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五年级语文上册各单元知识点归纳一、内容概述五年级语文上册的学习内容真是丰富多彩呢！让我们先来了解一下各单元的主要知识点吧。
第一单元主要围绕“自然与生命”的主题展开。
课文里既有描绘四季美景的，也有讲述动植物世界的，更有表达对生命的感悟和思考。
这一单元孩子们会学到如何运用生动的语言去描绘自然，感受生命的奇妙。
第二单元我们将接触到“家国情怀”。
这里收录了许多反映祖国大好河山、民族精神的文章。
通过学习孩子们可以更加了解祖国的壮丽景色和丰富的历史文化，培养爱国之情。
第三单元我们把目光转向“历史文化”。
这一单元的文章多是历史故事的再现，或者是传统文化的展示。
孩子们可以在阅读中感受历史的魅力，了解传统文化的博大精深。
第四单元主题是“人与自然和谐相处”。
这里的文章告诉我们要如何保护环境，与自然和谐共生。
孩子们会学到很多关于环保的小知识，同时也会明白保护地球的重要性。
第五单元我们走进“科幻世界”。
这一单元的文章充满了想象力，带领孩子们探索未知的宇宙世界。
孩子们可以在阅读中激发自己的想象力，培养科学精神。
第六单元主要是“名著之旅”。
这里收录了一些名著的节选，让孩子们领略经典作品的魅力。
通过学习孩子们可以了解更多的中外名著，拓宽视野。
1. 介绍五年级语文上册的整体内容首先让我们来了解一下五年级语文上册的整体内容，五年级是一个充满挑战和趣味的年级，语文上册的知识点丰富多样，涵盖了古诗文、现代文、作文等多个方面。
对于我们学生来说，掌握这些知识点是提升语文能力的重要基础。
五年级语文上册的课文包括了经典名篇、寓言故事、历史传说等。
每个单元都有其独特的主题和内容，例如第一单元主要是古诗文，包括了《静夜思》、《望庐山瀑布》等经典诗篇，让我们领略古代诗人的情怀和韵味。
第二单元则是现代文，包括了写人记事、写景状物等不同题材的文章，让我们了解现代文的表达方式和特点。
除了课文五年级语文上册还包括了拼音、识字、词语积累等内容。
这些知识都是我们学习语文的基础，也是我们进行阅读和写作的重要支撑。
五年级上册语文重点归纳
五年级上册语文重点内容较多，主要包括以下几个方面：
1. 识字与写字：掌握本册教材中的生字，尤其是生字的笔画、笔顺、部首、结构等。
学会用字典、词典等工具书独立识字，提高识字量。
注意写字的规范性，做到书写端正、整洁。
2. 词语积累：掌握本册教材中的新词语，包括生字组成的词语、多音字、近义词、反义词等。
同时，积累一些优美的句子和常用的成语。
3. 句子学习：学习本册教材中的重点句子，包括含义深刻的句子、描写生动的句子等。
能够正确地运用标点符号，理解句子的意义和表达的情感。
4. 段落理解：理解本册教材中重点段落的意思，把握文章的主要内容和中心思想。
学会分析段落的结构，理解段落之间的关系。
5. 阅读理解：通过阅读本册教材中的课文和课外读物，提高阅读理解能力。
能够正确理解文章的主旨、作者的思想感情和表达方式等。
6. 写作练习：学习本册教材中的写作方法，包括记叙、描写、抒情等表达方式。
能够运用所学知识进行简单的写作练习，做到内容具体、条理清晰、感情真实。
7. 古诗词学习：学习本册教材中的古诗词，了解古诗词的韵律和节奏，理解其含义和表达的情感。
学会欣赏古诗词的意境和美感，培养对传统文化的兴趣和情感。
8. 语文综合性学习：通过综合性学习活动，提高语文实践能力。
能够根据活动主题搜集整理资料，设计活动方案并组织实施。
同时，注重在活动中锻炼口头表达和与人交流的能力。
总之，五年级上册语文学习的重点是提高学生的语文素养和实践能力，为以后的语文学习打下坚实的基础。
部编（统编）人教版小学五年级上册语文单元知识
与分类复习汇总
小学五年级上册语文单元知识与分类复习汇总如下：
1. 第一单元：《幸福的家庭》
- 家庭成员的称呼和角色
- 家庭成员之间的关系与互动
2. 第二单元：《奇妙的大自然》
- 自然界的物质和现象
- 描写自然景物的词语和句子
3. 第三单元：《写给未来的信》
- 书信的写作格式和要点
- 表达对未来的期望和祝福
4. 第四单元：《动物的朋友圈》
- 动物的分类和特征
- 描述动物的外貌和行为
5. 第五单元：《阅读的快乐》
- 阅读的好处和方法
- 识别文章的主题和段落
6. 第六单元：《生活的轨迹》
- 描述人物的特点和成长经历
- 讲述自己的成长故事
7. 第七单元：《生活在希望的田野》
- 乡村生活的特点和问题
- 描写乡村景物和农田劳动场景
8. 第八单元：《童年的足迹》
- 描述童年记忆和经历
- 表达自己对童年的情感和回忆
以上是小学五年级上册语文单元知识与分类的复习汇总，希望能够对你的学习有所帮助。
第一单元：识字与词语1. 识字与词语的定义2. 识字的方法3. 识字的重要性4. 词语的构成5. 词语的分类6. 词语的用法第二单元：词语的意思和用法1. 词语的意思2. 词语的辨析3. 词语的搭配4. 词语的运用5. 词语的生成第三单元：词语的用法和句子的结构1. 词语的用法2. 句子的结构3. 主谓宾结构4. 谓语的用法5. 句子的成分第四单元：修辞手法1. 修辞手法的含义2. 比喻3. 拟人4. 夸张5. 排比6. 对比第五单元：写人的艺术1. 写人的方法2. 形象描写3. 人物性格4. 人物行为5. 人物形象第六单元：写景的艺术1. 写景的手法2. 自然景色的描写3. 城市景色的描写4. 写景的感受第七单元：古诗词欣赏1. 古诗的特点2. 词的表达方式3. 古诗词的欣赏4. 古诗词的鉴赏第八单元：写人的作文1. 作文的结构2. 写人的开头3. 写人的中间部分4. 写人的结尾5. 作文的技巧通过对五年级上册语文1到8单元的知识点的全面了解，我们可以看到这些知识点涵盖了识字与词语、词语的意思和用法、词语的用法和句子的结构、修辞手法、写人的艺术、写景的艺术、古诗词欣赏以及写人的作文等多个方面。
这些知识点不仅帮助孩子们建立了扎实的词汇基础，而且通过对修辞手法、写人写景的训练，培养了孩子们的语言表达能力和写作能力。
通过古诗词的欣赏和作文的写作，也提高了孩子们的审美情趣和文学素养。
该语文教材通过多种形式的知识点安排和训练，不仅帮助孩子们掌握了语言基础知识，还激发了他们对语文学科的兴趣，为他们的语文学习打下了坚实的基础。
在今后的学习中，希望孩子们能够继续保持对语文学科的热爱，不断提高自己的语文素养，开拓自己的语文视野，展现出更加优秀的语文表现。
在五年级上册语文1到8单元的知识点中，识字与词语的学习是一个非常基础且重要的环节。
通过认识字形结构，帮助学生掌握常见字词及阅读能力，培养学生的识字能力和用字能力。
五年级上册语文1-8单元考点归纳五年级上册语文内容丰富多样，包括了识字、阅读、作文等方面的学习。
本文将对五年级上册语文1-8单元的考点进行归纳总结，以帮助同学们更好地复习和巩固知识。
一、识字考点1. 单字字形、音形辨析：在学习过程中，同学们需要掌握每个汉字的基本笔画和正确的发音。
同时，还需注意类似字形和音形的辨析，避免混淆。
2. 短语和词语辨析：要注意识别并正确理解短语和常见词语的意义。
在课文中，经常出现一些固定的短语和词组，比如"认真对待"、"及时有效"等。
二、阅读考点1. 阅读理解：五年级上册的阅读材料多样化，涵盖了故事、科普知识、新闻等。
在阅读理解时，需要通过理解文中的信息和推理能力来回答问题。
2. 推理判断：同学们需要在阅读过程中通过文中的细节和暗示，进行推理和判断。
这对于培养逻辑思维和阅读能力非常重要。
三、作文考点1. 文章结构：写作时需要注意文章的起承转合，通过合理的段落划分，使文章的结构更加明确，主题表达更加清晰。
2. 描写细节：在写作过程中，要注重描写细节，运用丰富的形容词和感观词语，让读者能够感受到文章所描述的场景和情感。
四、文言文考点1. 文言文阅读：五年级上册语文中也会涉及到一定的文言文阅读，同学们需要对文言文的基本句型和常用词语有一定的理解和掌握。
2. 古诗词鉴赏：学习古诗词不仅可以提高词汇量，还能培养审美情趣。
同学们需要通过学习理解古诗的意境和思想，提高对古代文化的了解和感悟能力。
以上为五年级上册语文1-8单元的考点归纳。
这些考点不仅是学习的重点，也是同学们能力提升的关键点。
希望同学们能够认真复习和巩固相关知识，取得好成绩。
祝愿大家在语文学习中取得更大的进步！。
语文五年级上册统编教材重点知识梳理
第一单元：小学生活
- 小学生活的内容和特点
- 小学生活的意义和价值
- 学会自理、关爱他人和团结合作的重要性
第二单元：寒假的生活
- 寒假的特点和活动
- 寒假生活的安排和计划
- 寒假活动的意义和影响
第三单元：动物的世界
- 动物的分类和特点
- 动物的性和生活惯
- 动物与人类的关系和互动
第四单元：小小的神奇
- 飞机、火箭和卫星的原理和作用
- 科技创新对人类生活的影响
- 科技发展的重要性和未来前景
第五单元：小小说家
- 小说的特点和作用
- 小说的元素和结构
- 培养阅读和创作小说的兴趣和能力
第六单元：民间艺术
- 民间艺术的种类和特点
- 民间艺术的传承和发展
- 民间艺术对文化传统的重要性和意义
第七单元：神奇的数字
- 自然数和整数的概念和性质
- 分数的认识和运算
- 数学在生活中的应用和重要性
第八单元：家乡的变化
- 家乡的地理特点和变化
- 城市化进程对家乡的影响
- 爱护家乡环境和保护文化遗产的责任
以上是五年级上册统编教材的重点知识梳理。
希望对研究和备考有所帮助。
五年级语文上册各单元知识点归纳第一单元：识字训练1.学习拼音，了解声母、韵母和声调的概念。
2.训练认读音节，掌握其正确发音。
3.学习部首并辨析汉字的构造。
第二单元：成语故事1.学习认识常用的成语，了解其意义和用法。
2.阅读成语故事，掌握其中包含的道理和教育意义。
3.写作时运用成语，丰富语言表达。
第三单元：诗歌欣赏1.欣赏古代诗歌，了解其音韵和韵律。
2.学习鉴赏意境和情感表达，培养审美能力。
3.创作简单的诗句，锻炼写作能力。
第四单元：叙事阅读1.阅读叙事文学作品，了解故事情节和人物形象。
2.掌握阅读技巧，如理解主旨、抓住关键词等。
3.写作时能够组织叙述结构，清晰表达事情的发展过程。
第五单元：文言文欣赏1.学习文言文的基本词汇和句式构成。
2.阅读简单的文言文文章，理解古代人的思想和生活。
3.初步运用文言文表达自己的想法和情感。
第六单元：辞书使用1.学习使用字词辞典和成语词典，查找单词释义和用法。
2.掌握使用词典的技巧，如查找发音、字形、词语搭配等。
3.在写作中遇到生词时，能独立使用词典解决问题。
第七单元：古诗词欣赏1.欣赏名家古诗，感受其意境和艺术价值。
2.学习古诗的韵律和格律，培养声调和韵脚的听辨能力。
3.写作时能够运用古诗词的表达方式，增强语言的表现力。
第八单元：新闻阅读1.学习阅读新闻文章，了解新闻的写作结构。
2.掌握阅读技巧，如速读、扫读和精读。
3.能够分析新闻的信息，理解事件的来龙去脉和影响。
第九单元：写作技巧1.学习写作的基本规范，如字迹工整、段落结构等。
2.训练写作的表达能力，提高故事情节和描写细节的能力。
3.掌握修改写作的方法，提高作文的质量和准确性。
以上是五年级语文上册各单元的知识点归纳，通过学习这些内容，同学们将能够提高语文素养，提升阅读和写作能力。
希望大家在接下来的学习中能够认真对待，努力提升自己的语文水平。
北斗星教育五年级（语文/英语）第一单元复习重点一、重点词语：犬吠、勤勉、朦胧、陡峭、蕴含、恩泽、静谧、边缘、探索、烘烤、音韵、僻静、精致、陶醉、俯身、幽径、德高望重、津津乐道、意味深长、庞然大物二、重点字音：汩汩（gǔ）静谧（mì）寒暄（xuān）洞穴（xué）亲戚（qī）磅礴（bó）千峰万仞（rèn）绵亘（gèn）蜿蜒窈（yǎo）窕（tiǎo）熙熙（xī）攘攘（rǎng）返璞（p ú）归真嗅（xiù）到三、形近字：拔（拔河）谣（谣言）凝（凝神）港（港口）僻（僻静）拨（拨水）遥（遥远）疑（怀疑）巷（小巷）避（避开）勉（勉励）延（延安）蜒（蜿蜒）绵（连绵）礴（磅礴）免（免除）廷（宫廷）蜓（蜻蜓）棉（棉花）薄（单薄）四、多音字：guàn（冠军） sàn（散步） lù（露珠）冠散露guān（鸡冠） sǎn（散开） lòu （露马脚）五、重点段落：1、《山中访友》 3、4、5段2、14页日积月累六、课文内容：1、本组课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿。
2、《山中访友》比喻：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
拟人：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
排比：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和马？你好，飞流的瀑布！……3、《草虫的村落》作者以奇异的想象，追随着一直爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
第二单元复习重点一、重点词语：阻挠、轻蔑、艰巨、嘲笑、毅然、勉励、恶劣、隧道、泥浆、塑像、避免、真挚、朦胧、凄凉、描绘、勘测、悬崖峭壁、狂风怒号、寝不安席、频来入梦、可见一斑二、重点字音：阻挠（náo）、要（yāo）挟（xié）、怅（chàng）望、气氛（fēn）、噩（è）梦、刚劲（jìng）、蹒（pán）跚（shān）、莽莽(mǎng)、晕（yùn）船、大禹（yǔ）、狂风怒号（háo）、竞（j ìng）相开放三、形近字：挟（要挟）挠（阻挠）施（施工）浆（豆浆）廷（宫廷）狭（狭窄）饶（饶命）驰（奔驰）桨（船桨）庭（家庭）瞄（瞄准）撒（撒谎）焊（焊接）措（措施）奏（演奏）描（描写）撤（撤离）悍（强悍）借（借口）秦（秦朝）四、多音字：bēn（奔跑） hào（口号） sǎn散文 qiáng（强大）奔号散强 jiàng（倔强）bèn（投奔） háo（狂风怒号） sàn 散步 qiǎng（勉强）kēng（吭声） mēn（闷热） jìn（用劲） hǎ（哈达）吭闷劲哈háng（引吭高歌） mèn（纳闷） jìng（刚劲） hā（笑哈哈）五、重点段落：1、《詹天佑》第四段2、《怀念母亲》第一段、第二段3、34页的《日积月累》六、课文内容：1、《詹天佑》文章以詹天佑的爱国精神贯穿全文，按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。
《部编版语文五年级上册》各单元重点考点汇总部编版语文五年级上册各单元重点考点汇总第一单元：认识古诗词- 掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典古诗的内容和作者。
- 理解古诗词的意境和表达方式。
- 学会分析古诗词中的意象和修辞手法。
第二单元：近义词与感悟- 掌握一些常见的同义词和近义词，如“忙碌”和“忙于”、“欢快”和“愉快”等。
- 学会通过近义词的运用，增强作文的表达力和变化性。
- 培养对生活的观察力，提炼感悟，运用近义词进行表达。
第三单元：读写汉字- 复并掌握一些常用的偏旁部首和笔画数，加深对汉字结构的了解。
- 研究一些新的汉字，如“答”、“谜”、“道”等，并了解其意义和用法。
- 提高对生字的识别和书写能力，培养正确的字体形态和书写惯。
第四单元：古代史迹- 了解中国古代的一些重要历史古迹，如长城、故宫、兵马俑等。
- 掌握这些古迹的基本信息，包括所在地、历史背景和文化价值等。
- 培养对古代史迹的保护意识和历史文化的欣赏能力。
第五单元：儿童文学- 阅读一些优秀的儿童文学作品，如《小红帽》、《白雪公主》等。
- 理解故事情节和人物形象，体会其中的道理和情感。
- 研究运用想象力和创造力，仿写或延续原著的故事情节。
第六单元：科普知识- 研究一些科学知识，如太阳的作用、磁铁的原理等。
- 了解科学知识在日常生活中的应用，如节约用水、保护环境等。
- 培养对科学的兴趣和探索欲望，提高科学素养和实践能力。
以上是《部编版语文五年级上册》各单元的重点考点汇总，希望能够帮助学生们有效学习和复习相关知识。
第七单元复习要点一、复习课文1.《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的质朴风尚,表现了诗人寄情山水田园,对隐居生活怡然自得的满足心情,于诗情画意中寄托了诗人的高洁情怀和对理想的追求,含蕴丰富,耐人寻味。
《枫桥夜泊》通过月落、霜满天、江枫、渔火、古寺、客船等所见,加上乌啼、夜半钟声等所闻,勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图,表达了作者愁闷的心情。
《长相思》描写了戍边的将士在北方的风雪声中辗转反侧,不能入眠,思乡之情油然而生。
全词于写景叙事之中,体现了浓烈的羁旅怀乡之情。
2.《四季之美》主要写了四季中“最好”的景象和赏景的感受,表达了作者对大自然及生活的热爱之情。
3.《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色,生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
4.《月迹》通过描述山村儿童追月迹的故事,体现了中秋夜晚月亮的淡雅,赞美了孩子们追求美好生活理想的纯真无瑕的心灵,说明了童心创造力的高超,也告诉人们:人人都可以拥有美,美属于每一个人。
二、形近字组词三、多音字组词更晕涨累四、近义词随意——随便固然——当然嫉妒——妒忌着实——确实闲逸——安闲和谐——协调茂盛——茂密陆续——连续留恋——眷恋新鲜——新颖踪迹——痕迹不可计数——数不胜数五、反义词明亮——阴暗朦胧——清晰闲逸——忙碌凛冽——炎热茂盛——枯萎天堂——地狱静寂——喧闹不可计数——屈指可数八、四字词语翩翩飞舞成群结队比翼而飞心旷神怡不可计数应接不暇面面相觑无边无际九、在括号里填入合适的词(鱼肚色)的天空(微微)的红晕(红紫)的彩云(明亮)的月夜(漆黑)的暗夜(无数)的萤火虫(朦胧)的微光(凛冽)的清晨(暖和)的火盆(闲逸)的心情(寒冷)的冬晨(灿烂)的红霞(茂盛)的榕树(翠绿)的颜色(无数)的树根(粗粗)的桂树(累累)的骨朵儿(痒痒)的感觉(平静)地移动(有规律)地划(明亮)地照耀(兴奋)地叫十、特殊词语AABB式:急急匆匆朦朦胧胧ABAB式:红紫红紫漆黑漆黑ABAC式:无边无际多才多艺十一、量词一(只)萤火虫一(堆)白灰一(只)鸟一(段)石子路一(只)船三(支)桨一(簇)树叶一(株)榕树一(片)绿叶一(声)鸟叫一(根)小枝一(个)故事一(个)镜子一(种)气息一(丝)嫉妒一(条)小河十二、精彩文句1.比喻句三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
【小学语文】五年级上册语文各单元复习要点语文各单元复习要点第一单元一、词语：招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式窃读炒菜锅勺饥饿踮起皱眉一碗酸痛某种书柜伴侣盒子零件背诵一趟经历选择欣赏续编倾盆大雨毫不犹豫饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩不求甚解津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血造句：津津有味囫囵吞枣如饥似渴别出心裁呕心沥血二、默写内容1、《走遍天下书为侣》中作者一遍又一遍地读书的方法（第七自然段）。
2、日积月累中的读书名言。
补充（1）读一本好书;就是和许多高尚的人谈话。
----歌德（2）书是营养面包。
-----鲁迅（3）我扑在书籍上;就像饥饿的人扑在面包上。
-----高尔基（4）书籍是全世界的营养品。
-----莎士比亚三、课文理解《窃读记》林海音1、我急忙打开书;一页;两页;我像一匹饿狼;贪婪地读着。
这句话将“我”比作一匹饿狼;写出了“我”强烈的求知欲;对读书的渴望。
2、我很快乐;也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句;集中概括了窃读的百般感受;也是作者情感的集中体现。
3、我有时还要装着皱起眉头;不时望着街心;好像说：“这雨;害得我回不去了。
”其实;我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过神态和心理不一致地对比描写;突出了作者酷爱读书的程度。
4、我合上书;咽了一口唾沫;好像把所有的智慧都吞下去了;然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作;写出了她在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。
这种窃读犹如一次精神的盛宴;收获了知识与智慧。
5、“你们是吃饭长大的;也是读书长大的！”“吃饭长大”指身体的物质需求;“读书长大”指精神的成长;心灵的成长。
粮食哺育的是身体;而书籍哺育的是灵魂;一个知识与智慧不断增长的人;才是健康成长的人。
《走遍天下书为侣》1、你喜爱的书就像一个朋友;就像你的家。
这是一个比喻句;作者将书喻为朋友和家;充分表达出了对书的喜爱;生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新;百读不厌。
2、一本你喜爱的书就是一位朋友;也是一处你想去就去的故地。
表达出了作者对书浓郁的情感;对一本书喜爱到百读不厌的程度。
3、从某种意义上说;它是你自己的东西;因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书.作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法;收获也是独特的。
以自己的方式阅读;对书有独到的见解;才能使书真正成为自己的东西。
第二单元一、词语洛阳榆树河畔帐篷一缕幽芳忧愁漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂埋葬腮边鱼鳃甚至丝绸呜咽骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节颇负盛名香飘十里守望相助愁眉苦脸泪眼蒙眬不甚在意二、默写内容1、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》2、《梅花魂》中外祖父赞美梅花秉性的段落（第13自然段）。
3、日积月累思乡诗句。
补充：（1）独在异乡为异客;每逢佳节倍思亲。
（唐代王维《九月九日忆山东兄弟》）（2）春草明年绿;王孙归不归。
（唐代王维《山中送别》（3）自在飞花轻似梦;无边丝雨细如愁。
（宋代秦观《浣溪沙》）三、课文理解1、《古诗词三首》诗词的意思要会说;诗词下方的注释要记住。
2、“桂花盛开的时候;不说香飘十里;至少前后十几家邻居;没有不浸在桂花香里的。
”“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。
3、“全年;整个村子都浸在桂花的香气里。
”这个“浸”字;说明桂花永远香在人们的心里。
4、可是母亲说：“这里的桂花再香;也比不上家乡院子里的桂花。
”这是母亲内心的感受;因为家乡院子里的桂花是和母亲朝夕相处的;有着深厚的感情;她是用心体味两地桂花;所以才会有这样的感受。
第三单元一、词语目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付研制奇迹齿鲸肥猪过滤肚子心肺高矮夹丝博物馆粘在一起安然无恙藕断丝连古往今来庞然大物恍然大悟气象万千造句：安然无恙藕断丝连恍然大悟二、带“然”的词语庞然大物恍然大悟安然无恙索然无味怡然自得三、背诵内容日积月累的《四时之风》四、课文理解1、重点文章《鲸》和《新型玻璃》中运用了说明方法的语句要能找出;并能判断用了哪种说明方法。
（主要的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方。
）2、《鲸》介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
其中鲸的生活习性主要从进食、呼吸、睡觉、生长四方面介绍的。
3、《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
作者是法国著名的博物学家、作家布封;他的著作是《自然史》。
《蟋蟀的住宅》作者是法国著名昆虫学家法布尔;他的著作是《昆虫记》。
第四单元一、词语附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧旅途诱惑告诫溅起实践严格永久启示品尝茅亭收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色造句：小心翼翼不容争辩依依不舍络绎不绝二、默写内容1、15课《落花生》的第十自然段2、拓展四的日积月累（座右铭）三、课文理解1、《钓鱼的启示》告诉我们的道理是“道德只是个简单的是与非的问题;实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话;就会获得道德实践的勇气和力量。
”2、《通往广场的路不止一条》告诉我们的道理是“通往广场的路不止一条。
”3、《落花生》给我们的启示是“人要做有用的人;不要做只讲体面;而对别人没有好处的人。
”4、《珍珠鸟》告诉我们“信赖;往往创造出美好的境界。
”《钓鱼的启示》1．“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为“我”钓了很长时间才钓到的;而且鲈鱼很大很漂亮。
而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育;并从中获得道德实践的勇气和力量。
2．“我”心情的变化过程是：得意——急切——乞求——依依不舍3.过了好长时间;鱼竿突然剧烈地抖动了一下;一定是个大家伙上钩了。
我小心翼翼地一收一放;熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩;不停地甩动着鱼尾并跳跃着;湖面上不时发出“啪啪”的声音;溅起不少水花。
从“大家伙、小心翼翼、摆脱、跳跃、溅起”这些词语可以表现出“我”钓这条大鱼的不容易;为下文的不舍得放做好了铺垫。
4、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼;看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
“得意、欣赏”这两个词表现出“我”和爸爸对这条鲈鱼的喜爱。
5、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿;然后把目光转向了我：“孩子;你得把它放回湖里去。
”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思：第一;父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼;第二;父亲也在经历道德的考验;在决定放还是不放。
“孩子;你得把它放回湖里去。
”这句话让我们体会到父亲的坚决;“得”——必须、一定;不容争辩、没有商量的余地。
6.“爸爸！为什么？”我急切地问道。
这句话表现出当“我”听到父亲让“我”把鱼放回时的不解与焦急。
7.“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着;哭出了声。
表现出“我”的难过及对父亲的不理解。
8.我抬头看了一下四周;到处都是静悄悄的;皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。
这处环境描写突出了父亲在道德抉择面前的坚决态度。
9.我清楚地知道;父亲的话是没有商量余地的。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来。
依依不舍地把它放回湖里。
“父亲的话是没有商量余地的”表现出父亲的态度坚决;不允许争辩和商量。
“依依不舍”表现出了“我”的舍不得却又无可奈何的心情。
10.但是;在人生的旅途中;我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
诱惑人的“鱼”指吸引人的;让人心动的事或物;如金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。
学校里考试;老师多给了分数;没人知道;买东西时;售货员多找了钱;去归还;还是将错就错？过马路时;红灯亮了;但周围没有交警;冲过去;还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”;在我们的生活中的确会经常碰到。
11.道德只是个简单的是与非的问题;实践起来却很难。
道德认识、道德抉择只是简单的应该还是不应该的问题;但实践起来就需放弃个人利益;这就难了。
《通往广场的路不止一条》“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话;就可以走另一条路试试！”“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”这是一种积极的人生态度;不向困难屈服;不把自己堵死在一条路上。
人就是在不断探索中逐步接近目标;走向成功的。
《落花生》1、本文作者是我国现代著名作家许地山;笔名落华生。
课文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事情。
2、花生的好处很多;有一样最可贵：它的果实埋在地里;不像桃子、石榴、苹果那样;把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上;使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上;等到成熟了;也不能立刻分辨出来它有没有果实;必须挖起来才知道。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比;表现了花生即使成熟了;也无声无息;不急于表露的可贵品格。
2、所以你们要像花生;它虽然不好看;可是很有用。
花生的外表不美;但内在很美;我们要像花生一样做一个不求虚名、默默奉献的人。
3、人要做有用的人;不要做只讲体面;而对别人没有好处的人。
人要做有用的人;不要做只讲外表好看;却没有实际用处的人。
《珍珠鸟》信赖;往往创造出美好的境界。
无论是人与鸟;还是人与人之间;都需要真诚的信赖。
信赖;是创造美好境界的基础。
第五单元复习资料一、默写内容1、谐音歇后语2、《赞汉字》二、读一读;记一记。
（1-3必背）1、从甲骨文到现在的楷体;字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。
2、人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文。
王懿荣第一个发现和研究甲骨文的人;后来;人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村;从此;我国文化领域又多了一门新学科——“甲骨文学”3、中华汉字;生动形象。
传播文明;盖世无双。
连缀成句;顿挫抑扬。
书法字体;各具特长。
篆书隶书;古色古香。
行书流畅;正楷端庄。
狂草奔放;凤舞龙翔。
对联形式;汉字独创。
左右工整;能简能详。
既便言志;又供观赏。
4、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏;像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在方格里;真想叫它们离开格子去舒展;去不受拘束地享受自己的欢乐。
5、真的;它们可不是僵硬的符号;而是有着独特性格的精灵。
你看吧;每个字都有不同的风韵。
“太阳”这个词;使你感触到热和力;而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感;“重”字一望而沉坠。
