下载文档原格式
简析大众传媒对青少年社会化的影响【摘要】随着时代的变迁和现代科学技术的飞速发展，现代大众传媒作为一种全新的社会力量飞速发展，凭借其开放性、广泛性、形象性等特点，以各种形式、各种面貌进入到社会生活的各个方面，在深刻地改变社会面貌的同时，也在不知不觉中影响着人们的思想观念和价值取向，而且对青少年的社会化也产生了极其重大的影响，其中有积极的方面也有消极的方面。
本文主要阐述了大众传媒对青少年社会化的积极和消极影响，并就如何控制大众传媒对青少年社会化的消极影响提出了相应的看法与建议。
【关键词】大众传媒青少年社会化影响对策(一)大众传媒对青少年社会化的积极影响所谓青少年的社会化，是指青少年个体由自然人转变为社会人的过程，是其适应社会，认知社会，并具备社会属性的认知个体的过程，是青少年成长发展的必然进程，是其身心成熟、发展的必要环节。
[1]影响青少年社会化的因素主要有家庭、学校、同辈群体、大众传播媒介及社区，若用发展的眼光来看，不难发现，随着社会的不断发展变迁，大众传媒正凭借其自身的特点与优势在青少年的社会化过程中发挥着越来越重要的作用，而它对于青少年社会化的推动作用也是不容忽视的。
经过多渠道收集信息及总结后，关于大众传媒对青少年社会化的积极影响，大致表现在以下几个方面。
首先，大众传媒的产生和发展，极大地拓宽了知识和信息传播的渠道，丰富了青少年的认识手段，拓展了他们思维活动的空间，开阔了青少年的视野，拓展了青少年的知识面。
[4]在大众传媒还没有发展起来的年代，我们的青少年获取信息的来源基本上就是家庭和学校，其获取知识和信息的范围是十分有限的，而有了发达的大众传媒，报纸杂志、电视、广播、特别是以微信、微博、Facebook、twitted等互联网社交应用工具的快速发展，作为世界上最大的知识和信息集散中心，使得我们的青少年可以通过网络这个平台方便快捷地获得任何想要了解的知识和信息，我们的青少年可以通过网络浏览世界各地的时事新闻，上网查找自己需要的学习资料，收看自己喜爱的电视节目、利用社交工具交流信息等等，而在这些过程中，我们的青少年在不知不觉中学到了大量的国际、政治、经济方面的知识，从而为他们发展聪明才智提供了广阔的背景，为他们从多角度的事业探索科学真理、发展创造才能提供了良好的条件。
大众媒体对小学生的影响分析在现代社会中，大众媒体成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
尤其是对于小学生来说，大众媒体对其的影响更为深刻和长远。
本文将从小学生的心理、教育、社交三个方面，分析大众媒体对其的影响。
一、大众媒体对小学生心理的影响1. 形成消极心理大众媒体中充斥着各种负面信息，例如恐怖事件、犯罪行为、暴力场面等。
这些内容会对小学生的心理产生消极影响，给他们带来恐惧、焦虑等负面情绪。
此外，大众媒体也容易让小学生形成攀比心理，认为只有得到别人的认可才能获得满足感，长期的攀比比竞争也对小学生的心理产生了很大的负面影响。
2. 形成不良行为大众媒体中充斥着低俗、暴力的内容，而小学生的价值观和道德观正在构建中。
对于他们来说，这些内容很容易被误解为值得仿效的行为。
例如，电视剧中的情节、游戏中的暴力场面等。
长期的接触，会让小学生在行为上产生偏差。
3. 培养自闭症患者研究表明，每天看电视超过三个小时的孩子有可能患上自闭症。
这是因为电视、网络游戏等媒体类型，容易让小学生产生沉迷的情绪。
在长时间的媒体暴露下，孩子会与现实世界逐渐脱离，产生自闭症的风险。
二、大众媒体对小学生教育的影响1. 削弱阅读能力大众媒体给小学生形成了对图像、音频的依赖，使得他们无法耐心地去读书。
阅读习惯的缺乏会导致小学生的认知能力和思维能力下降，影响其整个学习过程。
2. 阻碍学习兴趣的进阶对于小学生来说，大众媒体中的教育内容相比于传统教学方式要枯燥许多。
而孩子的好奇心是需要不断被激发的，没有新鲜感的内容只会枯燥，进而导致孩子学习的热情逐渐消磨殆尽。
3. 毁灭知觉能力大众媒体的内容大多是被制作商精心包装的，而这些包装往往会妨碍儿童透彻理解事物的能力。
如果孩子长期接触大众媒体，就会产生被误导的危险，思维灵活性也随之下降。
三、大众媒体对小学生社交能力的影响1. 扰乱家庭关系熟悉了电视、网络和游戏中人物的小学生，会对这些媒体内容产生依赖。
这种依赖会导致小学生在家庭中处于被动状态，与父母沟通变得减少，而这反过来又造成了更大的问题。
大众传媒对儿童社会性发展的影响
大众传播已成为当今孩子成长的重要社会环境之一，对孩子的社会性发展产生了巨大的影响。
●大众传媒对儿童社会性发展的积极影响
大众传播开阔了儿童的视野，打开了一片新天地，使他们能了解世界政治、经济、科学、文化、教育、体育等方面的知识，了解大自然的变化以及人类共同面对的问题，如环境污染，贫富差异等，使其知识和信息量比当年的父辈多得多。
大众传播以儿童喜闻乐见的形式，如电视剧、动画片、卡通书、电子游戏等向儿童灌输了人类社会提倡的一些价值观念和行为规范，如善良正直、勤劳勇敢、公平正义、独立自主、自强不息等，这些都有利于儿童更好地适应社会。
●大众传媒对儿童社会性发展的消极影响
大众传播又使儿童涉足了他们不该涉足的东西，如暴力、性别歧视、利欲熏心等，使一部分儿童的身心受到毒害和腐蚀，引起了相当多的家长的忧虑和担心。
比如，有的儿童沉浸在电视、VCD、电子游戏机的幻想世界里不能自拔，神情恍惚，不能集中精力学习，导致学习成绩下降。
有的儿童模仿游戏中的打斗场面，做出不道德的反社会行为。
出现这种情况的原因是我们管理与家庭教育的落后。
大众传媒对未成年人的影响随着经济和科技的发展，大众传播媒介也越来越多样化。
报纸、电视、广播、电脑等都属于大众传媒的一种，社会生活水平的提高使大众传媒于人们的生活联系日益紧密，甚至成为我们日常生活不可或缺的一部分。
未成年人作为特殊的社会群体自然也必不可少的接触到各色各样的传播媒介。
有人说现在未成年人早熟就是因为受到大众传媒的不良影响。
电脑的普及是最大危害之一，互联网将世界各种信息网罗到一起，小孩子们自觉性和分辨能力有限，在没有成年人正确引导的情况下，很容易受到不良信息的侵染，走上歪路。
诚然，很多未成年人迷上电脑，整天沉迷于虚拟的网络世界，色情暴力等有害元素无孔不入，很多孩子或成为被害人或成为加害人，一辈子就这么毁了。
各类低俗文化也通过电视、报纸等侵害未成年人原本白纸般的心灵，电视台在利益的驱动下大放特放偶像剧、综艺节目、相亲节目，播放动画片的电视台少了，播放时间缩短了，取而代之的是谈情说爱的内容，于是出现了三年级小孩子在日记里写道：某某某，我是爱你不是喜欢你，我要娶你做老婆等等之类的本该是成年人说的话，看似孩子说的挺感人的，还知道区分爱和喜欢，但其实他们只是模仿电视剧里恋人的真情告白，他们的这种表面的心智成熟只是虚胖，是不符合其生长规律的，小孩子经历很少，也分不清好坏，但是他们的模仿能力很强，也喜欢尝试新鲜刺激的东西，电视剧里那些情爱、网络世界里各种激战游戏都是他们乐于尝试的东西，报纸堂而皇之的广告色情商品，孩子们避之不及。
久而久之的，这种低俗文化会代替学校里正统文化占据孩子们的意识，这对孩子们的身心发展都是一种很大的伤害，孩子们的早熟既是不可避免的也是人为造成的，由此可见，从某种程度上讲孩子们是大众传媒的牺牲品。
那么大众传媒对未成年人来说真的一无是处吗？未必吧，课堂上，多媒体教学越发流行，孩子们在多媒体课堂上学习兴趣浓厚了，学习效率提高了。
大众传媒也给孩子们带来很多优秀文化，孩子们可以随时在电脑上看自己感兴趣的动画片，近年来网络教学也渗入到孩子们的学习中，帮孩子们巩固新知，生动的视频教学深得孩子喜欢，大众传媒的发展打开了孩子们的心门，未成年人通过身边可接触的媒介跟外面的世界交流，生活学习各个方面都不再是封闭的，在与外界接轨的过程中，孩子们的动手能力、交际能力提升了，为他们将来进入社会打下基础，孩子们通过电视、报纸受到感人、励志等正面文化的熏陶，自己的情感价值观也会在潜移默化中升华。
论大众传媒对儿童社会化的影响一个人从呱呱坠地开始，就经历着从自然人到社会人即社会化的过程。
一个在成长过程中，要去的社会成员的资格就需要通过各种方式学习社会所积累起来的知识、技能、规范，不断发展自己的社会性。
人的社会化是通过人与人的交往来实现的，人的交往有两种基本形式：一是直接交往，即是面对面的自然心里接触；一是间接交往，即借助于书面语言、大众传媒、技术设备所进行的心理接触。
大众传媒是现代人无处不在、无时不有、无法逃避其影响的“社会空气”。
教养理论的创始者乔治•格伯纳提出，现代人的一生，从摇篮到坟墓，都在接受媒介的教化，其影响是深入骨髓的，可以说大众传媒是儿童社会化唯一没有间断过的社会化主体。
[1]人还在儿童时期，具备了一定的视听和阅读能力以后，就开始于大众传媒结下不解之缘，大众传媒可以说始终伴随着现代人的人生旅途。
在现代社会中，大众传播在人的社会化过程中担负着越来越重要的角色，社会现代化程度越高，人们与大众传播的关系变得越来越紧密，对其的依赖性也越强。
一、大众传媒对儿童社会化的正面影响：大众传播媒介在人的生长的各个阶段都发挥着巨大的作用，特别是在儿童时期,人从儿童期开始开始真正接触大众传播媒介，也开始能够接受和初步分析、消化大众传播媒介所提供的信息，也正是从童年期开始，人逐渐形成了影响一生的两大要素：道德品质和自我表现意识。
由此，大众传媒给儿童社会化形成提供了一个便利的条件，是儿童观察学习的最佳渠道，从社会学习的效果看，大众传媒在提供观察学习对象的量和效率及影响面上，在许多方面优于人际交往所提供的观察学习的效果上。
首先，媒介信息无所不包，因为对社会生活的描述是媒介内容的通常主题。
在大量丰富的媒介信息中所保护的示范行为也多，有利于各类受众的选择和效仿。
再者，媒介信息的可重复性和放大作用，可以提供榜样的感染力。
根据榜样理论，榜样的力量在于行为，是通过其言语和行为来体现的。
言语和行为对劝服人们学习榜样都很重要，行为的力量更为显著。
大众传媒对幼儿发展的影响在这个信息化时代，大众传媒已经成为我们生活的一部分，它无时无刻不在影响着我们的思想观念和行为方式。
作为幼儿相关的工作者，我们有必要关注大众传媒对幼儿发展的影响，因为这关系到孩子们的未来。
一、大众传媒对幼儿认知发展的影响1.积极方面大众传媒为幼儿提供了丰富的信息资源，有助于拓宽他们的视野，提高认知能力。
例如，通过观看动画片，幼儿可以了解不同的文化背景、生活习俗，培养他们的好奇心和探索精神。
2.消极方面然而，大众传媒中也存在大量的暴力、色情等不良信息，这些信息对幼儿的身心发展产生负面影响。
长期接触这些信息，可能导致幼儿模仿不良行为，甚至诱发犯罪。
二、大众传媒对幼儿情感发展的影响1.积极方面大众传媒可以帮助幼儿表达情感，培养他们的同理心。
例如，通过观看亲子类节目，幼儿可以学会如何关爱他人，理解他人的情感需求。
2.消极方面与此同时，大众传媒中的过度商业化和娱乐化现象，可能导致幼儿情感冷漠，缺乏真实的人际交往。
长时间沉迷于网络，也会影响幼儿的情感发展，使他们变得孤独、抑郁。
三、大众传媒对幼儿行为发展的影响1.积极方面大众传媒可以培养幼儿的良好行为习惯。
例如，通过观看教育类节目，幼儿可以学会遵守规则、尊重他人。
2.消极方面然而，大众传媒中的不良行为示范，也可能导致幼儿模仿不良行为。
如网络直播中的低俗内容，可能会让幼儿误认为这些行为是正常的，从而影响他们的行为发展。
四、如何引导幼儿正确使用大众传媒1.家庭教育家长要加强对幼儿的引导，教育他们正确使用大众传媒。
家长要自己做好榜样，不沉迷于网络、电视等媒体，多陪伴幼儿进行亲子活动。
家长要关注幼儿的媒体使用情况，限制他们接触不良信息。
2.学校教育学校要开展媒体素养教育，培养幼儿的批判性思维和自我保护意识。
教师可以通过课堂讲解、实践活动等方式，引导幼儿正确使用大众传媒。
3.社会引导政府和社会各界要关注大众传媒对幼儿的影响，加强对不良信息的监管。
大众媒体对小学生的影响分析在如今的社会中，大众媒体无疑已经成为了人们日常生活的一部分。
它不仅在传递新闻事件和娱乐信息方面发挥着重要作用，还能对孩子们的教育产生深远的影响。
对于小学生来说，他们的接触面也在逐渐扩大。
而大众媒体对小学生的影响分析，必须对其长短进行全面探究。
首先，对于小学生来说，大众媒体能够为他们提供更加广阔的视野。
新闻报道和娱乐节目会让他们接触到更多的信息，了解到更多有关其他国家、地区、人种、文化的知识，这有助于扩大他们的思维和认知范围，让他们形成对事物更客观、全面的认识。
此外，儿童专业化频道也能以动漫、教育类节目等方式来满足孩子们的视听需求，提高孩子们的语言、认知、动手能力，对他们的智力成长有着重要的帮助。
其次，大众媒体对于小学生来说，也有一定的文化教育作用。
如历史类节目，既有助于孩子们对于历史的深入了解，也能让他们感受到历史的价值、文化的魅力，对于孩子们的思维发展与文化素养提高都有积极作用。
此外，适宜的电视剧、电影等作品也能在情感上引导孩子，让他们追求正义、渴望成功、珍视友谊、注重家庭等良好品质。
然而，大众媒体的负面影响也需要我们认真对待。
一方面，长时间的电视和网络游戏，可能让小学生沉迷其中，影响他们的学习和身体健康。
另一方面，不合适的电视剧、电影可能会向孩子灌输极端、猎奇、暴力、恐怖等不良思想，导致孩子们形成一些不良习惯，容易走向极端、矛盾，甚至对社会产生不良影响。
此外，大众媒体所传递的知识信息是否真实、准确，也是需要重点关注的问题。
显然，在新闻报道和电视剧等作品中，存在部分虚假信息，这可能会让孩子们形成偏见和错误的观念，甚至误导他们的判断和行为。
为了避免大众媒体对小学生产生负面影响，我们有必要在日常生活中进行一些有益的引导。
比如，让孩子们理性选择适合自己的电视节目和网络游戏，避免沉迷其中；在与孩子共同观看电视方面，也应该关注孩子在其中的表现，与孩子共同讨论有关节目的信息和教育意义；再比如，促进与孩子之间的沟通和交流，能够让家长了解孩子心理的想法和需求，有针对性地引导他们，提高孩子们的人际交往能力和自我保护意识。
童年的“消逝”与大众媒介对儿童生活的影响童年的“消逝”与大众媒介对儿童生活的影响引言人们常说童年是人生中最快乐快乐的阶段，然而，在当今数字时代，许多儿童的童年似乎正在消失。
大众媒介如电视、互联网和社交媒体对儿童生活产生了深远的影响。
本文将探讨童年的“消逝”现象以及大众媒介对儿童生活的积极和消极影响。
一、童年的消逝1. 大众媒介带来的消极影响大众媒介的快速发展给儿童带来了许多问题。
首先，电视和互联网的广告充斥着各种各样的商品，导致儿童过度消费的问题日益严重。
他们无法自拔地陷入物欲的漩涡中，忽视了玩耍、冒险和与同伴的互动。
其次，过度使用电子设备让儿童远离户外活动，使他们逐渐失去运动、探索和创造的机会。
这对儿童的身心发展造成了严重的影响。
再者，社交媒体的普及使儿童更容易沉迷于虚拟世界，导致社交技能的衰退和孤独感的增加。
2. 童年活动的减少在媒体带来的影响下，儿童的童年活动逐渐减少。
曾经充满童趣、充实而有趣的活动被侵蚀，给儿童的成长带来了不可逆转的伤害。
儿童过去常常在户外探索、建设树屋和组织角色扮演等活动中，培养了他们的创造力、合作精神和解决问题的能力。
然而，如今的儿童更倾向于宅在家里，只与虚拟世界进行互动，这导致了他们与现实世界的隔离。
二、大众媒介对儿童生活的积极影响1. 优质教育资源的共享大众媒介提供了丰富多样的教育资源，为儿童在学习上提供了便利。
通过电视节目、网络课程和教育游戏，儿童可以接触到来自不同领域的知识和经验，拓宽他们的视野。
媒介的快速发展也为儿童提供了更多学习的机会，让他们可以随时随地获取知识。
2. 创新思维的培养大众媒介对儿童的影响不仅限于消极方面，它们也能够培养儿童的创新思维。
例如，在网络上，儿童可以通过编程和设计来创造自己的虚拟世界，培养他们对技术的兴趣和理解。
同时，电影、图书和动漫等形式的媒介也提供了丰富多样的故事情节和角色，激发了儿童的想象力和创造力。
三、寻找平衡与解决方案鉴于大众媒介对儿童生活的积极和消极影响，我们需要寻找平衡与解决方案。
大众传媒对儿童的正负面影响
（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）
【摘要】随着大众传媒的日益发展壮大，儿童接触电视媒介等新兴电子产品的机会很多，大众传媒对儿童的生活方式、心理行为都产生着深刻的影响。
大众传媒丰富了儿童的视野，但对他们的道德观念、行为能力等也产生着双方面的影响。
本文从家庭和学校等方面提出建议，以期大众传媒对儿童能产生更多有利的影响。
【关键词】大众传媒;互联网;儿童影响
21世纪由于全球经济的快速增长和通信技术的迅猛发展，使得大众传媒日益发达并呈现出多元化的趋势，并且越来越多地影响着受众对大众传媒的依赖，人们已生活在一个媒体无处不在和“高度依赖”媒体的社会。
大众传媒的日益发展壮大，对儿童产生的影响已经越来越凸显，这已成为社会各界学者及家长老师的共识。
中国进入市场经济以后，我国的儿童频道、儿童报刊等都获得快速发展，电视等大众传媒对儿童心理行为、生活方式都产生着深刻的影响。
大众传媒丰富儿童的发展环境
广大儿童由于日常接触面过窄，时常出入的就是家庭和学校，在
家人、老师的看护下，直接经验太少，对世界又充满着好奇心，这时他们就会利用大众传播媒介认识和解释社会现实，逐步形成自己的价值观和人生观。
由于儿童思想的天真，他们对传媒提供的东西常持肯定态度，这样，他们就在不知不觉、潜移默化中形成或改变着自己的是非判断能力。
大众传媒是一个知识的海洋，充斥着各方面的求解与探索，它既可以锻炼儿童运用科技的能力，偶尔的娱乐游戏消遣也能提高儿童的逻辑思维能力，又可以为他们的学习提供大量的资料，对他们感兴趣的内容提供更多详细信息，开阔他们的视野;但也有一些虚假信息的存在，会影响儿童身心的健康发展。
同时，传播媒介提供的信息不需要运用多少大脑就能接受，这也会影响到儿童思维能力的开发。
上世纪90年代后，电视作为新兴的传播媒介，人们对它的依赖性在逐年增加，这就在不同程度上影响着儿童的社会化。
小学生多会关注儿童频道，中学生随着心智的渐渐成熟，接受媒介信息的范围也相对大些。
在电视还没成为主流媒介时，儿童接收信息和学习实践都是通过家庭教育和学校教育来实现的，更多的是在学校里接受老师知识的传授。
而在现代社会，儿童接受大众媒介的年龄段在逐渐趋于小龄化，当家人使用大众媒介时孩子们或多或少就开始接触并学习使用了。
作业完成后，课余时光大多数孩子还是会选择观看电视的。
电视中的多数内容是超出儿童所应接触的知识范围的。
例如百科知识、名人逸事、社会要闻、经济娱乐事件等都可以开阔儿童的视野、
增强他们的文化素养与内涵、拓宽他们的所见所闻。
但是他们在不知不觉中也会吸收到很多不符合自身年龄段的事物，如反叛的、情爱的…儿童还不能区分媒体与现实生活的差距，他们比成人更多地相信并接受媒体传播的知识与信息，而在大众传媒中，不少内容是不符合现实生活或不适合儿童的。
历史上每一个传媒的出现和普及都推动了文化的传承和信息的传播，促进了社会的进步和发展，尤其是互联网。
互联网信息传播的发展造就着一个全新的网络受众群。
其中儿童也是受众群的一部分。
可是网络媒体上存在着大量的冗余信息，这就很容易成为儿童认识领域的障碍。
同时黄色信息也充斥着互联网，这很容易影响儿童的心理生理健康，新的社会问题也就会在此基础上滋生。
大众传媒对儿童正负方面的影响
当今社会，儿童身心发展主要是通过受教育来实现的，那么学校就承担着儿童教育的重大责任。
可是随着社会的迅猛发展，大众传媒在日益充斥着人们生活的各个领域。
从积极方面来说可以促进儿童的发展，启发孩子的学习兴趣，鼓励他们主动自觉地学习。
电视、网络正是一种以生动的画面，辅以语言、音乐的视听媒体。
其画面、动作与声音同时刺激孩子的感官而吸引儿童的注意力，开阔了儿童的视野，丰富了知识、经验，提高了他们形象思维的能力，直接或间接地促进了儿童思考，激发了孩子的想象力。
所以，家长应该充分利用它，引导和帮助孩子懂事明理，增长知识，开阔视野。
大众传媒对儿童的消极影响也是同时存在的，如果这种影响长期
存在，很可能会影响儿童的身心健康发展。
大众传媒中的暴力，并非是杀人、放火、流血等，任何有明显而具体的语言或行为的使人屈服，无论是否有伤亡的情景均属暴力。
口语暴力、武器暴力、物品暴力均为暴力的展示方式。
传媒中渲染的暴力或“软暴力”容易给儿童形成先入为主的定性的观念，以为现实世界就是这样。
另外儿童还有极强的模仿能力，容易模仿暴力节目中的情节、手段，因此产生的影响更甚。
根据上述所讲的大众传媒对儿童产生的正面或负面的影响，我们要不断整合多种新媒体资源服务于教育现代化，来指导儿童对大众传媒的选择。
首先，在家庭中应当注重大众传媒的使用。
在与孩子共同享用大众传媒时，应选取利于孩子成长的内容进行观看，如科普知识、竞技赛场、新近新闻事件的发生、艺术作品的欣赏等。
其次，加强对儿童的教育关爱。
儿童过分依赖某些媒体可能会引起生理或心理上的不健康状况。
如果儿童过分依赖媒介，对问题的思考就会产生懒惰情绪，对网络资料的查询就相应会产生过多的依赖性。
这样既耽误了儿童吸收课本知识的时间，又减弱了大脑的思维能力及动手操作能力。
再次，指导孩子对传媒传播信息的鉴别和选择。
指导孩子应选取知名网站去找寻新闻、资料。
在阅读刊物、观看电视时应选取那些能够拓宽自己知识面的东西去看，而不是一些花边新闻，这些内容不仅耽误时间，而且对他们的成长起不到好的作用，切记一定要正确对待
媒介所传递的文化信息。
最后，家长对儿童给予恰当的管束，帮助儿童合理利用自己的课外时间。
家长可以在孩子的课余时间安排些提高艺术修养的培训班，一方面充实了休闲时间，另一方面也加强了对孩子的艺术教育。
很多家长由于对孩子存有溺爱心理，并没有过多约束孩子们接触大众传媒的时间，长此以往很容易造成儿童不良的生活状态。
因此家长应严格控制他们在家看电视或上网的时间，并对他们接触的媒介进行正确的引导。
如果孩子能学会适度控制上网的时间可能也就没有沉迷的问题了。
所以时间的控制非常重要，网并非不可上，电视并非不可看，孩子和大人一样，同样有娱乐和休闲的需求，同样有享受现代化娱乐工具的权利，关键是父母要引导孩子知道如何自控。
这点要以家庭为基础实施保护。
学校引导儿童正确对待网络等大众传媒
学校应该引导儿童正确对待网络等大众传媒。
学校可适时对儿童进行道德教育，积极引导学生正确利用网络，以减少和预防儿童不良行为的出现。
首先，应针对儿童的兴趣爱好指定可实施不同体例、不同方法的教材，因材施教。
与此同时，一定要以现实生活实践经验为基础，不能脱离实际进行说教。
儿童进入学校后，对于教师传授的知识是非常信任的，老师的职责就是传道授业解惑，所以一定要对儿童不明白的问题进行耐心说教，要让孩子们知道哪些是正确的价值观、哪些应当
摒弃、哪些应当记忆。
所谓伦理道德就是要遵循和谐的人际交往关系，正确的为人处世原则，正确的价值观念，高尚的人生情感和敏锐的思维及处世能力等，这些都是需要孩子们亲身经历的，而不能一味地通过大众传媒对自己进行灌输，这样只能滋长自己的懒惰行为和不良意识。
其次，对于现在网络媒体的覆盖情况，学校应该积极引导学生正确对待和使用网络。
在学校安排的计算机课上，老师一定要起到关键性的指导作用。
现在社会由于网络信息冗杂现象严重，黄色信息也在侵蚀着网络，儿童对这些新奇的尚未接触的事物是带有很强好奇心的，所以一定要帮助儿童树立科学的大众传播理念，坚决杜绝网络不良信息侵蚀儿童的意志。
总之，大众传媒虽然存在着劣势，但是对人们产生的积极影响还是占主流地位的。
它给人们的生活注入了新的活力，对儿童的成长也起到了开阔视野、丰富童年想象力的举足轻重的作用。
只要我们能够正确使用大众媒介，正确引导儿童对它的接触，就一定可以发挥其优势，使儿童能够健康成长。
而大众传媒本身也要拥有社会责任感，以社会道德与社会责任来约束自己的传播行为，从而走上更加积极健康的信息传播轨道。
参考文献：
[1]周庆山.传播学概论[M].北京：北京大学出版社，2004.
[2]王彬.大众文化对青少年一代的影响[J].青年研究，
2001(1).
[3]李季湄.幼儿教育学基础[M].北京：北京师范大学出版社，2008.
[4]徐耀魁.大众传播新论[M].苏州：苏州大学出版社，2005(3).。
