优质公开课：群文阅读多姿多彩的异国风情

小学语文课内外结合主题阅读案例五年级下册第八单元异域风情单元概述：本单元围绕“异域风情”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文12篇。

五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化……学习本组文章，不仅要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样来表达的，并注意积累课文中的优美语言。

设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，丰富学生对“异域风情”的感受。

教学内容：1.人教版教材小学语文五年级下册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》2.《新语文主题阅读》文章：《密西西比河风光》《田园诗情》《嗨！好绿的瑞士》《威尼斯之夜》《观斗牛》《神奇的北极》《克拉克河谷怀旧》《暖雨》3.《主题式·经典诵读》诗文：《再别康桥》《水城威尼斯》《威斯敏斯特桥上》《顿河》《西班牙舞韵》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.有感情地朗读课文，引导学生在不同形式的读诵中积累文中的优美语言。

3. 在阅读中使学生使学生感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。

“两翼”目标：1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文。

2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。

教学重点、难点：感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。

第3、4课时详案（以文带文课型）教学目标：1. 学习《威尼斯的小艇》一文，认识并理解词语。

2.有感情朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它与威尼斯的关系。

五年级下册人教版第八单元主题阅读教学设计（非网络）单元主题：异国风情概述：走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。

本组教材以“异国风情”为专题，为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

《自己的花是让别人看的》描述了德国人爱花、家家户户窗口都开满鲜花的情景，展示了德国人“人人为我，我为人人”这种耐人寻味的境界。

《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

《多彩的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

本课通过这四篇文章进行“单元主题”的整体设计，学生通过对四篇课文主题的提炼，风情特点的了解，引发了学生了解异国风情的欲望，在此基础上进行拓展阅读，为学生打开更多的异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

使学生对世界多元文化进行更深入的了解，并从中汲取优秀文化的营养。

教学目标：知识与能力：1.开阔知识视野，进一步体会世界的多元化。

2.能够根据单元主题提炼信息。

3.锻炼学生的口语表达与交际能力。

过程与方法：1.利用“异国风情”数字故事创设情境，激发学生的阅读欲望，通过老师的建议，明确阅读目标和整理信息的方式。

2.通过小组的合作学习，完成整理信息和汇报交流任务。

3在展示阅读成果时分享阅读收获，升华情感目标，促进认知策略的形成。

情感目标：在拓展阅读过程中，让学生进一步体会世界的多元化，使学生受到审美情趣的陶冶。

学习者特征分析：学生通过本单元四篇课文的学习，对不同区域，不同国度的自然风光和异域文化有了初步了解，并在学习四篇课文的同时搜集更多关于异国风情文化的资料进行了解，有些同学课下还制作了以PPT形式呈现的异国风情片，学生对世界多元文化的了解欲望已经得到激发。

五年级下册第八单元群文阅读教学设计多姿多彩的异国风情教学设计意图：本组教材是围绕“多姿多彩的异国风情”这个专题编写的。

人教版教材内有四篇文章：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。

这几篇课文都是围绕五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的。

基于本组教材的主题思想，以“拓展”为设计目的，我们补充了四篇课外文本：《密西西比河》《塞纳河岸的早晨》《西西里岛》《巴黎》。

阅读本组文本，既要让学生从课内外了解不同地域的民族风情特点，探讨不同风土人情形成的原因，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，积累文中的优美语言。

群文议题：多姿多彩的异国风情阅读材料：《密西西比河》《塞纳河岸的早晨》《西西里岛》《巴黎》阅读目标：1．领略多姿多彩的异域风情，准确归纳其特点。

2．探讨作者描述异国风情时采用的表达方法。

3．体会作者表达的思想感情，激发孩子们对异域风景与文化的向往之情。

阅读重难点：1．了解不同地域的民族风情特点，探讨不同风土人情形成的原因。

2．揣摩作者是运用不同表达方法展现异域风景与文化特点。

教学准备：1．多媒体课件。

2．学生学习卡：（1）主题知识树；（2）文本学习提示卡。

316阅读过程：一、主题回顾，轻启思路㈠多媒体展示外国风情图片或视频资料，营造异域氛围。

㈡回顾本组课文，说出本组课文的主要内容，补充完成知识树。

（用最精炼的语言概括出教材中课文的内容精髓。

）《自己的花是给别人看的》（心有他人）《密西西比河》（两岸的不同风《塞纳河岸的早晨》《威尼斯的小艇》（与众不同）（忙碌的人们、古老文化的宏伟图景）《与象共舞》《西西里岛》（和谐友好）（迷人）《巴黎》《彩色的非洲》（）（色彩斑斓）二、初识异域，风情万种（一）请学生运用归纳文本特点的方法，快速浏览新文本，概括出《密西西比河》《塞纳河岸的早晨》《西西里岛》的风情特点，继续丰富知识树。

《群文阅读“多姿多彩的异域风情”》教学设计【教学设计】群文阅读多姿多彩的异域风情_语文_群文阅读“多姿多彩的异域风情”鲁教版五年级上册第七组【本组说明】本组教材是围绕着“多姿多彩的异域风情”这个专题编写的。

鲁教版教材内共五篇文章：精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《威尼斯之夜》。

同步阅读教材、基础训练中也有大量异国风情的文章供孩子们选读。

本节课选择如下文章进行系列阅读：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》《维也纳生活圆舞曲》《荷兰的郁金香》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》。

这八篇课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的。

课文让我们领略了德国人种花的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的美丽、荷兰人对郁金香的痴迷、维也纳的音乐、埃及的象征——金字塔、悉尼巧夺天工的歌剧院。

课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。

阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言。

同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。

【设计理念】1. 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以培养学生阅读兴趣为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，引导学生在学习中将阅读方法、内容、感悟等相互渗透，有机整合，让孩子们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养。

2.注重调动孩子们的情感领域，激发对美好世界的热爱，激发孩子们更浓的阅读兴趣。

【教学内容】1鲁教版教材小学语文第九册第七单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。

异国风情——人教版小学语文五年级下册第八单元重组主题教学设计学校：武穴市余川镇松山咀小学语文主题学习研课团队团队成员：张小伟，李丽，张兵兵，李林研课素材：精读引领课：《自己的花是让别人看的》拓展阅读课：《德国处处“与人方便”》、《“傻冒”英国人》、《“抠门”的日本人》习作指导课：自由创作文本解读：本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出异域的风情美。

《自己的花是让别人看的》用生动优美的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨:“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”。

《德国处处“与人方便”》通过讲述了德国人生活中的一个方便的设计——伞架，让我们看到了“与人方便”的德国人处处为别人着想的优秀品质。

《“傻冒”英国人》用反语的手法，通过几件事，让我们明白，英国人的儍，体现的是英国人的诚信以及整个国家对于信誉的重视。

“傻帽”英国人其实是最有智慧和大聪明的。

《“抠门”的日本人》用五件小事讲述了日本人的节俭，节约纸张、自带盒饭、拥挤的办公楼、公私分明、节约使用擦手纸，从中可以看出日本人的“抠”是对资源的节约，是对环境的保护。

教学设计思路：五年级学生已具备了较强的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。

基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为三大板块精读引领课《自己的花是让别人看的》；拓展阅读课《德国处处“与人方便”》、《“傻冒”英国人》、《“抠门”的日本人》，习作指导课《难忘的一次旅行》。

所有整合内容都紧紧围绕“异域风情”来进行。

根据高年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，上好精读引领课、拓展阅读课、习作指导课。

多姿多彩异国风情作文英语As the world becomes more interconnected, the opportunity to experience the rich tapestry of foreign cultures has never been more accessible. From the vibrant festivals of Brazil to the serene tea ceremonies of Japan, the diversity of global traditions offers a wealth of experiences for the curious traveler.One of the most striking aspects of foreign cultures is the variety of celebrations and festivals. For instance, the Rio Carnival in Brazil is a spectacle of color and music, where participants dress in elaborate costumes and dance to the rhythm of samba. This annual event is not just a celebration of Brazilian culture but also a testament to the joy and exuberance of the human spirit.Contrastingly, the Japanese tea ceremony, known as "chanoyu," is a tranquil and meditative practice. It emphasizes harmony, respect, purity, and tranquility. The ceremony involves the ceremonial preparation and presentation of matcha, a powdered green tea, and is steeped in symbolism and tradition.Cuisine is another window into the heart of a culture. Indian food, with its bold spices and flavors, reflects thecountry's diverse climate and history. From the spicy curries of the south to the rich, creamy dishes of the north, Indian cuisine is a culinary adventure that delights the senses.Language is not just a means of communication but also a carrier of cultural identity. Learning a new language, such as Mandarin Chinese, opens up a world of literature, poetry, and history. The tonal nature of Mandarin adds a layer of complexity and beauty to the language, making it afascinating study for language enthusiasts.Art and architecture are also telling indicators of aculture's values and aesthetics. The intricate mosaics and domes of Islamic architecture, the minimalist elegance of Scandinavian design, and the bold geometric patterns of African textiles all speak volumes about the societies that created them.In conclusion, the world is a mosaic of cultures, each with its own unique customs, traditions, and ways of life. Embracing the diversity of foreign cultures enriches our understanding of the world and fosters a greater appreciation for the common threads that bind us all. Whether through travel, study, or simple curiosity, there is much to be gained from exploring the colorful world of international cultures.。

主题：异域风情选文1极昼日出昨天晚上9时半，晴空无云，一轮淡淡的月影印在天上。

天色还亮，太阳将落未落，余晖把海那边的雪山一角照得异常耀眼。

不一会儿，太阳落了，天色和山峰都暗了下来，月影便亮了起来，显现为一轮名副其实的皓月，像一面金色的镜子。

我走到海边，岸上站着几只企鹅，我在它们前面悄悄趴下，让月亮悬到它们的上方，把月下企鹅摄进镜头。

来岛上后，第一回看到这么好的月亮。

预报说，天气将继续晴朗，我决定不睡觉等候日出。

现在是南极的极昼，午夜时分天色最暗。

但是，在晴朗的日子，东方的天边这时已经开始透出曙光，渐渐把云彩染红，把天空照亮。

这个过程一直延续到日出，在日出之前，天空已经相当明亮了。

极昼的太阳是一个勤勉的国王，他回到寝宫匆匆打一个瞌睡，就又急忙赶来上朝。

凌晨2时，我沿海边朝东南走去，踏着碎石和苔藓，穿过那些阻挡视线的山头和礁石，来到宽旷处。

仍是海边，浪花在礁石之间飞卷，但东方的海面是敞开的，海平线连着冰盖，天空抹着亮丽的红晕。

2时半，太阳从冰盖后跃起，它的光亮已经十分强烈，看上去仿佛把冰盖顶烧出了一个缺口，而天边的红晕反而在这强光中消退了。

海面上，那些礁石和波浪的一侧边缘都被旭日照亮，大海点燃了千万支蜡烛，向早朝的国王致敬。

10只企鹅站在海边，它们似乎也在等候日出，这时都面向朝阳，胸脯的白羽毛镀了金一般鲜亮，像是戴上了金围兜。

在一切庄严的场合，你都会遇到企鹅，使你感到它们才是岛上的主人。

万籁俱寂，只有海涛击岸的声音。

太阳上升得很快，一眨眼已是阳光普照的景象了。

我看一看手表，是凌晨3时10分。

选文2富士的黎明德富芦花请有心人看一看此刻的富士的黎明。

早晨6时过后，就站在逗子的海滨眺望吧。

眼前是水雾浩渺的相模滩。

滩的尽头，沿水平线可以看到微暗的蓝色。

若在北端望不见相同蓝色的富士，那你也许不知道它正潜隐于足柄、箱根、伊豆等群山的一抹蓝色之中呢。

海，山，仍在沉睡。

惟有一抹蔷薇色的光，低低浮在富士峰巅，左右横斜着。

第七单元18威尼斯的小艇设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

因此，本课设计力求体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。

首先，通过创设情境，引导学生学会生字新词，并理清文章的脉络。

其次，通过对喜欢段落的合作学习，促使学生品读文本、走入文本，了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

最后领悟作者抓住事物特点描写的表达方法。

课前准备教师准备：(1)查找有关威尼斯的文字资料和图片资料。

(2)制作相关课件。

学生准备：(2)通读课文，借助工具书自学生字词。

(2)感受威尼斯小艇的特点以及独特的作用。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知1.引入：同学们喜欢旅游吗？(喜欢)今天，老师和你们一同来到了水上城市。

请同学们认真观看。

(播放课件，学生观看。

)你发现了什么？预设：生A：我发现那里有纵横交错的河道，除了建筑外全是水。

生B：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。

生C：我发现那里有形状各异的桥梁，而且样子都不相同。

生D：我发现那里还有很多奇特别致的小船……2.过渡：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游胜地。

401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，这里又称为“水城”“桥城”“百岛城”。

威尼斯水道是城市的“马路”，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是主要的交通工具。

你们想对它有更深的了解吗？(想)3.导学：这节课我们就走进威尼斯，去看看那里的小艇。

出示课题《威尼斯的小艇》。

设计意图：新课伊始创设情境，在一幅幅威尼斯的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感，面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

人教版五年级下册第八单元《异国风情》教学设计河南省林州市市直第八小学王林风整体预习课（2课时）第一课时自主预习教学内容：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》教学目标：1、学习本单元生词并能准确运用，正确流利朗读本单元四篇课文。

2、理解课文主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。

学习流程：一、赏风光1、揭示课题五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。

这节课我们将一起开启一扇异国文化的窗口，领略多姿多彩的异国风情。

请齐读课题。

2、欣赏图片。

（出示课件）二、学词语1、认读本单元词语。

2、运用自己喜欢的方法学习词语。

（理解词义法，归类法，联想法，选取词语写话等方法）。

3、正确流利朗读由生词构成的句子。

4、难写的字：易错的字：三、读课文要求：读准字音，读通句子，停顿适当。

四、知内容1、速读课文，了解课文主要内容。

2、运用摘录句段，题目扩展，问题回答等方法来概括本单元课文的主要内容。

第二课时预习展示一、词语关1、多种方式检测生词认读情况。

2、任选一种方法交流词语的学习情况。

（理解词义法，归类法，联想法，选取词语写话等方法）。

3、利用本单元生词，全班共同完成故事接龙一一《小猴旅行记》4、提写生词。

二、内容关交流本单元自己最感兴趣的课文。

（交流内容：课文主要内容，给你留下印象……）三、朗读关1、各小组采用不同的方式朗读课文重点段(自由读，表演读, 齐读，合作读等)。

(1)、《自己的花是让别人看的》2、3自然段。

(2)、《威尼斯的小艇》4、5、6自然段。

(3)、《与象共舞》4、5自然段。

(4)、《彩色的非洲》4、5、6自然段。

2、检测朗读情况。

四、师小结。