实用类文本阅读技巧(公开课)

语文实用类文本阅读答题技巧有哪些1高中语文实用类文本阅读答题技巧1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。

审题时注意:◆是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面);◆是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则：(1)题眼(答题重点)是：短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括：“短暂”和“愉快”两点;(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“”;(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。

3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。

即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。

2高考实用性文本阅读答题技巧1.信息筛选题。

首先这种题的答题思路是：第一步，对所要求筛选的信息进行总体上的概括。

第二步，对第一步所概括的观点进行具体的陈述。

即：①总体概括+②结合文本具体阐释。

只有依照这样的公式做出来的答案才有得满分的可能。

而有些同学不了解答题步骤，只是简单地陈述了一些具体的事件，结果最好的成绩也只是拿到这道题目一半的分值。

其次，这种类型的题本身不是难度很高的题，但是它考查考生筛选信息的能力，所以能否找到所有要求的信息就是能否得满分的第二个关键。

语文实用类文本阅读答题技巧随着社会的发展和教育的进步，语文文本阅读和答题已经成为我们生活、学习不可或缺的重要技能之一，特别是在各种考试中，语文文本阅读和答题的重要性更是不言而喻。

因此，今天我想分享一些关于语文实用类文本阅读和答题技巧，希望对我们的语文学习和考试有所帮助。

一、认真阅读文本在进行语文实用类文本阅读时，首先要认真阅读文本，理解文章的主旨意思。

我们可以先浏览文章的标题、题目、图表等，为了比较文本内容与直观信息之间的差异，再读全文，尤其是要注意一些重要的关键词，以便在后续的答题环节中能够更好地理解和把握文章的内涵。

二、注重理解和抓住文章关键词在语文实用类文本阅读中，我们通常需要注重理解和抓住文章中一些关键词或概念。

首先，需要明确文章的结构和论述方式，进而通过文章的语言、常识及与其他内容的相互关系来推断段落、句子和单词的含义。

其次，需要通过排除法和归纳法来确定重点内容，并采用划重点、做笔记等方法，帮助我们更好地理解文章的关键信息。

三、强化语言分析和应用能力在进行语文实用类文本阅读时，除了注重对文章的理解和把握外，我们还需要加强对语言的分析和应用能力。

对于一些具有较高语言难度的文本，我们可以先注重句子的整体理解和上下文之间的关系，然后根据语言结构和具体的句子成分，逐一分析句子中的词语、修饰语、关系词等，理解其在文章中的作用。

此外，我们还可以通过反复练习，以加强自己的语言应用能力，特别是在遇到词语、句子含义不明晰、语言形式不熟悉等情况时更应该多加练习、多思考。

四、练习多种题型语文实用类文本阅读中通常涉及到多种不同类型的题目，如阅读理解、填空、翻译、改错等，因此我们需要充分了解、熟悉和掌握各种不同类型的题目，做到心中有数。

此外，在进行文本阅读和答题时，还应该积极注意各种考试中出现的差异（如重点难点、知识点分布等），并根据自身情况和考试要求来制定不同的应对策略。

总之，在进行语文实用类文本阅读和答题时，我们需要注重自身能力的提升和练习，多注意理解、抓住文章的关键信息和加强语言分析和应用能力，然后在不同类型和不同难度题目的练习中，多注意区分各题型的特点和差异，并结合具体的考试情况来做到科学备考。

实用类文本阅读整理技巧实用类文本阅读整理技巧根据考纲的要求，我们整理了新闻、访谈、传记、调查报告、科普类阅读的资料，供同学们参考。

新闻类文本阅读一、掌握新闻文体的相关知识一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

2、新闻分类：新闻有广义和狭义之分。

广义包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义专指消息。

3、文体特点：1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。

2）最主要的特点：“用事实讲话”。

3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。

标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。

①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。

形式有单行标题、多行标题。

多行标题——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。

正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。

副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。

②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。

写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。

③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。

按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。

④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。

它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。

4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

二）消息文体知识1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。

2、消息的特点：（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。

（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。

（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。

（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。

3、消息的结构：标题、导语、主体、结语。

高考语文实用类文本阅读技巧一、传记的阅读技巧1.阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别传记属于纪实性作品,纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。

但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的,任何对历史的叙述,也只能是相对真实的描述因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的、有限度的想象,以便丰富、生动地描绘人物.现人物特性。

2.阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境个人的个性、思想的形成必定会受到其所处的特定时代及其成长环境等外因的影响,了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物,对传主的思想、品格及功过做出客观公允的评价。

3.阅读传记作品必须了解传主的成长经历并感悟传主的心路历程只有深人地了解传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时,从中汲取精神养料,获得有益的启示,丰富自己的人生经验,形成主动规划人生的意识和能力。

4.阅读传记作品还要关注有关传主的具有典型意义的事件和细节典型事件能反映传主一生中的主要功过,而且可以显示有关事件的历史进程及特点,有利于帮助读者把握文章的重点，理清传主人生发展的脉终:富有特性的细节描写能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、思想。

同时,关注有关传主的典型事件和细节还可以引发读者的思索,使读者从中获得更多的人生教益。

5.阅读传记作品需要注意传记中作者的评论性语句传记中有作者评论的一般称为评传。

评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间,一方面有对人物生平较完整的叙述,借以展示传主的人生道路;另一方面作者结合这些叙述,分析传主的思想行为评价传主对社会发展的作用。

1．关键牲语句理解题。

对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。

因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深人领悟其语段的“意”。

提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了＋对象＋效果。

例：你能听到我吗王新①这样的处境实在尴尬。

吵闹的酒会现场，无数种声音叠加在一起。

你甚至无法听清楚同伴在说些什么，尽管她张着嘴，而且表情丰富。

更遗憾的是，你听不清楚附近一个很有吸引力的人的说话内容。

科学家们称这个现象为“鸡尾酒会现象”。

其实，“鸡尾酒会现象”的主体不仅可以是人，还可以是青蛙、小鸟、昆虫和其他经常聚会的生物。

②当数百只青蛙一起鸣叫时，雌性青蛙如何找到令自己心仪的那只青蛙？当背景声音过于嘈杂，正在费力合唱的青蛙们如何分辨其他生物的叫声？近年来，越来越多的科学家把精力集中在研究生存在嘈杂环境中的动物的交流问题。

寻找动物们的特征性叫声，找来录音器，研究人员便可以深入了解动物之间是如何交流的。

③雄性树蛙的招牌叫声由一组颤音组成。

颤音的音质、颤音的长短、颤音之间的时间间隔，这些对吸引异性至关重要。

雄性树蛙总是选择水边作为鸣叫的最佳位置，选择太阳落山时作为求偶的最佳时间。

当只有几只树蛙和声时，它们的颤音短促，当合唱团的队伍壮大后，雄性树蛙发出的颤音拉长。

雄性树蛙拉长颤音的同时，还会降低颤音的频率，这可能是想让自己的叫声在和声中凸显出来。

而且，有证据显示，雌性树蛙偏爱发出较长颤音的雄性树蛙。

④当然，动物的所有发声并非都与求偶有关。

黑顶山雀的社会性很强，有些群体呆在一起的时间长达数月。

黑顶山雀的鸣叫很有特色，其中的“滴”音最为响亮。

鸣叫声常被用来维系群体团结，有时，则被用作警报。

科学研究发现，群体的大小也会影响黑顶山雀的鸣叫。

适用类文本阅读整理技巧依据考纲的要求，我们分类整理了新闻、访谈、列传、检查报告、科普类阅读的资类，供同学们参照。

I新闻类文本阅读一、掌握新闻文体的有关知识（一）新闻的文体特点1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或许早已发生倒是新近发现的有价值的事实的实时报导。

2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。

广义的包含——信息、通信、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指信息。

3、文体特点：（1）基本特点：快速实时、内容真切、语言简洁。

（2）最主要的特点：“用事实发言” 。

（3）基本构造：标题、导语、主体、背景、结语。

标题、导语、主体是信息必不行少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。

①标题：要求正确、凝练、新奇、醒目。

形式有单行标题，多行标题。

多行标题——引题（引标）：交待局势，衬托氛围，说明背景等。

正题（主标）：对一则信息内容的高度归纳。

副题（副标）：常常是重要事实，结果的概要。

②导语：信息的第一句话或第一段话以凝练简洁的语言，概括新闻的主要内容或事实，鲜亮地揭露新闻的中心。

写法常有的有表达式、描绘式、谈论式、发问式、结论式等。

③主体：对导语内容进行睁开和增补，是信息的躯干。

按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。

④结语：信息的最后一句话或一段话，有的信息，事实求情楚了，就不需要结尾。

它可对全文内容作归纳性小结；可用带有启迪激励性的语言作结；可对发展趋向作展望；可提出值得沉思的问题。

4、六因素：时间、地址、人物、事件的因由、经过、结果。

（二）信息文体知识1、信息：是用归纳性的表达方式，简洁简要的文字，快速实时地报导国内外拥有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。

2、信息的特点：（ 1）真——真切正确，有根有据，用事实说话。

（2）新——内容要新，新人新事，重新角度说话。

（ 3）活——生动开朗，鲜亮生动，用形象说话。

（ 4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。

3、信息的构造：标题，导语，主体，结语。

技法指导：实用类文本阅读解题技巧方法1传记阅读的方法1．如何把握传主的形象，概括传主的精神品质通过阅读梳理出主要事件，从人物在事件中的表现来把握其形象。

如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。

同时又要注意细节描写。

注意从传主与时代、传主与他人的关系的角度去把握传主形象。

“传主与时代”、“传主与他人”是理解传记的经纬。

首先，要关注时代、社会、家庭背景下的传主。

要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。

其次，要理解关系网中的传主。

传主的人际交往是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主形象是阅读传记的一条通道。

这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。

2．如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法首先，明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。

在此基础上结合具体文本加以辨别分析。

如自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。

其次，了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。

传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧结合等。

此外，引用是传记常用的表现手法。

如引用传主在书信、日记中的表白，可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

3如何解答传记的探究题解答探讨文本反映的人牛价值或时代精神的探究性试题时，要在整体感知文章内容的基础上，紧扣文本的主旨大胆探索，发表自己的看法，但切忌脱离文本任意发挥。

解题思路：①明确表述观点；②分点列出事实依据（或理由）；③结合文本内容作合理分析；④联系现实，对相关内容作个性化解读。

方法2新闻阅读的方法1．新闻阅读的步骤可按照如下六个步骤整体阅读：①看清标题信息，揣摩新闻类型；②抓住记叙要素，了解大致内容；③理清行文线索，分清段落层次；④辨析叙述方式，领会布局特点；⑤挖掘中心主旨，理解文本意义；⑥分析表现手法，以供鉴赏探究。

【高考语文专题复习】现代文阅读Ⅰ信息类文本阅读实用类文本阅读——科普文章的特色考法教学目标把握科普类文章的特色及考法，准确阅读解答科普类文章的各种设题。

教学重点难点探究做题规律，避开设题陷阱，准确得出结论。

教学过程一考情考向近两年来,新高考的信息类阅读主要选择论述类文本为命题对象,但信息类阅读既包括论述类文本阅读,也包括实用类文本阅读,在高考命题日益灵活的当下,实用类文本也应纳入复习备考的范围。

2023年全国甲卷《以考古学构建中国上古史》，《树的秘密生命》，2023年全国乙卷《深时之旅》就分别选自社科类和自科类文章，科普类文章作为轮考点，不应被忽略。

科普类文章的选择题跟论述类做题思路是一致的，这里重点针对科普类文本的主要文体知识及常考主观题目进行概括梳理分析。

二科普文类文章的特点科普文是一种以科学技术知识为题材,用文艺性笔调写成的文章。

就其内容看,一般是对科学知识的讲解,对新兴学科的介绍,对某种规律的阐述,对新技术、新材料、新工艺的说明,它兼有说明文和散文的特征。

就其写作看,主要是运用说明的表达方式兼以或形象生动,或通俗易懂,或亦庄亦谐的语言来展示科普知识。

1.结构形式科普文作为典型的说明文,其常见的结构形式有总分式(从“概说”到“分说”)、总分总式、分总式、并列式、递进式等。

2.写作顺序有时空顺序和逻辑顺序两大类。

其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。

3.写作方法主要是说明。

常见的说明方法包括下定义、举例子、分类别、列数字、列图表、作比较、打比方、引用、作诠释等。

近三年高考题对科普文的考查,2020年新高考全国Ⅱ卷《我包罗万象》的第2题和2021年全国甲卷《水的密码》的第5题都考到了科普文的文本特色,以选择题的形式考查的,一般表述为“对材料相关内容的分析和评价,正确或不正确的一项是”,涉及的考查点有:概括内容、行文方式、说明方法、说明语言、说明观点、表达效果。

实用类文本阅读技巧夏舟舟整理一、《课程标准》对传记阅读的要求：1、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2、分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3、理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4、通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5、探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）把握传记文学五大方面：事例、细节传主形象时代背景主旨（作者对传主的情感或传主对我们的启示）艺术技巧二、传记相关知识——分类自传——第一人称，展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。

语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。

他传——第三人称，塑造人物形象，表现人物性格，评价人物思想、作用、地位。

语言或朴实自然或文采斐然。

评传一一记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。

通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。

评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。

它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。

“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。

“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。

不溢美、不隐恶，客观公正。

“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。

三、传记的特点：（一）、真实性：传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

（二）文学性：1、人物塑造力求个性化、形象化2、运用多样的艺术手法来刻画人物（引用、描写、对比、抑扬、衬托……）3、注意谋篇布局，选材典型（时间推移法、空间转换法）三、阅读传记作品的要求：勾划传记中作者的评论性语句，勾划传主具有典型意义的事件和细节,理清作者的写作思路及作传手法。

实用类文本阅读技巧夏舟舟整理一、《课程标准》对传记阅读的要求：1、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2、分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3、理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4、通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5、探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）把握传记文学五大方面：事例、细节传主形象时代背景主旨（作者对传主的情感或传主对我们的启示）艺术技巧二、传记相关知识----分类自传——第一人称，展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。

语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。

他传——第三人称，塑造人物形象，表现人物性格，评价人物思想、作用、地位。

语言或朴实自然或文采斐然。

评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。

通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。

评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。

它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。

“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。

“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。

不溢美、不隐恶，客观公正。

“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。

三、传记的特点:（一）、真实性：传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

（二）文学性：1、人物塑造力求个性化、形象化2、运用多样的艺术手法来刻画人物（引用、描写、对比、抑扬、衬托……）3、注意谋篇布局，选材典型（时间推移法、空间转换法）三、阅读传记作品的要求：勾划传记中作者的评论性语句，勾划传主具有典型意义的事件和细节，理清作者的写作思路及作传手法。