浅谈小学数学教学中新课导入的技巧与方法

小学数学教学中新课导入的有效方法在小学数学教学中，新课导入是非常重要的一环，它是引导学生进入新知识领域的教学环节。

一个好的新课导入可以激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，帮助学生建立对知识的基本认识。

教师在进行新课导入时，需采用一些有效的方法，来帮助学生更好地理解和掌握新知识。

在这篇文章中，将探讨一些小学数学教学中新课导入的有效方法。

一、情境导入法情境导入法是一个非常有效的新课导入方法，它通过营造一个具体的情境，引发学生的好奇心和思考，帮助学生主动参与到新知识的学习中。

在数学教学中，可以通过讲述一个生活中的故事或者举出一个与学生日常生活相关的例子，来引入新的数学知识。

在教学几何的时候，可以通过描述一个房间内的布局，或者引导学生观察周围的建筑物，让学生从实际中感受几何的应用。

这样一来，学生会对新知识产生兴趣，主动参与到教学中来。

二、问题导入法问题导入法是教学中常用的一种导入方法，它通过提出一个有趣或者具有挑战性的问题，来引发学生的思考。

在数学教学中，可以通过提出一个引人入胜的问题，来引入新的数学知识。

在教学分数的时候，可以提问：“如果一个披萨被分成了四块，那么你可以吃几分？”通过这个问题，可以引导学生讨论分数的概念，并逐步引入分数的基本知识。

通过提出问题来引入新知识，可以激发学生的思考，培养学生的主动学习能力。

三、游戏导入法游戏导入法是一种轻松愉快的新课导入方法，它通过设计一些趣味性的游戏活动，来激发学生的学习兴趣。

在数学教学中，可以通过一些数学游戏来引入新的数学知识。

在教学数字的时候，可以设计一些数字拼图游戏，让学生通过拼图的方式来认识数字，这样不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，还可以更好地掌握新知识。

四、实验导入法实验导入法是一种通过实验活动引入新知识的导入方法，它通过让学生亲自参与到实验中来，感受现象、探究规律，从而引发学生的好奇心，培养学生的观察和探索能力。

在数学教学中，可以通过一些小型的数学实验来引入新的数学知识。

数学教学中导入新课的技术导入新课的技术是课题六技术的首要技术，好的课堂导入有利于营造良好的教学情境，引发学生的积极思考，增添课堂的吸引力和趣味性，为创建高效课堂奠定基础。

为此，我思考在教学中作如下操作策略。

一、创设情境导入法这是新课改以来使用最多的课堂导入方法，教师为了激发学生的学习兴趣，加强学生对数学知识的理解，从教材内容和实际的学习目标出发，有意识、有目的地创设情境，使学生发现其中所蕴含的数学信息，诱发学生的学习动机，从而导入新课。

二、知识迁移导入法知识迁移导入法即所谓“温故而知新”，是从旧知识入手，教师根据知识间联系设计具有严格思维程序，让学生积极思考，逐步从已知向未知过渡，主动顺利的领会新知识。

例如，在教学《口算乘法》时，教师可在已学知识的基础上，板书3个6是多少的习题，待学生口答后，再让学生回答3个10是多少，最后再让回答3个16是多少，学生根据以上回答很快就能口算出正确的结果。

三、故事激趣导入法这是把新课内容和要解决的问题编成故事，通过新颖有趣的故事，把学生带入到愉快而又充满探究的问题情境中，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

四、设置悬念导入法设置悬念导入法的目的主要有两点：一是激发学生的好奇心，二是启迪学生的思维。

如在教学《三角形的内角和》时，采用“猜角”的游戏法，先让学生在黑板上任意画一个三角形，对照量角器，让学生报出任意两个角的度数，让老师猜第三个角的度数，老师一一猜对了。

这样激发了学生的好奇心，造成学生心理上的渴望、兴奋，想知道究竟，而这种状态正是教学所需要的“愤”和“悱”的状态。

学生在活动中领悟到三角形的内角和减两个角的度数等于第三个角的度数。

教师顺时提问：三角形的内角和到底是多少度，于是板书新课题，于是新课在热烈的气氛中开始了。

五、开门见山导入法这是在进行新课时教师直接从课题中提出新课的学习重点、难点和教学目标，以引起学生的有意注意，诱发探究新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态。

小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是教师引入新知识的过程，是为了激发学生学习兴趣、建立概念、理解思想和接受新课内容的过程。

一个有效的新课导入能够帮助学生主动参与学习和积极思考，从而提高学习效果。

以下是一些有效的小学数学新课导入方法：1. 情境导入法情境导入法是通过创设一个有趣的情境，引发学生对新课内容的兴趣和好奇心，使他们主动探索和学习。

教师可以通过故事、图片、实物、游戏等多种形式来创设情境，让学生感受到数学在生活中的应用和实践意义。

在教学有关时间的内容时，可以先讲一个与时间相关的故事，如“小狗找骨头”，通过故事中的情节引导学生思考和理解时间的概念和表示方法。

2. 问题导入法问题导入法是通过给学生提出一个引人深思的问题，引发学生思考、猜测、探究，并且从问题中得出新的知识。

教师可以提出一个具体的问题，要求学生思考解决办法，然后引导他们逐步揭示问题的本质，最终引入新课内容。

在教学有关图形的内容时，可以给学生提出一个问题：“我们能不能用简单的线段构成一个正方形？”让学生先思考这个问题，然后通过实际操作，发现只有四条边相等且相互垂直的线段才能构成正方形。

3. 引用法引用法是通过引用名言、谚语、成语、诗歌等文学作品的句子或段落，来增加新课导入的趣味性和丰富性，同时也可以启发学生的思维和兴趣。

教师可以选择一些与新课内容相关的名言或诗句，通过朗读和解释让学生感受其中的启示和智慧。

在教学有关分数的内容时，可以引用《诗经》中的“风扬车轮兮两雌鸟，逐飞相随兮来复去”，通过解释和引导学生发现轮子和鸟的运动方式与分数之间的联系。

4. 实验导入法实验导入法是通过进行实际的实验活动，让学生亲身经历和感受到新课内容，从而激发学习兴趣和积极性。

教师可以设计一些简单的实验任务，要求学生观察、记录和总结，通过实践来体验和理解新课内容。

在教学有关测量长度的内容时，可以让学生使用尺子或其他测量工具，对教室里的一些物体进行测量，然后比较测量结果，引导学生观察并总结测量长度的方法和规律。

浅谈小学数学课堂导入的方法在小学数学教学中，课堂导入是非常重要的一个环节，它直接关系到学生对于数学知识的接受程度和学习兴趣。

一个生动有趣的导入能够引起学生的好奇心和思考，从而为后续的学习打下良好的基础。

那么，在小学数学课堂中，我们应该如何进行有效的导入呢？本文将从几种常见的导入方式出发，探讨小学数学课堂导入的方法。

一、游戏导入游戏是小学生喜欢的活动，通过游戏导入数学课堂，可以活跃气氛，激发学生的兴趣，同时也增加了学生的参与度。

在学习数学中的加法时，可以利用游戏让学生在课前进行加法比赛，看谁算得更快更准确；在学习几何图形时，可以让学生在游戏中找寻各种形状的东西，比如找出教室中的矩形桌子、圆形的钟等。

通过这样的游戏，学生不仅能够在愉快的氛围中学习，而且能够更好地理解和掌握数学知识。

二、故事导入另一种常见的导入方式就是通过故事来引入数学知识。

小学生喜欢听故事，而且通过生动有趣的故事能够让学生更容易理解抽象的数学概念。

比如在学习数学中的分数时，可以通过一个有趣的故事来引入分数的概念，让学生在故事中感受到分数的实际应用，从而更好地理解分数的意义和运用。

在故事导入中，老师可以通过声音、语速等手法来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中积极参与到数学的学习中来。

三、实物导入利用实物来导入数学课堂也是一种非常有效的方法。

通过观察、比较实物，学生可以更直观地感受到数学知识，从而更容易理解和掌握。

比如在学习数学中的长方体时，老师可以准备一些长方体的模型或者实际的长方体物体，让学生观察、比较，并通过引导性的问题让学生自己发现长方体的特点和性质，从而更深刻地理解长方体的概念。

通过实物导入，学生的感官得到充分的发挥，能够让他们更容易地理解和掌握数学知识。

四、图表导入图表是一种直观的表达方式，通过图表导入数学课堂可以让学生更容易地理解和接受数学知识。

比如在学习数学中的倍数和约数时，可以通过图表的方式呈现一些有趣的倍数和约数问题，让学生通过观察图表来发现规律和解决问题，从而更深入地了解倍数和约数的概念。

小学数学导入新课的几种方法小学数学是孩子学习的基础学科之一，对于小学数学教学来说，导入新课是至关重要的一个环节，好的导入能够引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望，为后续的学习打下良好的基础。

那么，小学数学导入新课应该如何进行呢？下面我们就来详细了解一下关于小学数学导入新课的几种方法。

一、故事导入法故事导入法是让学生通过一个生动有趣的故事情节引入新知识，从而激发学生的学习兴趣。

在小学数学教学中，可以利用一些寓教于乐的故事来导入新课。

在学习加法时，可以编一个简单的故事，比如小明去买糖果，他买了3颗红色的糖果，又买了2颗黄色的糖果，那么他一共买了多少颗糖果？通过故事导入，学生会更容易地理解加法的概念，并对学习产生兴趣。

二、实物导入法实物导入法是通过向学生展示一些具体的实物来引入新知识。

在小学数学教学中，可以通过一些具体的实物来帮助学生理解抽象的数学概念。

在学习几何形状时，可以通过向学生展示各种不同的几何形状实物，让学生观察、比较、探究，并通过实物来引入新知识。

三、图片导入法四、问题导入法问题导入法是通过向学生提出一个现实生活中的问题来引入新知识。

在小学数学教学中，可以通过一些生活中的问题来引入新知识，让学生从实际问题出发，引发他们对新知识的思考和探索。

在学习时间时，可以向学生提出一个实际的时间问题，让他们思考并解决问题，从而引入时间的相关知识点。

五、游戏导入法游戏导入法是通过一些有趣的游戏活动来引入新知识。

在小学数学教学中，可以通过一些简单的数学游戏来引入新知识，让学生在游戏中体验数学的乐趣，从而激发他们对学习数学的兴趣。

在学习数学运算时，可以通过一些数学运算游戏来引入新的数学知识，让学生在游戏中学习，达到轻松愉快的学习效果。

小学数学导入新课的方法有很多种，故事导入法、实物导入法、图片导入法、问题导入法、游戏导入法等等，每种方法都有其独特的特点和适用的场景。

教师在实际教学中可以根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的导入方法，以达到更好的教学效果。

小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是非常重要的环节，它直接影响到学生对新知识的接受程度和学习兴趣。

教师在进行新课导入时，需要选择合适的方法，引起学生的兴趣，激发他们学习的欲望，提高他们的学习效果。

以下是一些小学数学教学中新课导入的有效方法：1. 情景导入通过情景导入，教师可以将数学知识融入到生活、游戏或故事情境中，让学生在具体的场景中感受数学知识的意义和用处。

在教学加法时，可以设计一个生活情景，让学生在模拟的购物场景中进行加法运算，这样可以使学生更加容易理解加法的意义和运用方法。

2. 数学游戏利用数学游戏进行新课导入是一种非常有效的方法。

数学游戏可以激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中轻松地接触到新的数学知识。

在教学乘法时，可以设计一款乘法游戏，让学生在游戏中体会乘法的乐趣和运用方法，这样可以提高学生的学习积极性和效果。

3. 引入问题在新课导入时，可以通过引入问题的方式，激发学生的思考，引导他们逐步了解新的数学知识。

在教学分数时，可以向学生提出一个关于分数的实际问题，让他们尝试从生活中的实际情境中解决问题，这样可以使学生更加容易理解分数的概念和应用方法。

4. 图形展示对于一些需要图形展示的数学知识，可以通过图形展示的方式进行新课导入。

利用精美的图片或幻灯片，向学生展示各种图形，并引导他们逐步认识和理解图形的性质和特点。

在教学平行四边形时，可以通过展示各种不同类型的平行四边形，让学生在具体的图形中感受平行四边形的性质和特点，这样可以帮助学生更好地理解和记忆数学知识。

5. 故事讲解借助故事讲解的方式进行新课导入，可以使学生在轻松、活泼的氛围中接受数学知识，从而增强学生的学习兴趣。

通过生动有趣的故事，让学生了解一些数学知识的背景和应用，可以帮助他们更好地理解和接受这些知识。

在教学面积时，可以通过一个关于面积的有趣故事，引起学生对面积概念的兴趣和思考，这样可以提高学生的学习积极性和效果。

小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是非常重要的一环，它直接影响着学生对于新知识的接受程度和学习兴趣的激发。

下面将介绍一些在小学数学教学中有效的新课导入方法。

一、情境导入法情境导入法是一种将新知识引入到实际生活情境中的方法。

教师可以通过创设相关的情境，帮助学生理解和掌握新知识。

在讲解关于分数的概念时，可以通过让学生将一个水果分成几份然后让他们体验分数的概念，这样学生会更容易理解。

二、问题导入法问题导入法是一种通过提出问题引导学生思考和发现新知识的方法。

教师可以提出有趣的问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

在讲解几何图形时，可以提出“如何用一根绳子围成一个最大的正方形”这样的问题，引导学生从实际问题出发，主动探索、发现和思考。

三、故事导入法故事导入法是一种通过讲故事的方式引入新知识的方法。

教师可以编写或选择一些与新知识相关的故事，将抽象的知识变得具体有趣，帮助学生理解和记忆新知识。

在讲解时间的概念时，可以讲述一个与时间相关的故事，如“小鸟妈妈每天飞到森林里找食物，只有半个小时的时间，她总是准时回到巢穴喂小鸟们”。

四、实物导入法实物导入法是一种通过实物展示的方式引入新知识的方法。

教师可以使用一些实物，让学生通过观察实物，感受和认识新知识。

在讲解重量的概念时，可以使用一些不同重量的物品，让学生通过比较实物的重量来理解重量的概念。

六、问题反思法问题反思法是一种通过让学生回顾和总结问题的方式引入新知识的方法。

教师可以将学生之前学过的知识与新知识结合起来，让学生在回答问题的过程中逐渐接触和理解新知识。

在讲解面积的概念时，可以回顾之前学过的长度和宽度的概念，然后通过问题引导学生进一步理解面积的概念。

小学数学教学中新课导入的有效方法小学数学教学中，新课导入是非常重要的一个环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握程度。

以下是一些有效的新课导入方法，可以帮助教师更好地引导学生进入新的学习阶段。

1. 情境导入法情境导入法是通过给出一个具体的实际情境，引发学生的兴趣和思考，从而激发学生对新知识的探索欲望。

可以通过故事、图片、视频等多种媒介向学生展示一个实际的问题或情境，引导学生思考并预测可能的解决方法。

2. 问题导入法问题导入法是通过提出一个有启发性的问题，引发学生思考和探索新知识。

可以设计一些富有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中发现相关的数学规律和知识点。

3. 游戏导入法游戏导入法是通过设计一些趣味性的游戏活动，使学生在游戏中体验和探索数学知识。

可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用所学的知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

4. 板书导入法板书导入法是通过在黑板上画图、写公式等方式，直观地展示新知识，帮助学生理解和记忆。

可以结合图形、符号等多种形式，将抽象的数学知识变得生动具体，激发学生的学习兴趣。

5. 例题导入法例题导入法是通过给出一个具体的例题，引导学生探索和理解新知识。

可以选择一些简单的例题，让学生通过观察、实践，逐渐领会新知识的运用方法和特点。

在选择具体的导入方法时，教师应根据学生的年级、认知水平和学习特点进行有针对性的选择。

导入环节应尽量简洁明了，不宜过长过多，以免引起学生的疲劳和厌烦。

教师还可以根据实际情况进行组合运用，以提高导入效果，让学生更好地进入新的学习内容。

最重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的积极态度，使他们在学习中享受数学的乐趣。

论小学数学课堂导入的方法与技巧小学数学课堂导入是引导学生进入数学学习状态的重要环节，它不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，还能激发学生的学习兴趣和潜能。

教师在进行数学课堂导入时需要掌握一定的方法和技巧，以便能够有效地引导学生，激发学生的学习动力。

本文将从不同的角度，探讨小学数学课堂导入的方法与技巧，希望能够为各位教师提供一些实用的参考。

一、激发学生兴趣，引导学生思考在进行数学课堂导入时，教师首先要做的是激发学生的学习兴趣，让学生对数学感到兴奋和好奇。

为此，教师可以借助一些趣味性的事例或故事，引导学生思考。

可以用一个有趣的数学题目或者数学故事来启发学生的思维，让学生在讨论中慢慢领会数学的乐趣和魅力。

教师还可以借助一些数学游戏或趣味实验来引导学生进行思考。

可以利用游戏和实验的方式，让学生亲身操作，在实践中体验数学，激发学生的好奇心和求知欲。

这样一来，不仅能够增加学生对数学的兴趣，还能够培养学生的实际动手能力和观察力。

二、启发学生思维，培养学生的逻辑思维能力教师还可以引导学生通过图形、图表等形式来进行思考和分析，培养学生的逻辑思维能力。

可以给学生一个图形或者一组数据，让学生通过观察和分析，找出其中的规律和关系，培养学生对数学问题的思考能力和解决问题的能力。

三、引入趣味性活动，丰富课堂形式为了使数学课堂导入更加生动有趣，教师可以引入一些趣味性的活动，丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣。

可以利用一些有趣的数学游戏或者竞赛，让学生在游戏中学习，增强学生的参与感和学习动力。

教师还可以借助一些多媒体教学手段，如视频、图片等，来呈现数学知识，增加课堂的趣味性。

可以通过播放一段有关数学故事的视频，或者展示一些生动形象的数学图片，来吸引学生的注意力，让学生在欣赏中学习，提高学生对数学的兴趣和理解。

四、关注学生情感，营造积极的学习氛围在进行数学课堂导入时，教师还要注意关注学生的情感，营造积极的学习氛围。

为此，教师可以通过交流和互动的方式，拉近与学生的距离，激发学生的学习动力。

小学数学教学中新课导入的有效方法在小学数学教学中，新课导入是非常重要的一环，它直接关系到学生对知识的理解和掌握程度。

教师们需要花费一定的时间和精力来设计新课导入的有效方法，从而让学生能够在轻松愉快的氛围中快速接受新知识。

下面介绍一些小学数学教学中新课导入的有效方法。

一、情境导入法情境导入法是指通过故事、积木、实物等具体情境来导入新课。

这种方法能够激发学生的学习兴趣，增加学习的动力，节约学习时间。

在教学整数的时候，老师可以通过数轴、图形等教学工具展示一个房子的楼层，让学生在实际情境中感受正数和负数的含义，这样可以让学生更快地理解整数的概念和运用。

二、问题导入法问题导入法是指老师通过提出一个生活中真实的问题来导入新课。

通过这种方式，学生将对新知识产生强烈的好奇心，从而主动去探究和学习。

在教学“数的认识”时，老师可以提问：“如果你们班一共有30个同学，如果按照队伍站成3列，每列有几个人呢？”这样的问题，可以让学生们通过讨论和思考，慢慢发现并理解数的分配和组合的概念。

三、故事导入法故事导入法是指老师通过讲述一个形象生动的故事来引入新课。

故事情节应该与新课内容有密切的联系，能够吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。

在教学有理数的时候，老师可以通过讲述一个有意义的故事，让学生从故事中感受到有理数的应用价值和实际意义，从而更容易地理解和接受有理数的概念。

四、游戏导入法游戏导入法是通过设计有趣的数学游戏，让学生在愉快的氛围中轻松地接触新知识，培养学生的数学兴趣和解决问题的能力。

在教学“分数”的时候，老师可以设计一些益智游戏，让学生通过游戏的方式来认识分数的概念和运算规律，这样既能让学生得到放松，又能够更好地理解和掌握知识。

五、实验导入法实验导入法是通过设计一些简单的实验来引入新课，让学生通过实际操作来认识新知识，提高学生的观察和实验能力。

在教学“面积”的时候，老师可以提供一些纸片、尺子等材料，让学生通过折叠和测量的方式来认识面积的概念，通过自己的实际操作来学习和理解新知识。