第1课单人旁和双人旁教学目标：1、学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。
2、掌握正确的书写姿势，能写规范的字。
3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。
一、故事激趣，导入新课1、谜语：小小身体瘦又长五彩衣裳直心肠嘴巴尖尖会说话只见短来不见长2、师：铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，瞧，万老师把它请来了。
铅笔头：大家好，我是铅笔。
这节课我会陪着大家一起学习，先让我向大家介绍一位非常有名的书法家吧！出示：怀素写字瞧，我还带来了他们的一些作品，一起欣赏吧！出示：作品3、大家说说感受！指名说师：想和他们写得一样好吗？这节课和老师好好学，你们一定会有所收获的！今天咱们学写单人旁双人旁（板书）二、自主观察，儿歌记忆（一）学写“单人旁”1、过渡：老师先教大家写单人旁。
师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键2、单人旁怎么写才好看呢？师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！提出观察要求：单人旁住在田字格的哪几格？每一笔如何书写？和同桌说说，指名回答，教师相机指导。
（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。
）师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌：一撇别太平，竖直顶撇腰。
（做手势）生熟读。
3、师范写。
播放音乐4、同学们，想试着写写吗？铅笔头提示：坐姿八字口诀执笔六字口诀学生描红两个临写一个。
（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。
）出示作品，互动评价。
（二）学习“带单人旁的字”1、师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢!看，万老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。
咱们一起喊喊他们的名字吧！出示：带单人旁的字2、同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！这些字在结构和字形上有什么特点呢？生：左右结构，左窄右宽。
3、师：中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。
4、出示：们观察：这个字的左边和右边谁的个子高？谁的个子矮？生：左窄右宽左长右短出示：演示左长右短两名学生演示。
看老师怎么写的，范写。
出示：铅笔头提示：写字时，左手和右手一样平放在桌上，并轻轻压住作业本哦！学生描红，临写一个。
（看得准，记得牢，才能写得好。
）5、出示：作观察：这个字又是怎样的呢？生：左窄右宽左短右长出示：演示左短右长出示：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完字后再对照书上的字看看像不像。
生范写。
学生描红，临写一个。
（三）学写“双人旁”1、对比单人旁和双人旁的不同2、出示:双人旁儿歌：一撇短而轻。
单人腰下站。
生熟读。
3、范写生描红临写。
4、出示：生观察：很左窄右宽上缩下平5、出示：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完字后把本子边边角角抹抹平。
生描红临写播放音乐6、作品展示，互动评价。
三、总结：冰冻三尺非一日之寒。
要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获！第2课王字旁和提土旁教学目的：1、初步掌握王字旁和提土旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“现、坏、班、理、琴、坛、城、地”等字，写得端正、正确，比例恰当。
重难点：正确，比例恰当。
教学过程：一、写王字。
王字要求写得正，学生书写两个。
二、学写偏旁1、王字旁：“王”字作为偏旁时有什么变化？A：字形变瘦长了。
B：两横变短了。
C：以竖为居中，下提左舒右敛。
2、提土旁：“土”字变成偏旁时有什么变化？（变化同上）三、学生书写1、教师范写，学生仔细观察。
2、学生书写两个偏旁各3遍。
3、评议，修改。
四、指导书写组合的字。
1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些？2、举例指导书写。
“现”（左窄右宽，左让右）班”（左中右，左右王的的变化）“琴”（上紧缩，中舒展）3、指导书写提“土”旁的字。
“坛”（左右相等）“地”（左短右长）“城”（左短右长，左窄右宽）第3课两点水和三点水教学目标：1．学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
2．比较“冫氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学重难点：识字、写字。
比较“冫氵”容易混淆的偏旁课前准备：挂图、生字卡片、多媒体课件教学过程：（一）复习检查1．抽读生字、新词卡片2．听写生字。
3．检查听写情况。
(二)继续看图学习生字词1．观察书上的图，看看图上有什么。
2．自由读韵文，要求：渎准字音。
（三）出示表(二)，复习“两点水”、“三点水1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义（1）“冫”的古文字像什么?（2）复习“两点水”。
(3)“氵”的古文字像什么?(4)复习“三点水”。
（四）出示挂图，继续学习生字词1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：长江]4．教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一\5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。
6．长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。
（五）教师小结我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁? 答：(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关) 学生自学本节课的生字词指名读、齐读。
用“冷、冻、冰”扩词。
（六）指导书写教师范写生字。
1.引导学生观察分析两点水三点水的笔画、笔势及组合笔位。
②根据笔画组合, 归纳两点水三点水的书写方法③组织学生齐读书写方法。
2,例字教学。
①明确搭配关系②明确结构特点③老师示范讲解, 学生书写。
(4) 提示自学(5)组织学生练习, 老师巡堂辅导。
a、通过同桌交换交换书写方式来完成练习。
b、找字比赛。
比一比，看看谁能找出更多有“冫”“氵”的字。
3. 展示学生习作, 组织学生讲评。
学生看笔顺图，记忆字的笔顺。
说说是怎样记住这些字的。
描红书中田字格里的生字。
（七）辨析形近偏旁1．做找朋友游戏。
2．教歌诀：“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。
”（八）布置作业第4课秃宝盖和宝盖教学目标：1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“写、字、军、牵、农、实、官、室”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
4、了解汉字的笔顺规则。
教学重点和难点：掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学过程：一、揭示课题1、小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。
你们认识它们吗？2、今天我们一起来学写“冖”和“宀”，以及带有这两个偏旁的字，让我们一起来读读课题。
二、学写偏旁过渡：小朋友，你们想和这两个偏旁交上朋友吗？想做朋友，我们先得了解（一）学写“冖”1、出示“冖”：我们先来看秃宝盖（1）形状：大家看秃宝盖像什么？【盖子、帽子……随机出示图片】所以它的形状是？（扁长形）（2）用笔：你觉得秃宝盖这个偏旁哪一笔比较难写？（你觉得呢？）2、师范写：3、生练习：4、常见毛病（二）学写“宀”过渡：小朋友，你们已经了解了秃宝盖，成功地和它交上了朋友。
1.接着我们再来看看宝盖（1）形状：宝盖的形状和秃宝盖相比，怎么样？（相似，比秃宝盖多了一点）（2）用笔：对，它们比较相似，只是宝盖比秃宝盖多了一点，仔细观察上面这一点，和2、师范写：3、生练习：4、展示典型的差字（2—3个）：!三、学写范字1、【范字“写”、“字”】2、自己练练：四、总结小朋友，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。
希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。
第5课广字旁和厂字旁教学目标：了解厂字旁和广字旁的造字结构，写好课本例字。
重点：了解点厂字旁和广字旁的造字规律，结体原则。
难点：根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学方法：讲授、演示、判断、讨论、比赛教学过程：一、导入1、检查课前准备情况。
2、复习上一节课的主要内容。
3、进入新课题。
二、讲授新知识1、今天我们要学习的内容是“厂字旁和广字旁”的偏旁。
2、请同学上台演示字。
3、练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。
4、小结：简评，同学点评三、自主学习1、学生演示由几名同学上台演示“厌、库”。
2、引入：全班同学开始写这四个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
3、修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？四、学生评价五、课堂练习，教师巡视指导。
六、总结1、提问：今天我们学习了什么？2、希望同学们课后多加练习。
第6课口字旁和石字旁教学目标：1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：1、写写偏旁。
通过练习，初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。
石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。
撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。
2、描描写写3、例字指导。
4、评选。
“小小书法家”（1）、合作小组为单位推选一个小书法家。
（2）、集体欣赏。
（3）、欣赏评议——民主选出。
5、总结小朋友，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。
希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。
请你拿出作品纸，照样子把这句话认真地写下来，写完后赠送给你的好朋友。
6、作业：写字本第7课草字头和竹字头教学目标：1、引导学生养成正确的写字姿势。
2、掌握“草字头竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。
3、按照“草字头竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。
教学重点：掌握“草字头竹字头”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。
教学难点：按照“草字头竹字头爪字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。
教学过程：一、导入1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？（草字头）2、这节课我们就来学习它！（板书课题）二、学习体验1、出示：苦、笆2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。
3、带写“苦”字。
草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。
下部“古”字，横在横中线上，竖居中，口字略扁。
4、带写“笆”字。
短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。
下部方框扁宽，竖弯钩宽长。
5、学生按要求练习，师巡堂辅导。
