初二物理第二章 2.3 熔化和凝固

精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！知识点一：熔化和凝固1.物态变化：物质各种状态之间的变化叫做物态变化。

物质有三种基本形态，固态、液态和气态。

2.熔化和凝固：（1）物质从固态变成液态的过程叫做熔化，从液态变成固态的过程叫做凝固。

（2）注意区别熔化和溶化熔化：是物质从固态变成液态的过程，是一种物态变化的过程，这个过程需要加热。

所以用“火”旁“熔”，例如加热冰熔化为水，蜡加热要熔化。

溶化指固体溶解，是某固态物质，在另一种液态物质分散成单个分子或离子的扩散过程。

此过程不需要加热，但是必须有液体，所以用三点水旁“溶”，如把糖放在水中溶化成糖水。

3.固体熔化和凝固时的温度变化规律（1）注意：酒精灯外焰加热，水浴加热、并且加热的过程中要用搅拌器不断地搅拌冰块或者海波（被加热物体受热均匀）。

（2）现象：海波经过缓慢加热，温度逐渐上升，当温度达到48℃时，海波开始熔化。

在熔化过程中，虽然继续加热，但海波的温度始终保持在熔点不变，直到熔化完后，温度才继续上升。

停止加热，变成液态的海波又逐渐变成固态，温度还是始终保持在熔点不变，等到所有的海波全变成固态时，温度才又继续下降。

石蜡的熔化过程则不同，随着不断加热，石蜡的温度不断上升，在此过程中，石蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体。

停止加热，由稀变软，又变成固态，温度不断降低。

【例题1】下列过程属于熔化现象的是（）A．冰雪消融B．霜满枝头C．滴水成冰D．樟脑片变小【答案】A【解析】A．冰雪消融是固体变成液体的过程，属于熔化现象，故A符合题意；B．霜满枝头是气体变成固体的过程，属于凝华现象，故B不符合题意；C．滴水成冰是液体变成固体的过程，属于凝固现象，故C不符合题意；D．樟脑片变小是固体变成气体的过程，属于升华现象，故D不符合题意。

【例题2】下列现象中由凝固形成的是( )A．冬天早晨草木上的霜B．春天早晨常见的雾C．钢水浇铸成火车轮D．衣柜中的樟脑丸变小【答案】C【解析】霜是空气中的水蒸气在温度较低时直接凝华成固体小冰晶，属于凝华现象；雾是由空气中的水蒸气在温度降低时，放出热量液化成的小水珠，属于液化现象；樟脑丸变小是升华现象；只有钢水浇铸成火车轮是由液态变成固态，属于凝固现象，所以C项正确．【例题3】在探究“物质熔化规律”的实验中，小芳将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，并放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，如图甲所示。

初二物理熔化和凝固知识点熔化和凝固是物质在温度变化下发生的两种状态转变。

熔化是指物质从固态转变为液态的过程，而凝固则是物质从液态转变为固态的过程。

这两个过程在我们日常生活中随处可见，比如冰块融化成水，熔蜡变成液体等。

熔化是物质由固态向液态的转变过程。

当物质受热后，其分子内部的相互作用力逐渐减弱，分子之间的距离增大。

当温度达到物质的熔点时，物质的分子可以克服相互作用力，开始自由移动。

这时，物质的形态由固态转变为液态。

熔化的过程是一个渐进过程，不同物质的熔点各不相同。

凝固是物质由液态向固态的转变过程。

当物质受冷后，其分子内部的相互作用力逐渐增强，分子之间的距离逐渐缩小。

当温度降低到物质的凝固点时，物质的分子无法克服相互作用力，开始重新排列成有序的结构。

这时，物质的形态由液态转变为固态。

凝固的过程也是一个渐进过程，不同物质的凝固点各不相同。

熔化和凝固是相互关联的过程。

当物质受热熔化后，如果继续加热，其温度会上升，直到达到物质的沸点，就会发生沸腾，从液态转变为气态。

而当物质受冷凝固后，如果继续降温，其温度会下降，直到达到物质的冰点，就会发生冰冻，从液态转变为固态。

熔化和凝固是由温度变化引起的状态转变。

温度的升高会使物质的分子动能增加，分子活动加剧，相互间的距离增大，物质由固态转变为液态。

而温度的降低则会使物质的分子动能减小，分子活动减弱，相互间的距离缩小，物质由液态转变为固态。

熔化和凝固是物质性质的重要表现。

不同物质的熔点和凝固点各不相同，这是由物质的分子结构和相互作用力决定的。

例如，金属具有较高的熔点和凝固点，因为金属的分子间有很强的金属键相互作用力。

而非金属元素如氧、氮等则具有较低的熔点和凝固点，因为它们的分子间相互作用力较弱。

熔化和凝固是物质的物态变化过程，它们与固态、液态和气态之间的转变密切相关。

熔化和凝固是固态和液态之间的转变，而固态和液态之间的转变是熔化和凝固的逆过程。

熔化和凝固是物质的物理性质，不改变物质的化学性质。

2.熔化和凝固教学目标三维目标要求一、知识与技能1.了解晶体和非晶体的区别。

知道一些物质的熔点。

2.知道熔化和凝固的含义。

3.认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

二、过程与方法1.感知发生熔化和凝固的条件2.区别晶体和非晶体，感悟物质世界的美丽多姿。

3.经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。

4.了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

学习根据实验数据做出物理图像的方法。

三、情感态度与价值观1.尝试对环境温度问题发表自己的见解。

有关注环境温度的意识。

2.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合。

3.关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。

教学重点和难点一、教学重点1.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件。

3.通过探究活动，了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

二、教学难点了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

教学过程情景导入在北极圈里,有大量的冰和水。

每当冬天到来之前,因纽特人都要建造冰屋。

他们就地取材,先把冰加工成一块块规则的长方体,这就是“砖”；用水作为“泥”。

材料准备好以后，他们再选择好的地方，泼上一些水，垒上一些冰块，再泼一些水，再垒一些冰块；前边不断地垒着,后边不断地冻结着,垒完的房屋就成为一个冻结成整体的冰屋.这种房屋很结实,被誉为因纽特人的令人羡慕的艺术杰作。

水的凝固作用是帮助因纽特人完成这一杰作的“大功臣”。

不过，近年来，随着全球变趋势的加剧，北极圈内的冰川也有熔化的迹象。

水的凝固和冰的熔化到底是怎样发生的呢？快来一起学习今天的内容吧！教学活动本节分为四个教学板块：（1）认识晶体；（2）固体的熔化；（3）液体的凝固；（4）熔化和凝固规律的应用。

一、认识晶体学生对将固体区别为晶体和非晶体认识不足，教师应着力调动学生的观察积累，利用教科书提供的图片，酌情展示一些常见晶体和非晶体的实物、模型、图片资源，首先让学生建立区别晶体和非晶体的宏观依据——形状规则与否的概念，初步认识晶体和非晶体的区别。

熔化和凝固教学目标：1.知识与技能（1）理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。

（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

（3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

（4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

2.过程与方法 （1 （2 （3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

3.情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

学情分析：八年级学生才学物理不久，他们的观察能力、实验能力、分析能力都还不是很强，这就需要教师在引导的过程中教学重点：观察固体的熔化现象。

教学难点：固体熔化时吸热而温度不变。

教学过程：设计实验，进行实验提问：实验过程中温度随时间变化的规律是怎样的？ 首先我们先说熔化，熔化过程有什么特点呢？熔化过程中温度随时间的变化是怎样的呢？老师这里有两种固体，一个海波，一个石蜡，我们来用实验探究一下他们在熔化过程中温度是怎么变化的。

进行实验，说明实验过程中的注意事项以及各实验仪器的用处及注意事项。

知识讲解： 晶体：在熔化过程中不断吸热，温度不变，有固定熔化温度的固体。

非晶体：熔化过程中不断吸热，温度不断升高的固体。

熔点：晶体熔化时候的温度晶体熔化特点：师：通过我们刚的出来的图像我们发现，海波跟石蜡熔化过程中的温度变化规律有些差异，让我们来进行比较一下。

帮助学生区分晶体和非晶体以及学习晶体与非晶体熔化的特点和条件。

继续吸收热量，温度保持不变。

晶体熔化条件：a.达到熔点b.继续加热认识晶体熔化曲线逆向思维法：熔化吸热和凝固放热的应用以及危害。

与学生一起分析晶体与非晶体熔化的曲线。

引导学生由熔化过程思考凝固过程，并得出晶体和非晶体的凝固图像。

提问：熔化吸热和凝固放热的应用和危害有哪些？温A B CD板书设计：熔化和凝固一、熔化和凝固现象1、物质从固态变为液态的现象称为熔化。

2、物质从液态变为固态的现象称为凝固。

八年级上册物理3.2熔化和凝固教案（人教版）
知识与技能：
1、通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转换的；
2、通过实验探究知道熔化、凝固的含义；
3、通过比较海波与松香的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别；
4、会用图线描述熔化和凝固的过程；
5、会查物质熔点表。

过程与方法：
1、通过探究感知固体发生熔化都需要吸热；
2、通过对海波、松香熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法；
3、通过探究活动中数据的处理，了解图像是一种比较直观的表示物理过程的方法；
4、通过探究活动体会一种新的学习方式，并感知探究的过程。

情感与评价：
1、通过教学活动，形成对自然现象的关心和乐于探究自然现象的情感；
2、通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验过程中形成实事求是的科学态度；
3、在探究过程中提高协作能力和团队精神；
4、通过记录交流产生将自己的见解和他人交流的愿望，认识交流的重要性。

现代教学手段：多媒体课件展示。

教师利用投影展示实验装置，
实验：探究物质熔化的规律。

小
组分工合作，观察实验现象，记
录实验数据
讨论：可以利用图像描述实验数
据，更加形象直观。

1、海波熔化曲线
2松香熔化曲线
学生利用图像整理实验数据小
组汇报交流。

2.3 熔化和凝固教案 20242025学年苏科版物理八年级上册在寒冷的冬天，我们经常会看到水管冻裂的现象，这是由于水在低温下凝固成冰，体积膨胀导致的。

同样，在夏天，我们吃冰淇淋时，冰淇淋会在嘴里熔化成液态。

这些现象都是物态变化中熔化和凝固的体现。

那么，什么是熔化？什么是凝固呢？让我们一起探究一下。

一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理论学习的基础上，通过实际操作，加深对熔化和凝固现象的理解。

活动的目的是让学生掌握熔化和凝固的定义，了解熔化和凝固的条件，以及熔化和凝固过程中的吸热和放热现象。

二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，知道熔化和凝固的条件。

2. 能够观察和描述熔化和凝固过程中的现象。

3. 能够运用熔化和凝固的知识解释生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念，熔化和凝固的条件。

难点：熔化和凝固过程中的吸热和放热现象的观察和描述。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括冰块、热水、温度计等）。

学具：实验记录表、笔记本。

五、活动过程1. 引入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的物态变化知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）讲解熔化的概念，指出熔化的条件是达到熔点并继续吸热。

（2）讲解凝固的概念，指出凝固的条件是达到凝固点并继续放热。

（3）通过实验，让学生观察和记录熔化和凝固过程中的温度变化和现象。

3. 实践操作分组进行实验，每组配备实验器材，学生动手操作，观察和记录实验现象。

5. 课堂练习设计一些有关熔化和凝固的练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。

六、活动重难点1. 重点：熔化和凝固的概念，熔化和凝固的条件。

2. 难点：熔化和凝固过程中的吸热和放热现象的观察和描述。

七、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，可以布置一些有关熔化和凝固的拓展延伸作业，让学生运用所学知识解释生活中的问题。

八年级物理《熔化和凝固》教案【4篇】八班级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区分。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。

教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。

2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。

二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究试验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。

2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。

不同物质的熔化规律不相同。

试验所需器材。

3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开头1分钟观看它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。

思索：对海波的加热方式是水浴加热，试验中为什么要水浴加热？留意事项：（1）留意温度计和酒精灯的正确使用。

（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。

4、海波与蜡的熔化曲线分析。

5、结论：1、海波有肯定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程汲取热量，保持温度不变。

2、石蜡没有肯定的熔化温度。

熔化过程汲取热量，温度上升。

（二）熔化常见的晶体和非晶体。

晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。

非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。

1、晶体有肯定的熔化温度；非晶体没有肯定的熔化温度。

2、熔点：晶体熔化时的温度。

3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）连续吸热。

几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。

2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。

同一种晶体物质，凝固点=熔点。

3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）连续放热。

（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能连续熔化？八班级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。

初二物理熔化和凝固知识点熔化和凝固是物质在温度变化下发生的两种相变现象。

熔化是指物质从固态转变为液态的过程，而凝固则是指物质从液态转变为固态的过程。

这两种相变现象在我们日常生活中随处可见，比如冰块融化成水，熔蜡后再凝固成蜡烛等等。

熔化和凝固的知识点包括以下几个方面：1. 熔化和凝固的温度：物质的熔化温度是指物质从固态转变为液态的温度，而凝固温度则是指物质从液态转变为固态的温度。

不同物质的熔化温度和凝固温度是不同的，这是由物质的性质决定的。

例如，水的熔化温度是0摄氏度，凝固温度也是0摄氏度，而铁的熔化温度是1535摄氏度，凝固温度也是1535摄氏度。

2. 熔化和凝固的热量变化：物质在熔化和凝固的过程中需要吸收或释放热量。

熔化过程中，物质吸收的热量称为熔化热，凝固过程中，物质释放的热量称为凝固热。

熔化热和凝固热的数值相等，且大小与物质的种类有关。

一般来说，熔化热和凝固热都是正值，表示物质吸收或释放的热量。

3. 影响熔化和凝固的因素：熔化和凝固的过程受到温度、压强和物质本身性质的影响。

温度越高，物质熔化的速度越快；温度越低，物质凝固的速度越快。

压强对熔化和凝固的影响也很重要，高压下物质的熔化温度会升高，凝固温度会降低。

物质本身的性质也会影响熔化和凝固，比如有些物质容易熔化，而有些物质则不容易熔化。

4. 熔化和凝固的应用：熔化和凝固在工业生产和日常生活中有着广泛的应用。

在工业生产中，通过熔化和凝固可以制备各种金属和合金；在冶炼过程中，通过熔化和凝固可以分离出杂质；在日常生活中，我们利用熔化和凝固来制作食物、制作手工艺品等。

总结起来，熔化和凝固是物质在温度变化下发生的两种相变现象。

熔化是指物质从固态转变为液态的过程，凝固是指物质从液态转变为固态的过程。

熔化和凝固的温度、热量变化、影响因素以及应用都是我们需要了解的物理知识点。

通过学习这些知识点，我们可以更好地理解和应用熔化和凝固的过程，同时也能够更好地理解和应用其他相变现象。