2014江西教师资格证考试中学教育学通关必看资料八：小学德育过程

2014年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力真题及答案解析（中学）【填空题】第1题简述学校教学工作的基本环节。

【正确答案】：学校教学工作包括下面五个基本环节：(1)备课，这是上课前的准备工作，是教好课的前提。

(2)上课，这是教学工作的中心环节。

(3)布置、检查课外作业。

(4)课外辅导，主要有集体和个别辅导两种形式。

(5)学生学业成绩的检查与评定。

【填空题】第4题简述激发学生学习动机的方法。

【正确答案】：(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。

(2)设置合适的目标，控制作业难度。

(3)表达明确的期望，提供及时的反馈。

(4)合理运用外部奖赏，有效运用表扬。

(5)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

【填空题】第15题简述德育过程的基本规律。

【正确答案】：德育过程的基本规律包括：(1)德育过程是具有多种开端，对学生知、情、意、行的培养过程。

(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

【填空题】第19题德育就是培养学生道德品质的教育。

【正确答案】：这种说法是错误的。

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施以影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

包括思想、政治、道德和民主法治等多方面。

冈此德育不仅仅是道德品质教育，故题目中的观点是错误的。

【填空题】第21题注意转移即注意分散。

【正确答案】：这种说法是错误的。

注意转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。

注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引。

由此可知，注意的转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动的、无意识的行为，二者不能等同。

故题目中的说法是错误的。

【填空题】第22题非正式群体在班级管理中只有消极作用。

教师资格证考试之德育的过程、原则和方法途径—、德育的概念广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

狭义的德育则指学校德育。

学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者的思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。

简而言之，就是教师有目的地培养学生思想品德的过程。

二、德育的功能德育作为一种相对独立的社会实践活动，对个体的发展、整个教育活动的实施和社会的进步都具有重要功能。

(一)德育的个体性功能——基本功能德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面, 其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。

其基本功能具体表现在以下几个方面。

(1)制约个体社会化和个性化的方向。

(2)满足个体自我完善的需要。

(3 )激发和调节个体的智能发展。

(4 )促进个体的心理健康。

(二)德育的社会性功能德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会产生何种性质的作用, 主要包括德育对社会政治、经济、文化及生态环境等产生作用的政治功能、经济功能、文化功能、生态功能等。

(三)德育的教育性功能德育主要解决的是受教育者的发展方向问题，直接反映着时代的特点和社会的要求, 社会常常通过干预德育和强化德育来控制学校教育，通过规定德育的性质、内容来决定和保证整个教育的性质和发展方向。

德育的教育性功能有两大含义：一是指德育的“教育”或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。

三、德育的内容(-)德育内容的概念德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。

它关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。

我国德育的内容应该是现实性和理想性的高度统一。

(二)选择德育内容的依据(1 )德育目标——直接决定德育内容。

2013江西中小学招聘教育综合基础知识复习资料一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

江西省教师资格证教育学考试‘德育’一、江西省教师资格证教育学考试德育章节复习重点1 、概念：德育、德育内容、心理健康教育、德育过程、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为2 、德育过程的结构和矛盾3 、德育过程的规律3 、中学德育的原则和方法二、江西省教师资格证教育学考试德育章节常见考查要点1、德育是教育者依据特定的社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。

2、德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。

即通过德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

德育目标是德育工作的出发点，制约着德育工作的基本过程。

3、 1988年《中共中央关于加强和改革中小学德育工作的通知》，对我国中小学德育目标作出规定。

4、德育的具体内容：（1）政治教育马克思主义理论教育、阶级教育、爱国主义教育、法制教育；（2）思想教育：人生观、世界观、革命理想、革命传统、劳动纪律教育等（3）道德教育道德知识、传统美德、社会公德、良好行为习惯等）（4）心理健康教育形成良好心理素质，预防心理障碍和心理疾病）5、德育过程的要素有：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。

6、德育过程的基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有道德水平之间的矛盾。

7、德育过程的规律：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

知、情、意、行是基本要素。

一般顺序：提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德和培养品德行为特殊情况：可以有不同开端（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律（3）学生内部矛盾转化规律（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律8、我国中学德育的基本原则：导向性原则；疏导性原则；尊重学生与严格要求学生相结合原则；教育的一致性与连贯性原则；因材施教原则。

9、德育的途径：政治课和其他学科的教学（基本途径）；课外活动与校外活动；劳动；共青团活动；班主任工作。

2014下半年教师资格证考试《中学教育学》密卷单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。

每小题1分，共30分)1、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。

A．教育理论B．职业道德C．文化科学D．教学基本功2、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。

A．德育B．智育C．体育D．美育3、在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。

A．赫尔巴特B．杜威C．斯宾塞D．卢梭4、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

A．科学主义课程论B．人文主义课程论C．实用主义课程论D．结构主义课程论5、德育过程是培养学生（）的过程。

A．知识B．能力C．个性D．品德6、教学计划的中心问题是（）。

A．开设哪些科目B．学科开设的顺序C．各科教学的时数D．各学科的教学方法7、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。

A．《论语》B．《春秋》C．《学记》D．《师说》8、把教育划分为基础教育、中等教育、高等教育的依据是学校（）。

A．教育的形成B．教育的类别C．教育的层次D．教育的历史9、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A．系统化B．专业化C．专门化D．多样化10、直接决定教育目的的因素是（）。

A．生产力B．文化C．科学技术D．政治经济制度11、德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的()。

A．内容B．结构C．层次D．方法12、一个人的基本素养主要包括（）。

A．身体、精神B．道德、学识C．德、智、体D．知、情、意13、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。

A．认识的直接性B．学生的主体性C．教学的教育性D．活动的开放性14、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（）。

A．顺序性规律B．互补性规律C．不平衡性规律D．个别差异性规律15、素质教育是促进（）的教育。

第八章德育第一节小学德育概述一、什么是德育（一）德育的概念：1、广义的德育：有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。

思想教育＋政治教育＋道德教育；家庭德育＋学校德育＋社区德育+社会德育；2、狭义的德育：专指学校德育；思想教育＋政治教育＋道德教育；（二）学校德育：有目的、有计划、有组织地施加给受教育者以思想、政治、道德影响而其形成教育者所期望的品德。

简言之，即培养学生品德的活动（三）小学德育1、小学德育的定义（将学校德育对象限定为儿童）2、小学德育的特点（2007年简答）基础性（对儿童进行最基础的道德启蒙教育）奠基性（培养合格公民的起点、对儿童未来走向有决定作用）（四）小学德育的构成1、道德教育（社会主义的道德理想、道德行为规范、道德行为习惯，“做人”）2、政治教育（社会主义道路、党的领导）3、思想教育（人生观、世界观）三者之间关系道德教育是基础，是关键思想教育和政治教育是目标，是方向二、小学德育的意义1、实现教育目的的基础和保障：德智体美全面发展2、儿童健康成长的条件和保证：可塑性强，但辨别能力弱3、社会主义现代化建设的奠基工程和未来保证（战略意义）：社会主义事业的接班人第二节小学德育的目标与内容1、概念：通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格和要求；预期目的或结果，检验小学德育是否达标的质量标准；德育工作的出发点2、依据：社会发展需要；教育目的的规定；儿童身心发展的特点与规律3、我国小学德育目标（1）培养儿童正确的政治方向（2）培养学生的道德思维和道德评价能力道德思维能力：理解道德、思考道德现象、矫正自己的行为；道德评价能力：防微杜渐，不受不好道德侵蚀（3）培养学生自我教育能力（自我评价、自我调控、自我激励）二、小学德育内容1、概念：实施德育工作的、形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。

2、特征：阶级性与历史性、共同性与继承性、稳定性与可变性3、依据：德育目标；受教育者身心发展特征；时代特征和学生思想实际；文化传统3、我国小学德育内容：爱国主义教育理想教育集体主义教育劳动教育人道主义与社会公德教育第三节小学德育过程一、小学德育过程概念即构成1、概念：指教育者根据小学教育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容与方法，对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从而促进儿童品德发展的过程。

2014年教师资格证考试《中学教育学》全真模拟试题及答案(5)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。

A．德育内容上B．德育规律上C．德育原则上D．德育方法上2．我国最早的一部教育专著是（）。

A．《论语》B．《学记》C．《礼记》D．《论演说家的教育》3．文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（）。

A．行为主义B．科学主义C．经验主义D．人文主义4．为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）。

A．科学知识B．信息技术C．文化发展D．政治体制5．一个人的基本素养主要包括（）。

A．身体、精神B．道德、学识C．德、智、体D．知、情、意6．“宽著期限，紧著课程”是（）的语言。

A．孔子B．韩愈C．朱熹D．王夫子7．（）是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。

A．课外活动B．教学活动C．实践活动D．团队活动8．教师备课和上课的主要依据是（）。

A．教学计划B．教学大纲C．教科书D．教学参考书9．学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。

A．上课B．读书和作业C．活动和交往D．谈话和讨论10．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。

A．初等B．中等C．高等D．成人11．决定教育的领导权的是（）。

A．生产力B．政治经济制度C．文化D．科学技术12．中国古代“外铄论”的代表人物是（）。

A．孔子B．苟子C．孟子D．老子13．学生具有发展的可能性与（）。

A．现实性B．潜在性C．可塑性D．普遍性14．学校教育的基础是（）。

A．学生B．班级C．知识D．课程15．教育与教学的关系是（）。

A．部分与整体B．后者包括前者C．整体与部分D．前者包括后者16．（）是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

A．备课B．上课C．课外辅导D．作业的检查与批改17．德育工作的出发点是（）。

教师资格笔试常考点-德育过程德育这部分的知识点，在教育学部分相对来说比较简单，一般教师资格证考试中这部分都会出题，但是相对的题量会少一些。

这部分的知识点在考试的时候主要以客观题为主，但是主观题也会考查。

这部分知识点在学习的时候需要大家能够抓住重点，达到事半功倍的作用。

接下来主要针对德育过程的相关概念及德育过程的基本规律这两个重要知识点进行介绍。

知识点1：德育过程的相关概念1.德育过程的含义：德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。

从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。

这里的两个关键词就是“个体社会化”和“社会规范个体化”，也就是说德育的过程从本质来说就是这两个关键词，个体行为能够符合社会的规范，社会的规范又能够在个体身上有所体现。

2.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

这一矛盾是德育过程的主要矛盾，它贯穿于德育过程的始终。

德育过程的基本矛盾是这里的一个重点内容，用通俗的语言解释就是学生现有的道德水平和老师要求学生达到的道德水平之间的矛盾，例如：老师们要求学生们都能够成为四有五育的人，但是学生们的道德水平仍然较低。

这就体现了德育过程中的基本矛盾。

3.德育过程的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。

知识点2：德育过程的基本规律(一)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程1.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

道德认识也就是我们通常说的“晓之以理”，我们每个人都知道随地吐痰是不对的，都知道把摔倒的老年人扶起来是高尚的，这就体现了道德认识。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。