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学风建设存在的问题及对策（合集5篇）第一篇：学风建设存在的问题及对策当前学风建设存在的问题及对策摘要：随着国家的发展，国家的一系列改革措施的深入，以及当前时期高校的发展,高校的改革也正在进行之中，学风是高校的灵魂，学风建设也是高校建设的重中之重。
但是，在当前学风建设中依然存在着一些较为严峻、值得让人深思的问题。
本文通过结合当前实际情况对高校目前存在的问题进行讨论，通过发现问题找出解决问题的关键所在以便于对当前乃至以后的高校学风建设提供帮助。
关键词：当前时期、学风建设、问题、解决对策学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。
优良学风是提高教育教学质量的根本保证。
能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败[1]。
面对国家和国际形势的变化，我国的发展正处于改革的深水区、攻坚区，社会对人才要求的变化，高校近年来的扩招以及教育制度改革所带来的种种影响，高校的学风建设依然是高校的重点，但新时期又有新的问题以及过去遗留的一些旧问题，这些问题值得深究。
一、近年来高校学风建设中存在的一些问题1、大学生层面出现的一些问题大学生作为高校学风建设中的核心人物，既是发起者又是执行者、收益者。
大学的主体就是为了大学生服务，同时作为大学生也应该充分理解自己的使命以及肩负的责任。
1.1、学习适应能力差我国的高校大都是“严进宽出”，同时学生在进入高校之前的高中生活一般都是较为枯燥的全天学习模式，来到大学对于大学全新的培养模式有些不习惯。
有些学生甚至在高中就被老师灌输了一种思想—“你们现在的刻苦努力学习就是为了大学放松，等你们到大学就解放了。
”殊不知，大学学习的知识将会是影响他们以后职业生涯的东西。
由此可见，有些中学老师为了激励学生努力而给学生埋下了一粒不良的种子。
面对大学秉承自由开放的学风，在没有老师的监管下，有些本身很优秀的同学竟然无法适应新的环境，没有自己自学的观念最终在大学里迷失、放纵。
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设是高校教育中的重要一环，它不仅关系到学生的学习和生活质量，也是培养学生全面发展的重要环节。
在当前高校学风建设中，依然存在着一些问题。
本文将试论高校学风建设存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 学术虚假在高校中，一些学生为了追求好成绩，可能会选择抄袭、剽窃或者利用他人的作品。
这种学术虚假严重影响了学校的学术环境，也损害了学生们的学术诚信。
2. 缺乏学风建设一些高校在学风建设上面临挑战，学校的管理对学风建设缺乏有效的引导和监督，导致学术风气不够浓厚，学生缺乏对学术研究的热情和认真态度。
3. 学术界腐败一些学者为了追求个人的学术地位和利益，可能会采取不正当手段，如虚假论文、抄袭等，严重损害了学术界的健康发展。
4. 学生的道德品质问题在一些高校中，部分学生的道德品质存在问题，可能会课堂上违反纪律，或者在学术方面不够正直和诚实。
这种行为严重损害了学校的学术环境和品牌形象。
二、对策建议1. 提高教育质量和水平加强教师队伍的培训和管理，提升教学水平和专业素养，加强对学生学术诚信的教育和引导，提高学生对学术规范和道德的认识。
2. 加强学风建设高校应该制定严格的学术规范和纪律，明确学生行为的规范和标准，加强学生自律和自觉，引导学生形成良好的学习习惯和学术态度。
3. 强化学术监管学校应该建立健全的学术监管机制，对学生和教师的学术行为进行监督和审核，严格惩处学术不端行为，保护学术诚信和学术环境的健康发展。
4. 加强道德教育学校应该开展有针对性的道德教育活动，加强学生的品德修养和社会责任感，引导学生形成健康的人文精神和行为习惯。
5. 建立学术评价体系学校应该建立科学合理的学术评价体系，加强对学术成果的评估和认定，减少学术达人的压力，倡导以学术诚信为核心的学术氛围。
结语高校学风建设是高校教育的重要组成部分，它关系到学生的学术品质和社会责任感。
在当前高校学风建设中，存在着一些问题，如学术虚假、缺乏学风建设、学术腐败、学生道德品质问题等。
大学学风建设存在的问题及建议一、引言随着我国教育事业的发展，高等教育日益普及化，大学生人数也呈现快速增长的趋势。
然而，在大学内部，尽管有着丰富多彩的社团活动和课外实践机会等，还是存在一些问题影响了大学学风建设。
本文旨在探讨大学学风建设中所面临的问题，并提出相应的解决方案。
二、当前存在的问题1. 学术压力过重众所周知，中国传统文化非常注重对知识和书本上内容考验性评价标准——考试成绩。
因此导致了很多追求排名与分数高低唯一目标为荣耀或是障碍时候会背后华而不实,不能经得起推敲以至于将青春年华时间全部奉献给阅读与背诵不断租腔杂技形式表达着自己。
这种片面评价方式使得许多同学缺乏对知识本质理解深度和灵活运用能力，并且容易产生焦虑、压力过重等心理健康问题。
2. 学风松散学风问题是大学教育中普遍存在的一种现象。
在很多高校校园里，存在着尊重学术、品行端正和诚信守法的优秀学生，但同时也有个别同学不注重拼搏和成长，怠慢科研实践、放松自我要求等现象层出不穷。
这样不负责任的态度容易导致大学教育水平下降以及荒废了每一位同学宝贵青春时间。
三、改进建议1. 減輕學術壓力为了减轻和缓解大学生在应试过程中产生的心理压力，推行综合评价制度是一个方向。
该制度可以考虑将期末成绩以及其他各方面表现相结合考核。
另外，在课堂内外加强思辨能力与创新意识培养，并且鼓励开展多元化形式活动来丰富校园文化和促进全人发展。
2. 培养对知识本质理解深度和灵活运用能力传统方法仅仅通过被动接受信息或者机械背诵，不能激发学生自主思考、独立分析能力。
为此，教育机构和教师可以采用多种形式的教学方法，鼓励探索性学习，包括案例讨论、项目实践等，并且通过选修课程开设学科前沿讲座或者组织参观实习活动来培养同学对知识的深度理解与灵活运用能力。
3. 提升大创项目及科研实验室管理建议在大创项目和科研实验室管理方面加强规范化与引进更多优秀的导师资源亦秒收取推荐环节关注同行之间对于目标一致工程问题.—些能有效提高大家的意愿,减轻他们参与度海姽。
学风建设存在的主要问题及对策研究学风建设存在的主要问题及对策研究学风建设是教育系统中的重要一环，它直接关系到学生的学习效果、学术水平以及整体素质的提升。
然而，当前学风建设存在着一些主要问题，如学风淡薄、功利化倾向、不良学术行为等。
因此，制定合理的对策是学校和教育机构迫切需要解决的问题。
首先，学风淡薄是当前学风建设中的主要问题之一。
学生学习的积极性不高、缺乏学习热情、学习目标模糊等现象比较普遍。
这与现代社会快节奏的生活方式以及大量的娱乐方式有关，学生无法把学习摆在首位，也缺乏长期目标的规划和坚定的决心。
因此，学校应采取切实有效的措施来提高学风。
一方面，学校可以通过改变学生的学习环境，提供良好的学习条件，以激发学生的学习兴趣和动力。
例如，改善教学设施、多样化的教学方法、以及与校外社会的学习资源合作等。
另一方面，学校应当注重培养学生的学习习惯和方法。
学生们需要学习如何高效地管理自己的时间，如何制定学习计划以及如何纪律性地执行计划。
学校可以通过开设学习方法课程、组织学习辅导、提供学习指导等方式来帮助学生建立良好的学习习惯。
其次，学风倾向功利化也是当前学风建设的一个突出问题。
在这种学风下，学生追求的是单纯得分和排名，而忽视了知识的本质和学习的过程。
这种功利化倾向不仅影响了学生的创新能力和综合素质，也进一步损害了教育的公正性和价值。
针对这一问题，学校应积极引导学生正确的教育观念和评价体系。
教师们应强调学习的价值和重要性，培养学生对学问、知识的热爱和探索精神。
同时，学校还应关注学生的综合素质培养，注重学生的体育锻炼、艺术修养和实践能力的培养等。
只有通过全面发展，学生才能真正成为有创造力和价值观的人才。
此外，不良学术行为也是学风建设的一个重要问题。
学生抄袭、剽窃、论文买卖等现象的出现，严重损害了学术诚信和学术认可度。
这是由于学生对学术道德与规范的认识不足、压力过大、或者存在对抄袭等不正当行为的误解等原因造成的。
大学学风建设存在的问题及建议大学学风建设是现代大学教育中必不可少的重要组成部分，其不仅有助于学生个人素质的提升，也有利于整个社会的发展壮大。
然而，在大学学风建设的过程中，我们也存在着一些问题和不足，本文将就此进行分析，并提出一些建议。
一、大学学风建设存在的问题1.缺乏学术诚信意识学术诚信是大学学术交流中应该始终遵循的核心价值观，在现实生活中却时有违规现象。
比如，学生们抄袭、作弊、把论文卖给代写公司等等，这些行为都严重损害了学术尊严和学科发展。
2.忽视创新和实践大学是一个用于创新和实践的平台，但是现在很多学校过分强调传统的知识传授和学术研究，对于实践教学却几乎不重视，这样会导致学生们在实际工作中的能力和素质无法得到有效的提升和锻炼。
3.浓厚的应试教育氛围造成这个问题的原因是学生们在大学阶段考试管理体系相对完善，考试压力相对较大，形成了一种本科生应该全面备考的思潮，这使得学生们的实际学习质量下降，科研能力几乎为零。
4.学生群体机械化现象大学生活丰富多彩，包括学术、文化、艺术等方面，但是现实情况却显示出学生群体整体机械化现象明显。
很多大学生只专注于完成自己的学业任务，对于其他活动和一些公益事业却很少关注和投身。
二、大学学风建设的建议1.倡导学术诚信观念我们可以通过宣传和教育的方式，让学生们深刻理解学术诚信的重要性，从而有效遏制违规行为，为科研健康发展营造一个良好的环境。
同时，学校也要加强对于论文抄袭、作弊等行为的打击力度，让学生们深刻认识到自己违规行为的严重性。
2.强化创新与实践教育大学课程设置应该尽可能符合现代化的知识和人才素质需求，增加创新和实践的课程，加入更多的应用性内容，鼓励学生们发挥创新意识，增强实践能力，从而使得学生更能适应未来社会的发展趋势。
3.降低单纯应试教育占比要努力地打破学生单纯应试教育的迷信，增加各类实验、实习、毕业论文所占比重，让学生们更能够关注实际学习质量和自己专业方向的培养，这样会提升学生的实际能力和技能。
当前学风建设存在的问题及对策一、当前学风建设存在的问题近年来，随着高等教育的普及化和大规模化发展，学校对于学风建设提出了更高的要求。
然而，在现实中我们也不难发现，当前学风建设仍存在一些问题。
1. 学术虚名浮躁。
在追求升学率和科研成果时，有些教师和学生过于追逐外在成绩和声誉。
他们关注的并非真正的知识深度和质量，而是注重刊物数量、奖项荣誉等表面指标。
这导致部分人片面追求形式，在论文发表上陷入激烈竞争之中。
2. 学习压力过重。
尤其是在高考制度严格以及冷门专业少、社会竞争加剧等因素的影响下，很多学生沉重压力之下只注重应试能力培养，而忽略了自主性思考、创新意识以及批判性思维能力等方面。
3. 求知目标倾向功利性与经验主义。
很多人攀比成绩或讲究碎片式知识获取方式，并牺牲系统理论看待问题和独立思考的能力。
这使得拘泥于应试教育，而忽视掌握专业知识的深度和广度。
4. 个别学生道德观缺失、品行不端。
部分学生为了追求成绩或名次，在竞争中采取不正当手段，如抄袭作业、考试作弊等行为屡见不鲜。
这种道德缺失现象严重影响了整体学风建设，并形成一种恶劣的示范效应。
二、对当前学风建设问题的对策针对上述问题，我们需要制定相应的策略与措施来改善并加强学风建设。
1. 倡导科研精神与知识创新意识。
要让教师和学生真正明白积极开展科研是培养创新意识、提高实践能力以及推动社会进步的有效途径。
帮助他们摒弃浮躁心态，注重深入调查与实地考察，并倡导关注实质性质量而非功名虚誉。
2. 均衡发展全面素质教育除了要关注升学率之外，我们应该更加注重对学生全面素质的培养。
提倡并设计好能够培养他们创新、合作意识以及批判性思维能力的课程，鼓励多样化学习，并建立起为个体发展提供机会和资源的支持体系。
3. 加强专业基础教育与实践训练。
在人才培养过程中，我们应强调理论联系实际的原则。
在教学中加入具有真实感和现实问题解决性质的案例和项目式教学，通过考核论文写作、报告演讲等方式评估个人专业素质。
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设一直是高校管理工作的一个重要方面，它直接关系到高校教育质量和学生综合素质的提高。
随着高校规模的扩大和社会的不断发展，高校学风建设面临着一些新的问题和挑战。
本文将从高校学风建设存在的问题出发，分析问题的成因，并提出相应的对策，以期能够更好地推动高校学风建设。
一、问题分析1. 学术不端现象频发在学术氛围日益浓厚的当下，学术不端的现象却屡禁不止。
学生抄袭、剽窃、造假、代写等不端行为时有发生，严重损害了高校的学风和学术声誉。
2. 学生素质参差不齐随着高校招生规模扩大，学生群体的素质也呈现出参差不齐的现象。
一些学生缺乏基本的文明素养和学术道德，严重影响了学校的教学秩序和学风建设。
3. 教师教学水平参差不齐一些高校教师教学水平参差不齐，课堂教学效果不佳，缺乏对学生的引导和激励，导致学生思想混沌，学习积极性不高。
4. 学风教育缺乏系统性目前很多高校对学风教育的重视程度不够，学风教育缺乏系统性和长期性，一些学风建设的政策措施没有得到有效地执行。
以上问题的存在，造成了高校学风建设面临一定的挑战和困难，需要我们采取有效的对策来解决。
二、对策建议1. 提高学术诚信意识加强学术诚信教育，培养学生的学术道德意识，倡导诚实守信，严格打击一切学术不端行为。
高校要建立完善的学术规范和管理制度，对学术不端行为进行严惩，提高学生的诚信意识。
2. 加强学生综合素质教育高校要积极引导学生树立正确的人生观、价值观和学习观，注重学生综合素质的培养，加强德育教育和学风建设，培养学生的自律意识和责任感。
高校要加强教师队伍的建设，加大对教师的培训和指导力度，提高教师的教学水平和专业素养，提高课堂教学的针对性和实效性，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 建立健全学风建设体系高校要建立健全学风建设的长效机制，加强学风教育与管理，制定学风建设的长远规划和发展目标，形成学校全体师生共同参与学风建设的浓厚氛围。
学风建设存在问题整改措施一、高校学风建设存在的问题(一)学习目标不明确，专业思想不稳定，学习动力不足调查显示，49.6%的学生学习目标是近景的直接性目标，如为了正常毕业、找份好工作、报答父母或获得奖学金而学习，而报效祖国、为社会发展贡献力量等远景性的学习目标仅占4.4%，还有3.3%的学生没有学习目标。
近景的学习目标稳定性和持久性相对较差，容易受情境因素的冲击，很难让学生产生真正的学习动力。
另外，41.3%的学生表示对自己的专业满意度一般或不喜欢，65.3%的学生对自己的专业前景表示一般或暗淡。
专业思想不稳定与对专业前景的不乐观，直接影响到学生的学习兴趣和学习投入。
(二)学习投入不足、学习效果较差部分学生缺乏统筹安排时间的能力和主动学习的意识，学习计划的制定和执行能力差。
只有11.4%的学生有课后复习习惯，大部分学生只在考试前夕集中突击。
在课余时间的安排上，上网是最主要的安排方式。
尽管大部分学生认为网络对自己学习的影响是利大于弊，但仍有23.7%的学生认为网络对自己的学习会产生负面影响。
在学习方法和学习计划上，52.6%的学生以记忆为主，只有47.2%的学生以理解为主，45.1%的学生没有学习计划，或者即便有也形同虚设。
学习精力投入明显不足导致学习效果较差。
24.8%的学生出现了挂科现象。
在分析挂科原因时，排名前三位的是：平时没有努力、对课程学习不感兴趣、因刚升入大学思想麻痹放松学习，这三个原因均是学生自身学习态度问题，占了挂科总原因的56.4%。
(三)不良学习现象普遍存在学习目标的不明确和学习动力不足，导致部分学生学习态度不够端正，引发了多种不良学习现象。
调查显示，高校五种不良学习现象按照严重程度排序分别为：作业抄袭、迟到、旷课、早退和考试作弊。
作业抄袭和迟到的均值均接近2.5(调查设五个频率维度)，说明这两种现象在本科生的学习中普遍存在。
早退和旷课的均值超过2，说明这两种现象在部分本科生身上存在。
目前学风建设存在的问题和不足近年来，学风建设一直是我们教育工作的重要组成部分。
优秀的学风一方面可以促进学生的全面发展，另一方面也有利于塑造学校的优良形象和校园文化。
然而，在学风建设过程中，我们也面临着一些问题和不足，本文将对此进行探讨。
一、自习课浪费问题在许多学校，学生的自习课时间往往长达两个小时以上，且对于自习内容的限制也较为严格。
这种制度在一定程度上导致了学生的浪费，因为长时间的自习往往难以保持高度的注意力和集中精力。
此外，过于严格的自习内容要求也使得学生无法按照自己的兴趣和需要来进行学习。
这种浪费现象不仅会浪费学生的时间，而且也无利于学生的自我发展和创新能力的培养。
因此，我们应该加强自习课程建设，实现更加灵活和有针对性的自习。
二、学风浮躁问题在当前教育环境中，由于各种因素的影响，一些学生的学习态度和方法已逐渐变得浮躁。
学生往往过于重视各种考试和竞赛，而忽视了学科知识的深刻理解和实际应用能力。
这种浮躁现象不仅造成了学生学习效果的降低，而且也给学校的综合评估造成了不良的影响。
因此，我们需要引导学生树立正确的学习态度和学习观念，加强对学科知识的探究和研究，注重知识的深度和实践能力的培养。
三、学风治理缺乏规范在学风建设中，应该加强制度建设，建立严格的治理规范和标准。
然而，在现实中，我们也面临着一些制度规范不完善和缺少有效执行的问题。
例如，一些学生在课间偷看手机或在自习课上打瞌睡等行为，严重干扰了正常的学习氛围和节奏，但却没有得到有效的制度限制和惩处。
这种无规则可寻的学风治理不仅对于学生的学习产生负面影响，而且也损害了学校的权威和声誉。
因此，我们应该加强学校的制度建设和规范实施，建立完善的学风管理机制，加强对学生的教育引导和管理。
四、学习资源不足在学风建设中，学习资源的合理分配和利用也非常重要。
然而，在某些学校中，由于缺乏一定的教育资源和设备，学生往往无法得到适当的支持和帮助，这会极大影响他们的学习效果。
目前学风建设存在的问题和不足一、引言学风是指学校或者班级内在于师生之间形成的一种良好的学术氛围和纪律要求。
它对于推动教育教学质量提升，培养优秀人才具有重要意义。
然而，在当前的教育环境下，我们也不能忽视目前学风建设中存在的问题和不足之处。
二、缺乏综合素质培养目前许多高校过分注重理论知识传授，而忽略了对综合素质的培养。
这导致了在就业市场上出现“知识面广度不足”的情况，仅凭科研能力或某个专业领域的技术水平已经无法满足社会需求。
因此，在当前高等教育中加强综合素质培养势在必行。
三、竞争压力激励下产生刷分文化面对激烈的竞争压力，许多高校出现了以追求分数和排名为主导思想的“刷分文化”。
这种文化促使很多同学只关注应试技巧，而忽视了真正的知识学习和理解。
这不仅导致了教育资源浪费，还削弱了学生们对于知识的渴望和热爱。
四、自主学习意识不强在目前的教育模式下，很多同学习惯依赖老师或教材来进行学习，缺乏主动性和创造性。
他们没有形成良好的自主学习能力，在遇到问题时容易选择回避或者就此放弃。
因此，在建设良好的学风中培养并提高自主学习意识是非常重要的。
五、缺少互助与合作精神当前社会发展需要更多具有团队合作精神和社会责任感的人才，然而许多高校存在着缺少互助与合作精神的问题。
同学之间关系冷漠，并且在竞争压力下只注重个人利益而不愿意帮助他人。
这种现象不仅影响了集体凝聚力和协作能力的培养，也限制了我们未来社会发展所需人才素质。
六、追求功利化考试结果当前整个教育体系过分追求考试成绩，忽视了对学生全面发展的关注。
一些高校和老师只看重短期的突出表现，而忽略了培养学生长远的素质和创新能力。
这种功利化导致了我们在人才培养中缺乏可持续性和全面性。
七、建议与对策1. 多元评价体系：应当建立多元评价体系，包括课堂表现、实践经验、社会服务等方面的评估内容，以减少对于考试成绩的过度依赖。
2. 注重心理健康：加强心理健康教育，帮助学生正确处理竞争压力，并增强抗挫折能力。
Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove ; Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep
.-- Shakespeare 农学院学风建设面临的问题与对策
农学院甘传鹤
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。
按照校党委的统一部署，本着明确目的要求，把握关键环节，扎实开展学习实践活动和坚持学用结合，解决实际问题，积极推进学校改革发展的目的。
作为分管学生工作的副书记，在调研活动阶段就农学院学风建设问题开展了调研，现对我院学风建设面临的一些问题以及解决问题的具体措施提出自己的一些看法。
一、学院的基本情况
目前学院设有种子科学与工程、农学、烟草、草业科学四个本科专业，在校学生809人。
拥有作物学一级学科博士点（省级重点学科），作物遗传育种、作物栽培学与耕作学、草业科学3个硕士点。
近几年学生的英语四级通过率、考研录取率、就业率分别在60%、25%、95%以上。
学风基本状况良好。
二、学风建设存在的问题及其原因
1、主动性不够，动力不足。
大一学生刚进校，他们带着父母的嘱托、老师的希望、同学的祝福，进校后通过入学教育，大多数学生
都有明确的学习目标，胸怀远大理想。
一年后，由于学习方法存在问题，成绩不理想，加上受一些高年级同学和老乡的影响，这些学生逐渐地对自己的目标失去信心，成绩处于中下游水平的学生，大都容易丧失信心，失去了在高中阶段的自豪感，因而对自己所学专业没有兴趣。
大部分学生认为能上大学的都是佼佼者，自己为了竞争上大学受了太多的苦，现在已经上了大学，就不必再拼命地学了，只要每门课混个及格，毕业后找份工作就行。
部分学生觉得自己的院校与理想中的大学相距甚远，感到很委屈，终日提不起精神，牢骚满腹，无心进取，动力不足，甚至丧失学习动力。
2、自控能力差，得过且过。
现在的学生进校年龄大都在18岁左右，且大多数是独生子女，自主和自控能力都较差，加之有些学生对所学专业不感兴趣，上课迟到、早退现象严重，甚至随意旷课。
课余时间很少看书，大部分学生被动上晚自习，也很少有学生自觉去图书馆和阅览室；相当一部分学生考前临时“抱佛脚”，突击几天应付考试，只图拿到学分。
少数学生视学校考风考纪为儿戏，作弊现象屡禁不止，即使学校严肃处理，仍不能根除。
3、培养方案不尽合理，动手能力差。
高校的扩招带来了教学硬件的严重滞后。
加之学分制实行的课程小型化，老师抱怨课时不够，很多实习是以到现场参观的形式完成的，严重影响了学生的学习兴趣和动手能力的培养。
4、学生自身存在一些不良习惯。
我院学生不同程度地存在一些不良行为。
如贪玩、抽烟、喝酒、打牌等。
少数学生沉溺于网络游戏,或将主要精力放在交朋友、谈恋爱上，不惜荒废学业。
5、教育管理工作不够到位。
主要表现在：第一，当前思想政治工作的针对性、实效性不适应大学生的心理特点。
第二，由中学的严格管理到大学的自主管理，在过渡时期缺乏有效的教育管理方法。
6、用人单位的人才选择标准给学风建设带来的不利影响。
很多用人单位在选择毕业生时并不要求成绩优秀，大多注重动手能力、吃苦精神等现实表现。
造成优秀大学生不一定有好的就业，学习成绩一般或较差的学生反而能找到好的工作，因而间接影响了学生学习的积极性。
7、新办专业的部分学生专业思想不牢固，对就业前景感到渺茫。
三、加强和改进学风建设的措施
（一）加强学生教育管理，促进学风建设
1、发挥德育工作优势，激励学生成才。
目前影响我院学风建设的一个重要原因，就是由于相当比例的学生缺乏远大理想和明确的学习目标，刻苦勤奋学习的动力不足，因此，学风建设必须“早”抓。
把学风培养作为新生教育的首要任务，同时，加强素质教育，注重养成教育，更加注重受教育者的体验、内化过程，更加注重实践。
2、发挥学生主体作用，以班风促学风。
加强优良学风建设，必须发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性。
首先，必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学依赖的班级干部队伍。
另
外，在学风建设中不能忽视对后进生的关爱和帮助。
虽然后进生的转化难度较大，但其转化过程将更有价值。
其次，培养班干部自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带，不断教导学生干部以身作则，以优良的学习成绩影响和感染周围同学，使其在学风建设中切实起到带头作用。
再次，开展形式多样的主题教育活动。
3、进一步完善学生工作的激励与约束机制，充分调动学生学习的主动性。
严格执行奖励办法，千方百计寻求社会力量和资金支持，在我院多设各类奖学金，加大奖励力度和奖励面。
通过物质和精神奖励相结合，让学生认识到只要努力学习，就会有进步，就能得到肯定，实现“要我学”到“我要学”的转变的目标。
4、发挥学生党员的先进性作用。
以抓学生党建促进学风建设。
学生党员是广大学生中的优秀分子，理应成为高校学风建设的排头兵。
要将学习成绩作为发展学生党员的重要条件之一，将学习态度视为发展学生党员的重要考核内容，使全体学生党员在学风建设中发挥模范带头作用。
（二）加强专业思想教育，激发学生的学习兴趣
对于每一位大学生而言，形成什么样的专业知识素质将关系到他在未来激烈的社会竞争中能否立足的问题。
这就要求学院要加强学生的专业思想教育，适时开展专业导学教育。
学生个性不同，在大学不同阶段的情况也不同，因而专业思想教育工作要细，首先，要通过不同渠道了解每个学生的情况，对症下药。
其次，要做好专业思想的日常教育。
随着学习的深入，各种专业课、专业实习接踵而来，要抓住
这种机会，加强对学生专业思想的再教育，不断激发学生的学习热情。
第三，做到专业教育与就业指导相结合。
（三）采用多种方法营造良好的校园氛围
学院以“完成学业、学会就业、体会创业”为宗旨，举办“学业、就业、创业”名家系列讲座，邀请著名企业家和优秀毕业生来校作报告，用他们的亲身经历去感召和感染在校大学生，开拓学生视野；同时鼓励并组织学生积极开展学术文化活动，培养其创新精神；鼓励教师参与指导学生积极开展社会实践活动，以强化学生社团的育人功能。
大力开展各类科技、技能、才艺、文体、创业等竞赛和实践活动，丰富与活跃学生课余生活，拓展学生的学习和活动空间，激发学生的学习兴趣，促进学生个性发展。
学生分会、班委会、团支部要认真对待校院的每一项活动。
全体同学要积极投入，精心准备，力争在校、院取得优异成绩。
班级要开展以促进学风建设为主题的班级活动。
学风建设是一项系统工程，在系统内部，必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制；在系统外部，必须依赖于教风的建设与改革，校园文化品味的提升和考核评价标准的实施到位。
学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀，因此，学风建设必须综合治理，内外兼治，而且要持之以恒。
科学发展观的核心是以人为本。
现代高等教育的目的是培养高素质的具有创新创业能力的社会主义建设者和可靠接班人。
培养“双创”人才已经作为高校人才培养的一个重要目标，而“双创”人才的培养必须要以良好的学风为前提。
通过这次学习实践科学发展观活动，使
我认识到，作为一名学生教育管理工作者，肩上责任重大。
在今后的工作中我将继续以科学发展观为指导，在校、院党政领导的支持下，努力开创农学院学生教育与管理工作新局面。
二〇〇九年四月三十日。
