能做到这个点呢？下面谈谈作者在教学中指导学生记忆英语单词的几点做法。

一、反复循环，重复再认，记忆单词。

我要求学生勤学苦练，狠下功夫，重点在“重复再认”，反复练习。

因为记忆的保持一般是与被记忆的对象出现的次数成正比。

所以，我指导学生根据记忆与遗忘规律来记单词。

第一轮先要求会，即会拼读。

每课的生词十几个，怎样才能记住呢？理应做到每学习一个词，就用这个词组词或造句。

例如man→a young man→an old man→an interesting man. He is a tall man. 每个词不是孤立的，它总是有上、下文的，或者是词组，或者是句子。

结合词组、句子来记，同时开口拼读，有利于学生对单词的理解，从用的角度理解单词。

第二轮要求会写，要求是口念手写，口念眼看，把音和形结合起来，这就是一般拼读规则的具体应用。

熟练掌握这种记词法后，对没学过的单词记得快，无论什么单词，不管它有多长，一般只要听过一两遍就能记住单词的读音，看过一两遍就能记住单词的拼写；学过的单词记得牢，会读就会写不易忘记。

第三轮要求会背，英汉互译，而后要求会用。

逐步提升要求，使瞬间记忆转化为长时记忆，使暂时记忆转化为持久记忆。

在教学中，我始终坚持使用这个方法，学生反映较好，收到了良好的效果。

对他们学习英语，攻克单词这个难关，提供了科学的方法。

二、养成复习习惯，记忆单词。

在学习英语的过程中，随着时间的推移，单词量越来越多，学生觉得要记住这么多的单词非常难，有部分学生甚至因为记不住单词，考试不过关，从而丧失了学习英语的信心，导致两极分化。

如何协助学生记忆单词，是学好英语的关键，我使用卡片、图片、实物作为复习工具。

每节新课授课前，对上一课学过的词汇实行听写，每单元授完课后，对所学词汇实行一次全面检查。

浅淡“口诀记忆法”在高中英语词法教学中的运用在一些小学教材上我们常常见到大量的“顺口溜”和“小口诀”，它既是课本知识的高度浓缩，又形象生动、通俗易懂。

受此启发，很多老师将高中英语词法教学中的一些典型知识点也编成了一些脍炙人口的小“口诀”, 在这里我们作一个小小的归纳。

一、名词中的记忆口诀典例1：单复数同形的名词：口诀：中日好友来相会；牛羊鹿鱼把头回；十字工厂一系列；种种飞器方式惠。

chinese，japanese; cattle, sheep, deer, fish, head; crossroads, works, series; species, aircraft, spacecraft等craft结尾的词, means。

典例2：名词单数变复数特殊情况⑴词尾是f或fe的名词，变f/fe为ve加-s的特殊情况；口诀：树叶半数自己黄；妻子拿刀去割粮；架后窜出一只狼；就像盗贼夺命忙。

leaf-half- self； wife-knife-loaf(长条面包)；shelf-wolf； thief-life(注意：handkerchief加s和es均可)。

⑵词尾是o的名词加-es的特殊情况。

口诀：黑人英雄和蚊子坐在火山上吃土豆和西红柿有意思（es）negro-hero-mosquito-volcano-potato-tomato + es(其中mosquito-volcano-既可以加s又可以加es)。

二、冠词应用中的妙诀典例：定冠词the的用法口诀：特指双方都熟悉，前面文中已提及；①②③世上独一无二物，序数词和最高级；④⑤还有某些专有词，习惯用语及乐器；⑥⑦阶级党派国全名，夫妇一家定冠词。

⑧⑨①特指②谈话双方都熟悉③上文已经提到的人或物；④世界上独一无二的人或物⑤序数词和最高级前；⑥某些由普通名词构成的专有名词前（the great wall）⑦一些习惯短语和乐器前；⑧一些表示阶级，党派以及国家全称的名词前⑨在姓氏前加the 表夫妇一家人。

“背诵—默写法”在初中英语写作教学中的作用背诵—默写法可以帮助学生积累词汇和短语。

写作离不开丰富的词汇和短语的支持，而背诵—默写法正是学生积累词汇和短语的一种有效途径。

通过背诵课文、名篇以及名言警句等优秀文章，学生可以不断地接触并掌握新的词汇和短语，从而增加他们的写作素材和语言表达能力。

通过默写课文和名言警句，学生可以加强对所学词汇和短语的记忆和理解，提高词汇和短语的运用能力。

背诵—默写法可以提高学生对语法的掌握和运用能力。

在英语写作中，语法是至关重要的，良好的语法运用可以使文章通顺、连贯，增加文章的可读性。

通过背诵课文和名篇，学生能够不断地接触和理解各种语法结构的运用，加强对语法知识的记忆和理解。

通过默写课文，学生可以进一步巩固对语法的掌握，提高语法的运用能力。

在写作教学中，这种对语法的深入学习和掌握将为学生的写作打下坚实的基础。

背诵—默写法还可以培养学生的语感和语言表达能力。

语感是指对语言的灵敏度和敏锐度，而良好的语感可以使学生的语言表达更加精准、地道。

通过背诵优秀的课文和名篇，学生能够接触到各种风格和形式的语言表达，增强对语言表达的感知能力。

通过默写优秀的课文，学生可以模仿和体验优秀的语言表达，提高自己的语言表达能力。

在写作教学中，这种对优秀语言表达的模仿和体验将使学生的写作更加生动和自然。

背诵—默写法还可以提高学生的思维能力和表达能力。

在背诵课文和名篇的过程中，学生不仅可以接触到丰富的语言材料，还可以感受到作者的思维和情感。

通过模仿和默写这些优秀的篇章，学生可以潜移默化地提高自己的思维能力和表达能力。

这对于写作教学来说是非常重要的，因为良好的思维能力和表达能力可以使学生写作更加深入和有力。

“背诵—默写法”在初中英语写作教学中发挥着重要的作用。

它可以帮助学生积累词汇和短语，提高对语法的掌握和运用能力，培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的思维能力和表达能力。

在写作教学中，教师应充分利用“背诵—默写法”，使学生能够全面提高自己的写作能力。

运用记忆规律促进英语知识的保持记忆在学习过程中有着重要的意义，正确运用记忆规律，不仅能避免知识的遗忘，促进知识的保持，而且还能有效地提取信息。

作为一名英语教师，不仅仅要给学生传授知识与技能，而且要指导学生掌握正确的学习方法，培养他们记忆能力。

下面笔者结合自己的教学实践，从五方面来阐述如何在英语教学中教会学生运用记忆规律，促进知识保持。

一、深度加工材料深度加工是指通过注重记忆材料的细节，赋予意义并与有关观念形成联想，从而提高保持效果的方法。

如补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。

如在英语教学中，在教与圣诞有关的单词时，课前以一首圣诞歌曲《jingle bell》让学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，然后通过一张圣诞卡（christmas card）让学生联想并学会了圣诞树（christmas tree）、圣诞老人（santa claus），再通过讲述与圣诞有关的故事，使学生学会了“church”，“stock”，“traditional”，“turkey”等有关单词，使学生对圣诞节的来历有了一定的了解，从而激发了学生的学习动机，并能强化学生对圣诞知识的记忆。

二、有效运用记忆术记忆术即记忆方法，是运用联想的方法对所识记的材料赋予某些人为意义。

科学、合理的记忆方法可收到事半功倍的效果。

在学习中常用的记忆方法有很多，在英语教学中常用到以下几种：1.多感官协同记忆法在记忆过程中，特别强调音、形、义、性的全方位记忆。

学习者注意力要高度集中，静下心来排除一切干扰，全身心地投入到记忆之中。

在英语教学中指导学生记忆时，要让他们眼、口、手、心都动起来，这样才能有效地促进记忆效果。

2.归类记忆法归类是在知识材料积累到一定数量之后，去粗取精。

归类其实就是为其他记忆方法提供前提，因为归类之后，才有可能制成图表、提纲。

英语教学中经常使用这种方法，例如：英语中的不规则动词很多，如果不加分类而去死记硬背，会花费大量的时间而且效果也不会很好。