最新-三年级英语下册 Unit 10(1)教学反思 湘少版 精品

湘少版三年级英语下册教学反思（1）
教学反思
李阳希在第四单元的教学中，我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以期取得良好的教学效果，小结如下：
在这节课中如何让学生区分并运用单数和复数句型是个难点。

根据四年级学生理解及思维特点，我避免了枯燥的讲解，采用游戏的教学方法。

课堂活动的设计由简到难，先以热身运动复习单数句型，再教授复数的句型。

教学过程如同为学生搭阶梯，一级一级拾级而上。

而在教授复数句型时则“以猜激趣”的教学方法调动学生的参与兴趣。

在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把一些字母写成印刷体比如：Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。

针对这一现象，我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。

经过一段时间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。

在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。

在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。

但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。

小学英语课后教学反思英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。

英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。

但身为教师，不得不反思自己的教学。

所以在英语教学中，我就有了以下的反思。

一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。

除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。

教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。

对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。

也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。

在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”。

让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。

二、反思学生教师就像是导演，而学生就是演员。

一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。

我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。

在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。

同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。

在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和能力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。

()所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。

就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。

培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。

这才能上好一堂满分的课。

三、反思教材在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。

（湘教版）英语三年级下册教学反思Unit 1 How are you？反思一：一主要教授句型How are you ？ Fine, thank you了学生更好的理解并准确用三个答句来回答。

我先拿P1 了个例子，其余几幅,由学生来想象力用作和表情区分回答，而不是学生用一种表情来回答。

（学生如果做的不好我会加以修正，来区分回答的表情和作。

）反复后，由小，看哪一的小朋友做得最形象，最好并予励来激他的表演争力。

在玩中学，在学中玩。

在教文的候，我把文句子和手及手指很好的相互配合，她在堂上更好的掌握了解，也能很快的接受，并能做作出英，更我感到高的是她能在平常的生活中用到。

本主要教授了四个学。

因些都是以复数形式出的，了他区分数和复数，我先用物出示数再引出复数。

一来学生能自然而然地准确的区分出：在什么情况下用数在什么情况下用复数。

再加上后的来巩固学生是可以牢的。

同，也可以用我之前学的句型合起来一起操，复了也巩固了所学的知。

新束后，我用游的形式来操的（guess and say ）。

学近生活，学生身会有很多文具。

我是操的：我一个中文意思他就高物并同出英文；然后数遍后，就由每个小派代表上来表演（看快而准），来加以巩固所学。

了培养学生境行的能力，在操句型的候我先把所配套的件展示出来，掩盖字幕，然后学生自己在下面自己表演，然后以小位，模真的交情景分各种角色行表演。

反思二：在教授，我与学生之相互好，打招呼，跟全班学生一起玩Go and stop的游，鼓励学生大胆开口，学生学的极性，学生有效并且及复上所学的知。

前学生朗了学的文和，加深学生的力。

在引入新，我学生来了大家喜的朋友QQ。

大家跟 QQ行了的介和候：Hello！I ’m QQ. Hello ， QQ，I ’m ⋯⋯/ Goodbye ， QQ. Goodbye ，⋯⋯堂气氛就活起来了。

我和 QQ行了的：Good morning, QQ. Good morning. How are you, QQ?I ’m fine , thank you.在学新，我注重学生的拼，我把写在黑板的四格上。

湘少版三年级英语下册全册教学反思In teaching。

interest is the primary source of n for learning。

especially for elementary school students。

Due to their young age。

lack of self-control。

and easy n。

XXX。

XXX。

I always XXX' interest and make them learn English in a XXX.XXX interest。

I also work hard to use us methods to help students learn new knowledge。

When teaching dialogue。

I XXX students understand。

For example。

when teaching "Not so good,"I will look distressed。

shake my head in pain。

so that studentscan guess the meaning of XXX。

and leave a deep XXX.In this class。

the feedback on sentence learning is better。

and most students can respond correctly to "How are you?" anduse it flexibly。

In practice。

I found that some students did not pronounce "And you?" accurately during the exercise。

and training XXX has exceeded the dullness。

部编版三年级英语下册全册教学反思一、教学目标达成情况在本册的教学过程中，我们依据课程标准和教学大纲，制定了明确的教学目标。

主要包括：培养学生基本的英语听、说、读、写能力；让学生掌握一定的英语词汇和语法知识；培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。

通过本册的教学，大多数学生能够达到预期的教学目标，但在部分学生的听力和口语方面还有待提高。

二、教学内容和方法本册的教学内容主要包括：单词、句子、对话和短文的学习，以及相应的语法和语音知识。

在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如情景教学、任务型教学、分组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

同时，我们也注重了学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和展示。

三、教学效果总体来说，本册的教学效果是良好的。

大多数学生能够掌握所学的内容，听、说、读、写的能力都有所提高。

但也有部分学生在学习过程中存在一些问题，如学习积极性不高、课堂参与度不足等。

针对这些问题，我们需要在今后的教学中，进一步加强学生的学习动机激发和课堂氛围的营造。

四、教学反思在教学过程中，我们发现了一些需要改进的地方。

首先，需要加强对学生的学习策略指导，帮助他们更有效地学习和记忆英语知识。

其次，需要进一步提高教师的课堂教学能力，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

最后，需要加强与家长的沟通，让家长更好地了解学校的教育教学情况，共同促进学生的全面发展。

以上是本册的教学反思，我们将以此为契机，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。

三年级英语下册教案反思教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。

作为一名三年级英语教师，我在教学过程中不断反思，提高自己的教学能力。

在这份文档中，我将回顾评估三年级英语下册的教案，并分享我在教学中的反思和改进措施。

教学目标的设定是教案的核心。

在教授三年级英语下册时，我将教育目标定为让学生能够流利地进行基本的英语对话，并理解学习材料中的重点句型和单词。

我希望能在学生中培养兴趣，激发他们学习英语的热情。

在实施教学过程时，我注意到学生对英语的学习态度积极，但他们的听力和口语技能亟需改进。

通过观察学生的表现和听取他们的反馈，我了解到三年级学生更喜欢与同伴进行对话，而不愿意单独表达自己的观点。

这引发了我对教学方法的反思。

为了提高学生的听说能力，我采用了一系列的教学方法。

首先，我鼓励学生在课堂上大声地回答问题和参与对话。

我还设计了有趣的角色扮演活动，使学生能够在真实的语境中运用所学的句型和单词。

此外，我还使用音频材料来帮助学生提高听力技能，让他们能够更好地理解和模仿英语的发音。

在教学的过程中，我发现学生对于重复和记忆单词和句型感到厌倦。

为了解决这个问题，我尝试了一些新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。

例如，我设计了一些与学生感兴趣的主题相关的课堂活动，如唱歌、游戏和小组合作。

这些活动不仅让学生保持了兴趣，还提高了他们的参与程度和英语运用能力。

我还对教学资源进行了评估。

三年级的学生对图片和演示文稿有很好的反应，因此我将这些资源融入到我的教学中。

这些视觉辅助工具能够帮助学生更好地理解学习内容，提高他们的学习效果。

我还鼓励学生使用课后练习册和在线学习资源，以巩固所学的知识。

评估反思也是我在教案中做出的改进之一。

通过对学生的发展进行评估，我能更好地了解他们的学习进展和需求。

我会定期进行课堂测验和听力测试，以评估学生的掌握程度。

在这个评估的基础上，我会针对学生的具体问题提供个性化的辅导和指导。

尽管在教学过程中遇到了一些困难，但通过反思和改进，我能够不断提高自己的教学能力。

Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。

带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。

（人教新起点）三年级英语下册教学反思Unit 10 My Classes本教材三年级下册第十单元话题My classes ，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习单词，Chinese, English, math, Music, Art, Science, PE.以及理解运用句型What class do you like? I like... 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。

并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。

下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱歌，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以我用了不同的呈现方法来引出单词。

首先，让学生用chant的形式复习有关学校的单词，学生兴致高昂；然后通过直观呈现、猜谜、提问等方式引出，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性。

以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。

最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。

本课时我通过创造真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“I like...”教学单词后，利用1、2、3、4,5单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用“ What class do you like?I like... 的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

Unit10 Touch your head一. 说教材1. 教材内容本课时教学是依据小学英语湖南少年儿童出版社教材三年级上册第十单元B部分Let’s learn设计而成。

本课时的教学内容承接了上一单元关于五官单词的教学内容, 语言项目是听、说、认读head, body, neck, arm, hand, leg, foot, toe八个人体部位的单词, 并能运用动词touch, raise行口令。

除了单词的简单操练, 还把词带到句子中, 让孩子运用新词进行交际。

2. 教材的地位在日常生活中, 我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位, 如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。

通过学生学会用英语来表达自己的身体部位, 发展他们的语言表达能力, 同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二. 说目标1. 教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:知识目标: 能听、说、认读有关人体部位的词汇: head, body, neck, arm, hand, leg, foot, toe；听懂、理解句子Touch / Raise your …。

能力目标：能熟练地发出指令, 并能作出快速的反应；培养学生独立获取信息的能力。

情感目标: 鼓励学生经常进行体育锻炼, 培养热爱生活、积极健康的心理, 培养学生严谨自律、顾全大局、从小养成良好行为规范的意识。

2. 教学重难点.教学重点：是掌握身体各部位名称, 熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令。

教学难点: 是熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令, 并迅速而正确地作出反应。

三. 说教法1. 教法设计按照三年级学生的特点, 我采用了全身反应教学法, 以口头发号施令, 给予指示, 并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义。

这种教学法能减轻学生的紧张心理, 创造一种主动积极的学习情绪, 有利于促进学生的学习积极性, 提高学习效率。