M2U2Whatareyoudoing(外研版新标准小学英语第三册四年级上册)(1)精品PPT课件

四年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 What are you doing 外研版（三起）教学目标•听懂、会说、会读、会写本课时的单词和句型：what are you doing? I’m doing …。

•能听懂短对话听懂大约70%。

•能正确朗读对话内容，并能模仿声音语调，感受语言的韵律。

•能够进行听说训练，正确回答what are you doing? I’m doing …的问题。

•能够描述自己正在做的事情。

教学重难点•重点：Listening and speaking: what are you doing? I’m doing…•难点：能够描述正在进行的事情。

教学步骤Step 1：Revision1.复习上节课所学let’s learn的内容，并进行语音训练。

调整发音和语调。

2.复习上节课所学let’s sing的内容，并进行声音模仿和歌曲演唱。

3.复习上节课所学的句型：I’m playing, I’m reading，呈现出图片让学生们说出正在进行的事情。

Step 2：Presentation1.通过图片和小视频介绍新的句型：what are you doing? I’m doing…2.教师用动作和图片进行配合讲解。

学生注意教师的动作和语言，掌握新的句型。

3.提示学生们认真听、认真观察。

Step 3：Practice1.提问句型：what are you doing?给予图示和动作，让学生进行回答。

教师给予鼓励和提示。

2.两人一组进行问答练习，自然流畅，强调语调和音量。

3.小组合作，进行对话练习，自由发挥，进行互动交流。

Step 4：Production1.让学生自己组织语言，描述自己正在做的事情。

2.让学生进行小组交流，从对方嘴里了解他们正在做的事情。

3.整合上述语言材料，让学生们分角色进行小剧场表演。

Step 5：Evaluation1.教师对学生进行发音、语法和交流能力的总体评估。

四年级上册英语教学设计-Module2Unit 2 What are you doing∣外研版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握单词：reading、drawing、watching TV、listening、singing 以及句型“-What are you doing? -I’m …”。

2.学生能够在实际生活中灵活运用所学单词和句型进行简单交流。

3.学生能够培养兴趣，主动探究相关语言知识。

4.培养学生的语音、语调、语速等基本语言技能，提升学生的听、说、读、写能力。

二、教学重难点1.词汇：reading、drawing、watching TV、listening、singing。

2.句型：-What are you doing? -I’m …。

3.教学重点：能够理解及运用所学单词和句型进行简单的交流。

4.教学难点：能够准确理解句型并进行语音语调的正确表达。

三、教学准备课本、多媒体教具、幻灯片、图片、录音机等。

四、教学过程1、导入引入相关内容，通过图片和幻灯片进行预习，提高学生对新知识的兴趣和探究欲。

2、新授教师通过教学视频等多种方式将“reading、drawing、watching TV、listening、singing”进行教学，并将这些单词进行分类。

引导学生注意关注发音及语境，加强学生对单词的记忆。

3、操练教师将“reading、drawing、watching TV、listening、singing”的图片分别放在教室四角，要求学生根据老师提问前往指定图片对应的位置。

或随机出示单词，要求学生能够快速进行反应。

4、拓展教师让学生创造句子来描述自己正在做的事情，并鼓励学生互相交流，提升学生对所学知识的应用能力。

5、总结让学生回忆本节课所学的内容，总结出本节课中的重点知识。

五、作业1.自己找一张图片，用英文句子来描述图片中的具体场景。

2.背诵所学单词和句型。

六、教学反思本节课通过多种形式的教学方式进行了新词汇的教学，并对学生进行了多种实践。

Module 3 Unit2 What are you doing?教学设计教材分析本课是新标准英语三年级起点第三册Module 3 Unit 2新授课内容，属于会话教学。

本课教学内容为句型“What are you doing? I am listening/watching/talking/reading.... What’s he/she doing?He’s/She’s playing...”的学习。

话题课文是通过Sam’s mother ,father,Sam, Tom谈论“正在做什么” 展开，教学内容十分贴近学生生活实际，有利于会话教学活动的开展。

本课的教学内容恰好起到了承上启下的作用，一方面引入新知识点What are you doing? I’m…/ What’s he/she doing? He/She’s…”的句型，便于学生学习和掌握，顺其自然地复习并拓展了上一模块的内容，另一方面又为第四模块What are they doing？的教学做好铺垫和迁移，可见教材安排的不一般之处。

学情分析四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。

在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。

但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。

教学目标1、语言知识目标：（1）能听、说、认读动词listen，read 及其短语listen to music，read a book.（2）能听懂、并理解以下句子含义What are you doing?I am listening/watching /t alking, .reading…What’s he/she doing? He/She’s doing……。

2、技能目标:能运用现在进行时就正在发生的事情提问和应答。

四年级上册英语说课稿-What are you doing-外研社（三起）本节课是关于What are you doing的内容，这是四年级上册英语教材的一部分，属于外研社（三起）版本。

我们将从以下几个方面为大家介绍这一部分的教学内容。

一、教材分析What are you doing是四年级上册英语的第三个单元，共包含四个课时。

此部分主要涉及动词现在进行时，例如：reading，writing等，其中重点是询问他人正在做什么以及自报近期行动和计划。

在课堂教学过程中，对动词现在进行时的使用和正确发音的学习是一个重要的环节。

二、教学目标1.理解并应用现在进行时中的动词；2.学会询问他人正在做什么，以及自报近期行动和计划；3.表达自己正在做的事情并提高口语表达能力；4.培养学生的听说能力，使其能够用所学语言在实际情境中交流。

三、教学内容本节课的具体教学内容包括以下几个方面：1. 复习上一个单元的内容为了更好的安排教学内容，我们需要先通过各种方式回顾上一个单元所学的内容，包括学过的单词、句型和语法知识，以巩固学生的吸收和记忆。

2. 新知识学习（1）What are you doing？针对这个问题，我们将进行问答练习，让学生掌握这个交流的基本用法。

（2）动词现在进行时我们将需要详细讲解动词现在进行时的用法，并且将要求学生重点掌握动词的发音，以及不同词性和语法状况下的变形。

3. 立即练习完成新知识的详细学习后，通过对话问答等方式，对学生进一步进行现场交流练习，确保学生能够正确掌握所学到的交际技能。

4. 总结反思在课程结束前，我们需要对所学到的知识进行梳理和总结，并对所发现的问题进行反思和讨论。

四、学生体验和评估本节课通过各种方式培养和提升学生的语言学习能力和口语表达能力，最终通过听说的方式评估学生掌握所学知识的情况。

五、课后作业为了巩固学生现场学习到的知识，我们要求学生在课后通过自己所学内容完成一篇短文，阐述自己近期正在做的事情以及自己的计划。

四年级上英语教案M2 U2 What are you doing外研社（三起）教学内容：本课选自外研社《英语》四年级上册 Module 2 Unit 2。

通过询问和回答“你在做什么？”来训练学生的听说能力，同时教授现在进行时态的用法。

教学目标：1. 知识目标：学生能够理解、听懂并准确运用句型“What are you doing? I'm”来询问和描述正在做的事情。

2. 能力目标：通过对话练习，学生能够提高听说能力，能够在实际情境中运用现在进行时态。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。

教学难点：1. 现在进行时态的构成及用法。

2. “What are you doing?”与“I'm”句型的正确运用。

教具学具准备：1. 教学课件。

2. 录音机及教材录音带。

3. 图片或实物，用于辅助教学。

教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲或做简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：通过课件展示本课的主要句型，让学生跟读并模仿。

3. 操练：组织学生进行角色扮演，练习对话。

4. 巩固：通过听录音，让学生跟读并模仿，进一步巩固所学内容。

板书设计：1. Module 2 Unit 2 What are you doing?2. 句型：What are you doing? I'm3. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式。

作业设计：1. 听录音，跟读课文。

2. 用所学句型编写一段对话，描述家庭成员正在做的事情。

3. 家长签字，确认作业完成情况。

课后反思：1. 教学过程中，注意观察学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。

3. 对学生的学习成果进行评价，及时给予反馈和鼓励。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。