普通高校的成人教育教学管理现状及创新

成人教育管理的创新随着社会的发展和人民生活水平的提高，成人教育的需求也越来越大。

成人教育管理的创新是迎合这种需求的重要途径。

本文将从学习方式、教学内容和教学手段三个方面来论述成人教育管理的创新。

学习方式是成人教育管理中的重要方面。

传统的教学方式通常是面对面的授课，但这种方式效率低下，不符合现代人们快节奏的生活方式。

为了适应成人学员的需求，可以通过引入在线学习平台、搭建虚拟学习社区等手段来创新学习方式。

通过在线学习平台，学员可以随时随地进行自主学习，不受时间和地点的限制。

虚拟学习社区则可以提供学员之间的交流和互动，增加学习的趣味性和有效性。

教学内容也是成人教育管理中的关键因素。

传统的成人教育通常以培训为主，培训内容大多与职业技能相关。

现代社会对个人的需求已经不再局限于职业技能，还包括个人发展和兴趣爱好等方面。

为了满足学员的多样化需求，可以在教学内容中加入个性化的选修课程。

学员可以根据自己的兴趣和需求，在培训课程之外选择一些与个人发展和爱好相关的课程。

这样不仅能够提高学员的学习积极性，还能够满足他们对全面发展的追求。

教学手段也是成人教育管理创新的重要方面。

传统的教学手段多以讲解为主，学员只需要被动接受知识。

现代人们更加注重自主学习和实践能力的培养。

教学手段需要更加注重学员的参与性和互动性。

可以通过案例教学、小组讨论、实践活动等手段来培养学员的解决问题的能力和创新能力。

这样不仅能够提高教学效果，还可以激发学员的学习兴趣和动力。

成人教育管理的创新是适应社会发展和满足学员需求的重要举措。

通过创新学习方式、教学内容和教学手段，可以提高成人教育的质量和效果，满足学员的多样化需求。

希望相关部门能够加大对成人教育管理创新的支持力度，为成人学员提供更好的学习机会和发展平台。

3中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊2008N O .30C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教动态1我国普通高校成人教育综述目前,在我国,普通高校成人教育一般界定为普通高校根据社会发展和科技进步的要求,在中等教育基础上以多种途径和方式对成人实施的一种有目的、有计划、有组织的专门教育活动。

普通高校成人教育主要由成人高等学历教育和非学历教育组成。

我国普通高校成人教育主要包括函授、夜大学、脱产班学历教育,高等教育自学考试本、专科助学班,以及岗位培训和继续教育。

其中函授、夜大学、脱产班和自学考试属学历教育,通过学习可获得国家承认的学历证书;岗位培训和继续教育属非学历教育,通过学习可获取技术资格证书或职业训练证明。

我国普通高校成人教育的职能主要有人才培养和社会服务。

①人才培养职能。

普通高校成人教育通过直接与社会生产和社会生活相结合的教育,有效提高劳动者素质,从而达到为社会培养人才的目的。

②社会服务职能。

通过推动社会发展、促进科技转化及培养人才、优化社会人才结构,普通高校成人教育起到服务社会的功能,体现在三方面:⑴是通过强化学员的业务素质,直接提高劳动生产力,从而满足社会经济发展的需要。

⑵是通过各种岗位培训和继续教育等,及时将最新的科学技术和劳动技能传授给劳动者,间接地转化为生产力。

⑶是普通高校成人教育能根据社会需求及时调整专业。

2我国普通高校成人教育目前存在的问题普通高校举办成人教育有其独特的优势,但如果不主动适应新经济时代的发展,也会带来不少弊端,主要表现有以下方面。

(1)专业设置落后,专业结构老化,课程体系陈旧。

目前,各高校成人教育的专业设置受普通全日制专业设置的制约,违背了普通高校成人教育的改革和发展的迫切需要,滞后于知识经济和信息时代发展的需求。

(2)成人教育师资特别是懂得成人教育特点和规律的师资严重短缺,已成为困扰成人教育发展的严重问题。

成人教育现状及创新教学管理对策论文2019-02-17成人教育是我国高等教育事业的重要组成部分，随着现代社会的飞速发展，人们必须加强学习，不断提升自身的综合能力和素质，以便适应不断涌现的新兴行业的需求。

1成人教育教学中存在的问题高校成人教育的人才培养和目标，大都是延续普通本科教育的培养方案和培养目标，严重脱离了成人学生的求学动机和社会职业需求，过于片面地追求基础理论知识，忽略了对成人学生专业知识应用能力的培养，使得他们无法适应所在岗位的发展。

2创新成人教育教学管理对策2.1提升成人教育教师队伍素质。

教师是学校的'主体，是对教学质量的第一保证。

对于成人教育而言，只有创建一支稳定强大的教师团队，不断提升教师素质，才能推进成人教育事业走持续健康的发展道路。

就目前来说，许多成人教育的教师素质偏低，他们的学历结构和专业水平与他们所承担的工作不相适应，还有一部分教师的知识体系老化，无法胜任成人教育工作。

为了提升教师的综合素质，学校要积极开展岗前培训，使教师尽快熟悉业务，熟悉成人教育教学的管理模式，丰富教学经验，以便更高效的保证教学任务的完成。

另外，还要建立符合成人教育实际的教师全面评价制度，要定期对教师的教学管理进行多方面的综合评定，以确保教育教学的高水平和有效性。

2.2广泛开展校企合作教学模式。

在当前的形势下，校企合作是培养实用型技术人才的重要途径，也是成人教育模式的新探索，所以成人教育学校要加强合作模式的探索和创新意识的提升。

目前有很多企业都缺乏校企合作的积极性和主动性，所以，成人教育学校要主动营造与企业之间的合作氛围和机制，要强化舆论宣传，使学校与企业之间的合作真正成为促进成人教育发展的有效手段。

同时还要引进一部分实践经验丰富的高素质人才，增强企业与学校之间的交流与互动，加大成人教育教学资源投入，不断提高成人教育的教学条件，以便大幅度提升成人教育教学资源的多方面效益。

2.3创造宽松的外部环境。

普通高校成人教育教学管理探讨随着社会的发展，成人继续教育在教育体系中变得越来越重要。

普通高校的成人教育也随之兴起和发展。

如何进行有效的教学管理，成为了普通高校成人教育的一个必要问题。

教学管理是教育教学活动不可或缺的组成部分。

教学管理主要包括教学计划、教学组织、教师管理、学生管理等方面。

教学管理的目的是优化教学过程，保障教学质量，提高教师和学生的满意度。

首先，教学计划是成人教育教学管理的重要组成部分。

教学计划必须符合成人教育的特点，具备灵活性和可操作性。

在制定教学计划时，需要充分考虑教学资源、学生的需要和特点、教学目标等因素。

并根据具体的情况，适当调整和完善教学计划。

其次，教学组织是教学管理的重要环节。

教学组织需要合理安排课程、分组安排学生、制定教学方案等。

这些都需要教师具备综合素质，灵活掌握教学方法，提高教育教学质量。

在教学组织方面，普通高校成人教育教师应注重学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

同时，要注意与学生进行有效的互动和沟通，不仅能让学生积极参与，也能促进教学效果的提高。

第三，教师管理是成人教育管理中的重要环节。

普通高校成人教育教师要不断提高自身的专业能力，不断学习和尝试新的教育教学方法，提高教育教学质量。

同时，学校也需加强对教师的培训和管理，引导教师更加注重教育教学的质量和效果，不断完善教师评估机制。

教育教学质量是教师评价的核心，要充分发挥教师的作用，不断提高教育教学质量，满足学生的需求。

最后，对学生进行管理，也是教育教学管理的重要环节。

普通高校成人教育学生是在工作和家庭的因素下进行学业的，为此，需要对他们进行人性化管理。

需要针对学生的实际情况，制定相应的教学措施。

比如，可以采取自主学习、小组学习等形式，这些都能有效地促进学生的学习和成长。

总之，成人教育教学管理是教育教学活动中的重要环节。

教学计划、教学组织、教师管理、学生管理等方面，都需要注重细节，不断完善和提高教学质量。

只有这样，才能让成人教育更具有针对性，更符合实际需求，也更加深得学生的认可和好评。

摘 要:随着教育改革的深入，终身学习的理念开始在我国兴起，成人教育在此形势下获得了较为广阔的发展空间，开设成人教育的学校正在日益增长。

与普通高校教育相比，成人教育不仅要传授成人学生文化知识，还要对成人教育进行综合管理，由于成人教育成员较为复杂，因此，其管理难度也较普通院校要大。

本文以成人教育管理现状作为研究的起点，重点探究了成人教育高校管理策略的创新，希望为成人教育发展贡献一份力量。

关键词:成人教育 高校管理 现状 管理策略 创新为了适应社会发展和个体发展的需要，终身学习理念开始在我国兴起，并获得了较为广泛的应用，多种形式的成人教育活动开始在我国大地上四处开花，为已经步入工作岗位的现代人提供系统的学习机会，是培养综合性人才的重要途径。

目前，在我国的成人教育活动中，主要包括成人高等教育、高等教育自学考试、广播电视大学和现代远程教育等部分。

本文将从成人教育高校管理的现状以及管理策略创新等方面展开论述，希望为成人教育的可持续健康发展提供崭新的方向。

一、成人教育概述成人教育顾名思义就是指接受教育的对象为成人，只要成人具有学习的需求，就可以接受成人教育，与当前的全日制普通高校教育相比，其特点为无年龄、职业限制，教育目的也较为多样，丰富知识、提升自己的工作能力，获得专业资格等。

除此之外，成人教育对教育对象的自学能力具有较高的要求，基于成人身心健全的特点，因此他们的自主意识、自主学习能力都比全日制普通高校教育学生要高。

基于此，成人教育在为教育对象制定教育方案的时候，应充分考虑到这一点，从而使该教育教学达到最佳效果，通过将他们的自学需求纳入到考量过程中，提高成人学习活动的有效性和目的性。

随着时代的进步和科学的发展，社会对人才的需求正在发生变化，成人教育模式也应随之发生改变，才能不断提高成人教育活动的有效性，根据社会变化情况对成人教育进行调整，来不断创新教学管理策略，从而实现成人教育教学的可持续健康发展。

二、加强成人教育高等学校教学管理的意义(1)成人教育高等学校管理对于高等院校持续健康发展具有实际价值和意义。

成人教育管理的创新随着社会的快速发展和人们对教育的需求不断增长，成人教育管理也面临着新的挑战和机遇。

传统的成人教育管理方式已经无法满足当前的需求，因此需要进行创新。

本文将围绕成人教育管理的创新展开论述。

成人教育管理需要创新的是教育内容和教学方法。

随着科技的发展和信息的快速传播，成人教育的内容也需要与时俱进。

传统的教育内容通常比较单一，缺乏与社会需求的密切结合。

创新的成人教育管理需要将教育内容与社会需求相结合，打破学科界限，提供多元化、专业化的教育内容。

教学方法也需要创新。

传统的教学方法大多为传统的授课和听讲形式，往往缺乏互动和实践。

创新的教学方法应该充分利用信息技术，引入案例分析、小组讨论、实地考察等活动，增加学习的趣味性和参与性。

成人教育管理的创新还需要注重学习支持和辅导。

成人学习具有自主性和灵活性的特点，因此学习支持和辅导尤为重要。

传统的成人教育管理通常缺乏有效的学习支持和辅导机制，导致学员的学习效果不佳。

创新的成人教育管理应该注重提供个性化的学习支持和辅导，为学员提供导师制度、学业指导、学习资源等支持和帮助，促进学员的全面发展和学习效果的提升。

成人教育管理的创新还需要注重行业合作和资源共享。

成人教育管理通常涉及多个行业和领域，因此需要加强行业间的合作和资源共享。

传统的成人教育管理缺乏行业间的合作和资源整合，导致学员的学习机会和资源有限。

创新的成人教育管理应该积极促进行业间的合作，建立起学习资源共享的机制，提高学员的学习机会和资源利用效率。

成人教育管理需要不断创新，以适应社会的发展和人们对教育的需求。

教育内容和教学方法的创新、学习支持和辅导的创新、评估和认证的创新以及行业合作和资源共享的创新，都是成人教育管理创新的重要方向。

只有不断创新，成人教育才能更好地满足社会的需求，并为成人的职业发展和个人成长提供更好的支持。

成人高等教育管理工作存在的问题及对策摘要：上世纪90年代以来,成人高等教育发展迅猛，这给成人教育、教学管理及教学质量的提高带来了严峻的挑战。

为此，成人教育如何加强管理已成为成人教育事业发展亟待解决的问题。

关键词：成人教育；教学管理；教学质量随着终身教育和终身学习的观念日益为人们所接受，成人高等教育在我国终身教育体系中的作用和地位越来越突出。

但当前成人高等教育也存在着整体定位模糊、监管力度不够、教学质量下降、教学设点混乱等问题，这些问题的存在对成人高等教育管理工作提出了更高要求。

成人教育管理工作面对挑战，必须坚持改革创新，以适应成人高等教育发展的要求，构建和谐的成人教育管理体系。

一、我国成人教育管理工作的现状与存在的问题（一）国家对成人教育整体定位缺乏指导、规划与监控我国近年来对基础教育、高等教育特别是职业教育提出了相应的、明确的目标定位和发展规划，但对成人教育除宏观的政策性的宣传外，几乎没有一个整体系统的规划纲要和指导政策方针。

教育部在协调全国成人教育发展时，只能借助高等教育和职业教育相关部分内容“调控”成人教育工作，对成教采取粗放式管理。

各级地方政府更是把主要财力和精力投入到了社会效益容易呈现的职业教育和高等教育上，对成人教育不是束之高阁，就是任其自由发展。

（二）国家对成人教育的运行缺乏经费投入和政策扶持尽管成人教育或继续教育被作为国家教育体系的一个组成部分，被当作满足广大人民群众提高学历层次和继续教育需要，解决就业和再就业问题的需要，构建学习型社会和建设全面小康社会需要的重要途径和平台，但国家、地方或行业教育行政主管部门一直没有给予独立、固定和必要的教育经费投入。

同时也没有给予相应的与市场接轨的财政政策。

国家缺乏经费投入和政策扶持必将使成人教育的发展受到较大的阻力，使成教工作人员的积极性和主动性受到极大限制，直接影响成人教育的培养质量。

（三）国家对成人教育的模式及办学途径缺乏监管和协调目前，我国广义上的成人教育在办学类别上各式各样:有传统的通过成人高考入学的学历教育；有电大系统的学历和非学历教育；有国家自学考试和部分省市举办的特色自考教育。