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沪教版一年级下册《比一比》数学教案一、教学目标1.认识并掌握「比」字的意义和用法；理解「比」的大小关系。
2.学会使用「比」符号来表示两个数的大小关系。
3.能够根据提供的条件，比较出数的大小。
二、教学准备1.教材：沪教版一年级下册《比一比》数学教材。
2.教具：数学教具（例如：数学图纸、数字卡片等）、黑板和粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾前几节课学到的内容，例如：大数比小数、数的排序等。
•提问：你知道什么是「比」吗？在什么情况下我们会用到「比」？2. 探究「比」的意义和用法（20分钟）•让学生观察几组数字，例如：10, 20；5, 8；15, 10。
•提问：你发现了什么规律？这些数字之间有什么关系？•引导学生理解「比」的意义：用来描述两个数之间的大小关系。
•教师手持数字卡片，让学生进行配对练习，比较卡片上的数字大小。
3. 学习使用「比」符号（20分钟）•在黑板上写下几个数字对，例如：15，10；8，12。
•请学生观察并比较这些数字对，然后用「比」符号表示出其中较大的数字。
•引导学生理解「比」符号表示取较大的数：>（大于）或<（小于）。
4. 运用「比」符号进行比较（30分钟）•通过一些实际例子，让学生运用所学知识进行比较，例如：比一比桌子的高度、比一比同学的身高等。
•学生以小组形式进行练习，每组根据提供的条件进行比较，并用「比」符号填空。
•教师逐一核对答案，并对错误答案进行讲解和指导。
5. 拓展练习（15分钟）•给学生一些拓展练习题，要求学生根据提供的条件进行比较，写出正确的「比」式子。
•鼓励学生积极思考和讨论，互相帮助解决问题。
四、课堂总结•复习本节课学到的知识，例如：「比」的意义和用法，使用「比」符号进行比较等。
•提问：你在生活中还能想到哪些需要用到「比」的情况？五、作业布置•布置适量的练习题作为课后作业，要求学生继续练习使用「比」符号进行数的比较。
注意：本教案仅供参考，实际教学中需要根据学生的实际情况进行调整和修改，确保教学内容与教学目标的匹配。
比一比（教案）——一年级下学期数学沪教版教学内容本节课我们将学习沪教版一年级下学期数学的“比一比”章节。
学生将掌握如何比较两个或多个物体的数量、长度、面积、重量等属性，并能够使用适当的语言描述比较结果。
我们将通过丰富的实例和实践活动，让学生在具体情境中理解比较的概念和方法。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用比较词汇，如“大于”、“小于”、“等于”，并能够比较物体的数量、长度、面积、重量等。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中学会比较的方法，并能够灵活运用。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确使用比较词汇，如“大于”、“小于”、“等于”。
2. 理解并运用比较的方法，如一一对应、排序等。
3. 在具体情境中灵活运用比较的方法。
教具学具准备1. 教具：比较卡片、实物模型、教学挂图等。
2. 学具：学生自备的物品，如铅笔、橡皮、小石子等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例引入比较的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过展示实物或图片，让学生观察并比较物体的数量、长度、面积、重量等。
3. 活动一：让学生分组进行一一对应的比较活动，如比较铅笔的长度、小石子的重量等。
4. 活动二：让学生进行排序活动，如按长度、重量等属性对物品进行排序。
5. 小结：总结比较的方法和技巧，强调正确使用比较词汇的重要性。
6. 练习：通过练习题巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
板书设计1. 比一比2. 中心内容：比较的概念、方法和技巧3. 副一一对应、排序4. 配图：实物模型、教学挂图等作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习题。
2. 实践作业：让学生在家中找一些物品进行比较，记录比较结果。
课后反思本节课通过丰富的实例和实践活动，让学生在实际情境中理解比较的概念和方法。
一年级下册数学说课稿-1.3 比一比▏沪教版一、教学目标1.知道比较大小的概念。
2.能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”比较数字的大小。
3.能够运用比较大小的知识比较物体的大小。
二、教学重点1.大小比较的概念。
2.“大于”、“小于”、“等于”的运用。
三、教学难点1.运用比较大小的知识比较物体的大小。
四、教学准备1.chalk、黑板橡皮。
2.数字卡片、物品模型。
3.几位学生作比大小示范演示。
4.三道习题。
五、教学过程1. 热身（10分钟）1.老师问学生：谁知道比较大小是什么意思？2.学生回答后，老师发一堆数字卡片，让学生自由排列大小，并介绍“大于”、“小于”、“等于”的符号。
2. 新知引入（10分钟）1.老师发一些物品模型（如球、积木等），让学生去比较大小，并提出问题：你们如何知道球比积木大？2.学生回答后，老师引入比较大小的概念，并讲解“大于”、“小于”、“等于”的运用。
3. 示范演示（10分钟）1.老师请几位学生站在黑板前，比较身高，并使用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行标记。
2.老师请几位学生站在黑板前，比较两个物品的大小，并使用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行标记。
4. 操练测试（20分钟）1.老师发放习题，学生在课本上完成。
2.学生完成后，老师对答案并讲解。
5. 课堂小结（10分钟）1.老师再次强调比较大小的概念及“大于”、“小于”、“等于”的运用。
2.学生进行思考并总结。
六、教学后记此次课程中，我采用了热身、新知引入、示范演示、操练测试、课堂小结的教学方法。
并在实际操作中，让学生参与更多的比较大小的活动中，让学生真正体会到数学的乐趣。
同时也注意让学生在完成课程后对比较大小的概念有更好的理解及接受能力。
课题：比一比（1）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P17教学目标：【知识与技能】1．初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。
2. 对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
3．根据长度和个数进行数的大小比较。
【过程与方法】学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少。
【情感、态度与价值观】1、培养学生对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
2、体验与人合作的意义。
教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少；正确比较10以内数的大小。
教学难点：对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
教学媒体：多媒体课件课前2分钟：5的分拆；6的分拆。
教学过程：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。
他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）问：请你们仔细观察，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？生：观察主题图后交流（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为“一一对应”。
【民族精神教育】生活中我们经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？生：（略）师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。
板书：多与少二、动手实践体验方法师：根据图1学说3句话。
（要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）生：交流（老师对学生语言组织进行指导）问：你们都会比较了吗？谁能说说用什么方法比较物体的多少？生：交流三、巩固练习方法运用师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗？1、P17题2（左图）问：图上是谁？她要比什么？生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少？师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应（用线连一连）2、P17题2（右图）问：这幅图画的是谁？他在干什么？生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少？师：请你自己比一比3、P17题3独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小，掌握数学规律！！教学目的：1.能正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号。
2.通过比较不同数值的大小，掌握数学规律。
3.培养学生运用比较大小的能力。
教学重点：1.认识“大于”、“小于”、“等于”的符号及常用数字的大小比较。
2.掌握小学数学中的基本术语。
教学难点：1.灵活运用大小比较符号进行数字大小比较。
2.探索数值的大小规律。
教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT。
2.小学生用的教材和练习册。
3.大量的不同数值的物品。
教学过程：一、导入新课内容教师先向学生展示一些时钟、玩具、水果等不同的物品，然后让学生观察这些物品哪个比哪个大，引起学生对比较大小的兴趣。
二、呈现新知识点1.在黑板上写出四个数字10、15、20、25，然后教师演示大于、小于等于的符号，然后开始讲解这些符号的含义，再用不同数字进行比较。
教师要求学生自己判定两个数字的大小，并用符号比较。
2.通过教师的讲解和样板的给出，让学生逐渐了解这些基本术语的定义，例如：大于、小于、等于。
3.小组活动：教师组织学生分成小组，让每组要比较不同的数字，然后用大于、小于等于的符号比较大小，然后总结不同数字的大小规律。
三、巩固练习1.将几个数值写在黑板上，让学生进行比较。
可以在教室内，让学生站在一个长条上，然后让学生站在这个条上，看看谁比别人站的更靠近条的第二个数字。
2.通过游戏的方式让学生更好的掌握比较大小的方式。
四、达到教学目标1.学生能掌握比较大小的方式和比较的符号。
2.学生能运用比较大小的方式掌握数学规律。
3.学生能灵活运用大于、小于等于的符号进行数字大小比较。
五、总结归纳本课教学重点是让学生掌握比较大小的方法和符号，掌握数字的大小规律，灵活运用比较大小的方法进行数字大小比较。
为了达到教学目标，我们采用了多种教学方法、教具和学生自主探究的方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
在以后的教学中，我们需要充分利用课堂时间，带领学生探索更多数学规律，培养他们的数学思维和运用数学方法解决实际问题的能力。
教案初级会计实务应收及预付款项一、教学目标1. 理解应收款项及预付款项的概念和特点。
2. 掌握应收款项及预付款项的核算方法。
3. 能够正确处理应收款项及预付款项的业务。
二、教学内容1. 应收款项的概念和特点解释应收款项的定义讨论应收款项的特点和来源2. 应收款项的核算方法介绍应收款项的会计处理流程演示应收款项的记账方法3. 预付款项的概念和特点解释预付款项的定义讨论预付款项的特点和来源4. 预付款项的核算方法介绍预付款项的会计处理流程演示预付款项的记账方法5. 应收款项及预付款项的业务处理分析实际业务案例演示应收款项及预付款项的业务处理流程三、教学方法讲解应收款项及预付款项的概念和特点介绍应收款项及预付款项的核算方法2. 演示法通过会计软件演示应收款项及预付款项的记账方法演示应收款项及预付款项的业务处理流程3. 案例分析法提供实际业务案例，让学生分析并处理应收款项及预付款项的业务四、教学资源1. 教学PPT2. 会计软件3. 实际业务案例五、教学评估1. 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度2. 课后作业布置相关作业，评估学生对应收款项及预付款项的理解和应用能力3. 案例分析报告让学生提交案例分析报告，评估学生对实际业务处理的能力六、教学活动1. 导入新课通过引入一个真实的财务纠纷案例，引发学生对应收款项及预付款项兴趣。
将学生分成小组，让他们根据提供的案例，讨论应收款项及预付款项的处理方法。
3. 分享成果每组派代表分享他们的讨论成果，其他组的学生和教师进行点评和指导。
七、教学重点与难点1. 教学重点：应收款项及预付款项的概念和特点。
应收款项及预付款项的核算方法。
应收款项及预付款项的业务处理流程。
2. 教学难点：应收款项及预付款项的会计分录。
应收款项及预付款项的坏账处理。
八、教学计划1. 第1-2周：介绍应收款项及预付款项的概念和特点。
2. 第3-4周：讲解应收款项及预付款项的核算方法。
沪教版一年级下学期数学比一比（一等奖创新教案）（表格式）《比一比》教学过程：课题比一比课型新授教学目标1、学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的数。
2、能通过口算，进行式与数的大小比较。
教学重点学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的数。
教学难点学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的数。
核心素养关注：数学学习习惯教学环节环节目标师生活动评价关注点情境引入激趣设疑小巧、小亚、小丁丁踩着同样高的高跷与小丑红鼻子比高低: 小巧踩着高跷比红鼻子矮；小丁丁踩着高跷与红鼻子一样高；小亚踩着高跷比红鼻子高。
关注学生的兴趣和观察力。
活动一探究一7分别与3，4，5的和与数11作比较7＋3＜11（小于）；7＋4＝11（等于）；7＋5＞11（大于）。
在黑板上写出题7＋＿＿＜11，然后圈一个圈清楚地表示7＋＿与11比较大小。
将磁性数卡发给孩子们，思考：哪些数卡合适？持有合适数卡的孩子走到前面来。
孩子们依次走到前面，将他们的数卡粘在相应的位置上，进行加法并检验结果是否小于11。
合适的答数被粘贴在题上，并以不等式的形式固定下来，例如7＋2＜11。
作为结束，所有合适的解都被挂出来。
余下的不合适的数卡由孩子们放在讲台上。
由此可以发现：假如6不合适（7＋6＞11），那么一切比它大的数也是不合适的；如果3合适，那么比3小的数2，1，0也是合适的。
进一步的学习可以过渡到在图上进行，不再用数卡粘贴。
教师在黑板上画0到20的数卡，出示例题：解不等式6＋___ ＜14，可以填入哪些数？如何将它们标出？孩子们想到各种可能性：画圈、打叉、涂色，其中涂色显得一目了然。
不合适的数卡被划掉，所有找到的不等式被记在黑板上。
6+□＜14 6+0＜14 6+3＜14 6+6＜14 6+1＜14 6+4＜14 6+7＜14 6+2＜14 6+5＜14 做完这个例题后，学生自己做书上的题。
数学分析能力表达能力活动二探究二2．题2 学生开始时是通过估计来进行的，不可能系统有序地做。
比一比（教案）一年级下册数学沪教版教学内容本节课的内容选自《沪教版小学数学一年级下册》的“比较大小”章节，旨在让学生通过观察、操作、比较，理解并掌握比较物体长短、高矮、大小的方法。
学生将学习使用“比较符号”（如大于、小于、等于）来表达比较结果，并能运用这些概念解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识并比较物体的长短、高矮、大小，并正确使用比较符号。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生解决实际问题的自信心。
教学难点1. 正确使用比较符号：学生需要理解比较符号的含义，并能够准确地在不同情境下使用。
2. 比较物体的高矮：对于一年级的学生来说，理解并比较物体的高矮可能有一定的难度。
教具学具准备- 教具：PPT课件、教学视频、实物模型。
- 学具：学生自带的文具、教室内的物品。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同长度的铅笔，引导学生观察并说出哪根铅笔长，哪根铅笔短，从而引入“比较”的概念。
2. 探究新知：分组活动，让学生观察并比较不同物品的大小、长短、高矮，记录比较结果。
3. 讲解与示范：讲解比较符号的含义，并通过实例示范如何使用比较符号。
4. 实践练习：学生独立完成练习题，巩固比较大小的方法和比较符号的使用。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何用比较的方法解决实际问题。
6. 总结与评价：教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行评价。
板书设计板书将围绕本节课的重点内容进行设计，包括比较符号的介绍、比较方法的步骤以及实例展示。
板书将清晰、有条理地呈现，以便学生能够直观地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：设计与课程内容相关的练习题，让学生在家完成。
2. 实践作业：让学生在家中寻找可以比较的物品，进行实际操作并记录结果。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、理解程度以及练习的完成情况。
沪教版一年级下册《比一比》数学教案教学目标：1、学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的数。
2、能通过口算，进行式与数的大小比较。
教学重点和难点：重点：学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的数。
难点：学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的数。
教学媒体：教学平台课前学生准备：数学书教学过程：一、课前准备：填数：9+□=15 □+8=16 14-□=7 □-3=8 □-7=416-□=8 12－□=5 10-□=2 7+□=14二、导入新课：1．（出示课页题1题头图）小亚小巧小丁丁踩着同样高的高跷与小丑红鼻子比高低，请小朋友说说比较的结果？师：我们已经学过用：“>、=、<”号来比较高矮、长短、大小、多少。
在这里，我们可以说小巧+ 高跷< 红鼻子小丑。
板书：棒+ 小巧（图）< 红鼻子小丑（图）师问：可以用什么符号表示？板书：棒+ 小丁丁（图）= 红鼻子（图）板书：棒+ 小亚（图）> 红鼻子（图）2．师小结：这种情况在生活中经常发生，让我们来看这一组图，说说比较3．揭示课题：我们可以用数字来代替水果：用7表示用12表示：7+ （）<12（板书）。
今天，我们学习《比一比》，出示课题。
4．解答7+（）<12，探究解题策略。
（1）审题7+（）<12，这里是谁和谁比较？比较的结果怎样？圈一圈，表示7+（）小于12。
（2）将20数卡发给学生，思考：哪些数卡合适？板书：7+ 0 < 121 2 3 4（3）你们用的是什么好方法，不遗漏，不重复地找到符合题意的所有答案呢？5．解答课本第6页第2题，哪些卡片合适？（1）小组合作。
孩子们运用各种方法（画圈，打杈，涂色，等）把找到的数记录在不等式内。
6+（）< 116+0<11 6+1<11 6+2<11 6+3<11 6+4<116．出示练习册第4页第1题，哪些卡片合适？三、巩固练习1、完成书第6页第3题。
一年级数学比一比教案1教学目标：1.培养学生对于“比”的认识和理解。
2.学会使用“比”的方法来进行相应的比较。
3.发展学生的观察和思考能力，培养学生的逻辑思维。
教学重点：1.让学生理解“比”的概念，并学会使用比较的方法。
2.培养学生的观察和思考能力，锻炼逻辑思维。
教学难点：1.培养学生对于比较的理解和运用能力。
2.培养学生的观察和思考能力，提高逻辑思维水平。
教学准备：1.板书：比的概念2.教学实物：多种大小、高低、长短不同的物品3.单独准备：大、中、小三种物品各若干件教学步骤：1.导入（5分钟）老师向学生展示两件不同大小的物品，例如一个大水杯和一个小茶杯，并问学生哪个物品更大一些。
引导学生思考“比”的概念，鼓励学生提出自己的观点。
2.呈现（10分钟）老师向学生展示三种不同大小的物品，大、中、小各若干件。
通过观察实物，直观了解大小、高低、长短的差异。
3.引导（15分钟）老师将一个大物品和一个小物品放在一起，再将一个中物品与其相比较。
让学生讨论并描述两个物品之间的大小关系。
引导学生理解“比”的概念，以及“大于”、“小于”、“等于”等比较的基本概念。
4.操练（20分钟）老师将准备好的物品分成几组，每组有两个物品。
请学生观察，并判断两个物品的大小关系，用“大于”、“小于”、“等于”来表示。
鼓励学生互相交流，搜集更多的观点。
5.分享（15分钟）老师选几组物品，让学生上台展示他们的观察结果和判断过程。
学生可以用语言描述和板书的方式来分享。
6.总结（10分钟）老师与学生共同总结刚才探究过程中的规律和经验。
总结“比”的概念和运用方式，以及“大于”、“小于”、“等于”的表示方法。
板书：比的概念大于、小于、等于注意事项：1.本节课旨在培养学生对于大小、高低、长短等概念的认识，并使用比较的方法来表示。
2.在操练环节要确保每位学生都有机会参与，并展示自己的观察和判断结果。
3.学生分享环节可增加互动设问，进一步引导学生思考和讨论。
