必修一第一章第一节(1)

第一节宇宙中的地球1、天体人们对宇宙的探索早在人类的文明初期就开始了，那时人们只能用肉眼观天象，看日月星辰。

后来，人们用天文望远镜，发现了星云和星系。

再后来，借助于射电望远镜，人们还探测到了中子星、类星体和黑洞等。

所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。

（自然天体和人造天体）（1）概念：宇宙间物质的存在形式（2）类型：恒星、卫星、彗星、流星、星云、行星、人造天体（3）特征：物质的、运动的、独立的①星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要物质是氢。

蟹状星云是金牛座一团无定型的膨胀气体。

②恒星：由炽热气体组成、能自行发光的球状或类球状天体。

太阳是离地球最近的恒星。

③行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状的天体。

行星质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光发亮。

土星是环绕太阳运行的一颗行星。

④卫星：环绕行星运转的天体。

卫星的大小也差别很大，有的直径只有几千米大。

月球是地球的天然卫星。

有星光闪烁的恒星有明亮的行星有圆缺多变的月亮有轮廓模糊的星云有一闪即逝的流星有拖着长尾的彗星有星际物质——气体和尘埃有形式各异、大小不一的人造天体2、天体系统宇宙中的天体都在运动着。

运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。

天体系统有不同的级别。

地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和总星系。

因此，对于每一级别的天体系统，地球都有相应的位置。

简言之：宇宙中的各种天体之间相互吸引,相互绕转,形成地球与月亮组成地月系，地球是地月系的中心天体。

月球是地球唯一的天然卫星，也是距地球最近的天体。

地月平均距离为38.4万千米。

太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成太阳系。

地球是距离太阳较近的一颗行星。

日地平均距离为1.5亿千米。

太阳和千千万万颗恒星组成庞大的恒星集团——银河系。

在银河系中，像太阳这样的恒星有1 000多亿颗。

直径为10万光年。

太阳系与银河系中心的距离约为3万光年。

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时引言化学实验安全主备人：薛锋时间：2009年8月30日课程标准：树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯省教学要求:能识别化学品安全使用标识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯教学目标：知识与技能：了解化学与工农业生产及日常生活的密切关系树立安全意识，能识别化学品安全使用的标识，初步形成良好的实验工作习惯过程与方法：了解化学科学的理论基础与研究方法通过创设情境，导入实验安全标识、化学品安全使用标识，进而掌握实验的基本准备常识，并形成良好的实验习惯情感态度与价值观：通过化学在工农业及生活中的应用，激发同学们对化学科学的学习兴趣，使同学们热爱化学这们学科发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，逐渐培养科学精神和科学品质教学重点：化学的新认识、了解安全措施教学难点：高中化学的知识特点以及学习方法掌握正确的基本操作方法教学流程：Ⅰ、课前检测：一、复习检测：1、取用粉末状固体药品应使用___________________; 取用块状固体应使用____________; 取用少量液体时即应使用____________;取用一定量液体试剂应使用__________________。

取用药品，如果实验里没有说明用量，液体取___________________；固体只要_______________2、实验室的药品很多是易燃、易爆、有_______性、有__________性的药品，因此在使用时，______________接触药品，不要把鼻孔凑到容器口________________，更不得尝___________________________。

二、预习检测：1、进行化学实验要注意哪些问题？2、常用危险化学品的标志有哪些？Ⅱ、课堂新授：【自主学习1】阅读课本，思考下列问题：1、为什么说化学是一门应用性很强的科学？2、高中化学有哪些内容？【小组交流讨论1】为什么说化学与社会发展以及人们生活有密切的关系?【师生共同探讨】1、化学是一门应用性很强的科学(1) 解开许多物质结构之迷，在工厂大规模生产化工产品，如人工牛胰岛素(2) 合成并开发诸多自然界中并不存在的新物质和新材料(3) 为解决困扰现代社会的环境问题、能源问题和资源问题提供更多的有效途径(4) 利用化学高效综合应用自然资源和保护环境，使国民经济能良性、可持续发展、为子孙后代造福，使人类生活得更美好。

物质的分类胶体[明确学习目标] 1.学会物质分类方法，会从不同角度对物质进行分类。

2.了解同素异形体。

3.能够根据分散质粒子的大小对分散系分类。

4.会制备Fe(OH)3胶体，会鉴别胶体与溶液。

学生自主学习根据物质的组成和性质分类1．同素异形体(1)由□01同一种元素形成的几种性质不同的单质叫做该元素的同素异形体。

(2)同素异形体的物理性质不同，化学性质不同。

(3)举例：O2与□02O3；红磷与白磷；金刚石、□03石墨与C60互为同素异形体。

2．根据物质的组成分类(1)交叉分类法①含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。

②举例：Ⅱ.某些盐的交叉分类(2)树状分类法①含义：对同类事物按照某些属性进行再分类的分类法。

②举例：3．根据物质的性质分类(1)根据物质的性质对物质进行分类是化学上常用的分类方法。

(2)举例：根据性质对氧化物进行分类分散系及其分类1．分散系(1)概念：□01把一种(或多种)物质以粒子形式分散到另一种(或多种)物质中所形成的混合物。

(2)组成(3)分类①分散质和分散剂各有固、液、气三种状态，以其状态为分类标准共分为□049种分散系。

②分散系按照分散质粒子直径大小分类2．胶体的制备和特征(1)Fe(OH)3胶体的制备制备原理：FeCl 3＋3H 2O=====△Fe(OH)3(胶体)＋3HCl具体操作：往烧杯中注入40 mL 蒸馏水，将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴□08FeCl 3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈□09红褐色，停止加热。

(2)胶体的特性——丁达尔效应当平行光束通过胶体时，可以看到□10一条光亮的“通路”，这是由于胶体粒子对光线□11散射形成的，叫做丁达尔效应，可用来区分胶体和□12溶液。

1．在科学研究中分类法的意义何在？提示：运用分类法对物质进行科学的分类，然后分门别类地研究它们的组成、结构、性质和用途，就能够发现物质及其变化的规律，把握物质的本质属性和内在联系。

化学必修一第一章知识总结第一节物质的分类一、常用的分类方法1.树状分类法化合物氧化物、酸、碱、盐、有机物纯净物单质金属单质、非金属单质、稀有气体物质溶液混合物胶体浊液乳浊液、悬浊液2.交叉分类法：从不同角度分类二、酸、碱、盐、氧化物的分类（一）酸：阳离子全部是H+的化合物1.按照酸性强弱分2.按照所能电离的H+个数分注意：一般来说，一个酸分子含有几个H+就是几元酸，但也有特例，如H3PO2、H3BO3是一元酸，H3PO3是二元酸。

实际上，几元酸是根据一个酸分子所能电离的H+个数判断。

3.按照是否含氧原子分（二）碱：阴离子全部都是OH-的化合物1.按照碱性强弱分2.按照氢氧根个数分（三）盐：阳离子是金属离子/NH4+，阴离子是酸根的化合物（四）氧化物：有两种元素构成，其中一种元素为O的化合物注意：①大多数非金属氧化物是酸性氧化物，大多数金属氧化物是碱性氧化物。

②非金属氧化物不一定是酸性氧化物，如CO、NO等是不成盐氧化物；酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如Mn2O7是酸性氧化物，但也是金属氧化物；金属氧化物不一定是碱性氧化物，如Mn2O7；碱性氧化物一定是金属氧化物。

③注意酸/碱性氧化物的判断：与碱/酸反应只生成水和一种盐，如2NO2+2NaOH NaNO2+NaNO3+H2O （歧化反应）反应生成了水和两种盐，所以NO2并不是酸性氧化物三、分散系及其分类1.分散系：把一种或多种物质分散到另一种或多种物质中所得到的体系。

由分散剂和分散质。

2.三大分散系的比较说明：①以Al(OH)3胶体为例，一个胶粒是由多个Al(OH)3粒子聚集而成，因此胶粒个数无法计算。

②可以用半透膜分离胶体和溶液（渗析法）。

③Al(OH)3、Fe(OH)3胶体常用于净水，利用的是胶体的吸附性。

3.胶体的分类及其特点(1)胶体的分类（根据分散剂的状态不同来分）气溶胶：分散剂为气体。

如云、雾液溶胶：分散剂为液体。

固溶胶：分散剂为固体。

人教高中化学必修一第一章第一节实验1-粗盐提纯实验报告
实验1 粗盐提纯
实验目的
1、了解如何除去粗盐中的不溶性杂质和可溶性杂质（硫酸盐、镁离子、钙离子）
2、通过实验进一步巩固溶解、过滤、蒸发等基本操作
实验仪器和药品
药品：粗盐、水、BaCl2溶液、Na2CO3溶液、NaOH 溶液、盐酸、
仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、铁架台（带铁圈）、坩埚钳、胶头滴管、剪刀、火柴
实验操作
实验内容和实验步骤实验现象与解释
1、溶解
①取一药匙粗盐（约 2 g）放入烧杯中
②取约10mL蒸馏水倒入烧杯，用玻璃棒搅拌，观察溶液是否浑浊粗盐固体呈色，因为含杂质，粗盐水呈状态（澄清或浑浊）
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问题与交流
1、如何检验BaCl
溶液已经加过量？具体操作？
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2、过滤后滤液仍然浑浊的原因有哪些？
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高中地理必修一第一章第一节知识点高中地理必修一第一章第一节一沿地表水平运动物体的偏移1. 偏移规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。

2. 判断方法：北半球用右手，南半球用左手，掌心向上，四指指向物体运动方向，大拇指所示方向为水平运动物体偏转方向。

四、昼夜长短和正午太阳高度的变化★⒈昼夜长短变化规律参看课本P18如右图：⑴太阳直射北半球是北半球的夏半年,北半球各地昼长夜短，且纬度越高昼越长。

夏至日，北半球各地昼长达一年中的最大值，北极圈及其以北地区出现极昼。

⑵太阳直射南半球是北半球的冬半年，北半球各地昼短夜长，且纬度越高夜越长。

冬至日，北半球各地昼长达一年中的最小值，北极圈及其以北地区出现极夜。

⑶春、秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各地均为6：00时日出，18：00时。

⑷极昼极夜范围的变化规律如上图，以北半球为例：春分过后北极点开始出现极昼，春分到夏至极昼范围由北极点扩大到北极圈，夏至到秋分极昼范围由北极圈缩小到北极点;秋分过后北极点开始出现极夜，秋分到冬至极夜范围由北极点扩大到北极圈，冬至到到次年春分极夜范围由北极圈缩小到北极点★⒉正午太阳高度的变化规律⑴纬度变化：一天中，正午太阳高度由直射点向南北两侧递减。

⑵季节变化：夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达一年中的最大值，南半球各地达一年中的最小值。

冬至日，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度达一年中的最大值，北半球各地达一年中的最小值。

★3.正午太阳高度的计算⑴计算公式：H = 90°- 纬度间隔说明：所求点与直射点的纬度间隔计算遵循同减异加——所求点与直射点同在北半球或同在南半球相减，在不同半球相加⑵正午太阳高度大小比较：离直射点越近，正午太阳高度越大即与直射点纬度间隔越小，正午太阳高度越大;反之越小。

高中地理必修一第一章第一节二★㈠昼夜交替1.⑴昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光;⑵昼夜交替产生的原因是——地球自转。

高中生物必修一第一章：走进细胞第一节：1：生命活动离不开细胞：⑴单细胞生物：①特点：一个细胞就是一个生物体，细胞生命活动就是这个生物体的生命活动。

如运动、分裂、摄食、对刺激做出反应等。

②举例：单细胞生物如蓝藻、细菌、单细胞藻类（衣藻）、单细胞动物（草履虫、变形虫、疟原虫等。

⑵多细胞生物：①特点：各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

如：细胞代谢→生物与环境之间物质和能量交换；细胞增值、分化→生长发育；细胞内基因的传递和变化→遗传和变异。

②举例：高等动植物。

⑶非细胞生物：①特点：病毒等非细胞生物不具有细胞结构，主要由蛋白质和核酸等构成，不能离开细胞而独立生存，必须寄生在宿主细胞中才能完成繁殖、合成蛋白质、等生命活动。

总之，生命活动离不开细胞②举例：噬菌体、艾滋病病毒等。

2：生命系统的结构层次⑴结构层次：细胞（生物体结构和功能的基本单位,最基本的生命系统）→组织（由形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质构成）→器官（不同的组织按照一定的次序结合成的能完成某一生理功能的结构）→系统（能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起）→个体（由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。

单细胞生物由一个细胞构成生物体。

→种群（在一定区域内，同种生物的所有个体构成一个种群）→群落：(在一定区域内，所有种群组成一个群落.)→生态系统（生物群落与它的无机环境相互作用而形成的一个整体。

）→生物圈（由地球上的生物和这些生物生活的无机环境共同组成，最大的生态系统。

）⑵实例：①单细胞生物：细胞→个体。

②多细胞动物：细胞→组织→器官→系统→个体。

③多细胞植物：细胞→组织→系统→个体。

第二节：细胞的多样性和统一性1：细胞的多样性⑴：细胞的多样性主要在细胞形态、大小、结构和功能等方面的差异⑵例如：植物叶肉细胞含叶绿体，能进行光合作用；动物细胞如肌细胞呈梭形，主要具有收缩功能；神经细胞有很多突起呈星形，主要具有兴奋传导的功能；红细胞呈两面凹圆饼状，主要具有运输功能。