全国中小学教师继续教育网

化学教学论复习题一、单选题1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（ B ）A．集中注意 B．激发兴趣 C．明确目的 D．进入课题2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）A．兴趣B．能力C．动机D．行为3、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（ C ）A．趣味性、探索性学习方法 B．趣味性、发现性学习方法C．研究性、发现性学习方法D．研究性、探索性学习方法4、教育改革的核心问题是（ D ）A．教学问题 B．教师问题 C．升学问题D．课程问题5、在一个单元教学内容中，教学的难点 ( B )A．就是教学的重点 B．不一定是教学的重点C．不是教学的重点D．是固定不变的某些知识点6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（ B ）A．学生的全面发展 B．以学生发展为本 C．研究性学习D．素质教育7、下列属于化学教学综合能力的是（ D ）A．观察能力 B．实验能力 C．思维能力D．创造能力8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（ D ）A．设计教学目标B．设计教学媒体C．设计教学策略D．设计教学模式9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（ A ）A．启发式教学模式B．问题解决教学模式C．引导发现教学模式D．合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（ D ）A．接受式学习B．探索学习C．研究性学习D．自主学习11、化学教学论的研究对象是（ D ）A．化学教材B．化学教学实践C．化学教师D．化学教学系统12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（ B ）A．信度B．效度C．区分度D．难度13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会( B )A．注重猜重点，押考题B．只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯C．答卷费时，速度慢D．提高文字表达能力14、做下列燃烧的演示实验，氧气不能用排水法收集的是( D )A．铁丝在氧气中燃烧B．木炭在氧气中燃烧C．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在氧气中燃烧15、STS思想的实质是（ C ）A．人文精神和社会精神的统一 B．科学精神和社会精神的统一C．科学精神和人文精神的统一 D．人文精神和社会精神的统一16、学段教学设计进行的工作中，要求编制（ D ）A．课程教学计划B．课时教学计划C．课题教学计划D．学期教学计划17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（ C ）A．课程设计B．课程编制C．课程改革D．课程评价18、各层次教育目标的制定顺序应为（ A ）A．教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B．教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C．培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D．教学目标→教育目的→课程目标→培养目标19、“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（ B ）A．自主学习 B．“填鸭式”教学 C．启发式教学 D．研究性教学20、科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体系的精髓是（ A ）A．科学思想方法 B．科学文化体系 C．科学对象 D．科学过程21、化学课程中的“课程”是指（ D ）A．教学科目B．教学进程C．教学目的、内容和范围D．前三项都包括22、教学目标是指（ A ）A．预期的教学效果B．教学目的C．培养目标D．课程目标23、下列表示一组数据离散程度的是（A ）A．标准差B．标准分C．算术平均数D．区分度24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体4.48L（标况），则Mg、Zn、Fe总的物质的量是（A ）A．0.2 mol B．0.3 mol C．0.225 mol D．0.4 mol25．通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（B ）。

全国中小学教师继续教育网( 简称"继教网")是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站。

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中小学教师继续教育网中小学教师继续教育网(点击下面图片直接进入界面)全国中小学教师继续教育网构建体系在教育部师范教育司的领导和支持下，在全国各级教育行政部门和教师培训机构的支持配合下，继教网致力于创建先进平台，整合优质资源，以教师远程非学历培训为切入点，与各级教育行政部门及教师培训机构分工协作，大力建设区域教师学习与资源中心，逐步构建起以全国继教网公共服务平台、省级区域教师网联、市县区域教师学习与资源中心、中小学校四级上下一体的远程教师培训体系。

有关项目(一)国家级培训项目--高中教师新课程国家级培训根据教育部培训要求，以教育部" 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训"的优质课程资源为主要内容，借鉴其先进组织与管理模式，面向全国进入高中新课程改革地区的高中教师开展的国家级远程培训。

--中小学班主任国家级培训根据教育部培训要求，以教育部" 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训项目"的优质课程资源为主要内容，应用本次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学班主任开展的国家级远程培训。

--中小学校长"校园安全"国家级专题培训根据教育部培训要求，以教育部" 2007 年中小学校长'校园安全'国家级远程专题培训项目"的优质课程资源为主要内容，借鉴该次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学校长、主管安全的管理干部开展培训，旨在使全国中小学校长切实提高安全意识和管理水平的国家级专题培训。

(二)中小学教师高等教育自学考试项目2009 年，全国高等教育自学考试指导委员会下发《关于印发< 高等教育自学考试义务教育专业(专科、独立本科段)考试计划> 的通知》(考委[2009]2 号)，决定与继教网共同实施中小学教师高等教育自学考试项目，由继教网和县级教师培训机构远程助学及组织管理，由东北师范大学担任主考学校，为农村中小学教师学历提升开辟新渠道，同步提升农村中小学教师的学历层次和教育教学能力。

全国中小学教师继续教育网一、学员注册 (4)二、学员登录 (5)三、个人信息 (6)四、学员选课 (7)五、课程学习 (8)六、学习辅导 (9)七、提交作业 (11)八、离线考试 (13)九、在线考试 (13)十、成绩查询 (13)十一、查询个人消息： (13)十二、修改个人资料 (14)十三、修改密码 (15)十四、充值卡充值 (15)十五、教育论坛 (16)十六、资源共享 (16)十七、课程资源 (17)十八、在线课堂 (17)十九、历史记录 (17)二十、联系管理员 (17)二十一、帮助 (17)2009年南平市中小学教师全员远程培训教学中心是为学员提供的网上学习平台，学员可以在学习中心查看相关的教学计划、教学通知、选择课程、查看自己的学习进展情况、与老师或其他学员进行交流、参与讨论以及修改个人资料；学员按照老师的要求提交相关的作业或参加网上的考核。

学员在学习中心可以自主地选择学习时间，可以随时了解自己的学习进度，并根据情况适时进行调整。

学员参加网上的远程培训主要操作如下：1、新学员注册2、学员登录3、个人信息4、学员选课5、课程学习6、学习辅导7、提交作业8、离线考试9、在线考试10、成绩查询11、查询个人消息12、修改个人资料13、修改密码14、充值卡充值15、教育论坛16、资源共享17、课程资源18、在线课堂19、历史记录20、联系管理员21、帮助22、会议列表以上22项操作为学员平台所具备功能，其中标为蓝色为学员学习常用功能，学员在学习过程中经常使用到，因此必须掌握其具体的操作方法。

以下通过学员测试账号进行具体操一、学员注册参加继续教育的学员会从所属（主管培训单位）学习中心得到学习卡，卡上有卡号和密码。

第一次使用需要先注册，登录，点击“注册”。

（见图1）（图1）进入用户注册页面（见图2），将学习卡上的“卡号”、“密码”进行输入，点击“进入”此时出现“自动完成”窗口提示，请点击“否”（见图3），然后进入新学员注册窗口（见图4），根据要求填写学员相关信息（提示：选项后带* 为必填项，请务必准确填写）。

全国中小学教师继续教育网学习与资源中心管理员操作手册学习中心管理员负责本学习中心网上培训的教学组织工作，负责本学习中心的学习卡分配管理，安排教学辅导，设置教学计划，开通教学辅导等相关的管理工作。

相关工作的网上操作方法如下：一、登录学习中心管理系统二、学习中心设置三、会员管理四、学习卡登记五、用户管理六、教学计划设置七、课程权限设置八、课程辅导管理九、增加教师或管理员十、报表查询十一、查看在线学员一、登录学习中心管理系统学习中心管理员的##是由继教网的管理员设置的。

学习中心管理员使用继教网的管理员设置的密码登录学习中心管理系统。

登录方法：1、登录.teacher..主页，在左边“学习中心”区中，输入用户名和密码，点击“管理员登录”。

（图1）（图1）2、学习中心登录成功学习中心出现“您已成功登录，欢迎访问系统”，同时出现“进入管理中心”按钮，点击该按钮，进入管理中心。

（图2）（图2）二、学习中心设置在学习中心设置中，学习中心的管理员可以增加隶属于本学习中心的下一级子学习中心。

点左侧的“测试一中”，页面如下图所示，点击图3的“新增子学习中心”，在图4中输入要增加的学习中心名称和所在区县，提交即可。

（图3）（图4）三、会员管理会员主要是指参加远程培训的中小学校，每一个参加培训的中小学教师属于具体的某一个会员校。

会员校设置是分配学习卡##的基础，也是为了管理的方便性和统计的准确性。

只有首先设置了会员校的名称，在学习卡分配中，才能为这所学校的学员分配学习卡##。

点击系统中的“会员管理”，进入会员校的设置。

1、增加会员校单击“单个增加”，输入学校名称，点击“提交”。

发放给学校的学习卡，一般以“集体”为单位缴费，便于系统批量确认费用以及相关联的管理。

如果某个会员校只有个别教师参加培训学习，以个人为单位缴费，请选择已经设置好的个人的名字，输入##和会员校名称后提交。

（图5、6）（图5）2、修改会员校名称点击某个会员校的名称，可以编辑修改会员校的名称。

全国中小学教师继续教育网国内年培训人数最多的教师培训网站智能、高效、功能完备的网上学习与管理平台涵盖中、小、学前各学科共2870余门教师培训课程与200万教师、校长共同学习、研修、成长的网上家园教育部唯一发文批准成立的教师和校长专业培训网站“全国中小学教师继续教育网”（，简称“继教网”）经教育部师范教育司发文批准，于2002年12月28日在北京由教育部部长袁贵仁（时任教育部副部长）正式点击开通。

继教网的工作与发展得到教育部部长袁贵仁、副部长陈晓娅等领导的高度关注，并得到教育部师范教育司、人事司、基础教育司、高教司、考试中心（全国高等教育自学考试指导委员会）、各省市教育行政部门及培训机构领导的高度重视与支持。

相关领导多次莅临继教网视察、指导工作。

背靠东北师大，联合北京师大、华东师大及其他师范院校的培训联合体继教网由东北师范大学主办，牵头联合全国18个省级师范院校、教育学院和培训机构共同成立，面向全国中小学教师和校长开展非学历及学历培训，是全国教师教育网络联盟开展中小学教师远程培训的核心网站，致力于为全国中小学教师以和校长的专业化成长提供系统培训服务，为各地教师培训机构、学校提供远程培训全方位支持服务。

2009年2月19日，继教网与华东师范大学签署全面合作协议，成立继教网华东中心，合作开展教师和校长培训。

2010年1月18日，继教网与北京师范大学教师教育研究中心正式确立战略合作关系，在教师培训和校长培训领域开展密切合作。

继教网自2002年成立以来，秉承“创新教师继续教育模式，构建覆盖全国城乡网上网下互动的教师终身学习体系，为教师培训与专业发展提供服务”的宗旨，在教育部及各级教育行政主管部门的领导和支持下，承担了多项国家级、地方中小学教师和校长远程培训项目，已成为中国基础教育领域领先的远程培训专业机构。

承担教育部国家级培训项目和省级培训项目最多的专业培训机构国内年均培训及累积培训人数最多的教师和校长培训网站在教育部及各级教育行政主管部门的领导和支持下，继教网承担了如下国家级远程培训项目：□ 2004年，远程中小学教师非学历培训试点工作(教师司[2004]24号)，截止到目前共培训了近150万名中小学教师□ 2007年，万名中小学班主任国家级远程培训项目（教师司[2007]37号），通过网络远程培训全国100个项目县200个班级1万名班主任教师□ 2007年，西部农村教师远程培训计划（教师厅函[2007]1号），为西部农村教师远程培训提供网络支持服务□ 2007年，中小学校长校园安全国家级远程专题培训项目（教人司 [2007]388号），通过网络远程培训黑龙江、吉林、辽宁、湖南四省80个项目县80个班级4000名中小学校长□ 2008年，通高中课改实验省教师国家级远程培训（教师司[2008]22号），通过网络远程培训山西、江西、河南和新疆四省区及新疆生产建设兵团8万多名高中起始年级教师及教研员□ 2009年，普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师厅函 [2009]3 号），培训河北、内蒙古、湖北、云南6万多名高中起始年级学科教师及教研员□ 2009年，农村义务教育中小学校长预算管理国家级远程专题培训项目（教人司[2009]88号），培训西部12省200个项目县6000名中小学校长□ 2009年，教育部普通高中新课程实验省样本校校长专题培训，为山西、江西、河南、新疆及新疆兵团四省（区）普通高中样本校校长提供网络研修技术支持服务□ 2010年，教育部国培计划—2010年普通高中课改实验省教师培训项目（教师厅函[2010]5号），通过网络远程培训重庆、四川、贵州、西藏、甘肃五省（区、市）的高中语文、数学、英语、历史、地理、音乐、美术、体育学科教师截至2010年6月，继教网共承担国家级培训项目9个，承担省级培训项目35个，各级各类培训项目共352个，累计远程培训中小学教师和校长近400万人。

中小学教师继教网平台操作指南（一）登录平台：输入网址：.cm——点击“教育部全国中小学教师继续教育网”——在省级门户一栏内选择“河南”——在“省培计划”培训项目一栏内选“省培计划”（2012）——驻马店市中小学教师远程培训，进入用户登录注册界面。

（二）注册平台点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入注册页面（如图3）。

（图2）注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，系统注册码为10位数字；会弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图5）。

选择您所任教的学段、学科；输入随机验证码，按页面显示码输入即可；（图3）（图4）用户名不建议为提供的注册码，建议简单易记。

用户名不能为汉字，只能为字母、数字、下划线或点。

密码不要过于简单，不建议使用123456，111111等重复的6位数字，以免账号被他人盗用。

选择省、市县时，请先点击下拉列表，选择所在的省市区县名称。

该学科为图3注册时所选的学科，在此无需再选；请务必填写真实姓名和身份证号码，将直接影响最终成绩请务必填写真实的工作单位、手机号码和电子邮箱，培训期间我们会以手机短信形式或电子邮箱形式进行重要通知的发布。

（图5）填写完个人信息确认无误后，点击“下一步”进入个人详细信息完善页面（如图6）。

请根据信息要求，如实填写个人的电话、职称、地址等；（如图6）信息填写完毕后点击“确定”，系统会弹出信息确认页面（如图7），确认无误后点击“确定”（确认的同时请牢记个人的用户名、密码），系统会再次弹出学员被分配的班级信息，请学员牢记自己所在班级（如图8）。

确认注册信息，并请牢记注册的用户名、密码；（图7）请牢记所在班级；（图8）（三）用户登录在用户登录入口处，输入已注册成功的用户名、密码、验证码，点击“登陆”（如图9）。

（图9）温馨提示：1）验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写；2）如果忘记密码，请点击“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码，即可找回密码。

温馨提示：用户名和密码尽量填写您容易记忆的。

姓名，工作单位等个人信息要使用您真实有效的信息，为了方便与您更好的进行沟通。

3.注册成功后使用注册的用户名和密码，输入4位的验证码即可登录平台。

用户登录平台后，在页面的右上角分别有“工作室”、“我的主页”、“我的个人中心”（图7）；（图7）二、我的个人中心用户首先要在“我的个人中心”进行用户信息的修改。

如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，请在此修改，其中带红星的为必填项，用户名不可修改（图8）；（图8）在我的个人中心，点击“形象头像设置”，可以上传自己的个人真实照片。

点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片。

也可以点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和交流（图9）；（图9）在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码（图10）；（图10）如果您在本次项目中担任两种身份，您可以在个人中心的“我的项目”中，对另一种身份进行激活，输入另一种身份的注册码，点击下一步（图11），确认信息，点击确定，即可激活成功；（图11）三、我的主页管理员工作情况的展示区域，点击即可查看，发布的公告，评论的作品，论坛的发帖及个人的管理日志均在我的主页进行展示（图12）；（图12）四、工作室（一）信息栏1.我的公告您登录平台之后请先查看公告，公告里包含各类重要通知。

如果您想告诉大家一些通知信息，也可以发布新公告，让管辖区域的学员、辅导老师看到您发布的内容。

同样也可以查看其他人发布的所有公告，并且在我的公告处也标注了已读和未读的数量（图13）；（图13）2.我的纸条您可以通过小纸条督促学员学习、督促辅导教师辅导工作、督促其他管理员管理工作。

您可以查看收到的小纸条及发出的小纸条，也可以查看已读和未读纸条的数量（图14）；（图14）点击“发小纸条”可以给项目中的其他成员发送小纸条，在右侧栏中选择发送对象，可以针对单个人发，也可以针对多个人发，还可以针对一个群组发，促进大家的沟通和交流，编辑完成，点。

100道全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案1、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。

(错误)(解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案交叉备课，加德纳提出)2、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程(错误)(教师有目的、有计划地引导学生积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展学生的智力、能力、体力,并形成一定的思想品德的过程)3、开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步(正确)4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。

(正确)5、教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。

(正确)6、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。

(错误)7、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作(正确)8、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。

(错误)(讲授法)9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

(错误)10、教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。

(正确)11、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。

(正确)12、教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。

(错误)13、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。

(错误)14、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。

(正确)15、教案的出发点和落脚点都是为了提高教学质量。

(错误)(发展)16、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。

(错误)(发展性原则)17、教案是教师在授课前的教学方案(正确)18、备学生的过程就是深入研究学生的过程(错误)(了解学生)19、一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。

(错误)20、教学目标的准确性制约着备课的质量。

2007全国中小学教师继续教育网在线考试题答案师德1．[判断题] 孔子说："少成若天性，习惯如自然"。

可见，早期家庭教育是学校教育的基础A．正确 B．错误请选择答案：A2．[判断题] 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。

A．正确 B．错误请选择答案：B3．[判断题] 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。

A．正确 B．错误请选择答案：A4．[判断题] 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。

A．正确 B．错误请选择答案：B5．[判断题] 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

A．正确 B．错误请选择答案：A6．[判断题] 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。

A．正确 B．错误请选择答案：A7．[判断题] 团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。

A．正确 B．错误请选择答案：B8．[判断题] 教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。

A．正确 B．错误请选择答案：A9．[判断题] 当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。

A．正确 B．错误请选择答案：B10．[判断题] 教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。

A．正确 B．错误请选择答案：A11．[判断题] 俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。

A．正确 B．错误请选择答案：B12．[判断题] 教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。

学员操作手册一、用户登录1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址：,（图1)；（图1）2．打开页面后在“省级门户培训项目登录入口”处选择相应的省份，点击进入（图2），在全员培训项目列表中找到所参加项目的名称，点击进入（图3）即可进入所培训项目的项目主页；（图2）（图3）3.进入项目主页后使用下发的用户名和密码，输入4位的验证码即可登录平台（图4）。

首次登录的用户需要完善个人信息（图5），完善个人信息后，在页面的右上角分别有“工作室”、“我的主页”、“我的个人中心”（图6）；（图4）（图5）（图6）二、我的个人中心（一）修改我的个人中心您可以在“我的个人中心”进行用户信息的完善。

如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带“*”的为必填项，用户名不可修改（图7）；（图7）（二）形象头像设置在我的个人中心，点击“形象头像设置”，可以上传自己的个人真实照片。

点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片。

也可以点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和交流（图8）；（图8）（三）修改密码在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码（图9）；（图9）（四）我的项目如果您在本次项目中担任两种身份，您可以在个人中心的“我的项目”中，对另一种身份进行激活，输入另一种身份的注册码，点击下一步（图10），完善信息，点击确定，即可激活成功；（图10）三、我的主页学员学习情况的展示区域，学员可以查看“我的提交”“我的问题研讨”“读书会”“磨课工作坊”“我的评论”“我的日志”“我的论坛”等所有提交的内容（图11）；（图11）四、工作室在“工作室”页面，上端显示您的个人信息（图12）；在它的下面您还可以查看“考核方案”和“学习指南”，同时，遇到问题您可以拨打4008121228及邮箱feedback@（图13）；（图12）（图13）在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情，及相关的“政策信息”、“培训感言”和“培训方案”等（图14）；（图14）在“学习指南”里，您可以下载和查看各角色的操作手册（图15）及“帮助中心”（图16）；（图15）（图16）在“工作室”页面的左下方是本次国培设置的所有关于学习的功能项（图17）；（图17）（一）信息栏1.我的公告您登录平台之后请先查看公告，公告里包含各类重要通知，比如培训信息变更、作业提交要求、评优条件等，您一定要认真阅读，否则有可能影响您的学习(图18）；(图18）2.我的纸条当您遇到疑难问题或有其它问题想和其他成员交流时，可以通过发送小纸条的形式向同班同学、本班辅导老师、所属管理员、本学科专家发送消息。

全国中小学教师继续教育网入口篇一：全国中小学教师继续教育网全国中小学教师继续教育网学员上网学习操作指南一、获取学习卡二、新学员注册三、学员登录四、课程资源五、学员选课六、修改个人信息七、修改密码八、查询个人消息九、参加教学辅导十、提交课程作业十一、离线考试十二、成绩查询十三、参加教育论坛交流一、获取学习卡二、新学员注册参加继续教育的学员会从学习中心得到一张学习卡，卡上有卡号和密码。

（图1）进入“新学员注册”（见图2），设定学习卡信息、个人基本信息、个人详细信息。

（图2）在注册的时候，请务必填写真实的信息，以方便以后学习过程的管理以及证书发放。

填写完成后提交系统，注册成功后系统会有提示。

三、学员登录学员使用自己注册的用户名和学习卡上的密码，登录。

在图1的学习中心下面输入用户名、密码，点击“学员登录”，即可进入学习中心的课程学习页面，进行学员选课及学习等活动。

（见图3）（图3）3）直接反映学员的选课情况，点击课程名称即可进入课程进行学习，学习结束后请点击“返回并更新学习时间”，该课程的“已学时间”会自动更新。

四、课程资源点击课程学习页面左侧的课程资源进入课程资源分类，目前约有八类课程将近600门。

网络课程按照继续教育的要求进行分类，点击每一个类别，列出了相关的课程，点击课程名称就可以进入网上的课程学习。

（图4）（图4）这些课程资源是开放性的，如果没有列入当前的培训教学计划，不提供辅导、不计入继续教育学分。

五、学员选课点击图3左侧的“学员选课”进入选课详细信息，见图5，在要选的课程前面勾选后，点击右下面的“选课”按钮，所选课程会出现在图3的“所选课程”列表里面。

（不可选择的是必须要学的，由管理员统一开通）。

（图5）六、修改个人信息点击图3左侧的修改个人信息，可以修改学员注册信息，用户名、真实姓名、民族、出生日期、姓名、身份证号码是不允许修改的（管理员可以修改）。

（图6）七、修改密码点击图3左侧的“修改密码”进入，可以修改密码。

全国中小学教师继续教育网在线考试答案1 【资源管理策略】主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。

2 元认知策略主要包括【计划策略、监控策略和自我调节策略】3 【元认知策略】是控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略4 元认知策略包括【计划策略、监控策略和自我调节策略】5 对于教师学习的指导在教学中学习大致可以从以下哪些方面进行【1.教而想2.教而学3.教而批4.教而评】6 身体健康是心理健康的【基础】7 心理健康的标准【不仅没有心理疾病或变态，而且在个人身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。

】8 判断一个人心理是否健康的标准包括【生理、心理及社会行为三方面】9 教师的意志表现在【A有特殊性】10 情绪的内部调节来源于【个体内部】11 情绪调节有几方面【1.具体情绪的调节2.唤醒水平的调节3.情绪成分的调节】12 精加工策略主要方式【类比和记忆术】13 教学技能的学习包括【1.言语表达能力2.教师课堂驾驭能力3.“三笔字”的书写能力4.教师的教学准备能力】14 做笔记的要点【1.准确记录2.详略得当3.层次分明4.多留空白5.提高速度】15 教师与同事交往要做到【要克服“文人相轻”的弱点；要把握竞争与合作的“度”；要增强集体意识】16 在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类【1．出于包容的需要形成的人际关系2．出于控制的需要形成的人际关系3．出于感情的需要形成的人际关系】17 受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。

这是心理挫折的行为表现中的【回归】18 学校教师的工作行为及其行为挫折，与教师所处的哪些环境有着密切而直接的关系【自然环境、社会环境、学校组织环境】19 解决师生冲突的关键是【教师】20 转移是【攻击性】防卫机制的方式21 压抑是【逃避性】防卫机制的形式22 逃避性防卫机制有以下形式【1、压抑2、否定3、退回4、潜抑】23 经常性使用防卫机制，可能使个人【丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能之发展。

全国中小学教师继续教育网全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站。

目录1简介2培训项目3远程培训4开发课程5构建体系6网站理念1简介全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站， 2002 年 12 月28 日由教育部袁贵仁副部长点击开通。

截止到 2009 年 5 月，承担国家级培训项目 7 个，承担省级培训项目 35 个，在全国 31 个省（自治区、直辖市）建立了 18 个省级总站，区域教师学习与资源中心 600 多个，为地方提供特色网站 60 多个，在县级教师培训机构的组织管理下，近 10 万所中小学校利用继教网平台开展了校本培训，累计远程培训教师 200 万人。

在 2006 年教育部办公厅下文组织的“ 全国教师教育优秀课程资源评审” 中，继教网被评为“ 优秀中小学教师培训网站” ，排名第一。

[1]2培训项目继教网重点承担了教育部新一轮中小学教师远程非学历培训试点项目（教师司[2004]24 号）、教育部 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训项目（教师司 [2007]37 号）、教育部 2007 年中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训项目（教人司 [2007]388 号）、教育部 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师司 [2008]22 号）、教育部 2009 年农村义务教育中小学校长“预算管理”国家级专题培训项目（教人司 [2009]88 号）。

同时，承担了全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目（教师司 [2005]33 号）和教育部中小学校长远程培训课程开发项目（教人司 [2004]36 号）。

全国中小学继续教育网随着社会的不断进步和教育需求的不断增加，全国中小学继续教育网迅速崛起，成为中小学生和家长们寻求优质教育资源和服务的重要平台。

本文将介绍全国中小学继续教育网的起源、发展和对教育的积极影响。

全国中小学继续教育网的起源可以追溯到互联网的普及和电子商务的兴起。

随着互联网技术的不断发展，教育行业也逐渐意识到网络平台的巨大潜力和应用前景。

中小学继续教育作为教育领域的一部分，也开始借助互联网技术，将教育资源和服务通过网上平台提供给学生和家长。

全国中小学继续教育网的发展可以分为三个阶段。

第一阶段是起步阶段，以学习资源整合为主要目标，致力于为学生提供丰富多样的在线学习资源，包括课件、教材、试题等。

这一阶段的目标是方便学生和家长可以通过互联网获取各种学习资料，提高学习效果和学习兴趣。

第二阶段是功能拓展阶段，全国中小学继续教育网逐渐开发了更多的功能模块，如在线作业和评价系统、学习社区、在线辅导等。

这些功能的引入使得学生可以在网上进行学习任务的完成和提交，教师可以通过网上系统进行评价和反馈，学习社区则为学生提供了交流和互助的平台，使得学生能够更加主动地参与学习和提高学习效果。

第三阶段是个性化定制阶段，全国中小学继续教育网开始关注学生个体差异和学习需求的多样化。

通过数据分析和人工智能技术的应用，全国中小学继续教育网可以根据学生的学习情况和特点，为他们提供个性化的学习方案和服务。

这使得学生能够按照自己的节奏和方式进行学习，提高学习效果和兴趣。

全国中小学继续教育网对教育的影响是积极的。

首先，全国中小学继续教育网提供了丰富多样的学习资源，使得学生能够更加方便地获取知识和学习材料。

无论是教材、课件还是试题，都可以通过网络进行下载和使用，节省了学生和家长的时间和金钱成本。

其次，全国中小学继续教育网推动了学习方式的改变。

传统的教育模式以教师为中心，而继续教育网的出现使得学生能够更加主动地参与学习，通过在线作业和互动平台与教师和其他学生进行交流和合作，促进了学习兴趣和能力的提高。