《有一个苹果》幼儿园中班数学教案

幼儿园中班数学绘本游戏课首先有一个苹果教案设计近年来，数学在幼儿园教育中的地位越发重要。

越来越多的学者和教育工作者认识到，数学早期启蒙教育对幼儿的认知和智力发展有着极为关键的作用。

而为了让幼儿更好地学习数学，提高他们的数学思维能力，以绘本游戏的方式来开展课堂教学，成为了一种备受推崇的方法。

现在，让我们来设计一个适合中班幼儿的数学绘本游戏课。

一、教学目标1. 培养幼儿的数学思维能力，提升其观察、分析和解决问题的能力；2. 引导幼儿感知和理解数字与数量的关系，培养其对数字的兴趣和好奇心；3. 锻炼幼儿的团队合作精神和社交能力，培养他们的沟通能力和耐心。

二、教学准备1. 绘本：选择一本富有趣味性并具有数学元素的绘本作为教材，比如《苹果树上的秘密》；2. 小组活动道具：苹果卡片、计数棒、数字卡片等；3. 游戏道具：沙盘、模型苹果树等。

三、教学过程1. 导入：教师展示绘本《苹果树上的秘密》，引发幼儿对苹果的兴趣，并与幼儿一起探讨苹果树、苹果的颜色和形状等。

2. 认知绘本：教师阐述绘本故事情节，鼓励幼儿参与讨论，理解绘本中所呈现的数学概念，如数量、形状、颜色等。

3. 数量感知游戏：利用小组活动道具进行数量感知游戏。

教师将苹果卡片分发给每个幼儿，要求幼儿根据卡片张数与其他小组成员交流，并在沙盘上按照数量摆放相应的计数棒。

4. 数字概念拓展：通过数字卡片游戏巩固幼儿对数字的认识。

教师准备一组带有数字的卡片，幼儿根据卡片上的数字进行游戏，如按数列排队、寻找并放置相应数量的苹果卡片等。

5. 团队竞赛游戏：教师引导幼儿分成小组，利用模型苹果树进行团队竞赛游戏。

游戏中，幼儿需要根据指定规则，将模型苹果树上的苹果摘下并放入各自的篮子中。

通过游戏激发幼儿对苹果数量的敏感度和计数的能力。

6. 反思展示：教师引导幼儿反思整个课堂活动的学习效果，引导幼儿讨论玩游戏过程中遇到的问题和解决办法，帮助幼儿总结本节课的学习成果和经验。

四、教学评价在活动过程中，教师可以通过观察和记录来对幼儿的学习情况进行评价。

幼儿园中班数学教案《物品分类》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班数学教材《物品分类》章节。

该章节主要让学生认识和理解物品分类的概念，学会将生活中常见的物品按照一定的特征进行分类，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握物品分类的基本方法，能够独立进行物品分类。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握物品分类的基本方法，能够独立进行物品分类。

难点：培养学生观察能力、思维能力和动手操作能力，以及合作学习的意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、玩具、生活用品等。

学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一系列物品，如玩具、水果、衣物等，引导学生观察并发现这些物品的共同点和不同点。

2. 讲解物品分类概念：教师讲解物品分类的意义和作用，让学生理解物品分类的重要性。

3. 演示物品分类方法：教师示范如何将物品按照一定的特征进行分类，如按颜色、形状、用途等。

4. 学生动手实践：学生分组进行物品分类，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

6. 课堂练习：学生运用所学知识进行课堂练习，教师批改并给予评价。

7. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计物品分类按颜色按形状按用途七、作业设计物品：苹果、香蕉、橙子、草莓、小汽车、飞机、球、三角形玩具、圆形玩具。

答案：红色：苹果、草莓黄色：香蕉蓝色：小汽车、飞机圆形：球、三角形玩具、圆形玩具物品：苹果、香蕉、橙子、草莓、小汽车、飞机、球、三角形玩具、圆形玩具。

答案：水果：苹果、香蕉、橙子、草莓玩具：小汽车、飞机、三角形玩具、圆形玩具八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对物品分类的概念有了初步的认识，能够在教师的指导下独立进行物品分类。

但在课堂实践中，部分学生对物品分类的依据把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导和训练。

幼儿园公开课：中班数学《首先有一个苹果》说课稿大家好，我是今天的数学公开课教师。

本节课的主题是《首先有一个苹果》，适用于中班幼儿。

通过这节课，我们将引导幼儿了解数学中的“首先”概念，并通过实际操作和游戏，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

下面是我对这节课的说课稿。

一、教学目标：1. 让幼儿了解“首先”这个概念，并能够在实际生活中运用。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑推理能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学准备：1. 一篮子苹果。

2. 数字卡片1-5。

3. 数学游戏道具：苹果树、苹果卡片、小篮子等。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆上节课学习的内容，复习数字1-5。

- 准备一篮子苹果，让幼儿观察苹果的数量，并引导他们思考：“首先有几个苹果呢？”2. 正文（15分钟）：- 准备数字卡片1-5，将其随机排列在黑板上。

- 请一名幼儿上来，让他选择一个数字卡片，并说出这个数字。

其他幼儿根据这个数字，用手指指出苹果的数量。

- 引导幼儿观察苹果的数量，并问：“如果我们再加上一个苹果，那么现在有几个苹果呢？”- 继续进行类似的游戏，让幼儿通过观察和推理，找出苹果的数量。

3. 拓展（15分钟）：- 准备苹果树、苹果卡片和小篮子等游戏道具。

- 将苹果树放在教室的一角，将苹果卡片放在树上，小篮子放在树下。

- 分成若干小组，每个小组轮流派一名代表，站在苹果树前。

- 老师说出一个数字，代表苹果的数量，代表要摘下的苹果数量。

- 代表根据老师的指令，摘下相应数量的苹果卡片，并放入小篮子中。

- 每个小组统计自己摘下的苹果数量，并比较谁摘得最多。

四、课堂小结（5分钟）：- 回顾本节课的学习内容，强调“首先有一个苹果”的概念。

- 鼓励幼儿在日常生活中运用这个概念，例如：“首先洗手，然后吃饭。

”五、教学反思：通过这节课，幼儿们通过观察和推理，学会了运用“首先”这个概念。

他们在游戏中积极参与，培养了团队合作意识和沟通能力。

（封面）
幼儿园中班下学期数学教案《有一个苹果》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
在看看记记、添添去去、贴贴说说中感知10以内的数量。

学习简单的统计计数方法。

在数学游戏和竞赛中体验同伴合作、成功的快乐。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：
1.课件《首先有一个苹果》
2.记录卡、圆点、谜宫、图片、添添去去操作卡每队一份。

3.统计表、笔、奖牌。

活动过程：
(一)谈话导入，激发兴趣。

教师：今天我们这里有红、黄、蓝、绿四个队来举行一次智力大比拼竞赛活动，现在请每队来向大家介绍一下，喊出你们的口号!
(二)看一看、记一记。

教师：现在我们开始第一项比赛：看一看、记一记。

请听规则：等会我们要看一幅图，你们要很快地记住上面的东西，记得越多越好。

(看图)这张是记录卡，在你刚才看到的东西的下面贴上圆点，一组上一张，我们合作完成。

贴对一个加一颗星，贴错一个要扣一颗星哦。

(幼儿操作)现在我们来看看每组的操作卡，看看你们组上可以得到几分?(集体验证对错，奖励五角星。

)
(三)添一添、去一去。

中班数学活动《首先有一个苹果》一、活动背景：初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。

中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。

二、过程实录（一）活动目标1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。

2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。

（二）活动准备：课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。

（三）活动过程：1.导入，激发兴趣师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（1）第一次记忆练习。

师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。

（1、2、3、4、5、6…10）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。

师：这是…，这是…？一共几位？（4位）（2）第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：5、4、3、2、1.师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。

）2.播放课件，理解绘本内容。

（1）仔细观察画面，目测物体的数量。

师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。

幼儿园中班数学教案《有一个苹果》一、教学内容和目标1. 教学内容本节课讲解的是《有一个苹果》，通过这个故事来帮助幼儿认识数字、掌握简单的加法减法概念。

2. 教学目标•认识数字1-5；•通过听、看、问等方式，让学生掌握加、减的基本概念；•提高幼儿的数学思维能力和操作能力。

二、教学步骤1. 创设情境打开故事《有一个苹果》，请同学仔细看，从中找出数字。

2. 讲授知识1.让同学用手指数数，数出故事中出现的苹果有多少个，是不是有5个呢？2.“》》》》增加了一个苹果，现在苹果有6个了，你们可以数一下吗？”3.“》》》》有一个人拿走了一个苹果，现在苹果还剩下多少个呢？”3. 课堂练习1.让学生用手指比划出6减1的运算方式。

2.以小组为单位，两两配对，每组拥有相同数目的玩具，模拟增加或减少物品的数量，让小组内的孩子们自己操作。

3.合并并分成不同小组的玩具，让孩子们思考如何分配。

4.“班级里有5个小朋友，他们有几个苹果呢？每个人分到几个苹果？”4. 总结操练1.小组之间分享他们的操作过程，发现和总结共同点和不同点。

2.让学生分享他们操作中的疑惑和经验，一起找寻解决办法。

三、教学评估评估方式：口头答题。

1. 评估对象所有学生。

2. 评估内容询问学生掌握数字、加、减法的情况，题目类似下列情形：•你能数一数这些苹果有多少个吗？•如果5个小朋友一共吃掉了3个苹果，还剩多少个？3. 分析评估习题正确率、应答程度，评级为基础、达标、优秀。

需要及时根据评估结果，进行调整和帮助。

四、教学反思•整个教案故事性和趣味性较高，幼儿能够自主参与其中，对于提高他们参与和学习积极性有较好的帮助；•教案课程设置合理，所选用题材、故事内容能够帮助幼儿获得一定的知识和技能；•教学效果获得了较高的评价，学生对数字、加法、减法有了更深刻的理解和掌握。

中班数学教案1到10标题：中班数学教案1到10导言：中班是幼儿园中的一个班级，这是幼儿园教育中一个重要的阶段。

在中班阶段，数学教育的目标是培养幼儿的观察力、思维力和逻辑推理能力，为他们打下数学学习的基础。

本文将为中班教师提供1到10的数学教案，帮助幼儿园教师有效地教授数学知识和技能。

教案一：认识数字1目标：让幼儿学会认识数字1，学会写数字1，建立数字1的数量概念。

教学步骤：1. 引入数学概念：与幼儿一起观察教室中的物品，让幼儿找出只有一个的物品，例如一根铅笔。

2. 认识数字1：出示数字1的卡片，让幼儿观察，然后一起说出数字1的名称。

3. 写数字1：让幼儿用手指在空中模仿写数字1的形状，并在纸上模仿写数字1。

教案二：数字1的数量概念目标：帮助幼儿巩固数字1的概念，培养数字1的数量概念。

教学步骤：1. 数字1的数量：出示1个苹果的图片，让幼儿数一数有几个苹果，然后一起说出数量是1。

2. 数字1的比较：出示1个苹果和2个苹果的图片，让幼儿比较数量的多少，引导幼儿认识到1比2少。

3. 数字1的分类：组织幼儿参与分类游戏，让幼儿把数量为1的物品放在一起。

教案三：认识数字2目标：让幼儿学会认识数字2，学会写数字2，建立数字2的数量概念。

教学步骤：1. 引入数学概念：让幼儿找出教室中有两个的物品，例如两个椅子。

2. 认识数字2：出示数字2的卡片，让幼儿观察，然后一起说出数字2的名称。

3. 写数字2：让幼儿用手指在空中模仿写数字2的形状，并在纸上模仿写数字2。

教案四：数字2的数量概念目标：帮助幼儿巩固数字2的概念，培养数字2的数量概念。

教学步骤：1. 数字2的数量：出示2个小人的图片，让幼儿数一数有几个小人，然后一起说出数量是2。

2. 数字2的比较：出示2个小人和3个小人的图片，让幼儿比较数量的多少，引导幼儿认识到2比3少。

3. 数字2的分类：组织幼儿参与分类游戏，让幼儿把数量为2的物品放在一起。

教案五：认识数字3目标：让幼儿学会认识数字3，学会写数字3，建立数字3的数量概念。

幼儿园中班教案《基数与序数》一、引言基数和序数是数学中最基础的概念之一，幼儿园中班学生正处于接受数学启蒙的阶段，对于他们来说，了解基数和序数的概念以及应用非常重要。

本文将介绍关于《基数与序数》的教学活动，目的是帮助幼儿园中班学生更好地理解这两个概念。

二、教学目标1.掌握基数与序数的概念；2.了解基数与序数在日常生活中的应用；3.发展学生的逻辑思维、数字意识和语言表达能力。

三、教学内容1.基本概念：基数与序数基数是表示数量的数字，例如“1”、“2”、“3”等。

序数是表示事物先后顺序的数字，例如“第一”、“第二”、“第三”等。

2.日常生活中的应用基数和序数在日常生活中非常重要，例如：•基数：有几个苹果、有多少个玩具；•序数：第一名、第二个等等。

3.练习题目•利用十个棋子，让孩子用基数表示数字，例如“3个”，“4个”，“6个”等等；•让孩子手拿棒棒糖，让孩子用序数表示自己手中的棒棒糖，例如“第一根”，“第二根”，“第三根”等等；•让孩子用语言描述自己的生日是第几天，例如“我的生日是一月三号，是第三天”。

四、教学过程身临其境通过各种不同的玩具、图片等展示出各种数量，这样能激发孩子们对基数的认知。

直接实践将孩子们分成小组，让他们分拣同种物品，例如积木、小球等等。

老师在旁边指导，引导孩子们认清基数。

探究反省巩固基数后，接着学习序数。

老师将福利糖打乱顺序颁发给孩子们，引导孩子们准确识别“第几种味道”、“第几根糖”等等。

文字概念化用幼儿适宜的方式，利用图片展示基数、序数的内涵，让孩子们更好地理解。

综合训练让上面的练习更加有趣，例如，让孩子挑选出自己最喜欢的玩具，用语言表述出其数量或序数等等，让孩子们对数学的理解更加深刻。

五、总结本文介绍了关于幼儿园中班教学活动《基数与序数》的内容。

通过实践、探究、反省等多种方法，让孩子们逐渐认识和理解基数和序数的概念，充分发展幼儿的逻辑思维、数字意识和语言表达能力。

同时，通过合理设计教学方式和训练形式，让孩子们更加愉悦地学习数学，更加热爱数学这门学科。

幼儿园中班数学优质课教案《几个和第几个》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解“几个”和“第几个”的概念。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、教学内容1.理解“几个”的概念，能够用“几个”来描述物体的数量。

2.理解“第几个”的概念，能够用“第几个”来描述物体的位置。

3.学会运用数学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解“几个”和“第几个”的概念，学会用数学语言描述物体。

2.难点：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学过程1.导入a.教师出示一些水果图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。

b.教师提问：“这些水果有几个？”让幼儿用“几个”来描述水果的数量。

2.新课导入a.教师出示一幅画有不同数量的物品的图片，引导幼儿观察并说出物品的名称。

b.教师提问：“这幅画上有几个苹果？几个香蕉？几个橘子？”c.教师引导幼儿用“几个”来描述物品的数量。

3.学习“第几个”的概念a.教师出示一幅画有一排小动物的图片，引导幼儿观察并说出小动物的名称。

b.教师提问：“哪个是小猫？哪个是小狗？哪个是小兔子？”c.教师引导幼儿用“第几个”来描述小动物的位置。

4.实践操作a.教师分发一些小玩具，让幼儿自由选择几个玩具。

b.教师提问：“你拿了几个玩具？”c.教师引导幼儿用“几个”来描述自己拿的玩具数量。

5.游戏活动a.游戏名称：“找出第几个”b.游戏规则：教师出示一幅画有一排物品的图片，幼儿需要找出教师指定的“第几个”物品。

c.教师提问：“哪个是第3个苹果？哪个是第5个杯子？”a.教师引导幼儿回顾所学内容，巩固“几个”和“第几个”的概念。

b.教师提问：“你们学会了什么？”c.教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。

五、教学反思2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察能力和语言表达能力。

3.通过实践操作和游戏活动，幼儿能够较好地理解“几个”和“第几个”的概念，并能在实际情境中运用。

负重前行作文700字初中高考，为什么要高考。

这句话对那些迷茫的人说简直是无关紧要。

可是他们错了，他们不能带表我们这些为了高考拼了十几年的人。

世界烟花绚烂，竞争处处都在。

我们不能输，因为我们有梦想，我们不是含着金钥匙出生的人。

因为我们不够优秀，不够努力，因为我们需要高考来实现抱负。

没有人会因为你弱小而让着你。

因为你不配，因为你不够强大，所以我们要努力。

我们可以有柔弱的一面，但我们得藏起来，不能因为我柔弱就放弃努力，这不是理由。

还记得山茶花吗？“不寄朝阳，藏与山雾，带花开之时，以白衣入世。

不与同品之花争娇，入岭山脉间。

吸雨露，增其身，长其叶。

只为遇见，那伯乐之人。

”它可以为自己遇到伯乐而立于山中之久。

用一身清香，展示自己不屈的傲骨。

我们不也一样吗？我们不仅仅是自己的勋章，更是国家的骄傲“少年强，则国强”。

我们是希望，更是未来祖国的守卫者。

我们有什么资格睡懒觉，有什么资格要求父母，有什么资格把学习荒废。

难道要当外国人眼中的“东亚病夫”吗？那些屈辱的历史难道还不足以让你奋斗吗？难道你还想挨打吗？那种抬不起头的日子你过够了吗？别人夜夜灯光照书，难道他们不累吗？不，我们累，我们很累。

因为我们不是天才，所以“”天赋不够勤奋来补”。

高考是一把称，因为它是公平的。

所以在相对的公平面前竞争，对我们来说这是值得的。

你不努力谁也给不了你想要的生活。

最辛苦就三年，熬过去你成功了。

做有用之人，利国之人，感恩之人，成功之人难道不行吗？青春是自己的，你消费它，却不进取。

这样迷茫的青春你真的需要吗？但我不可以，青春很宝贵，我不可以浪费，我没理由浪费。

因为我是中国人。

要忍得了孤独，吃得了生活的苦，要接受没成功前的一切失败。

不拼不累，不苦不痛，你怎么配享受生活的美好。

生于华夏，为之华夏子民，建设祖国，报效祖国这是我做为中国人的责任与义务。

“我是一株花，一株含苞待放的花，无论怎样，我都要开花，哪怕只是昙花一现，我也要开花。

”高考我准备好了，你呢？负重前行，不负青春作文800字今天偶然间，看到一篇文章，文中讲述了有关“当你年老后，一生中最后悔什么？”的调查情况：绝大多数的人后悔年轻时自己努力不够导致一事无成；大多数的人则在后悔年轻时没有选择自己喜爱的，反而在平淡的工作中消磨了时光；而过半的人后悔自己未尽到父母的职责，未能让子女接受正确的三观教育，成长为有用的人；而将近半数的人则后悔年轻时不懂珍惜自己的身体或伴侣，等到失去时才后悔莫及。

幼儿园数学教案首先有一个苹果教案名称：掌握数数的基本技能，苹果数量的认知教案目标：1.帮助幼儿掌握数数的基本技能。

2.培养幼儿对苹果数量的认知能力。

3.提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容：1.数数的基本技能的介绍。

2.通过苹果数量的认知来练习数数技能。

3.引导幼儿观察苹果的质量和大小。

教学准备：1.苹果模型，数量可以根据实际情况调整。

2.数字卡片或者数数工具。

教学过程：第一步：引入1.教师出示一个苹果，并向幼儿介绍：“大家看，这是一个苹果。

今天我们要学习的是数数的基本技能。

你们知道怎么数数吗？”等待幼儿回答。

第二步：数数的介绍1.教师出示数字卡片或者数数工具上的数字，并让幼儿一起大声读出来，例如：“1、2、3、4、5……”第三步：认识苹果数量1.教师向幼儿展示苹果模型，并说：“现在我们来数数苹果的数量。

请大家一起数数。

”2.教师鼓励幼儿用手指点一下每一个苹果，并一边数数：“1个苹果，2个苹果，3个苹果……”3.教师可以多次重复此过程，以巩固幼儿对苹果数量的认知。

第四步：观察苹果的质量和大小1.教师拿出两个苹果，一个大一个小，并问幼儿：“你们觉得这两个苹果有什么不同？”等待幼儿回答。

2.教师鼓励幼儿用手去比较两个苹果的大小，并帮助幼儿总结：“对，这个苹果比较大，这个苹果比较小。

”3.教师可以进一步引导幼儿注意苹果的质量和颜色的不同，比如：“这个苹果很红，这个苹果有点绿。

”4.教师可以再次数数两个苹果的数量，并鼓励幼儿用语言描述，如：“大苹果有几个？小苹果有几个？”等。

第五步：综合练习1.教师可以利用其他教具或教材，继续进行数数的练习，并引导幼儿观察和思考有关苹果数量的问题，如：“如果我再加一个苹果，一共有几个苹果？”等。

第六步：结束1.教师总结本节课的内容，再次强调数数的基本技能和苹果数量的认知能力的重要性。

2.教师布置相关的家庭作业，并鼓励幼儿在日常生活中继续练习数数的能力。

教学延伸：1.可以组织幼儿进行小组活动，让他们用苹果模型进行数数和比较大小。

幼儿园中班数学首先有一个苹果教学设计1.教学背景幼儿园中班教学，数学是其中一门必修课程。

在中班数学的教学中，老师要充分考虑孩子的认知特点和思维发展阶段，让他们在学习数学知识的同时培养好奇心、积极性和自主学习能力。

本次教学主要面向4-5岁的中班学生，目的是帮助他们学会数数、量物和对简单的加减法进行运算。

2.教学设计2.1 教学目标•学会数数，认识1~10中的数字，能够用数字表示物品的数量。

•能够对苹果进行数量辨认和计算，在累计中提高数学能力。

•能够进行简单的加法和减法操作，用数字表示结果。

2.2 教学过程2.2.1 导入环节老师先给出一篮子的苹果，然后在黑板上写出数字1-10。

接着，老师让学生数一下苹果的数量，并说：“如果你想要吃一个苹果，你要选择哪一个数字？”这样的问题引导学生思考，而且老师还可以借此机会向孩子们展示不同数字的写法。

2.2.2 数苹果环节在这一环节，老师会把苹果分发给孩子们，并要求他们将苹果分类，依据颜色、形状或大小等特征将苹果分组。

接下来，老师会让每个孩子选取一个组别的苹果进行数量统计，并按照数字的顺序贴在黑板上。

每次完成后，老师还可以询问孩子们数字的名称和顺序，以加强他们对数字的记忆。

2.2.3 运算环节在这一环节，老师会让孩子们互相组队，通过游戏的形式进行简单的加法和减法运算。

比如，老师可以将苹果分给不同的小组，然后要求其中一组将自己手中的苹果和另一组的苹果合并，并说出总数，这样锻炼他们的加法思维。

接下来，老师会让另一组将自己手中的苹果减少到比另一组少，并说出数量，以此锻炼减法能力。

2.3 教学反思本次教学的整体设计符合了孩子们数学认知特点和思维发展阶段，以教育游戏的方式增强了孩子们学习数学的趣味性，也让他们在学习步入学科学习的过程中获得了一种愉悦的体验。

具体来说，通过这篮子苹果，孩子们全方位掌握了1-10中数字的名称、排列顺序和相应的数量，进而有了一个直观感受和认识。

除此之外，在数苹果和运算环节中，若干种不同的数量变化情景，让孩子们更深刻地理解了加、减法的计算规则。

中班数学活动教案〔通用20篇〕中班数学活动教案〔通用20篇〕中班数学活动教案篇1一、设计意图：《纲要》提出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。

我们围绕丰收季节，创设果园摘果子的情景活动来学习生活中的数，是幼儿乐于承受的，符合中班幼儿的认知程度的，也表达“选材贴近幼儿的生活”的《纲要》精神。

以秋季常见的水果为载体，进展分类和数数游戏，让幼儿进展自由、独立的操作，帮助学习6以内的数，正确的理解数的意义，体验数学的有趣，有利于幼儿快乐的学习数学并进步幼儿的动手操作才能。

二、活动重点：感知水果的数量和种类，理解分类的不同方法，并初步认识分类的标记。

三、活动难点：能进展6以内的数数和数物对应。

四、目的：1、在果园摘果子的情景活动中学习6以内的数数及数物对应。

2、理解不同的分类方法，并初步认识分类的标记。

3、通过游戏活动增强对数学的兴趣以及理解。

五、活动准备：果园、水果〔苹果、橘子、梨〕、小动物车队、音乐小篮、操作卡、工作毯黑板、标记卡、记录卡六、活动过程：〔一〕摘水果——体验游戏情景。

1、引题：说说喜欢的水果。

激发摘水果的兴趣。

2、游戏：听音乐摘喜欢的水果，边摘边数。

在活动中感知采摘的数量。

3、交流：说说你摘了几个水果？〔二〕分水果——理解不同的分类方法，并初步认识分类标记。

1、根据水果的不同进展分类。

〔分成3类〕交代：摘来的水果有什么不一样？我们来分一分。

巡回：说说你是怎么分的？2、启发幼儿给不同的分类结果做标记。

说说你是怎么分的？交流分类的方法。

〔三〕数水果——学习6以内的数数。

1、幼儿各自数数自己3个箱子里的水果数量。

2、交流数数的结果，老师归纳小结。

〔四〕运水果——体验数物对应1、根据车厢数字运送水果，进一步感知点数对应。

2、集体检验，运水果退场。

中班数学活动教案篇2一、教学目的：1.在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

2.乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

中班数学《首先有一个苹果》教学主题中班数学《首先有一个苹果》教学对象及特点中班幼儿在学会了区别“1”和“许多”的基础上，开始学习比较两组物体数量的多少，而比较多采用一一对应的方式。

同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，认识事物以具体形象思维为主，对操作性强的活动比较感兴趣。

因此，结合幼儿的发展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。

教学内容及分析《首先有一个苹果》是国外一本简单有趣的图画书，其内容本身就是一个数字故事，从1个苹果，2条毛毛虫，三只小鸟到4个猎人等等，短短的几句话就饱含了很多的教育元素，如数量上的逐次递进量词的运用以及自然界中的一些规律等。

这样整合了多方面教育内容的活动素材更具优势和教育的价值。

教学目标1.理解绘本内容，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。

2.知道点卡与物体数量的关系并进行匹配操作。

3.在看看、猜猜、说说的过程中，体验数学绘本带来的乐趣。

教学重点知道点卡与物体数量的关系并进行匹配操作学习难点知道点卡与物体数量的关系并进行匹配操作所选技术电脑、投影仪、交互式电子白板技术使用的目的在学校的教室里有多媒体设备：电脑、投影仪、交互式电子白板等,能够使信息技术与教学有机融合。

在实际教学过程中，课堂上，我通过电脑使用PPT软件来辅助我的课堂教学，在课堂中PPT所呈现出的画面多样性以及整体知识的呈现，让我完成正常教学。

在课堂上幼儿们在一个开放式的学习环境中快乐学习。

教学过程一、记忆游戏导入，激发兴趣导语：今天李老师带来了一本新的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？在看绘本之前我想先考考你们，看看你的的记性怎么样？二、播放PPT，理解绘本内容。

（1）仔细观察画面，目测物体的数量。

导语：首先有一个苹果，长在哪里？（一个苹果我们可以用几个点子来表示呢？）——两条毛毛虫——了解三只小鸟和两只毛毛虫的数量关系（小结：因为小鸟有——3只，毛毛虫有——2只，小鸟比毛毛虫多——1。

幼儿园中班数学教案《卖苹果（学习7、8的组成）》教学目标1.让幼儿了解数字7、8的组成；2.能够通过卖苹果游戏巩固学习成果；3.提升幼儿的数学感知能力。

教学内容1.数字7的组成：3+4=7；2.数字8的组成：4+4=8；3.卖苹果游戏。

教学步骤1.引入老师手持一个苹果向幼儿们介绍，《卖苹果（学习7、8的组成）》今天的主题是卖苹果，请问如果要卖掉7个苹果我们需要多少个小苹果？如果要卖掉8个苹果我们需要多少个小苹果？引入的同时激发幼儿好奇心，引起思考，带着问题去学习。

2.教学内容1.让幼儿看一组图片，图片中有3个苹果和4个苹果，请幼儿数一数有几个苹果，再画出“3+4=7”的算式，让幼儿感受数字7的组成。

三个苹果和四个苹果三个苹果和四个苹果2.让幼儿看一组图片，图片中有4个苹果和4个苹果，请幼儿数一数有几个苹果，再画出“4+4=8”的算式，让幼儿感受数字8的组成。

四个苹果和四个苹果四个苹果和四个苹果3.卖苹果游戏，游戏要求如下：–按照顺序，每个幼儿都会扮演1次卖掉3个苹果的角色；–轮到幼儿卖掉2个苹果的角色时，老师会帮助幼儿画出“2+1=3”的算式；–假设有7个苹果，一共有三个幼儿，让他们依次卖掉苹果，直至所有苹果卖光。

游戏的过程中，让幼儿直观地感受数字7的组成，同时也锻炼了孩子在游戏过程中的组织能力和合作意识。

3.总结通过卖苹果游戏，让幼儿了解了数字7和数字8的组成，总结归纳到白板上，巩固了学习成果。

教学评估在游戏过程中，老师可通过观察孩子们的表现，能够及时发现孩子的理解程度和掌握情况，及时调整教学内容和方法。

评估方式：•组织幼儿跟读算式，看谁说得最快；•老师分发小物品，让幼儿数出对应数字的数量，如：发1个铅笔让幼儿数出8个小球的数量。

教学反思本节课针对数字7、8的组成进行了全方位的学习，通过游戏的方式让孩子们能够直接感受数字的组成，课程效果比较好。

但对于课堂的评估方式还需进一步探讨，需要更加具体、实用、容易操作。