幼小衔接课程内容安排.doc

幼小衔接幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。

可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下这13篇幼儿园幼小衔接课程教案是来自于作者的幼小衔接的范文范本，欢迎参考阅读。

幼小衔接活动教案篇一目标：1、在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。

2、迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。

3、乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。

环境和材料：1、教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。

图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。

2、骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。

3、多种多样的游戏棋谱。

玩法和规则：1、可2～4人一起玩。

每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。

游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。

如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。

游戏者按序进行，先到终点者为胜。

2、在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。

一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。

幼儿园幼小衔接教案篇二设计意图本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。

是实施新课程，实践新教材，并尝试着自己创新的内容。

针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。

所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

幼小衔接班教学内容幼小衔接班教学内容幼小衔接班教学内容1活动内容：爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》。

活动目标：1．引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。

2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。

3．通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。

活动重点和难点：本次教学活动的目标主要是认读50以内的数，感知数的大小，理解数的顺序。

在活动的过程中感知学习方法，体验学习的快乐。

活动准备：1.卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、2.《春天在哪里》音乐活动过程：一、准备春游坐火车——认知50以内数。

1．：数数游戏师：小朋友，天气暖和了，春天来了，老师要带大家去春游，好吗？我们开着我们的小火车去吧！老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车，一起来吧……（拍手唱歌曲《开火车》，传红旗，呜……声唱出停，红旗在谁手中谁来点数，其他小朋友小声跟数。

学生跟着拍手唱。

）师：如果每节车厢坐10个人，需要几节车厢？如果5个人呢？（教师引导幼儿10个10个数，5个5个数，分别说出需要的车厢数。

）（发现幼儿的闪光点及时表扬）2．认读数字宝宝。

教师任意出示数字卡请幼儿认读，谁读对就把卡片给谁，每人一张。

3．数字宝宝坐火车。

幼儿先听清老师的要求，边唱歌边走坐到指定车厢。

6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字。

师：把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现怎么样？看看每节车厢坐了几个人？（幼儿说出每组的人数，说说单双数）（奖励秩序好、表现好的幼儿）二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小师：我们春游的小火车就要开了，请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧！（师生共唱歌曲《小火车》边做动作，请表现好的的数字宝宝先下车找找春天的秘密吧！请四人下车）1．比较第一组数的大小师：你手里拿的是什么呀？这四个数字宝宝都是谁呀？你知道他们谁最大谁最小吗？（幼儿举手回答，教师给予肯定奖励。

幼儿园幼小衔接课程教案(最新9篇)幼儿园幼小衔接教案篇一活动目标：1.初步掌握手指弹纸球的基本方法，锻炼手指力量。

2.喜欢参加体育活动，增强目测力和动作的准确性。

活动准备：音乐、小纸球、桌子活动过程：1.活动导入。

（1）教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。

（2）准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。

2.基本部分。

（1）手指操活动。

（2）-让幼儿跟音乐做手指操。

（3）手指游戏。

请幼儿说说、做做，有哪些手指游戏。

3.学习弹纸球游戏。

（1）在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体前，用力蹬地头向前方。

（2）幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。

（3）请幼儿分组开始手指弹纸球游戏。

4.结束部分。

放松活动。

活动延伸探索纸的更多玩法。

幼儿园幼小衔接教育计划篇二一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。

二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。

2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。

三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。

及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。

2、向家长宣传幼小衔接的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

【篇一】一、目的:为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,我班从本学期开学初开始进行小幼衔接的内容,准备在一年的时间里,循序渐进地开展各项活动。

二、活动安排:1、参观小学1)开学初在一年级的小学生入学期间,带幼儿参观小学,使幼儿感受小学学习生活的氛围,了解一年级学生开学初的表现。

2)下半学期再次参观小学,幼儿了解小学的学习、生活环境和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。

2、在日常生活中的培养1)培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。

2)养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等。

3)培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。

3、为上小学打基础,学习简单的知识1)学习数数:双数及单数数、倒数。

2)书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法。

3)认识钟表(正点、半点)知道一天的作息时间。

4)认识简单的汉字,学习书写自己的名字,学习汉语拼音。

4、学前准备认识文具,学习整理书包。

5、咨询活动下学期末,请小学老师向家长介绍小学的情况,针对家长关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮助幼儿和家长平稳渡过过渡期。

6、小学生与幼儿座谈下学期末,请去年的毕业生来园与幼儿座谈,介绍自己的学习生活和自己的进步,激发幼儿的入学愿望。

7、制作毕业纪念册收集幼儿在园的活动照片和家长的祝贺信,园内统一制作。

8、召开毕业典礼下学期末召开毕业典礼,发毕业纪念册,为幼儿在园的生活画上完美的句号,留下美好的回忆。

大班幼儿于今年九月份将升入小学,将成为光荣、自豪的小学生。

幼小衔接工作已到最后阶段,在这最后一个学期里,我们将更有计划、有步骤更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动,激发孩子们对小学生活的向往,做好顺利进入小学的一切准备。

幼儿园工作规程幼小衔接内容幼儿园工作规程幼小衔接内容1为认真贯彻落实《指南》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。

结合本园的实际，制定本实施方案：一、指导思想：坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。

针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。

（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

三、活动时间和班级：1、活动时间：20xx年xx月—x——月，活动时间为一学期。

2、活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。

四、活动内容和要求：（一）幼儿方面。

1、入学前思想准备：通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。

2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。

幼小衔接教案（优秀10篇）幼儿园幼小衔接教案篇一学习目标：1、学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。

教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1、今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁？2、生猜谜。

（出示闹钟）说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。

3、在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。

4、时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。

5、去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。

二、初读感悟课文1、自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。

2、请同学开火车朗读再评一评。

3、读了课文，你现在最想说什么？我们进入“心情地带”。

用自己喜欢的形式表达自己的情感。

如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。

第二课时一、朗读指导1、同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。

2、美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的？进行心情对比。

3、分角色朗读句子，进行深层感悟。

4、小组表演：“明天要旅游了！”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。

二、课外实践活动1、用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。

2、跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？三、写字指导1、开展分组写字的活动。

三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。

2、小组交写字报告并阐述写字的要点。

其他小组点评。

幼儿园幼小衔接教案篇二活动目标：1、喜欢参加玩纸盒活动，体验一物多玩的乐趣。

2、通过活动，发展反应、移动、奔跑、躲闪等技能。

3、锻炼不怕困难，勇于挑战的品质，提高合作活动的能力。

活动准备：大纸箱盒子人手一个、红绿灯指示图活动过程：1.热身运动。

幼小衔接课程正版教案一、教学目标。

1. 知识目标。

1) 了解幼小衔接课程的重要性和意义；2) 掌握幼小衔接课程的基本内容和教学要点；3) 理解幼小衔接课程的教学原则和方法。

2. 能力目标。

1) 提高教师对幼小衔接课程的设计和实施能力；2) 培养学生的综合素质和学习能力；3) 促进学生对学习的兴趣和积极性。

3. 情感目标。

1) 培养学生的合作精神和团队意识；2) 增强学生对学习的自信和自觉性；3) 培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

1) 幼小衔接课程的重要性和意义；2) 幼小衔接课程的基本内容和教学要点；3) 幼小衔接课程的教学原则和方法。

2. 教学难点。

1) 如何设计和实施幼小衔接课程；2) 如何促进学生的综合素质和学习能力；3) 如何培养学生的合作精神和团队意识。

三、教学过程。

1. 导入新课。

1) 利用图片、视频等多媒体资料引入幼小衔接课程的主题；2) 通过提问和讨论引发学生对幼小衔接课程的兴趣和好奇心；3) 介绍本节课的教学目标和重点，激发学生的学习动力。

2. 学习新知。

1) 介绍幼小衔接课程的重要性和意义，引导学生认识到幼小衔接课程对学生发展的重要作用；2) 分析幼小衔接课程的基本内容和教学要点，帮助学生理解幼小衔接课程的核心内容；3) 探讨幼小衔接课程的教学原则和方法，引导学生思考如何设计和实施幼小衔接课程。

3. 练习与巩固。

1) 设计小组活动或项目实践，让学生在实际操作中巩固所学知识；2) 布置作业或课外阅读，拓展学生对幼小衔接课程的理解；3) 定期进行课堂讨论和总结，促进学生对幼小衔接课程的深入思考。

4. 课堂小结。

1) 对本节课的教学内容进行总结和归纳，帮助学生梳理所学知识；2) 引导学生对幼小衔接课程进行反思和评价，促进学生对课程的深层次理解；3) 鼓励学生提出问题和建议，促进课堂氛围的活跃和积极性。

四、教学反思。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到幼小衔接课程对学生发展的重要性和意义。

幼小衔接课程安排次 时间星期一 星期二 星期三 星期四 星期五准时到校 早餐（7:50-8:30）早餐+区角活动第一节课（8:30-9:10） 升国旗 英语 英语 英语社会 主题 实践 活动课间操（9：10-9:30）早操 加餐 （9:30-9:50) 加餐 第二节课 (9:50-10:30) 识字拼音古诗拼音眼保健操10:30-10:40 眼保健操 第三节课(10:40-11:10)语言 音乐 科学 健康美劳 美术 大扫除午餐 (11:10-11:40) 午餐 散步(11:40-12:00) 散步+古诗复习午休(12:00-14:00) 午休 自由阅读 (14:00-14:30) 起床整理 自由阅读户外活动 14:30-15:10 体能训练周复习加餐 15:10-15:30 加餐第四节课 15:30-16:10 计算 星猫数学 计算 星猫数学 记作业 盥洗整理 离园准备 16:10-16:30记作业 盥洗整理记作业 盥洗整理记作业 盥洗整理记作业 盥洗整理大扫除幼小衔接课程安排：每周：所有按小学语文课程进行。

拼音2节，古诗1节，识字1节，拼音按拼音书进行及附件进行所有数学课程按照小学语文进行。

计算2节、星猫数学2节、结合大班、及学前班。

把星猫中属于计算的中大班下学期到学前上、下进行课程。

把星猫中属于空间方位等其他类型从大班下到学前上进行课程。

英语3节，按快乐星猫课程进行。

美劳1节，按星猫课程进行。

故事国学1节，故事可两周进行1首。

音乐、绘画间周，音乐以歌曲为主，绘画以彩笔画为主。

健康、社会间周，按青岛教材进行科学、语言间周，按青岛教材进行科学，语言以故事、儿歌、看图讲述为主。

各地区可按照当地要求进行，如即墨地区重视古诗、可一周进行2节，英语2节。

但课程总数不能减少。

体能按照幼儿园学期达标进行。

钻爬、投掷、一物多玩：跳绳。

厨艺活动按园里课程方案进行社会活动按幼小衔接内容，如参观小学，环保主题等。

幼小衔接的主要内容有哪些
新学期开始，不少孩子都要走进小学校园，面对着陌生的环境和教学
模式，这时候孩子有必要上幼小衔接班。

那么幼小衔接的主要内容有哪些?
1、幼小衔接的课程内容的培养目标
幼小衔接的课程内容中的数学、语文、英语是三大主要的学习科目，
分别培养了孩子认识时钟，学习测量，认识几何形体，学习书写数学，会
数数，学会单数双数、学习10-20以内加减法，会列式，速算，自编应用
题等能力；
能够学会日常生活中的常用汉字，学习汉语拼音（会拼读、会书写），学习用词造句等能力；让孩子在看、听、说、唱、活动中感受英语，结合
儿童教育和学习语言的特点，全方位激发孩子音乐、语言、运动、逻辑、
视觉感知、自我认知、人际等智能最科学体系，让孩子们在愉快的游戏中
享受学习英语的乐趣。

2、幼小衔接的课程内容的安排
众所周知，幼小衔接的课程内容关键不是知识的衔接,而是能力的衔接,在实施课程的同时，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯。

学习能
力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交
往能力、创新能力等;良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、
语言习惯、思维习惯,还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。

3、幼小衔接的课程内容的设置
大多数的幼小衔接的培训班不包含早餐与晚餐，他们的一日安排如下：8：20-9:00数学，9:10-9:50语文，10:00-10:40体育，10:50-11:30英
语，11：30-12：00午餐（餐前准备、餐前诗、餐后整理），12:00-12:10散步，12：10-14：00午休，14：30-14：50语文，15：00-15：50户外活动，16：00-16：40美术等。

幼儿园幼小衔接：幼小衔接课程计划与过渡安排幼儿园幼小衔接：幼小衔接课程计划与过渡安排在幼儿园与小学之间的过渡阶段，很多家长和教育工作者都非常关注这个时期孩子的教育和成长。

幼小衔接的质量和过渡安排对孩子的学术表现、社交能力以及心理健康都有着深远的影响。

我们需要深入探讨幼小衔接课程计划与过渡安排，以确保孩子们在这一重要阶段得到充分的支持和关怀。

1. 幼小衔接的定义幼小衔接是指幼儿园与小学教育的衔接阶段。

在这一阶段，孩子们需要从幼儿园的游戏化学习逐渐过渡到小学的正规学习模式。

这个过渡阶段不仅仅是知识和能力的转变，更是孩子们逐渐适应新的学习环境和面对更多社交挑战的过程。

2. 幼小衔接课程计划为了确保幼儿园幼小衔接的顺利进行，学校和教育机构通常会制定幼小衔接课程计划。

这个计划通常包括以下几个方面：- 学术方面：帮助幼儿园的孩子逐渐适应小学的学习内容和学习方法。

逐渐引入字母、数字、基本的阅读和数学概念，通过游戏与实践的方式进行学习，让孩子们在轻松愉快的氛围中逐渐适应正规学习的节奏和方式。

- 社交方面：提供机会让孩子们在幼小衔接课程中逐渐结识同龄朋友，建立友谊，培养分享合作的意识。

也可以通过一些小组活动和游戏，让孩子们逐渐适应更多社交互动和合作，为他们未来的小学学习和生活做好准备。

- 情感和心理辅导：在幼小衔接的过程中，一些孩子可能会出现焦虑、紧张和适应困难等问题。

幼小衔接课程计划也应该包括一些情感和心理辅导，帮助孩子们克服这些困难，逐渐适应新的学习和生活环境。

3. 过渡安排在幼小衔接的过程中，过渡安排也是非常重要的一环。

学校和教育机构需要与幼儿园和小学建立起紧密的联系和合作关系，确保孩子们的信息和成长状态得到及时传递和共享。

家长的参与也是很重要的，学校可以举办一些家长学校活动，让家长了解孩子的学习和生活情况，积极配合过渡安排的进行。

4. 个人观点和理解从我个人的观点来看，幼小衔接是一个非常关键的阶段，它不仅影响着孩子们的学习和成长，也影响着他们的未来。

一、活动目标促进幼儿对小学生活的了解和适应能力。

增强幼儿的自理能力和独立性。

培养幼儿良好的学习习惯和基本的学习能力。

减少幼儿及家长对小学生活的恐惧和焦虑。

二、活动对象即将毕业进入小学的幼儿园大班孩子们。

三、活动时间活动可安排在大班下学期，持续整个学期进行。

四、活动内容与形式认知准备：小学生活介绍：通过视频、图片或实地参观，让孩子们了解小学环境、课程和日常规则。

角色扮演游戏：模拟小学课堂，让孩子体验小学的学习模式。

故事分享：讲述有关小学生活的故事，增强孩子们对小学的积极期待。

情感与社交准备：交友技能工作坊：组织活动帮助孩子学习如何结交新朋友，如自我介绍、合作游戏等。

情绪管理小组：讨论和识别不同的情绪，学习表达和管理自己的情绪。

学习习惯准备：学习技巧讲座：教孩子们基本的学习方法，如听讲、记笔记、时间管理等。

自主阅读时间：鼓励每天有一段时间自主阅读，培养阅读兴趣和习惯。

生活自理能力准备：生活技能训练：教导孩子们一些基本的生活自理技能，如整理书包、自己穿衣等。

小小厨师活动：让孩子们在成人指导下尝试简单的烹饪，提高独立完成任务的能力。

家长教育：家长工作坊：提供给家长关于如何支持孩子顺利过渡的信息和策略。

家校沟通会议：定期举行家长会，让家长了解孩子在园的表现，以及小学的期望。

五、资源调配利用现有的幼儿园教师资源，可能还需邀请小学教师参与部分活动。

准备相关教学材料、道具和场地。

六、宣传推广通过幼儿园内部通讯、公告板和家长微信群等方式宣传活动信息。

开放日活动，邀请家长和孩子一同参与，感受小学氛围。

七、评估与反馈活动结束后，通过问卷调查和小组讨论的方式收集家长和孩子们的反馈意见。

根据反馈调整未来的活动计划，以便更好地满足孩子们的需要。

幼儿园幼小衔接课程和作息时间幼儿园幼小衔接是指从幼儿园到小学一年级的过渡阶段。

这个阶段对孩子来说是一个重要的转折点，对于他们来说，适应新的环境和学习方式是一项挑战。

因此，幼小衔接课程和作息时间的安排非常关键。

本文将探讨幼儿园幼小衔接课程和作息时间的重要性以及如何合理安排。

一、幼小衔接课程的重要性幼小衔接课程在幼儿园与小学之间扮演着桥梁的角色。

它的目的是帮助孩子顺利适应新的学习环境，培养他们的学习兴趣和能力，为其日后的学习打下基础。

以下是幼小衔接课程的重要性：1. 适应学习环境：小学与幼儿园有着不同的学习环境和教学方法。

通过幼小衔接课程，孩子可以逐渐适应新的学习环境，熟悉学校的日常规则和学习活动。

2. 建立学习兴趣：幼小衔接课程可以通过生动有趣的教学活动，激发孩子对学习的兴趣，增强他们的求知欲望和主动学习能力。

3. 接轨学习内容：小学教育与幼儿园教育有很大的不同，幼小衔接课程可以帮助孩子顺利过渡到小学的学习内容，减少衔接时可能出现的学习障碍。

二、合理安排的幼小衔接课程内容1. 逐渐增加学业负担：幼小衔接课程应该逐渐增加学业负担，让孩子适应小学的学习要求。

例如，逐渐增加课外阅读量，培养孩子的阅读习惯和阅读能力。

2. 培养学习方法：幼小衔接课程应注重培养孩子的学习方法。

例如，教会孩子如何制定学习计划，如何整理笔记，如何有效记忆课堂知识。

3. 强化基础知识和技能：幼小衔接课程应该重点强化孩子的基础知识和技能，为其后续的学习打下坚实的基础。

例如，加强对数字和字母的认识，提升孩子的阅读和写作能力。

4. 促进社交发展：幼小衔接课程还应该注重促进孩子的社交发展。

通过小组活动、合作学习等形式，让孩子学会与同伴相处，并培养他们的沟通能力和合作精神。

三、合理安排的幼小衔接作息时间除了课程内容的合理安排，幼小衔接的作息时间也非常重要。

以下是一些建议：1. 逐渐调整作息时间：在孩子即将从幼儿园进入小学之前，可以逐渐调整他们的作息时间，让他们适应小学的作息安排。

幼小衔接课程的计划幼小衔接班的课程(3篇) 2023年幼小连接课程的规划(推举)一工作重点1、建立机制：重视连接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作规划。

2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和治理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。

3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下根底。

详细工作一、期初召开家长会，向家长宣传幼小连接工作的重要性及留意事项，使家长们能够主动协作学校，并能积极的参加到此项工作中来。

二、利用班级博客，向家长们宣传学校在幼小连接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。

同时，展现孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培育孩子良好行为习惯。

三、加强教师的沟通和联系。

这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培育。

班主任将状况汇总后，依据详细状况调整教育方式。

四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长准时沟通和沟通，使家长们能够准时了解和把握自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进展特地的教育和训练，使家校能更进一步的协作。

五、转变以往的一些习惯做法，带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立典范，激发新生的效仿心、求胜心。

六、适当调整上课时间的活动安排。

在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再连续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

七、细心布置教室气氛。

教室桌椅的布局，可以依据需要随时调整;教室的装饰，有与幼儿园气氛相像的童趣局部，营造一种于幼儿园气氛相像的环境。

幼儿园幼小衔接活动方案幼儿园幼小衔接活动方案1目标：1.初步熟悉小学生活。

了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

准备：I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。

你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。

)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。

你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。

)(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。

每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。

学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

)3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。

)(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。

(播放录像，师幼共同观看。

)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。

教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。

初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

4.实践活动。

学习安排课间十分钟。

(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。