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文化艺术风水理论初探与应用——浅析某校江宁校区的规划与风水赵飞(南京工业技术学校，江苏南京210000)喃要】“风m P由来以久，观念源远流长，追溯它的历史，据认为传说时代的伏羲时期就已存在，最迟也开始于周代。
作为一门卜宅相地的科学，曾一度广爱推崇。
然而由于国民的愚昧无知，竞一度被批判为巫术，直至近代，仍然批判为传绞文化糟粕，随着社会的发展，人们生活水平的提高，对生存环境的要求逐步提高，“风水”——门重视自然，关注人与自然和谐共生的学问，被国人和世人“重新发现”，并得以应用。
今天。
我们以科学的态度去撮索它，越将会有新的发现与运用。
拱键词]风水；巫术；龙；砂；穴；水白20世纪以来，人口、资源、环境危机等问题，在全球愈演愈烈。
开始于英国的工业革命，给全球的环境带来了难以估量的损害。
及至近代，由于自然科学与社会科学的巨大进步，整个学术界的思潮，与以往相比，发生了重大转折———开始重视人与自然的有机联系，强调人与自然的共生。
对比中西方的思想，可以发现：西方人向来重视人类自身的力量，他们强调的是“人定胜天”：而东方的文明古国一中国，却重视人与自然的和谐相处，强调“天人合一”。
例如，在建筑材料上，西方人常用的是砖石结构，属于砖石系统；而中国的古建筑常用的建筑材料却是木头。
从建筑材料的差异上可以看出：西方人追求的是征服自然——他们的材料强调的是永恒；中国人常用的木头却是来源广泛的树木，可以看出他们追求的是人与自然的和谐共处。
此外，二者在园林方面也有着显著的区别。
注重人与自然的和谐相处，为人的生存创造良好环境的风水理论正是在这样的以原始农业为主的经济方式，强调“天人合一”的环境中产生的。
一、风水与巫术事物有其存在的历史价值和原因，有积极的一面，亦有消极的一面，风水术也不例外。
风水学的主要目的，是要把不理想的地形改成吉祥的地形，以形成一个局部小气候，创造优良的生存环境，利于人们的生产、生活。
风水的实质，就是如何有效的利用人与自然、自然与自然，以达到两者相平衡、相协调，从而达至4保护自然，使建筑和自然相融合的目的。
校园风水与建筑规划方案在现代校园建设中，风水理念逐渐引起人们的重视。
无论是高中、大学还是其他教育机构，校园的风水特征对于学生的学习环境和心理健康都有着重要的影响。
因此，建筑规划方案应当充分考虑风水的因素，设计出合理和谐的校园环境。
一、朝向和位置校园的朝向和位置是风水中的重要考虑因素。
根据传统风水理念，东南方向是吉利方位，代表着新生事物的发展，因此学校主要建筑的朝向应该选择东南方向，以利于学校的发展。
同时，校园的位置也应在山水之间，远离嘈杂的市区，为学生提供一个宁静的学习环境。
二、建筑布局校园建筑的布局也要考虑风水的因素。
传统的风水理念认为，建筑物应该根据天地人三才的理论，符合宇宙的阴阳五行之道。
因此，校园建筑的布局应遵循形正、动静有序的原则，符合五行相生的规律，使学校的各个功能区域相互补充，共同形成一个和谐有序的整体。
三、水源和绿化水源和绿化是校园环境中不可忽视的要素。
根据风水理念，水代表财富和运气，绿化代表着生机和繁荣。
因此，学校应该选择水源丰富的地点作为校园的核心区域，如有条件可以建设湖泊或者人工水景，为学生带来宁静和丰盈的学习氛围。
同时，校园绿化也要充分考虑植物的类型选择和植物之间的搭配，形成美观和谐的景观。
四、建筑材料和颜色建筑材料和颜色也是校园风水中重要的一环。
根据传统风水理念，建筑材料应选择对人体健康无害的材料，如砖石、木材等，避免使用有害物质。
同时，在建筑的颜色选择上，要符合五行相生的规律，以利于学生的身心健康。
五、光线和通风光线和通风是提高学生学习质量和生活品质的重要要素。
校园建筑的设计应充分考虑阳光的照射和通风的流通，尤其是教室和宿舍等主要功能区域。
优质的光线和通风条件可以提高学生的注意力和学习效果。
六、学生活动区域学生活动区域的规划也要充分考虑风水因素。
如校园的运动场、操场以及学生社交活动的地方，应该选取宽敞和开阔的地方，具有良好的视野和氛围。
同时，校园内的学生活动区域也要符合安全和便捷的原则，方便学生的活动和交流。
风水与学校提升学生学习与发展的环境学校作为学生学习与发展的重要场所，其环境对学生的发展起着至关重要的作用。
近年来，越来越多的学校开始关注风水理论，并将其运用到校园环境的设计与布局中，旨在提升学生的学习成绩与发展潜力。
本文将探讨风水与学校环境的关系，并介绍一些常见的风水布局原则。
一、风水与学校环境的关系1. 布局与气场风水学认为地理环境和校园建筑的布局会对人们产生直接影响。
恰当的学校布局可以营造出正面积极的氛围，提高学生的学习动力和积极性。
比如，校园的主入口、教学楼和图书馆等建筑，可以采用开阔、宽敞的设计，给人以舒适与开放的感受。
2. 能量与灵感风水理论追求的是自然与人文相融合的和谐。
在学校环境中，良好的风水布局可以创造积极正向的气场，激发学生的灵感和创造力。
例如，校园内的绿化、水池、花坛等元素可以增加学生与大自然的互动，使学生充满活力与积极性。
3. 平衡与和谐良好的风水布局可以在空间上达到平衡与和谐，让学生在舒适的环境中学习与生活。
校园内的建筑、道路、花园等景观要求相互之间的关系和谐一致，以减少负面影响，并创造良好的氛围，帮助学生集中精力、提高学习效果。
二、风水布局原则1. 建筑与地形校园建筑的选择和布局应该与地形相适应。
建筑宜选择方正、稳重的形状，同时与周围环境相协调。
比如，校门应该面临良好的风水方向，并放置门神等吉祥物，以保护学生的安全与发展。
2. 室内与外部环境室内环境的设计也应该遵循风水原则。
教室、图书馆等应该保持通风良好、光线明亮，以提供良好的学习氛围。
此外，学校周围的环境也需要注意，避免有不良气场的地方，如垃圾堆放区等。
3. 自然元素的运用自然元素是风水布局中不可忽视的一部分。
绿化、水池、花坛等景观可以增加学校的活力与和谐感。
绿化植物不仅可以美化环境，还具有吸收有害气体、净化空气等作用，为学生提供一个宜人的学习环境。
4. 能量的流动风水认为能量是流动的，学校布局应该避免死角和阻碍能量流动的物体。
江财麦庐园园林景观及建筑布局分析随着信息全球化时代的到来及我国经济的高速发展，高等教育面临着前所未有的机遇，高校建设推向了新的高潮。
作为高等教育的物质依托，校园环境建设显得尤为重要。
大学是一个复杂的社会组织，需要建立多层次的共享空间和活动场所来支持与满足社会的需要。
高校的产业和科研、文化、旅游等，不仅要服务于校园内的受教育者，更要向社会开放，使学校的教育资源得到最大程度的利用。
搞好大学校园绿化，对提高校园环境和塑造良好的校园公众形象有着直接的关系。
基于大学教书育人和环境育人的特点,校园生态化、园林化、地域化、信息化、现代化、人文化已经成为当前大学校园规划的新理念。
中国园林艺术博大精深，如果在大学校园的环境规划设计中能够把中国园林的神韵体现出来，讲究布局、营造意境，同时充分考虑景观的实用功能、观赏功能，真正表达自然与人的“和谐”观点，将会对大学校园的环境营造大有裨益。
一、利用植物造景，创建独具特色的校园生态环境绿色植物是园林中最具有生机与活力的景观要素，具有净化空气、减轻污染、调节气温、减少噪音、愉悦身心、消除疲劳等功效。
校园绿化应该利用不同冠型、不同色彩的乔灌木和地被植物的搭配，形成错落有序的多层次、多色彩的植物景观，最大限度发挥绿地的生态效益，形成优雅宜人的育人环境。
所以，麦庐园应当突出自己的校园特色，尽管跟蛟桥枫林一样都是江财的校区之一，但是不仅要与其他几个校区有共同点，如江财特色等，也要与它们有不同点。
例如，麦庐园校区中的专业都是一些管理，工科，理科，艺术类的学科，就要根据这些专业的需要，布置一些开敞的空地，便于调查和测绘；图案方面也可相应作出改变。
二、在整体考虑校园环境绿化风格的前提下，不可忽视局部景观园的构建校园环境绿化大多是在学校的建筑群中展开的，每幢教学楼与其周围的空间构成一个个绿化环境的小单元，在环境绿化设计上可以与教学楼风格相呼应，形成一楼一景的风格布局，进而从整体上把握使其不失和谐。
学校风水环境规划方案一、引言学校是孩子们成长的重要环境之一，而风水作为中国古老的传统文化，对于环境的影响广泛而深远。
学校风水环境规划方案旨在创造一个良好的学习氛围和生活环境，助力学生全面发展。
二、校园布局与建筑设计首先，学校的整体布局应当遵循风水的原则。
宜山水环绕，有利于气场的流动与聚集，因此在校园规划中，可以选择在中央区域建造一个湖泊或人工水池，增加整体氛围。
此外，校园的主建筑最好以方正的形状为主，符合风水中“阳气四方”之说，既稳定又能够聚集学生的精神力量。
三、入口与门面设计学校的入口是校园的门面，直接关系到气场的流通与积聚。
因此，入口的布置应当宽敞明亮，能够吸纳阳光，避免黑暗的气场。
同时，门口的树木也要注意选择，可以选择阳光照射较好的绿化植物，增加气场的活力和生机。
四、教室与功能区规划教室是学生学习的重要场所，应该注重气场的平衡与舒适性。
教室的窗户应当面向明亮的方向，可以充分利用自然光线，提高学生的学习效率。
此外，对于大型功能区域，如图书馆、食堂等，也要注意良好的气场流通与布局合理。
五、绿化与景观设计在学校的绿化与景观设计中，应优先选择具有生机与旺盛生长力的植物。
高大的树木可以阻挡煞气，同时为校园提供清新的空气和舒适的环境。
在校园中合理布置花坛、草坪以及自然景观，不仅可以营造美丽的校园环境，还可以增强学生的心情和气场。
六、道路与交通规划道路与交通规划是学校风水环境规划中重要的一环。
道路的设计应该简明直达，避免曲折弯曲。
交通规划上，应尽量避免主要交通道路贯穿学校建筑群，以保持学校内空气流通，减少噪音的干扰。
七、空气质量与环境保护学校应该将空气质量和环境保护纳入风水环境规划中。
校园内应建立完善的绿化体系和垃圾分类处理系统，加强环保教育，培养学生保护环境的意识。
同时，可以鼓励学校产生对空气质量监测、净化设施方面的投入，确保校园空气清新，有益于学生身心健康。
八、风水摆设与装饰学校各功能区域的摆设与装饰也应符合风水的原则。
环境设计专业教学中的风水学应用一、建筑设计教学中的风水学应用建筑物的选址对建筑有着不可忽视的影响，在考虑建筑周边环境美观的同时，还需在教学中强调考虑建筑的合理性与科学性。
1、选址——注重“环境选择”在古代，建筑选址靠近水源是首要考虑因素之一，有利于人们的生活、生产的开展，信奉“水抱为吉”，忌讳“反弓水”等不良地形；地处山坡之时，一般选择向阳坡，以便获得良好的日照；考虑地质因素：避免潮湿、臭烂地址，避免在含有放射性元素的土壤上建房，考虑地球磁场的影响等．．这些风水学理论在现代建筑没计当中仍然需要被设计师考虑，择优选择项目基址，因地制宜，以求获得更佳的居住环境。
2、朝向——崇尚“坐北朝南”坐北朝南是风水学基本原则之一，也称“面南背北”。
中国地处赤道以北，朝南的房屋能够获得更多的光照，为人体的健康发展带来了诸多益处。
同时，建筑的气口宜开在东方、南方、东南方，以便和煦的风吹进房间，调节室内气温。
3、依傍——倾向“背山面水”中国古代风水当中讲究建筑应背山面水，屋后有“靠山”，宅前有“福水”，返也是有着科学依据的。
由于中国地处北半球，“背山”能使得寒冷的冬季风(两北风)被山体阻挡，“而水”能让夏季风(东南季风和西南季风)通过屋前的水体带来凉爽、湿润的空气，以此达到调节场地气温之目的，形成良好的微气候。
同时，在风水学当中认为，水有聚财之功效，因此屋前的水体又被视作福气的象征。
在现代城市住宅中，虽不能做到户户堂前聚水，但小区人口或中心景观区常常用水景来作为主体景观，也有这方面的考虑。
二、室内设计教学中的风水学应用在室内设计教学过程中，风水学也需与室内空间格的、布局形式、通风采光、颜色搭配、植物应用等方面结合考虑。
1、空间格局要合理在风水学中，室内的空间格局布置同样需要顺应自然。
如风水学中提倡“光厅暗房”，即客厅需要良好的采光保证日常生活的舒适度，卧室则需考虑夜晚光线越暗越好，以保汪良好的睡眠。
餐厅与厨房应就近布置，以便菜品的传送。
论环境设计中的风水美学
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此处空一行
[摘要] 作为我国传统文化的重要代表之一，风水学是一门集合气候、地质、水文、生态等科学因素的综合性学科，诸多环境设计均受其美学思想的影响和指导。
风水的美学思想主体有自然之美、形态之美、均衡之美等，按此美学思想进行环境设计，方能实现“天人合一”的宜居环境。
[关键词] 风水；环境设计；自然美学
此处空两行
中国人自古就向往与天地合而为一，以得到天地的力量，依此，古代中国人整合了历代以来的知识，发明了一套从环境、心里、生理对人们进行调节的方法，即风水学，并在后代不断完善，风水也因此而深刻影响了我国传统建筑文化数千年的发展，形成了内涵丰富、成就辉煌、风格独具的体系，风水之所以与我国传统建筑结下不解之缘，在今天我们看来，是因为风水理论有一定的科学性，所以风水学至今久盛不衰，不是没道理的，下面就我校麦庐校区的校园规划与风水理论关系来说明风水在建筑规划中的道理。
[1]
1 自然之美
在中国，历来推崇坐北朝南的住宅，而且必须前高后低有明堂才是吉，就位于麦庐中部偏北边麦庐小山来说，正面看地势相对于南大门高，南大门则地势低，即北高南低，而且风水上有：“后高前低，居之大吉”的说法，大门前也有明堂，这契合了风水理论，另外从图中我们知道，整个麦庐南苑是中正的坐北朝南式布局。
[2]
从中轴线上左右两边对称分布的功能区，形式上有对称美，风水学上，坐北朝南的宅子接纳的阳光较多，而且南面底，采光更好，通风也极佳，[4]坐北朝南的建筑原则，是古人在长期的风水实践中形成的对自然地理现象的正确认识，可以说其顺应天道，得山川之灵气，受日月之精华，不仅能颐养人的身体，更能陶冶人的情操，例如故宫的对称式布局。
[2]
另外，从图中可以看出，宿舍区整体上位于北方，从五行上说，北边的象征为：“水、黑、玄武”，主“藏”，宿舍是我们睡觉生活之所，有一定的隐私性，所以放在宿舍建在北面是契合一定的风水原理的（图1），这类似于故宫的前殿后寝的布局（图2），而体育场馆放在东面，当然校区规划设计也有不足，如艺术学院建设在低洼处，容易集聚阴气，不利于学生的健康；如校区内有山但无水
流，失去了水的聚气作用，达不到依山傍水的原则；如我校位于南方，南方属于离火卦位，颜色喜红色，房屋的颜色与五行匹配为最佳，这是一大不足，从五行上说，东面象征“木、青龙”主“生化”，“生”即“生气”，在体育场上人们运动挥洒汗水，朝气蓬勃即是生气的体现，直水好，所以东湖和西湖的水是静止的而且都不是方方正正的--即不是直的，另外，五行上：东方属木，水生木；西边属金，金生水，所以这两个湖维持了边上树木的生机，体现了“生气”的作用。
（图1：麦庐校区布局图）（图2：故宫的中轴对称）
2 形态之美
中国自古以来推崇坐北朝南的住宅，而且必须前高后低有明堂才是吉，就位于麦庐中部偏北边麦庐小山来说，正面看地势相对于南大门高，[3]南大门则地势低，即北高南低，而且风水上有：“后高前低，居之大吉”的说法，大门前也有明堂，这契合了风水理论，另外从图一中我们知道，整个麦庐南苑是中正的坐北朝南式布局，在风水学的原理，一般有五个步骤：觅龙、察砂、观水、点穴、取向等觅龙、察砂、观水是针对基址周边环境，点穴、取向是指建筑的定位和朝向，取向：点穴后，往往还要注意穴位的坐山朝向，一般南向为正，居中为尊，但不绝对，江南山区一般随形就势，风水中坐山的发脉图往往根据五行与方位的关系分成金木水火四种龙局，又根据阴阳消长的原则各分为阴、阳二龙，故出现了八种龙格，按二十四山向所排出的八种龙格，又各自有自己的吉凶方位，由此，风水理想的基址是：坐北朝南，背靠祖山，以拒冬季寒风；前方开阔，有河折绕，有取水纳阳之便；左右层丘相拥，绿树成荫，风景秀丽，是生产生活绝佳之地，这种结果跟现代人以科学的方式作出的选择有异曲同工之妙，风水学强调建筑要“面南朝阳”，即坐北朝南的朝向，这既有其文化背景，又有其合理的科学依据，从文化背景角度看，《周易·说卦》提及：“圣人南面而听天下”，人们称帝王统治国家的方略谓之“南面之术”，即源于此，故而中国古代的方位观念是前南后
北、左东、右西，从科学的角度看，这种“面南朝阳”思想的产生，是由其特定的环境特定决定的，中国位于地球北半球，欧亚大陆东部，大部分陆地位于北回归线以北，一年四季的阳光都由南方射入，朝南的房屋便于采取阳光，避开北风，坐北朝南原则是对自然现象的认识，顺应天道，得山川之灵气，受日月之光华，可颐养身体，陶冶情操（图3）。
（图3：麦庐校区南大门）
3 均衡之美
“重视林木景观，营造绿化环境是风水绿化文化中的首要内容，”众所周知，风水是一种相地之术，“相”即查看、审定的意思，按照风水的观点，理想之地必是绿化较好之所，在风水文化中，认为“草木郁茂，吉气相随”，良好的绿化环境，即成为“吉地”的必要条件，这体现了风水中绿化与环境之间的关系，在绿化植树的方面，麦庐校区的绿化做得比较好，但由于校区是新建而成所以树木还比较低矮，尚未形成过多过密，而当应充分考虑空间的布局和植树的位置，如大门前不可种大树和密林，就包含了一些风水理念，其实从科学的角度看，门前种植大树、密林，影响阳光正常照射，但可在房屋两旁种植树木，又如风水中认为在庭院栽植杨树不吉利，细想之下，有其科学道理，由于杨树叶片较大，风吹动时声响较大，在庭院中栽植，会影响人们的正常生活，校园规划要以绿色生态的理念作指导，规划应当在建筑、景观、环境、生态等多学科专家共同参与下进行，依托现有的自然环境和条件，尽量保留地块内原生态的自然地貌和生态痕迹(山丘、水渠、湿地、水塘、古树林木等)，促使植物种类丰富，有利于鸟类和其他生物觅食，进而创建园林化、生态化校园，在麦庐的景观中，首当在我脑海里的必然是假山上的一片松树林啦，[3]为什么呢？因为松称“百木之长”，是长青植物，有长寿、万年长青之意，寓意学校发展万年不衰，充满生气，松称“百木之长”长青不朽，据说寿过千年的松树，所流松脂会变为茯苓，服者可得长生，故古人学道，爱择古松为修炼处，为的就是食用茯苓助力，至于其它景观植物，在一教学楼和二教学楼下种有桂花树，桂花树有吉祥之兆，凡中榜登科，仕途得志也被称为“折桂”，”桂”与”贵”同音为富贵树，有对学生寄寓美好的寓意，竹子，苏东坡云：“宁可食无肉，不可居无竹，”竹是高雅脱俗的象征，种在宿舍区，符合风水布局，已成为家居风水的防护林，在东湖和西湖边上，也种了不少
柳树，柳为星名，二十八宿之一，柳树亦有驱邪作用，同桃树的作用一样，以柳条插于门户可以驱邪，保一方平安之用。
一个舒适的环境对于我们的成长是有很大的作用的，在良好的环境下，我们可以更加健康，更加富有活力朝气，思维也能更加清晰，但毕竟花草属阴，过多的种植可能带来不适，因此要疏密结合，才能更好地营造一个好的环境！
4 结论
《阳宅十书》中指出：“凡宅不居当冲口处，不居寺庙，不居草木不生处……”，麦庐校区大门口有一条南北走向的公路，大门的修建避开了这个冲口，以“宅不居当冲口处”为例，宅“不居当冲口处”是指宅院大门不正对着来来往往的大街的要冲，试想居住在一开门就会遇到迎面而来的车马行人的宅院里，会让人产生不安全的感觉，居住者长期受到这样的刺激，会引起心理恐慌，严重的话会导致各种疾病，这就有悖于人们所希望的“开门见喜”的好兆头，因此，在宅院大门的朝向上，尽量避免这一方向或采取相应措施加以改变，这一点麦庐校区大门对冲口的处理非常妥当。
在中国数千年的历史长河中，古代先民经过长期的观察思考形成了阴阳五行说，建立了一套一直影响我国至今的哲学思想观念，从麦庐校区的建筑布局等各个方面可以窥视到设计者的用心，也体现了中国人对风水文化的敬畏和活用。
参考文献
[1]覃兆庚.建筑风水美学[J].风水研究. 2004,21(1)：56-58.
[2]王其亨.风水理论研究 [M].天津：天津大学出版社，2005：8
[3]杜大宁.风水的常识与应用[M].北京：中国旅行出版社，2005.1。
