新教师汇报课评比活动《鸟窝里的树》教学反思 大班教学反思模板

幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解鸟窝和树的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能发现图片中的细节。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能讲述故事的主要情节。

难点：让幼儿能够发现图片中的细节，并用语言表达出来。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、鸟窝、树等道具。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿发现图片中的鸟窝和树。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事的主要内容。

3. 讨论：让幼儿发表对故事的理解和感受，引导幼儿发现鸟窝和树的关系。

4. 实践活动：让幼儿分组，每组用鸟窝和树道具进行情景表演，鼓励幼儿用语言表达故事情节。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的鸟类，了解它们的生活习性。

2. 让幼儿尝试画出自己喜欢的鸟窝和树，并讲述它们之间的关系。

六、教学反思：在本次教学活动中，幼儿对故事内容的理解程度较高，能积极参与讨论和实践活动。

但在观察图片细节方面，部分幼儿的表现较差，需要在今后的教学中加强培养。

整体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在愉快的氛围中学习到了知识。

六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问和实践活动，评估幼儿对故事内容的理解程度。

2. 技能评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的观察能力和语言表达能力。

3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估幼儿对大自然的热爱和对故事的兴趣。

七、教学拓展：1. 开展一次户外观察活动，让幼儿走进大自然，观察鸟类和植物，加深对故事内容的理解。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述关于鸟类和自然环境的故事，增进亲子关系。

八、教学建议：1. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现图片中的细节。

幼儿园大班教学反思范文模板5篇作为幼儿园教师应教会幼儿逐渐学习一些注意方法，由于有意注意是自觉进行的，坚持有意注意需要克服必须的困难，所以有意注意要有必须的方法。

以下是整理的幼儿园大班教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园大班教学反思范文一：《鸟窝里的树》近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。

《鸟窝里的树》就是我们中大班教师所要执教的主题活动。

初次接触绘本阅读，对于我来说确实是一个新的挑战。

刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。

细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事资料比较丰富，情节有点戏剧化，仔细阅读，你会发现其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而完美。

可是，就我们新中班的特殊情景而言，《鸟窝里的树》这个绘本故事确实有必须的难度。

所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和经验特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。

首先我以爱和温馨的画面展开(突出一种和谐自然的情感)，紧之后以发生了一件奇怪的事为转折和线索，然后大家一齐帮忙想各种办法，到最终想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好办法(和前面引题前后呼应)。

在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。

让幼儿更简单的融入到故事情节中。

从今日的上课情景来看，自认为还是比想象中完美。

首先，在开始的故事导入部分，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的注意力。

再次，我出示PPT图片，请幼儿自我来找找，鸟窝里居然长出什么来了?这个问题幼儿都能回答，他们观察到了小树苗的出现，可是由于经验问题，他们不明白是“小树苗”，认为是“小草”，我就经过“长得像小草”来引导幼儿明白这是“小树苗”。

接下来，我请幼儿自我先想想办法，帮忙鸟先生和鸟太太解决困难。

这个环节，幼儿的回答，也基本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。

”紧之后，我出示来帮忙的小动物，请幼儿看图说说他们是谁?想出了什么办法?幼儿能认识螳螂，并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，可是幼儿不认识“甲虫”，我又再次引导。

幼儿园语言活动优秀教案与教学反思——鸟窝里的树一、教学对象：大班二、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解故事内容，感受故事中的角色情感。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。

3. 引导幼儿学会倾听、理解他人的想法，培养幼儿的合作精神。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解鸟窝里的树的重要性，培养幼儿的保护环境的意识。

难点：让幼儿学会倾听、理解他人的想法，并在活动中能与同伴合作完成任务。

四、教学准备：1. 物质准备：图片、视频、鸟窝、树等教具。

2. 经验准备：幼儿有观察大自然、了解动物生活的经验。

五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频引入故事主题，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解：教师生动讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论鸟窝里的树的重要性，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

4. 情景表演：设置情景，让幼儿扮演故事角色，进行表演，锻炼幼儿的表达能力。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿理解保护环境的重要性，并学会倾听、理解他人的想法。

6. 拓展活动：组织幼儿进行户外活动，观察大自然，培养幼儿对大自然的热爱。

教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出对故事内容的兴趣。

在情景表演环节，幼儿能充分发挥想象力，扮演故事角色，表现出故事情节。

但在户外活动环节，部分幼儿对大自然的观察不够细致，需要在今后的教学中加强培养。

总体来说，本次教学活动达到了预期目标，幼儿在观察、表达、合作等方面得到了锻炼。

在今后的工作中，我将注重培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。

注重培养幼儿的倾听习惯，提高幼儿的合作能力。

六、教学内容与安排第一周：了解故事背景，引入主题1. 观看相关大自然视频，引导幼儿对故事产生兴趣。

2. 讲解故事《鸟窝里的树》，让幼儿了解故事情节。

第二周：深入理解故事，培养观察力与想象力1. 分析故事中鸟窝里的树的重要性，让幼儿学会保护环境。

幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标1.让幼儿了解小鸟的生活环境和生存条件，提高幼儿的自然观察力和环保意识；2.提高幼儿的语言表达能力，运用生动形象的语言描述小鸟和周围环境；3.能够让幼儿体验到朴素的情感，更加关注身边的事物；4.特别针对大班儿童的教学，让幼儿灵活运用语言，更好地感知周围的人和事，并表达出自己的想法。

二、教学内容及方法1.内容：《鸟窝里的树》绘本故事2.方法：情感教育、游戏互动、故事讲解、互动体验、口语表达训练。

三、教学过程1. 热身环节让幼儿坐在地毯上，老师先根据大班儿童的兴趣和熟悉度简单引导一下，重点先引导幼儿感知自然界，引导幼儿自己说出老师引导的话题（如蓝天、白云、树、花、小草、植物、苹果、梨、桃、猫、狗、熊猫……），鼓励幼儿多发言，多表达自己的想法和感受。

2. 讲述故事•第一遍：让幼儿专注于听故事，根据观察和推测大致理解故事情节。

•第二遍：倡导让幼儿开口交流及猜想故事的走向，并关注故事的重要细节。

•第三遍：引导幼儿分享自己的想法和感受，仿照小朋友说话的口吻，回忆故事中的重要事件，发表自己的评论和看法。

3. 情感教育1.针对故事中小鸟失去家园的事情引导幼儿在自我安慰和心理调节方面提供帮助。

2.让幼儿自我感受周围环境，以情感交流方式激发幼儿的情感体验。

4. 游戏互动通过自我体验和游戏的方式坚定幼儿对如何保护动物的认知。

如让幼儿爱护自然、节约–从身边的事情出发，将呵护动物的观念融入游戏和幼儿园生活中来。

为小朋友的日常行为和习惯培养创设一个良性的竞争体系。

5. 反思环节在反思环节里可以和孩子们多一点交流。

给幼儿展现并解析他们在学习中获取到的知识和经验，悉心聆听幼儿在学习过程中所遇到的问题和难点。

让孩子们了解到学习的重要实践环节的价值，在引导句式和促进孩子们情感交流上获取经验。

四、教学反思本次教学两个盲点是感性、情感的发展和语言表达能力的提高。

在教学中针对这两个盲点设置了情感教育和游戏互动两个教学环节，强化幼儿识别和辨认微小事物的能力，培养幼儿的环保意识，提高小朋友们生活中的语言表达能力。

大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》一、教学目标1.通过阅读《鸟窝里的树》，培养大班学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2.提高学生的观察力和想象力，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

3.培养学生的团队合作意识和社交能力。

二、教学准备1.《鸟窝里的树》的故事书籍。

2.教师准备的问题和素材。

3.学生准备的铅笔和纸。

三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•教师出示《鸟窝里的树》的故事书籍，激发学生的兴趣。

询问学生是否见过鸟巢，鼓励他们谈论对鸟巢的了解和印象。

2. 阅读理解（10分钟）•教师鼓励学生依次阅读《鸟窝里的树》的每一页，并提问相关问题，帮助学生理解故事情节、人物角色、场景等。

•教师提出一些挑战性问题，让学生通过推理和想象来回答，激发学生思维。

•学生可以用自己的语言描述鸟窝和树之间的关系，教师引导学生发表个人观点并进行合理辩论。

3. 语言活动（20分钟）•教师将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。

•每个小组选择一个角色(鸟、树、风、阳光等)进行扮演，并创造自己的小故事。

小组成员在阅读过程中收集相关单词和句子，用于后续表演和讨论。

•小组成员共同合作，合理安排角色和台词，完成小故事的创作。

•每个小组派出一名代表，向全班展示他们的小故事。

其他学生可以提问和发表意见。

4. 教学反思（5分钟）•教师和学生共同反思本节课的教学过程，学生分享自己的感受和体会。

•教师可以提出一些反思问题，引导学生思考自己在小组合作中的表现和问题，以及如何改进提升。

四、教学延伸1.鼓励学生回家后与家长分享这个故事，培养学生与家长共同讨论、阅读和欣赏故事的习惯。

2.鼓励学生带来自己收集的鸟巢图片或自己制作的鸟巢模型，进行展示和讨论。

3.组织户外教学活动，带学生去自然环境中观察和了解鸟巢。

五、教学反思本次教学以《鸟窝里的树》为教材，通过阅读理解和语言活动的方式，培养了学生的语言表达能力和阅读理解能力。

学生在小组合作中，通过扮演角色和创作小故事，锻炼了他们的观察力、想象力和团队合作意识。

大班语言《鸟窝里的树》教案与反思一、教学目标1. 知识目标•通过故事了解小鸟孵蛋的过程和成长历程。

•掌握新词汇：栖息、树枝、温暖、羽毛。

•通过朗读、听取故事、让学生对故事有情感投入。

•通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生思考能力。

2. 能力目标•提高学生阅读理解和书写能力。

•培养学生观察事物、思考问题、发现问题和解决问题的能力。

•培养学生团队合作能力和表达能力。

3. 情感目标•培养学生对大自然的热爱和保护意识。

•提高学生阅读故事的兴趣和欲望。

•培养学生为他人着想和合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点•通过故事让学生了解小鸟孵蛋的过程和成长历程。

•提高学生阅读理解和书写能力。

2. 教学难点•如何让学生对故事有情感投入。

•如何让学生理解小鸟孵蛋的过程和成长历程。

三、教学内容1. 教学过程（1）导入用一个小游戏导入，让学生轮流举起自己手中的物品，其他同学猜出物品的名称。

教师再介绍一种生物——小鸟，提示学生：今天我们要讲一只小鸟，它的名字叫什么？小鸟喜欢住在哪里？学生自由回答。

（2）朗读教师先读一遍故事，然后让学生跟读故事。

教师会指导学生如何感受故事情感。

知道小时候父母鸟如何孵化蛋，怎么把小鸟饲养出来的。

他们会听到树叶的摩擦声、孵化蛋的古怪嘈杂声、小小鸟的清脆叫声。

（3）理解主要让学生通过细节理解故事情节，理解故事中出现的新词汇。

教师可以提出一些问题，带领学生思考：为什么鸟妈妈不怕被猫吃掉？小鸟孵化需要多长时间？等等。

（4）小组讨论分成小组，让学生共同讨论故事中出现的问题，比如：小鸟的栖息环境、小鸟孵化期间的生活、人类如何保护小鸟等等。

（5）书写让学生自由发挥，写一写他们对故事情节的理解和收获。

2. 教学方法•朗读•理解•小组讨论•书写3. 教学工具教师用PPT普及鸟类的知识，让学生更好地理解故事。

四、教学反思本次教学中故事《鸟窝里的树》起到了很好的教学作用。

通过细致而生动的故事情节，激发了学生的思考和想象能力，让他们体验到小鸟成长过程中的酸甜苦辣。

幼儿园大班教学计划《鸟窝里的树》带反思太磐课《鸟窝里的树》包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们知道如何为他人思考，理解故事的内容，尝试播放故事，分析故事，培养想象力并进行指导孩子们通过观察图片来告诉图片。

内容丰富，快来看看幼儿园大班《鸟窝里的树》，其中对课程计划有一些感想。

活动目标1.了解故事的内容，然后尝试执行故事。

2.知道如何为他人思考。

3，可以分析故事并培养想象力。

4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。

教学重点，难度重点：了解故事，阅读故事并知道所讲的内容。

难点：您如何看待别人？活动准备1.故事《鸟窝里的树》录音带，教学挂图《鸟窝里的树》。

2.伯德夫人，伯德先生，螳螂和蚱的头饰之一。

活动程序一，介绍老师问：什么是燕窝？你看见孩子了吗？让孩子们在这个问题上发表意见。

老师：那燕窝里的一棵小树苗怎么办？二，听故事，了解故事内容1.老师展示挂图并播放故事《鸟窝里的树》。

问题：故事中有哪些小动物？这个故事讲了什么？2，慢慢引导幼儿体验树后在燕窝中发现的小动物的故事以及不同的习俗和心理活动。

再次播放故事，让孩子们认真听齐先生，伯德夫人和伯德先生的讲话。

你喜欢他们吗？说为什么？3.最后，老师问：如果小树苗没有伯德先生和伯德太太的照顾怎么办？第三，学一些爱的话1.老师：您如何表达对孩子的关心？ ---孩子们讨论，畅所欲言。

2.老师：让我们学习一些爱的话！---'我能帮您吗？ ``加油就可以做到！ '.四，演出故事1.请孩子讲故事并再次理解故事。

2，设计情况，请带上头饰带给孩子，展示故事内容。

5.儿童使用绘画来画自己关心，帮助他人或关心和帮助他人的事物。

教学反思在这项活动中，幼儿通过表演故事来参与他人的活动，并可以积极地加入自己的想法。

这表明幼儿最大程度地发挥了自己的主动性和思考能力。

通过幼儿的讨论和表现过程，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的理解能力。

但是，老师没有参加表演，减少了老师和孩子之间的互动。

大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》一、教学目标1.帮助学生了解书中人物的情感、动作和思想；2.培养学生的情感和语言表达能力，增强阅读兴趣；3.提高学生的阅读理解和口头表达能力；4.促进学生语言交流和思维发展。

二、教学内容《鸟窝里的树》三、教学方法1.故事性启发法：讲述故事情节，引导学生自由表达；2.调动学生情感的方法：帮助学生分享自己的感受和体验；3.图画启发法：通过图片引导学生进行联想、思考和表达；4.奇思妙想法：通过想象、比喻、猜想等方法开展语言活动。

四、教学过程1. 导入伸展操之后，让学生欣赏故事中的图片，并让学生说说图片中人物和物品的名称。

引导学生展开话题，转入故事情节。

2. 故事情节讲述通过阅读，老师将《鸟窝里的树》中的情节表述给学生听，途中强调人物的描写及动作。

注重让学生从情意上进入故事情节，用心感受故事情调。

3. 分析情节通过引导，让学生独立思考，表达自己对故事中冲突的看法，并以书中人物为背景，展开讨论，增强学生语言表达能力。

4.语言表达活动让学生尝试着住口不说话，要想表达就用肢体语言表达。

5.2v2语言互动两名学生成为一个组合，尽情发挥，互相表达故事中的情感和想法。

鼓励学生发挥自己的思维和表达能力。

五、教学测评1. 内容分析和口头表达反馈让学生就故事情节中的人物、事件和情感内涵等方面进行分析和表达，让小组之间进行讨论，分享彼此观点，提高学生的理解和表达能力。

2. 语言表达活动反馈通过活动让学生各显神通，并邀请一名学生展示肢体语言表达的效果，加深学生对语言表达的重视。

3. 2v2语言互动反馈通过此项活动，让学生在天地之间自由表达，强调口头表达在过程中所起的作用。

六、教学反思读书是一项牵动学生情感的活动，本次教学活动通过引导学生深入故事情境，让学生自然产生情感共鸣和思考，并借助多种语言活动方式，提高学生的语言表达和思维能力。

在教师引导下，学生可以愉快地参与、积极思考、欣赏和学习，营造积极、和谐、自由、快乐的学习氛围。

幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思教案编写人：[教案编写者的名字]一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解鸟窝和树的关系，培养幼儿对自然环境的关注。

2. 通过故事情节，提高幼儿的想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿分享和帮助他人的品质。

二、教学内容：1. 故事《鸟窝里的树》的阅读与理解。

2. 讨论故事中的角色和情节，引导幼儿表达自己的看法。

3. 通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的鸟窝和树。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，参与讨论，培养语言表达能力。

2. 难点：让幼儿通过绘画活动，发挥想象力，创作出有创意的作品。

四、教学准备：1. 故事课件《鸟窝里的树》。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3. 故事相关图片或实物。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示故事课件或相关图片，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 阅读故事：教师带领幼儿一起阅读故事《鸟窝里的树》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力。

4. 绘画活动：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔和颜料创作自己的鸟窝和树，鼓励幼儿表达自己的想法。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的想法和感受。

教学反思：在本次教学中，幼儿对故事《鸟窝里的树》表现出浓厚的兴趣，通过讨论和绘画活动，幼儿积极参与，表达自己的想法。

但在教学过程中，教师应更加注重引导幼儿关注自然环境的重要性，加强对幼儿环保意识的培养。

教师在绘画活动中应给予幼儿更多的自由发挥空间，鼓励幼儿创新和表达个性。

六、教学评价：1. 通过观察幼儿在讨论和绘画活动中的表现，评价幼儿对故事的理解程度和语言表达能力。

2. 通过幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。

3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对故事和绘画活动的兴趣和参与度。

七、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找树和鸟窝的自然环境，让幼儿亲身体验和感受故事中的情景。

大班语言活动鸟窝里的树教案【含教学反思】1. 教学目标1.能够熟记树的外部形态、颜色、结构等基本特征。

2.能够能够熟练使用与树有关的词汇。

3.能够通过角色扮演等活动，了解不同季节树的生长变化。

4.能够在讲述鸟窝的过程中，描述鸟窝所在的树的情况。

5.培养孩子们对自然环境及其中生物的敬畏之心。

2. 教学内容本课以“鸟窝里的树”为主题，通过播放视频、听故事、角色扮演等活动，让学生们了解树的基本特征及生长变化，并通过描述鸟窝的过程，将所学知识运用到实践中。

2.1 课前准备1.教师准备故事书《鸟窝里的树》及相关展示图片。

2.教师准备树的模型或真实的植物，用于讲解树的基本特征。

3.教师准备与树有关的词汇卡片，并将其贴在树模型或真实植物上。

2.2 教学过程2.2.1 播放视频教师播放有关树的视频或图片，引导学生了解树的基本形态、颜色及结构。

2.2.2 听故事教师讲解故事《鸟窝里的树》，用图示法或通过让学生描述鸟窝所在树的情况，引导学生记忆与树有关的词汇。

2.2.3 角色扮演教师将学生分为鸟、树、树叶等角色，让学生通过模仿树的生长过程，了解树的生长变化及季节变化。

2.2.4 描述鸟窝教师引导学生对刚才角色扮演中描述过的鸟窝所在的树进行描述，让学生运用所学知识。

2.3 教学反思教学效果良好，大部分学生通过角色扮演和描述鸟窝的过程，有效地掌握了与树有关的知识。

但对于一些过于抽象的词汇还需要进一步加强记忆。

因此，今后教学中可以通过课前口算和其他课程的贯通来帮助学生更好地掌握词汇。

另外，在角色扮演环节中，一些不积极的学生需要教师进行引导和督促。