5_How_can_I_get_there？第五课时课件下载

人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 How can I get there》PPT说课稿（第2课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版（PEP）六年级上册的一篇重要课文，主要讲述了日常生活中如何询问和描述路线。

本节课文内容丰富，语言贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

通过对本课的学习，学生能够掌握常用的问路和指路表达方式，提高他们的语言实际运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。

但是，他们在英语语言运用方面还需要进一步的提高，特别是在实际生活中的运用。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用日常的问路和指路表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际生活中运用英语进行简单的问路和指路交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用日常的问路和指路表达方式。

2.难点：学生在实际生活中灵活运用英语进行问路和指路交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，地图等直观教学手段，创设真实的语言环境，提高学生的语言实际运用能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或者简单的英语游戏，引导学生进入学习状态。

2.引入（10分钟）：利用图片或地图，引导学生谈论日常生活中遇到的问路和指路情景，激发学生的学习兴趣。

3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生进行观察和思考，然后进行讲解和示范。

4.实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的问路和指路情景，教师进行指导和评价。

Part B Let’s check ＆ Let’s wrap it up一、抄写。

1. crossing2. cinema3. hospital4. bookstore5. Where is the museum shop?6.It’s near the door.二、选出不同类的单词。

()1. A. right B. left C. far ()2. A. buy B. send C. restaurant ()3. A. pizza B. hungry C. hamburger()4. A. science B. get C. ask ( )5. A. bread B. pizza C. straig ht 三、选词填空。

1. I’m hungry. I’ll go to the __________.2. Sarah isn’t well. She’s going to the __________.3. We can see a film in the __________.4. We can borrow(借)some storybooks in the __________．四、单项选择。

()1. How can he get there ______the cinema?A. fromB. toC. of ()2. There is _______Italian restaurant on the street.A. anB. aC. /()3. I can ______the boys find the way.A. to helpB. helpC. helping( )4. Turn left ______ the cinema.A. onB. ofC. at( )5. There ______ a great science museum in our city.A. areB. isC. have( )6. My home is far________ our school.A. toB. onC. from五、选择合适的答语。

人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。

同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。

此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。

人教版小学英语六年级上册Unit 1How can I get there？教学设计一、单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。

教学中三个版块:A 部分， B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。

.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。

第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型 Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。

通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。

B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。

重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。

然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。

本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。

鼓励学生自编对话巩固所学知识。

同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。

本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。

Part B Let’s try ﹠ Let’s talk一、抄写。

1. What an interesting film!2. Where is the restaurant?3. It’s next to the park on Dongfang Street.4. How can we get there?5. Turn left at the bookstore.6. Turn right at the hospital.二、看一看，选一选1. 2. 3. 4.A. restaurantB. streetC. callD. pizza三、英汉互译。

1.一部有趣的电影2.an Italian restaurant3.紧挨着公园4.Turn left at the bookstore5.在医院右转四、选择填空。

( )1.____________interesting book!A. What aB. HowC. What an( )2. How can I _________the office?A. getB. gets toC. get to( )3. Please turn left_______ the bookstore.A. inB. onC. at( )4.The museum is ______Xinhua Street.A. inB. atC. on( )5.I’m hungry. I want to go to an Italian____.A. officeB.cinemaC. restaurant五、连词成句。

1.next, bookstore, It’s, the, to2.at, Turn, school, the, right3.I, there, can, How, get (?)4.museum, is, the, science, Where(?)5.city, pet, in, is, a, There, my, hospital六、给下列句子排序，使其成为一段通顺的对话。

Unit 1 How can I get there？第一课时学习内容：A Let's learn ＆ make a map and talk一、学习目标:1．能够听、说、读、写：science museum, post office，bookstore,cinema,hospital。

2．能够听、说、认读短语:near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“where is the cinema?”“It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。

二、学习重、难点：1、掌握let’s learn部分的四会单词和短语.2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

三、学习准备单词卡片，录音机，磁带四、课时安排:1课时五、学习过程:Step1．Warm up教师放三年级下册第六单元的歌曲“they are in the zoo．''师生齐唱。

Step2。

Presentation1单词呈现（1）“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office,bookstore，cinema，science museum，park,library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说:“Now I am in NO.1 please。

What place it is? Is it a zoo／school／park…?"教师要注意先出示两个学习过的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读并cinema。

（2）继续做“请你猜猜”活动。

教师说:“NO.3 is a cinema．we can see a film 出示单词cinema．"接下来教师拿出一封信，说：“I want to post the letter. Shall I go to the cinema？ Where shall I go?”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office.教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map. The post office is here．”然后问：“Where is the post office in your village？" 让学生根据实际情况回答。

六年级上册英语第一单元How-can-I-get-there教案Unit 1 How can I get there?第一课时学习内容：A Let’s learn & make a map and talk 一、学习目标:1．能够听、说、读、写：science museum, post office，bookstore，cinema，hospital。

2．能够听、说、认读短语：near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“where is the cinema？”“It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。

二、学习重、难点:1、掌握let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

三、学习准备单词卡片，录音机，磁带四、课时安排：1课时五、学习过程:Step1．Warm up教师放三年级下册第六单元的歌曲“they are in the zoo．'’师生齐唱。

Step2. Presentation1单词呈现（1）“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说：“Now I am in NO.1 please. What place it is? Is it a zoo ／school／park…?”教师要注意先出示两个学习过的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读并cinema.（2）继续做“请你猜猜”活动。

教师说：“NO.3 is a cinema．we can see a film 出示单词cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“I want to post the letter. Shall I go to the cinema? Where shall I go?”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a postoffice?”并领读post office。