都昌县中小学教育教学研究课题申报书(空表)

江苏省中小学教学研究课题申报、评审书（2019）年度第（八）期课题名称： 中小学体育课堂教学有效性研究课题主持人：所在单位：申报日期：江苏省中小学教学研究室二 一九年制填写说明1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。

2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。

“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。

3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。

4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。

《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。

一、课题研究人员基本情况推荐人意见注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。

二、课题设计论证（限8000字内，可附页）（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值20世纪上半叶西方的教学科学化运动，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为——结果变量等。

在这一背景下提出了“有效教学”。

西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威以儿童为中心、以经验的重组为教学本质、以活动和练习为基本教学组织方式等实用的教学观，布鲁纳的结构主义教学，巴班斯基的教学最优化和布鲁姆的目标分类等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。

赫斯特等人对有效教学又进行了深入地研究。

他认为有效的教学应该保证学生有兴趣，能自我激发动机，有自主权。

同时，许多专家、学者对学生加强学习方法的指导也展开了研究，如教育家赞可夫的“新教学体系”； J·Flavell在其《认知发展》提出了“元认知”理论，强调认知个体对自身认知活动的自我意识和自我调节在学习中的重要作用；克拉夫基提出了“范例教学”，强调为迁移而教等。

随着国内教育改革发展的需要，从20世纪90年代下半叶起，我国课程与教学理论界引入了建构主义心理学和后现代主义课程论，提炼出了有效教学的新标准。

江西省中小学教育教学研究课题申报书
江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称农村小学英语开放式课堂教学模式的研究
学科分类英语
课题负责人徐晓萍
负责人所在单位（盖章）龙南县杨村镇中心小学
研究起讫时期2013年9月----- 2015年9月
联系电话（区号）
邮政编码351700
通讯地址龙南县杨村镇中心小学
电子信箱
江西省教育厅课题基地办印制
填表说明
1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），
书写要清晰、工整。

2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

用A4复
印，于左侧装订成册。

3、每个课题限报负责人一名
．．．．．．．．．．．
4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。

5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并
加盖公章后方可报送。

6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

三、课题论证
五、预期研究成果
21。

第1篇一、封面课题名称：申请人姓名：申请单位：申请日期：二、课题背景与意义一、课题背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，教育信息化建设取得显著成果。

然而，在教育信息化过程中，如何有效利用信息技术，提高教育教学质量，成为当前教育领域亟待解决的问题。

本课题旨在探究信息技术与教育教学深度融合的有效途径，为提高教育教学质量提供理论依据和实践指导。

二、课题意义1.理论意义：本课题研究有助于丰富教育信息化理论，为信息技术与教育教学深度融合提供理论支撑。

2.实践意义：本课题研究有助于提高教师信息技术素养，促进教育教学改革，提升教育教学质量。

3.社会意义：本课题研究有助于推动教育公平，促进教育资源共享，为我国教育事业发展提供有力支持。

三、研究内容与方法一、研究内容1.信息技术与教育教学深度融合的现状分析2.信息技术与教育教学深度融合的制约因素分析3.信息技术与教育教学深度融合的有效途径研究4.信息技术与教育教学深度融合的实践案例研究二、研究方法1.文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外信息技术与教育教学深度融合的研究现状和发展趋势。

2.调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生、家长对信息技术与教育教学深度融合的看法和需求。

3.案例分析法：选取具有代表性的实践案例，分析信息技术与教育教学深度融合的成功经验。

4.实验研究法：在一定范围内开展实验研究，验证信息技术与教育教学深度融合的有效性。

四、研究步骤与进度安排一、研究步骤1.准备阶段（2023年1月-2023年3月）：确定课题研究方向，查阅相关文献，制定研究方案。

2.调查阶段（2023年4月-2023年6月）：开展问卷调查、访谈，收集相关数据。

3.分析阶段（2023年7月-2023年9月）：对收集到的数据进行整理、分析，撰写研究报告。

4.实践阶段（2023年10月-2023年12月）：将研究成果应用于实际教育教学，验证研究效果。

5.总结阶段（2024年1月-2024年3月）：撰写课题总结报告，整理研究资料。

中小学生研究性学习
课题研究申请书
（重要提示：本页复印后作为材料装订的封面，以下信息请申报者认真核实，证书以此为准）
课题名称：
研究科目：
课题主持人(学生1人）：
课题参与人(学生不得超过10人）：
人员所属年级：
所在学校（全称）：
指导教师（不得超过2人及联系电话）：
研究人员所属学校盖章：县（市）教研室盖章：
课题研究注意事项和课题研究申请书填写说明
1、遵循“问题即课题”的选题原则，选择研究问题时注意“小”、“实”、“新”。

2、确定研究方向（课题题目）时注意科学性、可行性、创新性。

课题名称一般采用叙述的形式，尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究的方法。

如在"水的酸碱性对热带鱼的生理影响实验研究"这个课题的表述中，研究对象是热带鱼，研究问题是水的酸碱性的影响，研究方法是实验研究。

当然，这三点的顺序可灵活运用。

3、课题申请书主要回答：“为什么做”、“打算怎么做”、“想达到的什么样的成果”的问题。

4、课题申请材料一式2份。

5、申请书封面填写用“宋体、三号”字体，内部正文内容填写用“宋体、小四号”字体。

行距为单倍行距。

教学课题申请书课题名称：基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用研究申请人：XXX单位：XXX一、背景及意义随着社会的快速发展，教育改革日益深入，如何在有限的时间内提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，成为教育工作者面临的重要课题。

近年来，XXX教学模式在国内外的教育实践中取得了显著的成果，但在我国XXX课程中的应用研究尚处于起步阶段。

因此，本课题拟通过对XXX教学模式在XXX课程中的应用研究，探讨适合我国教育现状的教学方法，为提高我国XXX课程的教学质量提供理论支持和实践借鉴。

二、研究目标1. 分析XXX教学模式的内涵、特点及适用范围，为XXX课程的教学改革提供理论依据。

2. 通过对XXX教学模式在XXX课程中的应用实践，探究其对提高学生学习兴趣、促进学生主动学习、培养学生的创新能力和实践能力等方面的作用。

3. 总结XXX教学模式在XXX课程中的应用经验，为其他课程的教学改革提供参考。

三、研究方法1. 文献分析法：通过查阅国内外相关文献资料，分析XXX教学模式的内涵、特点及应用现状，为后续研究提供理论支撑。

2. 实证研究法：在实际教学中应用XXX教学模式，通过对学生的学习过程和成果进行观察、记录和分析，评价XXX教学模式在XXX课程中的应用效果。

3. 案例分析法：挑选具有代表性的教学案例，分析XXX教学模式在实际应用中的优点和不足，为优化教学模式提供借鉴。

4. 问卷调查法：设计问卷，对学生和教师进行调查，了解他们对XXX教学模式的认可度、意见和建议，为完善教学模式提供依据。

四、研究阶段1. 第一阶段：文献调研，分析XXX教学模式的理论基础和应用现状，明确研究目标和研究方法。

2. 第二阶段：实施XXX教学模式，在XXX课程中进行实证研究，记录和分析教学过程和成果。

3. 第三阶段：总结实证研究结果，提炼XXX教学模式在XXX课程中的应用经验，撰写研究报告。

4. 第四阶段：根据研究结果，提出教学建议，为我国XXX课程的教学改革提供参考。

附件 2
省教育学会
2015年度课立项申报书
课题名称:
申报者:
单位名称:
联系电话:
电子信箱:
填表日期:
教育学会学术委员会制
2015年3月
一、申报人基本情况
二、课题研究设计论证（约3000字）
三、课题研究的可行性分析（约1500字）
四、预期研究成果
课题研究成果形式主要有论文、研究报告和决策建议等。

五、研究经费预算
六、申报人承诺保证书
七、申报人所在单位意见
八、县（区）教育学会(教研室）意见
九、市教育学会意见
十、专家组评审意见
十一、陕西省教育学会学术委员会审定意见。

江西省中小学课题立项申请书课题编号：江西省中小学教育教学研究课题申报书课题名称高效课堂中师生互动及有效性的研究学科分类初中语文课题负责人王隆裕负责人所在单位（盖章）江西宜春市五中研究起讫时期 2012年9月-—2013年12月联系电话（区号） 0795——3273706 邮政编码 336000 通讯地址江西省宜春市第五中学电子信箱 ycwzjw＠126。

com江西省教育厅课题基地办印制填表说明1、本表请用钢笔认真如实填写，以同样规格～可以打印填表，～书写要清晰、工整。

2、本表报送一式3份～其中1份原件～2份复印件。

用A4复印～于左侧装订成册。

3、每个课题限报负责人一名。

（（（（((((（（（4、填写中如栏目篇幅不够~要自行加页.5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核～签署意见并加盖公章后方可报送.6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

2一、基本情况高效课堂中师生互动及有效性的研究课题名称出生年负责人姓名王隆裕性别男民族汉 60 年6 月16 日月专业研究语文教学与班主任工行政职务工会主席中学语文高级教师职务专长作最后学历本科(文学士）姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工中学工会课题实施王隆裕男 52 大学语文宜春五中高级主席负责人中学教务组织实施吴洪海男 48 大学语文宜春五中与理论总结高级主任组织实施中学政教万小燕女 49 大学语文宜春五中与理论总结高级主任主要小学语文具体实施卢连荣女 49 大学语文宜春五中承高级教师担研中学语文具体实施刘清莲女 38 大学语文宜春五中究一级教师任中学教研务具体实施陈圆东女 40 大学语文宜春五中一级组长人员中学语文具体实施刘玲珍女 44 大学语文宜春五中一级教师3二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别(出版）《实验教学与仪器》1、《运用现代信息技术,优化语文课堂教学》 2010。

江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称数学课堂中多媒体应用的实效性研究
学科分类数学
课题负责人刘凤
负责人所在单位（盖章）
研究起讫时期2014-8-29
联系电话（区号）
邮政编码343200
通讯地址安福县平二小
电子信箱
江西省教育厅课题基地办
印制
填表说明
1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），
书写要清晰、工整。

2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

用A4复
印，于左侧装订成册。

3、每个课题限报负责人一名
．．．．．．．．．．．
4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。

5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并
加盖公章后方可报送。

6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

三、课题论证
四、实施方案（具体操作过程和研究方法）。