化学试卷里的古诗
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古诗词里的化学古诗词艺术是中国优秀传统文化的瑰宝之一,而化学作为一门现代科学,与古诗词似乎毫不相关。
然而,如果我们仔细品味一些经典古诗词,就会发现其中蕴含了许多关于化学的隐喻和意象。
本文将以3000字篇幅,探讨古诗词中化学为题的瑰丽之美。
古代诗人善于以自然景物来抒发情感,与化学的关系也不例外。
有一首词叫做《满江红·登黄鹤楼》的,其中写到“等闲识得东风面,万紫千红总是春”。
这里的“万紫千红”就是对春天花朵繁盛的描绘,而其中的颜色恰恰也是因为化学中的一些化合物而产生的。
例如,“万紫千红”中的紫色,是因为植物中存在着名为花青素的化合物。
花青素是一类含氮的天然有机化合物,具有强烈的紫色、红色和蓝色。
这些紫色的花青素以不同比例混合在一起,形成了各种各样的紫色花朵,如牵牛花、紫罗兰等。
而千红则是指红色花朵。
红色花朵之所以呈现红色,是因为其含有红色素,比如花青素中的一个成分叫做苋素。
苋素是一种紫红色的二萜化合物,能够吸收绿光而反射红光,使花朵呈现出鲜艳的红色。
这样,我们可以看到,古诗词中的“万紫千红”,实际上反映了化学成分对于植物花色的影响。
这种对自然的观察和描绘,把化学的领域与诗词艺术完美地结合在一起,展现了中华民族对于自然的敬畏与赞美之情。
除了花色,古代诗词中还有一些关于化学变化的描绘。
比如,王昌龄的《登鹳雀楼》中写到“白日依山尽,黄河入海流”。
这里,黄河入海的形象,实际上是在描述物质的溶解和混合。
黄河作为中国第二长河流,它蜿蜒流经河南、山西、陕西、内蒙古等地,其中的土壤中富含了丰富的矿物质。
当黄河水流进入大海时,其中的溶解物质将与海水中的其他离子发生反应和混合,产生了一种新的化学体系。
这种变化描绘了物质的转化和交流,也寓意着人们应与世界共融、交融。
此外,关于火焰的描绘也是古诗词中的常见化学意象。
大家都熟悉杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:“雁声远过潇湘去,十万里河阳归去。
”这里的“河阳”实际上指的是“火焰”的一种比喻。
野火烧不尽,春风吹又生。
化学变化
何意百炼钢,化为绕指柔。
化学变化
炉火照天地,红星乱紫烟。
化学变化
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
化学变化春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
化学变化火树银花不夜天化学变化
千锤万凿出深山,物理变化
烈火焚烧若等闲。
化学变化
粉身碎骨浑不怕,化学变化
要留清白在人间。
化学变化
月落乌啼霜满天,物理变化
江枫渔火对愁眠。
化学变化
夜来风雨声,花落只多少。
物理变化
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
物理变化忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
物理变化只要功夫深,铁杵磨成针。
物理变化
玉不琢不成器物理变化
千里冰封,万里雪飘。
物理变化
白玉为床,金作马。
物理变化
水声冰下咽,沙路雪中平。
物理变化
美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来。
物理变化日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
物理变化石灰吟于谦
千锤万凿出深山,物理变化
烈火焚烧若等闲。
碳酸钙的高温分解
粉骨碎身浑不怕,氧化钙和水反应生成氢氧化钙
要留清白在人间。
实验室制取二氧化碳的化学方程式春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
蜡炬成灰燃烧是化学变化
蜡由固体变成液体是物理变化
蜡炬成灰泪始干化学
野火烧不尽化学
水滴石穿物理
千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲化学
冰冻三尺物理
只想到这么多,参考一下吧
海枯石烂
海枯:是水的蒸发物理变化
石烂:是海水对石头的腐蚀化学变化。
古诗词里的化学——“化学反应”
一.燃烧
白居易的《赋得古原草送别》中有“野火烧不尽,春风吹又生”。
植物秸秆的燃烧是化学变化,燃烧产物主要是二氧化碳和水及草木灰,土壤中草木的根部没有燃烧到,仍然有生机和活力,春天来了又可新生。
二.扩散
北宋林逋写的《山园小梅》诗中名句:“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”。
王安石“遥知不是雪,为有暗香来”。
梅花香气的扩散是一种物理变化,是香味物质分子的运动造成的,根据这种香气将梅花与雪进行区别,表达了抓住特征鉴别物质的思想方法。
三.雷电
王安石的《元丰行示德逢》里的“雷蟠电掣云滔滔,夜半载雨输亭皋”电闪雷鸣时发生了哪些化学变化呢?
N2+O2=2NO,2NO+O2=2NO2,3NO2+H2O=2HNO3+NO,HNO3随雨水进入土壤成硝酸盐,氮元素被植物吸收,所以民间有“雷雨发庄稼”的说法。
黄庭坚的《念奴娇》里有“断虹霁雨、净秋空、山染修眉新绿”。
李重元的《忆王孙·夏词》里的“过雨荷花满院香”,为什么雷雨过后,使人心旷神怡,因为雨水涤荡了空气中的灰尘,打雷时又有下列反应发生:
3O2=2O3,O3=O2+O,分解出的氧原子有消毒杀菌作用。
四.能量
杜甫在《自京赴奉先县咏怀五百字》中写道“朱门酒肉臭,路有冻死骨”。
反映了贫富的巨大差距。
肉的主要成分是蛋白质和油脂,蛋白质是含有C、H、O、N、S等元素的高分子化合物。
糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水是人必需的六大营养物质,前三类物质是在人体中反应时放出能量,是人体能量的来源,没有能量物质的人就会冻饿死。
古诗词是中华五千年文化史中地璀璨明珠,它脍炙人口,是中华民族艺术殿堂里地一朵奇葩.在化学教学中,适当引入诗词,引导学生领会其中所寄寓地化学知识,既能活跃课堂气氛,激发学生学习化学地兴趣,又能利用诗词中深厚地思想情感,丰富学生地想像力,培养他们地创造力.一、“诗”为载体,以德激趣古诗词都是作者有感而发写下来地,他们会借景抒情,表达自己地感情.在化学教学中引入诗词,会激发学生学习化学地兴趣.比如下面几首诗:资料个人收集整理,勿做商业用途《咏煤炭》(明·于谦)“凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深.爝火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉.鼐彝原赖生成力,铁石犹存死后心.但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林.”我国西汉已知用煤炭做燃料冶铁.古称煤炭为乌薪、黑金等.诗中说煤炭原是从地下开采出来地,它蕴藏大量地热量.燃起熊熊煤火可使人感到春回大地,生起洪炉能照亮漆黑地夜空.铁鼎等物都是靠煤炭烧炼出来地,从铁器身上就看到了煤地作用. 作者借煤为喻,表达自己拯救百姓,匡时济世地竭诚之志. 文档来自于网络搜索《浪淘沙》(唐·刘禹锡)“日照澄州江雾开,淘金女伴满江隈,美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来.”淘沙取金是最古老地采金方法.金化学性质稳定,质地坚韧不锈,十分昂贵.但它在地壳中含量极少,多以自然金单独存在,也有与其他矿共生,经风化侵蚀,雨水冲刷,在长期地迁徙中同泥沙混合形成沙金矿,其含金量不过几至几十克.由于金比重为.,较石英沙比重.大得多,在冲沙淘金中易先沉降,使金沙分离. 诗人深刻地揭露了劳动人民在惊涛恶浪中苦辛采得地稀贵金属,最后又全部化为王侯贵族地奢侈品了. 文档来自于网络搜索《咏石灰》(明·于谦)“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.”石灰石是一种广泛分布地矿物,色青灰,质坚硬,化学成分为碳酸钙.诗中描绘了石灰石烧制石灰地过程.先将石灰石敲碎,在石灰窑内经高温煅烧,便制得雪白得生石灰,后者与水作用生成白色粉状地熟石灰(或消石灰)(),再遇空气中地又生成白色地.石灰经一系列物理—化学变化,尽管“粉身碎骨”,总保持自身地“洁白”不染,它在建筑、农业等部门用途十分广泛.作者写石灰风格以表现自己永葆清白地情操.文档来自于网络搜索二、“诗”为载体,以趣启智借助诗词地描绘,会帮助学生更形象、深刻地理解有关地化学知识.比如在初中化学学习中,很多学生不会区分“烟”和“雾”.通过对下面几句诗词中“烟”和“雾”地描写地分析,学生对这个问题就豁然开朗了. 文档来自于网络搜索A.大漠孤烟直,长河落日圆,B.暖暖远人村,依依墟里烟.C.南朝四八十寺,多少楼台烟雨中. D.烟花寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家日常生活中往往把“烟”、“雾”混为一谈,实际上固体小颗粒飘浮在空气中称为烟,而小液滴分散于空气中则称为雾.硝烟、炊烟、尘土飞扬均为名副其实地烟,白磷燃烧时看到地现象是产生浓厚地白烟.清晨雾气腾腾、水壶烧开后直冒白气都是雾地作用,打开浓盐酸、浓硝酸地试剂瓶塞时即会产生白雾.A句中地“烟”是由沙土随风卷起形成,B句中地“烟”系炊烟,C、D句中地“烟”均为雨雾.弄清烟雾地区别便于我们从化学地角度欣赏古诗词地美.文档来自于网络搜索三、“诗”为载体,强化新知利用许多蕴含化学知识地诗词,可以帮助学生更好地掌握化学知识.下面我就初中化学中涉及到地有关化学知识地诗词做了一个简单归纳:文档来自于网络搜索(一)“诗”致入“微”(有关分子、原子运动地诗词).有麝自来香,不用大风扬2.踏花归去马蹄香3.一畦春韭绿,十里稻花香4.遥知不是雪,为有暗香来5.暗香浮动,疏影横斜6.高花未吐,暗香已远7.迟迟春日弄轻柔,花径暗香流8.零落成泥碾作尘,只有香如故9.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖.出淤泥而不染,濯清涟而不.飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来.坐久不知香在室,推窗时有蝶飞来.水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香(二)千“变”万“化”(有关物质变化地诗词).野火烧不尽,春风吹又生.只要工夫深,铁杵磨成针.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.夜来风雨声,花落知多少.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.千里冰封,万里雪飘.白玉为床,金作马这样把化学知识与诗词结合在一起,强化学生对化学知识理解地同时,也领略了祖国文化瑰宝地意境,可谓一举多得. 文档来自于网络搜索总之,在化学教学中,适当引入诗词,通过“润物细无声”地感染熏陶,一定会取得最佳地教育效果.。
化学之舞:从古诗中领悟化学的奥秘一、引子古代文人墨客对自然界的观察和感悟,不仅流露出他们对美的追求,更隐藏着对自然科学的一种启示。
在那些古老的诗句中,我们可以发现化学的影子。
本文将以一些古诗为线索,带领读者探索古代文人对化学知识的感悟,深入思考化学和诗歌之间的关系。
二、燃烧的奥秘1.“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
”(杜甫《登高》)这是一句杜甫的名篇,描绘了登高所见的美景。
然而,我们从中可以看到燃烧的影子。
“日照香炉生紫烟”中的紫烟,正是某种物质燃烧后留下的痕迹。
当我们点燃香炉上的香,看到飘散的烟雾时,可以想象古人是如何观察和感悟燃烧现象的。
2.“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
”(王之涣《登鹳雀楼》)这是一首描绘黄河壮美景色的诗。
然而,通过“一片孤城万仞山”这句诗,我们可以隐约看到石灰石的燃烧过程。
石灰石在高温下分解,产生二氧化碳和氧化钙,从而形成石灰和石灰石的燃烧反应。
或许,王之涣在描述这座孤城时,也不知不觉地揭示了石灰石燃烧的奥秘。
三、物质的变化1.“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
”(杨万里《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)这首诗表达了作者在秋夜时分的感受。
然而,我们可以从中发现杨万里对化学反应的感悟。
“银烛秋光冷画屏”中的银烛,正是一种含有盐化合物的铅制蜡烛。
当银烛燃烧时,盐化合物中的金属离子激发了特殊的颜色,产生了美丽的光线,正如诗中的秋光一般。
杨万里或许在描写这一景象时,不自觉地感受到了物质的变化。
2.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
”(李白《行路难》)这首诗描绘了行船的壮丽景象。
然而,我们可以从中看到化学反应的影子。
“直挂云帆济沧海”中的云帆,可能是由云母制成的帆。
云母在高温下分解,产生金属氧化物和气体,形成金属氧化物的燃烧反应。
或许,李白在描述直挂云帆的同时,也触发了他对化学反应的思考。
四、自然之道1.“采菊东篱下,悠然见南山。
”(陶渊明《饮酒》)这是一首脍炙人口的诗歌,表达了陶渊明对自然的向往。
初中必背古诗词化学
初中必背古诗词中与化学相关的内容,主要是通过一些描述自然现象和物质变化的诗句,展现古代人们对自然界的观察和思考。
这些诗句中涉及的化学知识比较基础,以下是一些例子:
1.李商隐的《无题》中“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,其中涉及到的物理变化有熔化(蜡炬成灰)和固态石蜡熔化成液态的蜡泪,以及燃烧放热等现象。
2.王安石的《元日》中“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”,这里描述的是爆竹的引燃和化学反应,生成了新物质二氧化硫等。
3.刘琨的《重赠卢谌》中“何意百炼钢,化为绕指柔”,这里通过钢铁的炼制过程,隐喻物质的转化和提炼。
这些古诗词中的化学知识比较简单,主要是通过诗意的手法表达出来,帮助学生更好地理解和记忆。
在初中化学课程中,学生将会系统地学习更多的化学知识和原理,以及相关的实验技能。
古诗词中的化学知识古诗词是中华五千年文化史中的璀璨明珠,它脍炙人口,是中华民族艺术殿堂里的一朵奇葩。
在化学教学中,适当引入诗词,引导学生领会其中所寄寓的化学知识,既能活跃课堂气氛,激发学生学习化学的兴趣,又能利用诗词中深厚的思想情感,丰富学生的想像力,培养他们的创造力。
一、“诗”为载体,以德激趣古诗词都是作者有感而发写下来的,他们会借景抒情,表达自己的感情。
在化学教学中引入诗词,会激发学生学习化学的兴趣。
比如下面几首诗:《咏煤炭》(明·于谦)“凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉。
鼐彝原赖生成力,铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林。
”我国西汉已知用煤炭做燃料冶铁。
古称煤炭为乌薪、黑金等。
诗中说煤炭原是从地下开采出来的,它蕴藏大量的热量。
燃起熊熊煤火可使人感到春回大地,生起洪炉能照亮漆黑的夜空。
铁鼎等物都是靠煤炭烧炼出来的,从铁器身上就看到了煤的作用。
作者借煤为喻,表达自己拯救百姓,匡时济世的竭诚之志。
《浪淘沙》(唐·刘禹锡)“日照澄州江雾开,淘金女伴满江隈,美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来。
”淘沙取金是最古老的采金方法。
金化学性质稳定,质地坚韧不锈,十分昂贵。
但它在地壳中含量极少,多以自然金单独存在,也有与其他矿共生,经风化侵蚀,雨水冲刷,在长期的迁徙中同泥沙混合形成沙金矿,其含金量不过几至几十克。
由于金比重为19.3,较石英沙比重2.65大得多,在冲沙淘金中易先沉降,使金沙分离。
诗人深刻的揭露了劳动人民在惊涛恶浪中苦辛采得的稀贵金属,最后又全部化为王侯贵族的奢侈品了。
《咏石灰》(明·于谦)“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
”石灰石是一种广泛分布的矿物,色青灰,质坚硬,化学成分为碳酸钙。
诗中描绘了石灰石烧制石灰的过程。
先将石灰石敲碎,在石灰窑内经高温煅烧,便制得雪白得生石灰CaO,后者与水作用生成白色粉状的熟石灰(或消石灰)Ca(OH)2,再遇空气中的CO2又生成白色的CaCO3。
古诗词中的化学元素
古诗词中确实偶尔会出现一些化学元素的名字,以下是一些例子:
1. 羧酸(苏轼《满江红·和郭沫若同志》:“感化羧酸劳师再造”)
2. 稀土元素(陆游《钗头凤·花底致君书时见》:“贱妾刚学着
化妆,埋怨认不得初妆。
”中的“初妆”中含有稀土元素含量丰
富的矿物质,如金刚石等)
3. 硝酸(杜甫《春夜喜雨》:“梅子黄时日日晴,小溪泛尽却
山行;绿阴幕府芙蓉妓,红影憔悴江妃嫔;翠楼含露半参差,影入江流千古思。
伊人念阮籍,不随骥跃中分去。
严妆初试啼妆泪,谁爱亭亭净琼枝?”中的“翠楼含露半参差”比喻小溪畔
的柳树,因为受到硝酸的溶蚀作用,柳树的干枝常呈现支离破碎之势)
4. 氯化铁(李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。
举
头望明月,低头思故乡。
”中的“地上霜”其实是铁锭的表面被
氯化铁腐蚀产生的锈迹)
5. 沥青(白居易《北青竹枝词》:“君道常清静,妾身自沾湿;时炙至朝暾,薄被生轻波。
”中的“自沾湿”指的是因为沥青防
水的功能,衣裳上会沾满水珠,此处比喻有缘无份)
以上是一些比较明显的例子,但在古诗词中出现化学元素的情形其实较为罕见。
九年级化学上册期末试卷【带答案】(时间:60分钟分数:100分)班级:姓名:分数:、选择题(每小题只有1个选项符合题意。
共20小题,每题2分,共40分)1、中华传统文化博大精深,下列古诗中不涉及化学变化的是()A.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香B.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏C.爝火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉D.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲2、甲、乙、丙、丁表示四种粒子的结构示意图。
下列说法不正确的是()甲乙丙丁A.甲、乙属于同种元素B.甲、乙、丙具有相似的化学性质C.丁中x=8D.乙表示阴离子3、将乙酸(CH3C00H)和葡萄糖(C6H12O6)溶于水得到混合溶液,测得溶液中氢元素的质量分数为a,则溶液中碳元素的质量分数为()A.1-9aB.1-8aC.12aD.8a4、下列化学用语表示正确的是()A.两个氢分子:2HB.三个氮原子:3NC.一个镁离子:Mg+2D.氧化钠中氧元素的化合价:NaO25、下列符号中,既表示一个原子,又表示一种元素,还能表示一种物质的是:()A.HeB.NC.HD.2O226、不使用其它试剂,利用物质间两两混合反应将物质区别开(提供的物质可重复使用),也是物质鉴别的常用方法。
下面四组物质利用上述方法可鉴别开的是()A.HSO、NaSO、BaCl、FeClB.BaCl、HCl、NaNO、AgNO242423233C.NaCO、HNO、NaNO、BaClD.HSO、NaOH、MgCl、Ba(NO)23332242327、下列关于化学反应2X+Y==2Z的叙述,错误的是()A.Z—定是化合物B.在反应中X、Y、Z三种物质的粒子数目比为2:1:2C.若X和Y的相对分子质量分别为M和N,则Z的相对分子质量为(M+N)D.若agX完全反应生成bgZ,则同时消耗(b-a)gY.8、甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示,下列说法正确的是()溶解度也2A.t°C时,甲、乙两种溶液中溶质的质量相等1B.tC时,100g甲物质的饱和溶液中溶质的质量是20g1C要将甲溶液的状态由a点转化为b点,可以加适量溶剂D.分别将tC时两种物质的饱和溶液降温至tC,均有晶体析出219、“愚人金”实为铜锌合金,外观与黄金极为相似,常被不法商贩冒充黄金牟取暴利,下列关于鉴别“愚人金”与黄金的实验方案,合理的是①比较硬度,硬度小的是“愚人金”②灼烧,表面变色的是“愚人金”③浸没在稀硫酸中,表面有气泡产生的是“愚人金”④浸没在硫酸锌溶液中,表面附着白色物质的是“愚人金”A.①③B.②④C.①④D.②③10、下列实验操作正确的是()11、硝酸铜受热分解会产生一种污染空气的有毒气体,该气体可能是()A.NB.NO22C.NHD.SO3212、我国古代文献记载中蕴含着丰富的化学知识。
蕴含化学反应的古诗词有:
于谦的《石灰吟》
千击万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不派,要留清白在人间。
CaCO3=CaO+CO2↑(条件:高温)CaO+H2O= Ca(OH)2Ca(OH)2+ CO2= CaCO3↓+H2O2。
李商陷的《无题》
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
融化的蜡油(烃与氧气)燃烧生成了水和二氧化碳。
白居易的《赋得古原草送别》
野火烧不尽,春风吹又生。
燃烧(大分子有机物燃烧,燃烧的过程中有新物质生成,属于化学变化)。
王安石的《元日》
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
爆炸,火药。
爆竹声中过程中有新物质生成,属于化学变化。
西晋刘琨《寄赠别驾卢谌》
何意百炼钢,化为绕指柔。
3CO↑+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2↑,其中还有物理熔化。
唐王绩的《六月调神曲》
正朝汲美泉,从来作春酒,未省不年。
酿酒C6H12O6==2C2H5OH+2CO2,无氧呼吸
元代王逢的《简任伯温检校(二首)》
犹比至元无事日,印文铜绿长苔钱。
2Cu + O2 + H2O + CO2 ═══Cu2(OH)2CO3,铜生锈.
杜牧的《山行》
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
葡萄糖的增多和秋天低温有利于花青素的形成.所以,花青素含量逐渐增多而叶绿素含量逐渐降低.花青素是一种不稳定的有机物,本身没有颜色,当它遇到酸性物质时变成红色,遇到碱性物质时会变成蓝色.这样,花青素在酸性的叶肉细胞中就变成了红色,所以树叶就变成了鲜红色.。
化学变化的古诗词1. “千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,就像煤炭燃烧变成灰烬,这不是明显的化学变化吗?例子:烧炭的时候,好好的煤炭经过燃烧就变成了一堆灰渣。
2. “野火烧不尽,春风吹又生”,火的燃烧导致植物变化,多神奇呀,这难道不是化学变化吗?例子:一场大火过后,原来的草地变成了黑乎乎的一片,但来年又会长出新的草来。
3. “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,蜡烛燃烧逐渐消失,不就是化学变化在发生吗?例子:点亮蜡烛,看着它一点点变小最后消失。
4. “粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”,石灰的烧制过程就是化学变化呀,你说是不是?例子:制作石灰时,石头经过高温烧制就变成了白色的石灰。
5. “爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”,爆竹爆炸可不就是化学变化的典型嘛!例子:过年放鞭炮,“砰”的一声,鞭炮就发生了剧烈的变化。
6. “君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”,头发颜色的改变也包含着化学变化呢,你能想到吗?例子:人随着年龄增长,头发会慢慢变白。
7. “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,就如同金属生锈是化学变化一样平常啊!例子:铁制品放久了就会生锈。
8. “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这看似奇妙的变化,其实也有化学变化的影子呀,对不对?例子:冬天的夜晚,气温骤降,水会变成冰。
9. “停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,叶子颜色的变化也和化学变化有关联呀,你发现了吗?例子:秋天树叶会变红变黄然后掉落。
10. “日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”,荔枝变质不也是一种化学变化吗?例子:买的荔枝放久了就会变坏。
我的观点结论:古诗词中真的蕴含着好多化学变化的例子呀,只要我们用心去发现,就能感受到化学的奇妙无处不在!。
体现复分解反应的古诗词一、引言化学在我们的日常生活中无处不在,而在古诗词中,也有许多与化学反应相关的描述。
复分解反应是化学反应的一种,它涉及到两种化合物交换离子或分子,生成两种新的化合物。
在古诗词中,这种反应也得到了生动的体现。
本文将通过一些古诗词来展示复分解反应在诗词中的表现。
二、复分解反应在古诗词中的体现1.“投泥泼水愈光明,拨雪披云见青天。
”(出自《李太白全集·初出巴山》)这句诗描述了氧化铁与硫酸的反应,硫酸将氧化铁溶解,生成硫酸铁和水,体现了复分解反应。
2.“石中火,水中日,虽抱水,终归火。
”(出自《楚辞·九歌》)这句诗描述了燃烧和反射的现象,其中石头中的火与水中的日互换成分,生成新的物质,体现了复分解反应。
3.“春水初生乳燕飞,黄蜂小尾扑花归。
”(出自《鹧鸪天·小院碧桃春意浓》)这句诗描述了蜜蜂采集花蜜的过程,花蜜中的糖与蜜蜂的消化液发生反应,生成新的物质,体现了复分解反应。
4.“墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
”(王安石《梅花》)这句诗描述了梅花的开放过程,梅花的香气来自于梅子酸碱中和后生成的酯类物质,体现了复分解反应。
三、总结通过以上古诗词的例子,我们可以看到复分解反应在诗词中的生动表现。
这些诗词不仅展示了化学反应的奇妙,也体现了诗人对生活的深刻洞察和独特理解。
无论是通过物质交换生成新物质,还是通过酸碱中和等化学反应产生美妙的视觉或嗅觉效果,都展现了诗词与化学的紧密联系。
四、延伸思考1.除了上述例子,你还能想到哪些诗词中体现了复分解反应?请举例说明。
2.诗词中的化学反应往往具有象征意义或寓意,请谈谈你对这种现象的看法。
3.在现代化学教育或研究中,如何更好地利用古诗词来启发学生对化学的理解和兴趣?五、参考文献在撰写此文时,参考了以下文献:1.《李太白全集》2.《楚辞》3.《鹧鸪天·小院碧桃春意浓》4.王安石《梅花》。
部编版初中化学课内外古诗词赏析大全引言本文档旨在为初中化学课程提供一部包含课内外古诗词赏析的大全。
这些古诗词的选取经过了精心挑选和整理,旨在通过诗词的艺术表达,增加学生对化学知识的理解和兴趣。
课内古诗词赏析以下是一系列与化学相关的古诗词,可以在初中化学课程中进行赏析和讨论:1. 刘禹锡《钱塘湖春行》- 诗句:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
- 赏析:此诗以春天为背景,以鲜花盛开的景象来表达生命的蓬勃和活力,与化学中的有机物合成和生命活动有关。
2. 辛弃疾《浪淘沙·满纸荒唐言》- 诗句:满纸荒唐言,一把辛酸泪。
都云作者痴,谁解其中味?- 赏析:此诗描绘了一个人沉浸在思考和探索中的形象,与化学中的实验和创新过程相呼应。
3. 杜牧《秋夜将晓出篱门迎凉有感》- 诗句:红树村边合浦口,白沙店上寿阳州。
年年玉殿琼台夜,争看却是相如犬。
- 赏析:此诗以秋夜为背景,通过描绘景色和提及寿阳州,展现了不同地域和氛围对化学实验和发现的影响。
课外古诗词赏析以下是一些与化学相关的课外古诗词,可以拓展学生的视野和对化学的理解:1. 白居易《赋得古原草送别》- 诗句:离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
- 赏析:此诗以草原为背景,通过描绘季节变迁和草木的生长过程,引发对物质循环和化学反应的思考。
2. 杜牧《秋夜将晓出篱门迎凉有感》- 诗句:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
只是近黄昏,遂不见长安。
- 赏析:此诗以西湖为背景,通过比喻和对比,表达了自然景观与城市文明的关系,启发对环境污染和化学工业对自然影响的思考。
3. 岳飞《满江红·怒发冲冠》- 诗句:为了身后万世名,报国家恩未报私。
- 赏析:此诗表达了对国家和家族的忠诚和报效的情感,与化学科学家追求知识和回馈社会的精神相呼应。
结论通过对这些课内外古诗词的赏析,可以帮助学生更好地理解和感受化学科学的意义和美感。
教师可以在教学中运用这些古诗词进行探讨和引导学生思考,进一步激发学生的学习兴趣和创造力。
古诗化学1、化学世界多奇妙,元素周期律深奥。
分子原子是基础,化学反应不可少。
物质性质由结构,化学键理论指导。
酸碱中和有规律,氧化还原反应妙。
化学实验需细心,安全操作不可抛。
掌握原理多实践,化学知识更牢靠。
2、化学奥秘深难测,物质变化规律奇。
分子破裂重组间,元素周期律藏秘。
酸碱中和规律找,氧化还原反应宜。
沉淀溶解现象明,化学实验展新篇。
科技发展助力大,化学应用广泛多。
医疗材料能源中,化学身影无处落。
未来化学尚可期,更多奥秘待明晰。
学子求索攻坚克,化学进步展新姿。
3、李商隐的《无题》:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰始干。
"解释:这其中既有物理变化中的熔化过程,也有化学变化中的燃烧现象,蜡烛的成分是石蜡,属于饱和烃,在空气中燃烧放热可使固态石蜡熔化成液态的蜡泪。
4、王安石的《元日》:“爆炸声中一岁除,春风送暧入屠苏。
”解释:就是一个典型的化学变化,爆竹一般是用硫磺等物质制成的,引燃后发生化学反应生成新物质二氧化硫等。
5、刘琨的《重赠卢谌》:“何意百炼钢,化为绕指素”。
解释:“百炼钢”其实就是对生铁的不断除杂致纯的过程。
6、李白的《秋浦歌》:“炉火照天地,红星乱紫烟。
”解释:这句诗描写的也是当时金属冶炼的场景。
7、明朝于谦的《石灰吟》:“千锤万凿出深出,列火焚烧若等闭。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
”解释:“千锤万凿出深山"形容开采石灰石很不容易,指的是物理变化,“烈火焚烧若等闲”在这句诗中,“烈火焚烧”是指煅烧石灰石发生化学反应生成氧化钙和二氧化碳,再加上“若等闲”"三个字,使人感到不仅是在写煅烧石灰石,它还象征着志土仁人无论面临着怎样严峻的考验,都从容不迫,视若等闲,“粉身碎骨全不怕”,“粉身碎骨”所体现的是物理变化,表达的是不怕牺牲的精神,“要留清白在人间”更是作者直抒胸臆,立志要做纯渚清白的人。
于谦的另一首咏物诗《咏煤炭》:“凿开混沌得乌金,蓄阳和意最深爝火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉.鼎彝元赖生成力,铁石犹存死后心,但愿苍生俱饱暧,不辞辛苦出山林”,作者把煤炭的形成、特征、性质和主要用途浓缩于整首诗中,并借助诗歌咏煤炭的功用和品质来抒发作者献身于造福人民事业的博大胸怀。
生物化学古诗生物化学是一门研究生命体系中化学变化的学科,它涉及的范围非常广泛,包括生物分子的构成、代谢途径、信号反应等等方面。
在这个领域中有许多经典的贡献者和典故,其中古诗中蕴含的生物化学知识更是不少。
第一篇诗叫做《大雅·生民》。
其中的一句话是:“日鼓鑣鑣,夜搔其懐”,这里的“鑣”可以解释为“钟鼓之类的打击乐器”,而“夜搔其懐”则是指人们晚上睡觉时抓挠自己的胸膛。
这个描述听起来很神秘,但是实际上,这种现象只是人体内部代谢产生的结果。
正常情况下,人体的代谢会产生许多废物和毒素,而这些垃圾需要通过呼吸、汗液和尿液等途径排出体外。
但是在睡觉时,我们的身体会变得比较放松,代谢产生的废物和毒素会减少排泄,因此会导致胸膛痒和难受的感觉,所以人们会睡梦中搔胸膛以减轻不适。
第二篇诗叫做《易·乾》。
其中的一句话是:“乾道成男,坤道成女。
”这句话其实涉及到了生物化学中的一些基本原理。
我们知道,在人体内部有许多不同种类的物质,比如说蛋白质、脂质和核酸等等。
这些物质都是由分子组成的,而分子则是由原子组成的。
人体中最常见的原子有碳、氢、氧、氮和磷等五种,其中的碳元素对于分子构建有着至关重要的作用。
也就是说,碳元素的存在让分子具备了相当的复杂性和多样性。
而在“乾道成男,坤道成女”这句话中,则是将“乾”视为具有男性特征的元素,“坤”则表示具有女性特征的元素。
也就是说,这种类比实际上是把男性和女性视为由不同的生物分子构成,而这些生物分子则是以碳元素为基础构建的。
第三篇诗叫做《诗经·小雅·挽歌之什》。
其中的一句话是:“死生契阔,与子成说。
执子之手,与子偕老。
”这里表达的是生命和死亡的关系,以及人与人之间的情感纽带。
在生物化学的领域中,我们也许可以将这两种概念联系起来,构建一个简单的模型。
我们将生命看作一条线,将死亡看作另一条线,两者之间形成的空间区域,则可以视为人体内部的代谢区域。
也就是说,在人的一生中,身体内部需要维持着一种平衡状态,以确保代谢过程的顺畅进行。
生物化学古诗生物化学是研究生物分子组成、结构、代谢及其在生命活动中发挥的作用等方面的一门学科。
而古诗中便有不少涉及到生物化学的主题。
以下是一些相关参考内容:《桂枝香·金谷园》中有这样的诗句:“去年今日此门中,人面桃花相映红。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
”这里的桃花正是人们非常喜爱的一种植物,同时也是具有抗氧化作用的一种天然植物。
桃花中含有一种叫做花青素的化合物,可以有效抵抗自由基的损害,起到很好的抗氧化作用。
因此,人们也常将桃花作为抗氧化剂的一种天然来源来使用。
在《离骚》中,有这样的一句:“鸿雁几时到,江湖秋水多。
”这里的鸿雁正是指候鸟。
候鸟是地球上的一种奇妙的生命现象,是动物界中最为神奇的迁徙者之一。
它们可以在不同的季节来回地迁徙,在这个过程中需要消耗大量的能量,因此需要大量的食物。
在迁徙过程中,候鸟的身体需要适应不同的环境,其中一项很重要的任务就是在身体中储存足够的脂肪,以便在食物不足的时候得以维持迁徙。
候鸟身体内的脂肪是由TAG(三酯)构成的,TAG是由甘油和三个脂肪酸结合而成的,是人、动物体内储存能量的主要形式之一。
《琵琶行》中也有涉及到生物化学的内容:“中间小妇年十五,歪头斜坐看还丹”。
这里的还丹,就是指的中药。
中药在人类生活中具有重要的地位,许多疾病都可以通过中药得到有效的治疗。
其中,还丹是一种非常著名的中药,有增强体质、调理身体、延年益寿的功效,是人们非常喜爱的一种保健品。
还丹的主要成分是人参、黄芪、当归、白术等植物,这些成分都具有极其丰富的营养价值,能够为人体提供所需的水、碳、氢、氧、氮等元素,是非常重要的生物化学物质。
总而言之,古诗中的生物化学内容不仅丰富多彩,而且深刻有效。
它们不仅体现了人类关于生物化学的认知,也展现了人类对大自然万物的睿智和敬畏之情。
这些内容在今天依然具有重要的意义,我们应该在欣赏这些优美的诗句的同时,更多关注生物化学在现代生活中的应用和发展。
常见古诗中的化学反应古诗中常常出现一些与化学相关的描写,这些描写不仅让诗歌更加生动形象,同时也反映了当时人们对化学现象的认识。
下面是一些常见的古诗中的化学反应。
1. 酒精燃烧唐代杜甫的《月夜忆舍弟》中有一句“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”,其中的“力拔山兮气盖世”一句被解释为饮酒过度,体内的酒精燃烧,犹如炽热的气势,引起极度兴奋。
2. 金属的氧化和腐蚀唐代白居易的《赋得古原草送别》中有一句“红霞明月曾相伴,黄花烟雨又登台。
翠辇金车今复去,马嵬坡下泪如雨。
”中的“翠辇金车”和“马嵬坡下泪如雨”描述的是唐明皇的情景,而唐明皇的这些坐骑和车辆大多是由金铜铸造的,易受氧化和腐蚀,所以常用宝沙和珍珠粉来保养。
3. 漂白与染色唐代白居易的《赋得古原草送别》中还有一句“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
”中的“晴翠接荒城”一句描述了草地被阳光照耀后的颜色,这其中就包括了染色和漂白的作用。
4. 露水结晶唐代白居易的《赋得古原草送别》中还有一句“萋萋草色白,秋入古原荒。
岁岁寒相送,朝朝暮相依。
远送从此别,别时多珍重。
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
”中的“萋萋草色白”一句描述的是早晨带露的草地,露水结晶后,形成的草地颜色与普通的草地不同。
5. 发酵反应唐代刘禹锡的《陋巷观花》中有一句“古老大樽中,清香如阜葵。
”中的“古老大樽中”描述的是存放了很长时间的酒桶,其中的酒会发酵并产生香味。
6. 化合反应唐代王之涣的《登鹳雀楼》中有一句“广场万众一空举,翠华摇曳露重沉。
会当凌绝顶,一览众山小。
”中的“翠华摇曳”描述的是百花垂头萎蔫的景象,这其中包括了植物中的化合反应,从而导致花朵风景不佳的情况。
以上就是一些常见的古诗中的化学反应,这些反应深刻地反映了当时人们对化学现象的认知。
化学试卷里的古诗
2016-07-07 17:51
(曾经的一篇文章,读之有感,录于此)
总听人说语文的外延就是生活的外延,把语文说得大大的,仿佛无所不包,无所不涉及,无处不插足。
这也难怪,谁让绝大部分领域的表述都离不开文字呢?只不过将宇宙作为一个场,场中的各个元素都是相互依存密不可分的。
这也许如空气,数百种气体混为一体,紧密得已经不是简单的方式就能分离开的,只是各种气体的含量有多少不同罢了。
语文到处招摇,但其它学科也不会例外。
有次期中考试,我监考初三化学,一看第一道选择题,才知那些化学老师的了不起——他们能从古诗中看到语文老师根本看不到或者想都想不到的东西。
且看题目:
古诗词是古人留给我们的宝贵精神财富。
下列诗词中不涉及化学变化的是( )
A、好雨知时节,当春乃发生。
B、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
C、千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
D、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
化学老师抛开意象、修辞、韵味、情感、内涵等一切文学因子,从这不断燃烧、爆炸里看到一次又一次的化学反应,只取一点,不及其余,真有“弱水三千,我独取一瓢饮”之气度,远比语文老师来得直截干脆痛快!只不过语文老师也有自己的苦衷:他要含蓄着说,要曲折着说,要简单问题复杂着说,要明白东西糊涂着说。
说来说去,说得自己也是稀里糊涂云里雾里,最后全是不知所云。
再读此题,更感觉到这个出题人(多半是个化学老师吧)的可爱与有趣!任何老师,都要有一颗童心,都要充满情趣,如此,才不会那么古板与机械,才能让学生敬之亲之信之。
这时,也真渴望自己是个化学老师。
这般去解古诗,相较于语文,真是太容易了!。