四年级语文上册飞船上的特殊乘客导学案2

四年级上册《飞船上的特殊乘客》学案学习目标1．正确流利地朗读文，把握的大意。

2．学习文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

教学时间1时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

教学过程（一）谈话引入同学们，在XX年的10月1日至16日，我国航天史上发生了一大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。

在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到文中去寻找答案吧！（二）初读感知1．请自读文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把文读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

3．飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解文内容1．默读文2—自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。

2．集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。

）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更长、颜色的变化B．味道：更鲜美．营养：更丰富，抗病力强D．其他价值：药用、美化、绿化（）同学们也收集了一些文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4．总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

教学反思：。

四年级语文32*《飞船上的特殊乘客》导学案32*《飞船上的特殊乘客》导学案学校时间年月日备课组长签字蹲点领导签字学习目标一、我能熟悉本课7个生字。

二、我能正确、流畅、有情感地朗诵课文，产生酷爱科学的情感。

3、我能了解太空蔬菜的转变和作用，初步学习课文的说明方式。

学法指导自主、合作、探讨相结合知识链接太空育种起步于20世纪60年代，目前世界上只有美国、俄罗斯和中国三个国家成功地进行了卫星搭载太空育种。

我国是1987年开始将蔬菜等农作物的种子搭载卫星上天的。

在尔后的十多次太空搭载育种中，接踵进入太空的农作物达50个大类、400多个品种，要紧有青椒、番茄、黄瓜、丝瓜、胡萝卜、莴苣等蔬菜种子，还有水稻、小麦、高粱等粮食作物和花卉草木的种子。

经历太空漫游的农作物种子，多数发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大，产量比原先普遍增加10％～20％，而且品质大为提高，作物肌体也加倍强健，对病虫害的抗逆性专门强。

其实，即即是同一种作物，不同的品种，搭载同一颗卫星或不同卫星，其结果也有所不同，这在必然程度上说明了太空环境的复杂性和太空育种的局限性。

预习要求一、我能熟悉本课7个生字。

二、我能正确、流畅地朗诵课文。

3、我明白飞船上的特殊乘客究竟是谁？学习进程师生笔记一、导学同窗们，在XX年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国第一次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。

在“神州五号”飞船上，除咱们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们究竟是谁呢？让咱们到课文中去寻觅答案吧！二、独学（一）我会读课文一、我能正确读出这些词语︰例如挑选栽培浩瀚辐射漫游淘汰盐碱糖尿病变异植株用武之地美味佳肴二、我能正确流畅地朗诵课文了。

3、我能联系上下文和生活实际，说说这些词语的意思用武之地：美味佳肴：（二）我能了解课文默读课文，我能静心试探：一、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们什么缘故要乘上飞船到太空旅行呢？二、从太空归来的种子具有哪些优势？什么缘故具有这些优势？这些种子还有什么用途？ 3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？三、互学一、对子互学。

《飞船上的特殊乘客》教学设计2 四年级语文教案【学习目标】１、读懂课文，了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。

２、掌握略读课文的学习方法。

３、感受科学力量的神奇及科学技术的伟大。

【教学重点】学会学习，体会文中用词的准确性。

【教学过程】一、图片引课１、出示神六英雄图片，问学生是谁？出示神五英雄图片，问学生是谁？２、出示发射飞船图片，问学生是什么？３、小结：在飞船里不仅载着我们的航天英雄，同时，还载着一批特殊的乘客，今天，我们就来学习，揭示课题，读题。

●二、导语引路１、自由读导语、思考：导语告诉我们怎么来学习？２、反馈，出示学习本课的方法和要求：方法和要求：⑴默读，思考课文主要内容？⑵感兴趣，读不懂的地方画下来，讨论、交流。

●三、个人学习１、按导语的要求和方法自己学习３２课。

２、了解学生学习中遇到的困难。

３、教师提供学习资料，学生再次自己学课文，并把问题写下来。

●四、小组学习１、在学习小组里把不懂的地方，还有最感兴趣的地方，进行讨论、交流，要求：把为什么感兴趣，是什么地方不懂，说清楚。

板书：为什么？是什么？２、反馈。

五、集体学习１、提出不懂问题，全班交流。

２、重点落实以下三方面：⑴概括课文的主要内容，让学生把方法板书到黑板上。

⑵理解“由于……由于……使得……”：①植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是……②由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，所以……③小结：这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。

⑶概括太空蔬菜的作用，明确用词准确：“已经走进”“打算”“正在致力于”“还希望”。

六、激qing、拓展１、此时此刻，同学们有什么话要说？２、有情朗读课文最后一段。

３、阅读科普文章，推荐《人造发光植物》。

４、结束语：让我们从小爱科学吧！让科学之光洒满我们的校园！【教学反思】１、简单语文，简单教：在教材处理上，不要过分去深究细磨。

本堂课只有2个知识性的训练点：⑴“由于……由于……使得……”让学生明白，这句话中的原因有几个方面。

第32课《飞船上的特殊乘客》导学案编写人：徐玉芬修改人：审核人：学校：乌尔科中心校年级：四年级使用人：使用时间：学习内容：32课飞船上的特殊乘客学习目标：1、了解太空蔬菜的变化和作用，激起热爱科学的情感。

2、认识生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学习课文的说明方法。

3、初步学习说明文的基本表达方法，在习作中加以运用。

学习重难点：感悟本文用词准确、表达生动形象的特点。

学法指导：自主、合作、探究课时安排：1课时一、知识链接航天育种：航天育种是利用太空重离子辐射、超真空、微重力等特殊环境，对种子进行诱变处理。

返回地面后，科研人员再进行认真选育，经过4至5代培育，性状稳定以后进行了杂交，进而选育出新品种。

常规育种一般需要5至8年时间，而航天育种一般只需要3至4年时间，大大加快了育种速度，采取航天育种的方式培育的新品种往往有高产的特性，比一般品种的产量要高出10%-30%，维生素C、可溶性固体物等营养万分也有很大程度的提高，抗疫病等性能也会大大提高。

二、学合作交流1、初读课文，读准下列词语的字音，并为加点字标上正确的拼音。

比较．奇迹．辐．射特殊．乘．客2、再读课文，读通句子，你有不理解的词语吗？联系上下文理解，并写下来。

3、再读课文，概括课文的主要内容。

4、句子分析A、“在神舟五号飞般上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。

”这句话使用了什么修辞手法？好处是什么？破折号的作用是什么？B、“这些优点从何而来呢？从太空中来。

”这两句使用的修辞方法是什么？你能把两句话合为一句话吗？C、“除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！”这句话使用的修辞手法是什么？说明了什么意思？D、“其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！”这句话使用的修辞手法是什么？作用是什么？5、熟读课文，概括每个自然段的意思。

6、研读课文第2自然段，回答问题：（1）差异表现在哪儿？概括出来。

（2）你对此产生了什么疑惑？（3）太空蔬菜有哪些作用？7、品读课文：你对哪部分最感兴趣，为什么？8、升华认识：学习课文最后自然段，你有什么想法？三、拓展延伸部分。

四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《飞船上的特殊乘客》优秀教案1
【教学目标】
１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。

２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

【教学重点】
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。

【教学难点】
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。

【教学准备】
引导同学收集关于太空蔬菜、花卉
的相关文字和图片资料。

【课时布置】
１课时。

【教学过程】
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。

观看神舟五号飞船胜利发射的录像。

２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？
第一组：
载人航天、神舟飞船、返回式卫星
你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。

这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’
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让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《飞船上的特殊乘客》教学设计2
【教材说明】
 这是一篇趣味性和知识性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子实验告诉我们生物科学取得的新成就。

 将复杂的科学实验和深奥的科学知识饶有兴趣地讲述出来是本文的一个显着特色。

题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

文章首段开门见山，点明这批“特殊乘客”──植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述美妙的太空之旅来引起读者的兴趣，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了变化，再写种子经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面原因，然后写科学家利用这些变化，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最后点明中心，赞颂聪明的科学工作者。

 选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培养学生的科学兴趣。

 【教学目标】
 １、认识７个生字。

 ２、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

 ３、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。

 【教学过程】
 一、激趣导入
 导言：２００３年１０月１５日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──神州五号发射成功。

那幺你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我。

第32课《飞船上的特殊乘客》第一课时学习目标1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2.生字词语卡片。

教学方法：指导法教学过程：一、初读课文，理解题意1.板书“飞船”。

(齐读)2.你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能介绍给大家吗?3.课文中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课文就知道了。

4.教师补写完整课题(……上的乘客)二、再读课文，自学字词1.边读课文边划出生字，读一读。

注意带点字的读音：特殊(shu) 处于(chu) 差异(cha) 比较(jiao)2.朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。

3.分段朗读课文。

板书设计:略第二课时学习目标1.巩固“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。

3.学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

教学重、难点学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

课前准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2.生字词语卡片。

教学方法：指导法教学过程：一、深入读文，理清思路1.读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢?课文首先指出；接着又讲了它们的和变化的；然后依次介绍了它们的、、·文章最后。

二、细读课文，感悟语言1.你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。

例，“魔力…‘美妙”和“微妙”(查字典、联系上下文理解)。

(“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。

“美妙”则是羌好奇妙的意思。

前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙；后者在于称颂这些变化带来的美好。