《中国现代诗二首》教学设计

部编版四年级语文上册第一单元《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。

本节课主要让学生通过学习两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》，体会诗歌的意境美，感受诗歌所表达的作者的情感。

同时，提高学生朗读诗歌、理解诗歌内容、体会诗歌情感的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识和理解。

但是，对于现代诗的鉴赏能力还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。

同时，学生对于诗歌的情感表达还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读两首现代诗，理解诗歌的内容，体会诗歌的意境美。

2.过程与方法：通过感悟、朗读、讨论等方法，提高学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌，感受诗歌所表达的美好情感，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读两首现代诗，理解诗歌的内容，体会诗歌的意境美。

2.教学难点：理解现代诗的特点，体会诗歌所表达的作者的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入诗歌的意境，感受诗歌的美。

2.情感教学法：引导学生体会诗歌所表达的作者的情感，培养学生热爱诗歌的情感。

3.讨论法：学生在教师的引导下，通过小组讨论，共同探讨诗歌的意境和情感。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首现代诗的内容，了解诗歌的创作背景，准备相关的情景图片或视频。

2.学生准备：预习两首现代诗，对诗歌内容有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放相关的音乐、展示图片或视频，引导学生进入诗歌的意境。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读两首现代诗，让学生感受诗歌的音韵美。

同时，教师引导学生关注诗歌中的关键词语，帮助学生理解诗歌的内容。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论诗歌的意境和作者的情感。

教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适当的引导和帮助。

100%
文本细读
教师引导学生仔细阅读诗歌文本 ，关注诗歌中的语言、意象和象 征，分析它们在表达情感和意义 中的作用。
80%
创作实践
学生通过模仿和实践，尝试创作 自己的现代诗歌，表达自己的情 感和思考。
情感态度与价值观
培养对现代诗歌的热爱
通过本案例的教学，学生能够感受到现代诗歌的美感和魅力，培 养对现代诗歌的热爱和兴趣。
理解诗歌的主题和意象
学生能够分析诗歌中的主题、意象和象征，理解它 们如何表达诗人的情感和思想。
培养诗歌创作能力
通过模仿和实践，学生能够尝试创作简单的现代诗 歌，表达自己的情感和思考。
过程与方法
80%
朗读与讨论
通过朗读诗歌，学生能够感受诗 歌的ห้องสมุดไป่ตู้律和情感；通过小组讨论 ，学生能够深入理解诗歌的主题 和意象，提出问题和见解。
总结与作业
总结词：巩固知识
详细描述：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点， 布置相关作业，如背诵诗歌、写读后感等，帮助学生巩固所学知 识。
04
教学反思
亮点与收获
学生参与度高
通过小组讨论、角色扮演等形 式，学生积极参与课堂活动， 对诗歌的理解更加深入。
创新教学方法
运用多媒体手段，如音频、视 频等，辅助诗歌教学，增强了 学生的感官体验。
学生对教师的授课方式也给予了肯定，认为教师讲 解清晰明了，易于理解，课堂氛围轻松愉快。
学生对课程安排和组织也表示满意，认为课程结构 合理，内容丰富多样，有助于拓宽他们的文学视野 。
学生对教师教学方法的评价
学生对教师的教学方法给予了 高度评价，认为教师采用了多 种教学方法相结合的方式，如 讲解、讨论、朗诵等，使课堂 内容更加丰富多彩。

部编版语文四年级上册第3课《现代诗二首》第二课时（教学设计）教学内容《现代诗二首》选自部编版语文四年级上册，本节课主要学习《寻隐者不遇》和《登飞来峰》两首诗。

通过对诗歌的阅读、分析和讲解，使学生理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的表现手法，培养对诗歌的欣赏能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读两首现代诗，理解诗歌内容，体会作者情感。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生对现代诗的欣赏能力，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对现代诗的兴趣，培养学生热爱生活、热爱文学的情感。

教学难点1. 理解诗歌的意境和情感，尤其是对《寻隐者不遇》中隐者精神的把握。

2. 掌握诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

教具学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT课件、诗歌文本、教学笔记等。

2. 学生准备：课本、笔记本、笔等。

教学过程1. 导入：回顾上节课学习的《现代诗二首》中的《夜宿山寺》，引导学生进入现代诗的学习氛围。

2. 朗读：学生齐读两首诗，注意节奏、停顿、语气等，初步感知诗歌内容。

3. 分析：教师带领学生分析两首诗的作者、背景、意境、情感等，帮助学生深入理解诗歌。

4. 讨论：分组讨论两首诗的表现手法，如比喻、拟人等，分享自己的观点和感受。

5. 互动：教师提问，学生回答，检查学生对诗歌的理解程度，引导学生正确把握诗歌情感。

6. 欣赏：播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美，培养学生的审美情趣。

7. 小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的欣赏方法和技巧。

8. 作业布置：学生课后自主选择一首喜欢的现代诗，进行朗读、分析、感悟，下节课分享。

板书设计1. 《现代诗二首》第二课时2. 诗歌作者及背景介绍3. 诗歌内容分析4. 诗歌表现手法5. 课后作业作业设计1. 朗读并背诵两首诗。

2. 分析一首自己喜欢的现代诗，写出心得体会。

3. 收集更多关于现代诗的知识，下节课分享。

课后反思本节课通过阅读、分析、讨论等方式，使学生深入理解了两首现代诗的意境和情感，掌握了诗歌的表现手法。

新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和理解《现代诗二首》的内容，能够朗读诗歌，理解其中的意境。

2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生对诗歌的欣赏能力。

3.情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情感，培养学生对诗歌的热爱。

二、教学重点1.理解《现代诗二首》的内容和意境。

2.掌握诗歌的朗读和体会方法。

三、教学准备1.课件：准备包含《现代诗二首》内容及相关图片的课件。

2.角色扮演：老师准备好角色扮演《现代诗二首》中的诗人，增加趣味性。

3.评价表：准备对学生进行课堂表现评价的评价表。

四、教学过程一、导入（5分钟）老师播放相关视频或音频，唤起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。

二、学习《现代诗二首》（10分钟）1.老师朗读《现代诗二首》，学生跟读。

2.老师讲解诗歌的内容和意境，让学生理解诗歌的内涵。

三、分组朗读（15分钟）1.将学生分成小组，让他们自行分角色朗读《现代诗二首》。

2.每组朗读完后，进行互评，评选出最佳表现的小组。

四、角色扮演（15分钟）老师扮演诗人，与学生进行互动，引导学生深入理解诗歌内容。

五、情景表演（20分钟）学生自行分组，根据诗歌内容进行情景表演，帮助学生更好地理解诗歌意境。

六、诗歌赏析（10分钟）带领学生共同赏析《现代诗二首》，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

五、课堂评价通过课堂表现评价表，对学生的朗读表现、情景表演和诗歌赏析等方面进行评价，给予肯定和建议。

六、课堂延伸1.带领学生进行相关创作，让学生创作自己的现代诗。

2.组织学生参观相关诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣。

七、作业布置布置相关阅读作业，让学生继续深入了解《现代诗二首》中的内容，准备下节课的学习。

八、教学反思分析本节课的教学效果，总结优缺点，为下一节课的教学提供参考。

以上是本次课程设计的详绽内容，希望能为您的教学工作提供一定的帮助。

1.部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案 教学目标： 1.认识本课的字词。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

教学重点： 能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。

教学难点： 感受诗人的“巧思”。

教学过程： 一、谈话导入。

1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段#教案#导语，通过#教案#导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。

谁来给我们读读。

（学生个别读） 2.这段#教案#导语中你提取出了哪些方法？板书：读诗歌，说景物，想画面。

3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。

二、学习第一首。

（一）读出节奏 1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。

（学生自读，指名朗读） 教学提示： ①正音，尽（jǐn）管、芦苇（wěi）。

②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。

2.齐读诗歌。

（二）想象画面 1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀？ 教学提示： ①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。

②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。

学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。

2.想象画面，读出诗歌的意境。

（三）感悟巧思 1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这首诗中你发现诗人的巧思了吗？ 教学提示： ①感悟“驮”字的巧思。

倦鸟归巢、夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一起，这就是诗人的巧思。

②感悟“掉”字的巧思。

夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计一、教学目标1.通过学习《现代诗二首》，让学生了解现代诗的特点和意境，提升学生的审美能力和情感表达能力。

2.培养学生对诗歌的热爱和理解，激发学生对文学的兴趣，促进学生文学素养的提升。

3.培养学生细心观察、感悟的能力，提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。

二、教学内容1.《现代诗二首》•《竹枝》•《青年人》三、教学重点和难点1. 教学重点•理解《现代诗二首》的意境和情感表达。

•掌握现代诗歌的基本特点和表现手法。

2. 教学难点•理解诗歌中的抽象意象和隐喻表达。

•表达和分享对现代诗的个人感悟和情感体验。

四、教学准备1.课件PPT：包含《竹枝》和《青年人》的诗歌全文、诗歌背景介绍和分析等内容。

2.相关诗歌解读资料。

3.学生课前阅读材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过图片、音乐或视频等形式营造诗歌氛围，引导学生进入诗歌世界。

2. 学习《竹枝》（20分钟）1.播放《竹枝》音频，让学生听诗歌朗读。

2.老师简要介绍《竹枝》的背景和作者，引导学生对诗歌内容进行初步了解。

3.教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌中的意境和情感。

4.学生分组讨论并分享对《竹枝》的理解和感悟。

3. 学习《青年人》（20分钟）1.播放《青年人》音频，让学生聆听诗歌朗读。

2.老师介绍《青年人》的作者和背景，引导学生了解诗歌的主题和意义。

3.逐句解读《青年人》的诗歌内容，帮助学生理解诗歌的抽象意象和隐喻。

4.学生小组讨论并分享对《青年人》的感悟和体验。

4. 总结与拓展（10分钟）1.老师总结本节课学习的内容，强调现代诗的表现手法和意境表达。

2.开展诗歌创作或朗诵活动，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣和美感。

3.布置课后作业，要求学生继续阅读相关现代诗歌，加深对诗歌的理解和感悟。

六、教学反思本节课通过学习《现代诗二首》，让学生认识到诗歌是一种情感表达和艺术创作的重要形式，培养了学生对现代诗的欣赏和理解能力。

现代诗两首》教案-语文四年级上册（部编版）一、《春风》诗歌背景这是一首描写春天的现代诗歌，通过对春风的描写展现了春天的美好和生机。

教学目标1.了解春天的气候特点，感受春天的气息。

2.理解诗歌中的比喻手法，培养学生的想象力。

3.能够流畅朗读诗歌，体会语言的节奏感。

教学内容1.听读诗歌《春风》，学生跟读。

2.分析诗歌中的比喻手法，理解“春风如诗”的意义。

3.通过声音训练，提高学生的朗读能力。

教学过程1.听读《春风》，教师解释生词和生僻字。

2.分组讨论诗歌中的比喻手法，展示学生的理解。

3.学生跟读诗歌，练习朗读时的语调和节奏。

教学反馈1.教师点评学生的朗读表现，鼓励学生表现出的感情。

2.学生互相评价，提出改进意见。

二、《雨》诗歌背景这是一首描写雨天的现代诗歌，通过对雨的描写展现了雨天的神秘和美丽。

教学目标1.了解雨天的气候特点，感受雨水的清新。

2.理解诗歌中的拟人手法，培养学生的情感表达能力。

3.能够理解诗歌中的抒情情感，体会诗歌的意境。

教学内容1.听读诗歌《雨》，学生跟读。

2.分析诗歌中的拟人手法，理解“雨是天空的眼泪”这句话的含义。

3.通过小组合作，编写一首关于雨的诗歌。

教学过程1.听读《雨》，学生讨论雨天的感受。

2.分析诗歌中的拟人手法，引导学生理解诗歌的抒情情感。

3.学生间合作，编写一首关于雨的诗歌，展示并互相欣赏。

教学反馈1.学生展示编写的诗歌，教师点评及引导学生审美观。

2.学生相互交流反馈，分享写作心得。

以上为《现代诗两首》教案，希望通过这次教学能够激发学生对诗歌的兴趣，培养他们的文学素养。

新部编语文四年级上册《现代诗二首》教案一、教学目标1. 知识与技能：- 指导学生正确、流利、有感情地朗读两首现代诗，并背诵《《秋晚的江上》。

- 理解两首诗的大意，感受诗中描绘的景物和意境。

- 通过对诗歌的学习，提高学生的文学鉴赏能力和想象力。

2. 过程与方法：- 引导学生通过朗读、感悟、联想等方式，体会现代诗的语言美、意境美。

- 鼓励学生运用小组合作的方式，共同探讨诗歌的深层含义。

3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对诗歌的热爱，培养学生的审美情趣。

- 通过对诗歌的学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的热爱之情。

二、教学重难点1. 教学重点：- 理解两首诗的大意，感受诗中描绘的景物和意境。

- 引导学生通过朗读、感悟、联想等方式，体会现代诗的语言美、意境美。

2. 教学难点：- 体会两首诗中蕴含的深层含义和情感。

- 提高学生的文学鉴赏能力和想象力。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备好教学课件，包括两首诗的原文、作者介绍、背景资料、相关图片或视频等。

- 准备一些与诗歌内容相关的生僻词汇和句式，以便在课堂上进行讲解。

2. 学生准备：- 预习课文，了解诗歌的基本知识。

- 准备一些与诗歌内容相关的图片或资料，以便在课堂上进行分享和交流。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 播放一段与秋天有关的视频或图片，引导学生进入秋天的情境。

- 引出课题《现代诗二首》，介绍两首诗的作者和背景。

2. 呈现新课（15分钟）- 朗读两首诗，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

- 分别讲解两首诗的大意，帮助学生理解诗歌的内容。

- 引导学生关注诗歌中的生僻词汇和句式，进行解释和讲解。

3. 深入探究（15分钟）- 分组讨论：让学生分组讨论两首诗中描绘的景物和意境，以及它们所表达的深层含义和情感。

- 分享交流：每组选出一名代表，分享本组的讨论成果和感悟。

- 教师点评：对学生的分享进行点评，肯定学生的思考和发现，同时补充和完善学生的理解。

《现代诗二首》教学设计6篇(现代诗二首教学方法)下面是整理的《现代诗二首》教学设计6篇(现代诗二首教学方法)，以供参阅。

《现代诗二首》教学设计1【教学目标】1、会认“巢、苇”等6个生字。

2、摘抄你喜欢的诗句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

5、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

必备品格【教学重点】体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。

关键能力【教学难点】掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。

【教学课时】1课时一课时【课时目标】1、认识本课“巢、苇”等6个生字。

理解由生字组成的词语的意思。

（重点）2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

（重点）3、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

（难点）【教具准备】荣德基小学课件资源【教学过程】一、导入新课导入类型：谈话导入。

1、同学们，走过了春天，渡过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说提到秋天你会想到什么？2、（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎么样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。

3、今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。

（板书：《秋晚的江上》《花牛歌》）二、介绍作者刘大白（1880—1932），浙江绍兴人，原名金庆棪，现代著名诗人、史学家，我国新诗运动的重要倡导者之一。

五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊并称为“五四浙江四杰”。

代表作有《旧梦》《卖布谣》《秋之泪》等。

徐志摩（1897—1931），中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。

代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》《云游》等。

三、初读感知1、听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

部编四上语文《现代诗二首》公开课教案教学设计【一等奖】现代诗二首一、教学目标一）通过朗读，掌握“巢”、“苇”、“罗”、“眠”、“霸”、“占”等6个生字，结合图片和生活场景理解词语“驮”、“翻”、“红颜”、“霸占”、“偷渡”。

二）有感情地朗读两首诗歌，想象诗中描绘的景物和画面。

三）感受秋晚江上的美景和花牛的悠闲，体会诗人所表达的情感。

二、教学准备一）教师准备：多媒体课件。

二）学生准备：朗读两首现代诗。

三、教学过程一）欣赏图片，导入新课1.欣赏美丽的江景图片，营造氛围。

2.揭示课题，齐读题目。

二）了解诗意，感知景物1.出示阅读任务一，开展研究活动。

阅读任务一读《秋晚的江上》，圈出诗中描绘的景物，结合诗文，说说景物的样子。

1）教师指名读诗歌，注意“巢”、“苇”的读音。

2）交流圈画出来的景物：归鸟、斜阳、江水、芦苇。

3）指名交流诗歌中描述的景物。

2.回顾过程，总结方法。

小结：同学们，我们读诗句，捕捉到了诗人描述的景物，还加入了自己的理解，让这幅江景图渐渐清晰起来。

3.齐读诗歌。

三）品词读句，想象画面1.出示阅读任务二，开展研究活动。

阅读任务二仔细阅读诗歌，你觉得哪些词语写得特别精妙？圈出相关的词语，说说你的理解。

2.小组交流，体会用词的精妙。

3.集体交流分享，随机点拨。

1）预设一：“倦”、“驮”。

①理解“倦”的意思，想象鸟儿疲惫地飞行的样子。

②理解“驮”的意思，想象疲惫的鸟儿背着夕阳返回家中的画面。

③提问。

归鸟已经“倦”了，为什么还要“驮”着夕阳回去呢？点拨：鸟儿内心充满了回家的喜悦，在虽然疲惫的情况下，还是坚持着返回家中。

④根据想象的画面，有感情地朗读诗歌第一节。

2）预设二：“翻”、“掉”。

①理解“翻”的意思，想象鸟儿双翅翻飞，斜掠江面的画面。

②联系生活，想象夕阳落入江面，洒下余晖的画面。

③讨论。

是否可以用其他的词语替换“掉”，并说说理由。

点拨：“掉”的理解既与上句“双翅一翻”的“翻”产生动态的呼应，也与下句“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜”中的“一瞬”相对应，表现夕阳落下之快。

《现代诗二首》教学设计7篇《现代诗二首》教学设计1教学目标：1．知识和能力引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会认、会写本课“坦”、“崎岖”、“翔”、“寂寞”等生字，掌握“劲”这个多音字；正确、流利、有感情地朗读诗歌；学写诗歌。

2．过程和方法以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导为辅，充分领会诗歌表达的思想感情和生活态度；训练学生收集相关资料、整理资料的能力，学习交流名言警句。

3．情感态度和价值观通过学习本课，激发学生热爱生活的思想感情，树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。

教学重难点：通过有感情地朗读诗歌，学习鉴赏诗歌，体会这首诗歌的意境美，帮助学生树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。

教学媒体：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、情境导入。

我们通过《大自然，你好》认识了身残志坚的张海迪，《假如只有三天光明》认识了盲聋哑女作家海伦〃凯勒。

她们的生活有太多的不如意，但是在她们的行动和文章中，我们感受到更多的是他们对生命的珍惜和对生活的乐观。

希望这节课能够让我们更加明确：人应该怎样面对生活。

（板书：生活）先学第一首《我微笑着走向生活》，简单介绍汪国真。

（汪国真，祖籍福建厦门，1956年出生于北京，他的诗清新、美好。

既蕴含丰富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到许多青年人的喜爱，他的诗集曾三次获得全国图书“金钥匙”奖。

二检查预习1、自读课文，然后指名读，要求读的正确、流利2、人读生词并理解3、造句练习。

三、品悟诗情。

1．生活是什么？诗中用了四个词告诉了我们，下面大家再读这首诗找出来。

找出后板书：平坦崎岖幸福不幸师：生活之旅，并非一种风景，有平坦，有崎岖，既有幸福，又有不幸，那么我们应怎样走向生活呢？（微笑着走向生活）2．学生自读自悟。

师：诗人采取了什么样的人生态度去战胜崎岖和不幸，表达了诗人怎样的情感？下面请大家再读这首诗，找出有关语句，勾画感受深刻的地方，适当写下自己的感受，教师巡回倾听。

人教版部编语文四年级上册1.3《现代诗二首》教学设计一. 教材分析《现代诗二首》是人教版部编语文四年级上册第一单元第三课的内容，本节课选入了朱自清的《春》和冰心的《小桔灯》两首现代诗。

这两首诗都是经典的作品，语言优美，意蕴深刻，适合四年级的学生阅读。

通过学习这两首诗，可以让学生感受现代诗的魅力，培养他们对诗歌的热爱，同时也能提高他们的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对于诗歌的概念和特点有一定的了解。

但是，对于现代诗的内涵和表达方式可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗文内容，体会作者的思想感情，并学会欣赏现代诗的美。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗文内容，把握作者的思想感情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏现代诗的美，提高语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗的热爱，培养他们的文学兴趣，提高审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗文内容，把握作者的思想感情。

2.教学难点：欣赏现代诗的美，体会诗歌的语言特点和表达方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受诗文中的意境，更好地理解诗文内容。

2.合作探讨法：引导学生通过小组合作的方式，共同探讨诗歌的表达方式和美感。

3.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生体会诗歌的韵律美，激发他们的文学兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：熟读两首现代诗，理解诗文内容，掌握作者的思想感情。

2.学生准备：预习两首现代诗，了解诗歌的基本概念和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如春天的图片、音频等，引导学生进入诗歌的学习。

2.呈现（10分钟）教师将两首现代诗呈现在屏幕上，让学生初步感知诗文内容。

同时，教师引导学生关注诗歌的语言特点和表达方式。

3.操练（10分钟）教师学生进行朗读练习，让学生通过反复朗读，体会诗歌的韵律美。

部编版四年级语文上册第一单元课文3《现代诗二首》第2课
时教案
一、教学目标
1.理解并朗读课文《现代诗二首》。

2.理解诗歌的节奏和韵律。

3.能够用自己的语言诠释诗歌的内涵。

4.增强学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重点
1.理解诗歌的意义和主题。

2.掌握诗歌的朗读技巧。

三、教学难点
1.提升学生对诗歌的理解深度。

2.启发学生对诗歌的审美情感。

四、教学准备
1.课文《现代诗二首》。

2.课文朗读录音。

3.课堂笔记、黑板。

五、教学过程
1. 温故知新
•复习上节课学到的内容，引导学生回忆《现代诗二首》的主要内容。

2. 导入
•让学生听录音朗读课文，感受诗歌的音乐韵律，激发学生对诗歌的兴趣。

3. 学习课文
•逐段解释课文内容，引导学生理解作者的写作意图，并帮助学生掌握诗歌的朗读技巧。

4. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们自由讨论诗歌中的意境和情感，激发学生对诗歌的审美感受。

5. 诗歌创作
•鼓励学生尝试用自己的话语创作一首诗歌，培养学生的创造力和表达能力。

六、总结
•总结本节课的重点内容，引导学生回顾诗歌的学习过程，激发对诗歌的热爱和理解。

七、作业布置
•让学生背诵课文《现代诗二首》，并尝试用自己的话语解释诗歌的内涵。

八、课后反思
•回顾本节课的教学过程，分析教学中的不足之处，为下节课的教学做好准备。

人教部编版四年级上册语文《3.现代诗二首》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•通过学习《3.现代诗二首》，学生能够理解现代诗的特点和传达的情感。

•学生能够背诵、朗读《3.现代诗二首》。

•提高学生的审美能力和语文表达能力。

2. 教学重点•理解现代诗歌的特点。

•背诵《3.现代诗二首》。

•表达对诗歌的感悟和理解。

3. 教学内容•现代诗歌的特点简介。

•诗歌《3.现代诗二首》的背诵和理解。

4. 教学步骤第一课时1.引入课题，导入学生情绪，激发学生对诗歌的兴趣。

2.介绍现代诗歌的特点。

3.讲解第一首现代诗，解释生词和意境。

4.学生跟读、朗读第一首现代诗。

5.完成课堂小测验，检测学生对第一首现代诗的理解。

第二课时1.复习第一首现代诗，帮助学生加深理解。

2.讲解第二首现代诗，探讨诗歌的情感表达。

3.学生跟读、朗读第二首现代诗。

4.分组讨论，分享对《3.现代诗二首》的理解和感悟。

5.总结课程内容，布置课后作业。

5. 教学手段•课件PPT•黑板、彩色粉笔•课堂小测验•分组讨论二、教学反思在教学过程中，我发现学生对现代诗歌的理解能力和表达能力有较大差异。

有些学生对生字理解困难，需要更多的帮助和引导。

在课堂组织方面，需要更加灵活，让学生多参与讨论和表达。

在今后的教学中，我会更加重视个性化教学，根据学生的不同特点和水平有针对性地进行教学设计，以提高整体教学效果。

通过本节课的教学，学生对现代诗歌有了初步的认识，提高了审美和表达能力。

在今后的学习中，我会继续加强对现代诗歌的学习，培养学生的文学素养和情感表达能力，让他们在诗歌世界中尽情挥洒想象力和情感。

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生了解现代诗的特点，培养学生欣赏现代诗的能力。

2.能正确朗读课文，并理解课文内容。

3.能按要求背诵本课文。

二、教学重点1.理解《现代诗二首》的诗歌内容及意义。

2.能够正确朗读课文，并理解其中的表达方式。

三、教学难点1.理解现代诗的抽象表达方式。

2.能够准确把握《现代诗二首》的内涵。

四、教学准备1.课文《现代诗二首》。

2.课堂录音设备。

3.老师准备好的课堂教具。

五、教学过程第一课时1.导入：通过展示多种现代诗的图片或视频，激发学生对现代诗的兴趣。

2.呈现：逐句呈现《现代诗二首》，带领学生朗读，理解诗歌内容。

3.解读：解释诗句中涵义较深的部分，引导学生理解现代诗的表达方式。

4.朗读：让学生分组朗读整首诗，培养学生的朗读能力。

5.讨论：让学生在小组讨论诗歌内容，分享对于现代诗的理解。

第二课时1.复习：让学生回想上节课内容，做相关问题复习。

2.背诵：要求学生背诵部分课文，检查学生的背诵程度。

3.理解：让学生自由发挥，用自己的话解释诗歌内容，培养其对现代诗的理解能力。

4.表演：让学生分组表演《现代诗二首》，展示不同角度解读诗歌的方法。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调现代诗的独特之处。

六、板书设计•现代诗的特点•《现代诗二首》诗名及内容总结七、作业1.要求学生背诵《现代诗二首》。

2.完成针对课文的相关练习。

八、教学反思通过本节课的教学，发现学生对现代诗的理解和表达能力有待加强。

下节课将注重培养学生的欣赏能力，通过更多形式的课堂活动，深化学生对现代诗的理解。

以上为本次课程教案内容，希望能够达到预期的教学效果。

四年级语文上册《现代诗二首》教学教案（部编版）一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册的一篇课文，包括《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗。

这两首诗都是我国著名诗人徐志摩和余光中所作，具有很高的文学价值。

本课旨在让学生感受现代诗的魅力，理解诗歌的意境，体会诗人的情感，培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识和理解。

但他们对于现代诗的特点和魅力可能还不够了解，需要在教学过程中加以引导和培养。

此外，学生对于生僻词汇和诗句的理解可能会有一定的困难，需要在教学中给予关注和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的意境和情感，掌握一些生僻词汇的意思。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受现代诗的魅力，体会诗人的情感，培养对文学的热爱和追求。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的意境和情感。

2.难点：掌握一些生僻词汇的意思，体会现代诗的魅力。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的文学鉴赏能力。

2.情感教学法：通过朗读、情境再现等方式，引导学生感受诗人的情感，体验诗歌的魅力。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首诗歌的内容，了解诗人的生平和创作背景，准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备：预习两首诗歌，查找生僻词汇的意思，准备分享自己的感受和见解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示康桥的图片，引导学生进入诗歌的学习。

2.呈现（10分钟）教师逐句呈现《再别康桥》和《乡愁》两首诗歌，让学生初步感知诗歌的内容和情感。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读两首诗歌，注意语音语调和情感的把握。

部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是人教版四年级语文上册的一篇课文，包含了《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗歌。

这些诗歌描绘了作者对故乡和祖国的深深眷恋，对学生进行了一次很好的爱国教育。

在学习过程中，能够帮助学生体会诗歌的意境，提高他们的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础，对于韵律、节奏有一定的感受能力。

但在理解诗歌的意境和深层含义方面，还需要教师的引导和启发。

此外，学生可能对一些生僻词汇和句式理解起来有一定难度。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗歌，理解诗歌的大意，体会诗歌的意境。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵两首诗歌，理解诗歌的大意，体会诗歌的意境。

2.难点：理解诗歌中的生僻词汇和深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生感受诗歌的美，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生思考和探讨，提高学生的理解能力；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备教学课件和教学素材。

2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本知识，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两首诗歌的作者和背景，引导学生进入诗歌的学习情境。

2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

然后，教师逐句讲解诗歌的意思，帮助学生理解诗歌的内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，注意语音、语调和情感的把握。

接着，学生进行小组讨论，分享对诗歌意境的理解。

4.巩固（10分钟）学生根据诗歌的内容，画出自己心目中的意境图。