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中小学教师继续教育远程培训-学习笔记大理州中小学教师继续教育远程全员培训——学习笔记第一讲爱国守法是师德修养的基础热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。
热爱祖国是一种高尚的道德情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。
一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。
1 、教师首先要树立爱国主义思想一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。
2 、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。
一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。
一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。
伟大的人民教育家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。
案例：陶行知的教育追求陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。
他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。
陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。
二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力跳蚤效应的启示道理很简单，跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。
很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而是因为心里就默认了一个“高度”。
五．课标2011版指导下的初中学生英语阅读与写作能力培养的策略与方法【内容简介】一、课程开设的主要目标本课程开设的目标旨在帮助初中英语教师学习和理解修订后的《义务教育英语课程标准》（2011年版）对初中阶段学生“读”和“写”的要求以及在日常教学中如何贯彻和落实《义务教育英语课程标准（ 2011 年版）》的相关要求。
二、课程主要内容（一）义务教育《英语课程标准》修订（1）课程性质（2）基本理念（3）课程目标（4）分级目标（5）读写分级标准（二）初中学生英语阅读能力培养的策略与方法（1）教学误区与对策之“无障碍”阅读（2）教学误区与对策之教学目标繁杂（3）教学误区与对策之教学活动堆积（4）教学误区与对策之阅读与朗读混淆（三）初中学生英语写作能力培养的策略与方法三、本课程的特点本课程具有以下的特点：既解读课程标准中对于读和写的相关要求，使教师明确教学目标，又分析课堂实践中关于读和写的教学策略和教学方法，注重提升初中英语教师读和写教学的设计与实践能力。
四、课程要解决的核心问题本课程要解决的核心问题是：初中英语课堂读和写的有效教学策略。
【学习要求】1.认真观看网络视频讲座的内容，学习和理解以下问题：1）课标对阅读和写作提出的目标要求是什么？2）课标三级、四级、五级对于阅读技能的具体要求是什么？3）课标三级、四级、五级对于写作题材和体裁的具体要求是什么？4）目前您的阅读、写作教学中存在的问题有哪些？2.英语教师应该采取什么样的方法和策略来训练学生的阅读与写作能力？3.读前，读中，读后活动都有哪些？4.写前，写中，写后活动都有哪些？5.结合自己使用的初中英语教材，做一节阅读课或写作课的教学设计并实施。
六．课标2011版指导下的初中英语语境中词汇、语法教学的策略与方法【课程简介】一、本课程开设的主要目标本课程开设旨在帮助初中英语教师形成“以培养学生的综合语言运用能力为最终目标的英语课程体系”，强调在词汇及语法教学的过程中既要重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也要注重优化学习过程，从而引导学生形成有效的词汇和语法学习方法和策略，培养学生在有意义的情境和语境中学习和运用英语词汇与语法的能力。
中小学教师继续教育远程全员培训心得体会（17篇）中小学教师继续教育远程全员培训心得体会（通用17篇）中小学教师继续教育远程全员培训心得体会篇121世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。
通过对中小学继续教育网上培训内容的学习，感受颇深。
我深深感到，中华民族的伟大振兴系于教育，作为跨世纪的教育人，我们肩负着历史的重托和社会的期望。
因此为了更好地胜任新世纪的教育工作，必须适应实施素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质。
树立现代教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根基与转变教育行为的先导。
教育观念虽然无形，但在教育实践中却能制约或改变教育的面貌，决定教育的成败，影响教师的工作方式，制约教师教育活动的方向。
因此必须从转变教师教育观念入手，使自己能自觉地成为符合新世纪要求的合格教师，做到无愧于学生，无愧于家长，无愧于社会，无愧于国家，为祖国的发展贡献自己的全部力量！总之，通过继续教育的学习，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为我今后的教学生涯奠定坚实的基础。
中小学教师继续教育远程全员培训心得体会篇2我参加了中小学教师全员远程继续教育培训学习。
在学习中我觉得很充实。
因为通过这个远程教育平台，我学到了很多有益的东西。
下面就将我所学到的归结如下：一、对远程教育有了更进一步的领会刚开始对于"远程教育"这个概念并不是很清楚，只知道它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育方式。
它有着开放性，技术先进性，自主灵活性，共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领会到了它的一些特征对社会群体的影响。
首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒体课件，视频点播等先进的教育手段使教学的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。
2024中小学教师继续教育培训计划随着时代的变迁和社会的发展，教育领域也在发生着翻天覆地的变化。
在这样一个快速变化的世界中，要想让中小学生得到全面的发展，需要有一支教师队伍来支撑。
因此，中小学教师的继续教育培训就变得尤为重要。
2024年，为了更好的提升教育质量，我们制定了一项继续教育培训计划，让中小学教师们继续提高自己的专业素养和发展潜力。
一、培训计划概览本次培训计划开展时间为2024年9月至12月，共计四个月。
计划主要涵盖三个方面：专业素养提升、教育技能提高以及教育创新理念引领。
全程采用线上+线下的方式，以满足不同教师的学习需求。
二、培训计划具体内容1. 专业素养提升本次培训计划将从教育心理学、课程设计、教学方法等多个方面，为中小学教师提供专业素养提升课程。
通过课程学习，帮助教师们更好地理解和掌握相关知识，从而提高专业素养和个人水平。
2. 教育技能提高教育技能是中小学教师必备的能力之一。
本次培训计划将围绕学科教育、教学评价、学生思维发展等方面，为教师们提供相关技能提高培训，帮助教师们更好的掌握和使用教育技能，提高教学效果。
3. 教育创新理念引领教育行业正迎来转型期。
在这样的时代，教育创新成为教师必须要面对的新鲜课题。
本次培训计划将从教育科技、课程创新理念、教育领导力等多个方面，为教师们提供教育创新理念引领的相关培训，助力教师在未来的教学实践中拥有更加广阔的发展空间。
三、培训形式为了让所有教师都能轻松参加培训，本次培训形式既包括线上课程，也包括线下工作坊。
线上课程将通过在线学习平台进行，在时间安排上更加自由灵活，而线下工作坊将结合实际教学场景，提供更好的互动和交流机会，帮助教师们更好地理解与应用相关知识和技能。
四、培训效果评估本次培训计划将定期对参加培训的教师进行效果评估。
评估方式主要包括同行评议、学生评价、督导评价等多个方面。
评估将作为教师获得继续教育证书的一个重要参考依据，帮助教师在学习过程中更好地发现自身不足，进一步提高教学水平。
2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）（小学数学）（小学语文）（小学英语）（小学音乐）（小学美术）（小学体育）（小学科学）（小学品德与生活、品德与社会）（小学信息）（小学综合实践）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）一、填空(共10分，每题2分)1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
2、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。
3、新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。
4、综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。
5、教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的发生与发展。
二、判断题(共10分，每题2分)1、教师只是课程的传递者和执行者。
（×）2、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。
（×）3、生活经验也是知识的重要组成部分。
（√）4、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。
（×）5、注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。
（√）三、简答题(共20分，每题5分)1、新课改中要求教师角色应当如何转变？由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。
2、在下课程理念下，如何使用教材？领会教材的精神，做到心中有数；关注现实生活，挖掘丰富的课程资源；充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。
3、有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？学生的学习方式一般由接受和发现两种。
两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。
2024年中小学教师继续教育培训实施方案一、前言中小学教师是培养下一代的重要力量，他们的专业水平和教学素质直接关系到学生的成长和发展。
因此，为了提高中小学教师的专业知识和教育教学能力，不断提高他们的综合素质和能力，每年都需要进行继续教育培训。
本方案旨在规范和推进2024年中小学教师继续教育培训工作，确保培训工作的顺利开展和目标达成。
二、培训目标1. 提高教师的学科知识水平，增强教学能力；2. 增强教师的教育教学理论与实践结合能力；3. 提高教师的创新能力和教育教学设计能力；4. 培养教师的教育教学研究和教学改革的意识。
三、培训内容根据学校的实际情况和教师的需求，制定以下培训内容：1. 学科教学知识和方法培训：包括学科知识更新、教材解读、教学方法研讨等；2. 教育教学研究与创新：包括教育理论研究、教学模式创新、教育科技应用等；3. 教师专业素养提升：包括心理健康教育、教师礼仪培训、职业道德规范等；4. 教学评估与反思：包括课堂教学观摩、教学评价方法研究、教学反思与改进等；四、培训方式1. 线下培训：由学校组织专家和有丰富教学经验的教师进行面对面培训；2. 线上培训：通过网络平台开设课程，让教师自由选择时间和地点参与培训；3. 实践培训：鼓励教师参与教育教学研究项目、课程改革实践等实践活动，提高教学实践能力。
五、培训管理1. 培训计划：每学年初，学校根据教师的需求和培训目标制定详细的培训计划，并公布给全校教师；2. 培训推广：学校将每学期的培训计划发布在学校官网和教师微信群等平台上，鼓励教师积极参与；3. 培训评估：每次培训结束后，学校将进行培训评估，了解教师对培训的满意度，并根据评估结果改进培训方案；4. 培训证书：学校将根据教师的培训情况和成绩，颁发继续教育培训证书，鼓励教师持续学习和提高。
六、培训资源学校将根据需要提供以下培训资源：1. 培训经费：每年学校将划拨一定的经费用于教师继续教育培训，确保培训工作的顺利开展；2. 教学设施：学校将提供教室、实验室、多媒体教室等教学设施，保障培训的顺利进行；3. 培训教材：学校将提供相关的培训教材和参考书籍，帮助教师更好地学习和掌握培训内容；4. 专家支持：学校将邀请教育界知名专家和优秀教师进行培训，提供专业的技术指导和支持。
教师继续教育培训课程计划一、课程背景随着时代的发展和社会的进步，教师的角色也在不断发生变化。
教师不仅仅是课堂上的传授知识者，更是培养学生综合素质的引路人和学生健康成长的指导者。
因此，教师需要不断提升自己的综合素质和专业技能，以适应教育改革和教学创新的需要，实现个人自我提升和职业拓展。
二、培训目标1. 帮助教师了解最新的教学理论和方法，提高教学质量，增强教学效果。
2. 帮助教师了解相关的信息技术和教育技术，提高信息化教学水平。
3. 帮助教师了解学生心理健康状况和学习特点，提高教师的心理健康教育水平。
4. 帮助教师了解学生多元化的需求和背景，提高跨文化教学能力。
三、目标受训人员本培训课程面向全校中小学教师，重点对包括教育工作者在内的部分人士进行不同形式的培训。
四、课程设置及内容1. 教学理论与方法主要内容包括：(1) 新教育理念(2) 课程改革(3) 教学设计(4) 评价与反思2. 信息技术和教育技术主要内容包括：(1) 新媒体技术(2) 信息化教育资源(3) 在线教育平台(4) 数字化教学工具3. 学生心理健康教育主要内容包括：(1) 学生心理健康现状(2) 学生心理健康教育原则(3) 学生心理健康问题的诊断与干预(4) 学生心理健康教育策略4. 跨文化教学能力主要内容包括：(1) 多元文化教育概念(2) 跨文化交际技巧(3) 跨文化教学案例分析(4) 多元文化课程开发五、培训形式1. 线下授课课程时长：每天8小时，共计5天教学方式：讲座、研讨、案例讨论、互动交流2. 线上学习课程时长：自主学习，共计20小时学习方式：在线视频、网络课程、小组讨论3. 实践教学课程时长：1周实践内容：教学设计、课程实施、教学反思六、教学资料1. 课程教材《教育心理学》，唐朝著，教育科学出版社，2008年《教育技术》，李明著，北京大学出版社，2010年《课程改革与评价》，张三著，高等教育出版社，2015年《新媒体技术与教育改革》，王五著，上海教育出版社，2017年2. 教学资料相关教学课件、视频、案例以及录音资料七、教学安排1. 培训开始前，老师将会通过网络平台自行学习预备知识，学习相关教材和教学资料。
中小学教师继续教育方案一、背景和目的随着教育的不断深化，中小学教师的角色和要求也在不断发生变化。
为了适应新的教育形势和需求，提升教师的教育教学能力和专业素养，中小学教师的继续教育变得不可或缺。
本继续教育方案旨在为中小学教师提供全面系统的培训和学习机会，以提高他们的教育水平和教学质量。
二、培训内容1.教育理论和教育心理学知识：培训中心将组织教师学习基本的教育理论和教育心理学知识，以提高他们对学生学习特点和心理需求的理解能力，进而更好地指导教学实践。
2.学科知识和教学方法：培训中心将安排专门的学科课程，以帮助教师提升自己的学科知识水平和教学能力。
同时，还将重点培训教师使用现代教育技术和方法，以更好地适应学生的学习需求。
3.教学反思和教学改进：培训中心将组织教师进行教学反思和教学改进的研讨和讨论。
教师将分享自己的教学经验，并从其他教师的成功案例中获得启示，以提高自己的教学效果。
4.班级管理和学生心理辅导：培训中心将组织教师学习班级管理和学生心理辅导的知识和方法。
这将帮助教师更好地应对学生的行为问题和心理困扰，进而建立和谐的班级氛围。
5.校本培训和课题研究：培训中心将组织校本培训和课题研究，以鼓励教师自主学习和探究。
每位教师将选择一个教学问题或课题进行研究和探讨，并撰写相关研究报告。
三、培训形式和时间安排1.培训形式：本继续教育方案采用集中学习和分散学习相结合的方式。
集中学习将安排为短期培训班，每年举办一次，培训时间为一个月。
分散学习将安排为每周一次的课程，培训时长为两个小时。
2.时间安排：集中学习将安排在寒暑假期间，课程内容将与学校教学计划结合，优先安排核心教师参加。
分散学习将在课余时间进行，根据学校的具体情况灵活安排。
四、培训机构和师资队伍1.培训机构：本继续教育方案将依托中小学教育研究院设立培训中心，该中心将负责组织和实施培训活动。
2.师资队伍：培训中心将邀请具有丰富教学经验和专业知识的专家、教授和教育管理人员担任培训讲师，确保培训质量和教学效果。
杞县、通许县、尉氏县中小学教师继续教育全员培训学员手册2019年3月下面针对参训教师操作流程图，展开以下具体操作指引：1.打开河南省协云教师发展中心远程培训网，网址：/【图1】2.在页面右侧登录框中输入帐号和密码进行登录【图2】。
帐号：学员个人身份证号；密码：身份证号后6位（注：身份证号最后一位为X，要大写）【图2】一、登录1.点击选课中心，系统会根据学段学科信息推荐相关课程。
【图3】2.选课要求：选课专业理念与师德15学时 ，教师教学技能提升策略27学时【图4】点击专业理念与师德类型，选择共计15学时课程二、选课操作流程点击教师教学技能提升策略类型，选择共计27学时课程3.学员点击课程可查看课程简介、学时等，点击报读课程按钮，弹出选课成功！即已将课程添加到已选课程中，关闭该页面可以回到个人中心继续选课。
【图5】4．按选课要求：选课专业理念与师德15学时 ，教师教学技能提升策略27学时添加相应选课后，在“已选课程”点击提交选课，如无法提交请调整学时至符合要求【图6】点击提交已选课程1. 学员在个人中心界面点击相对应课程----去学习按钮。
三、网络课程学习【图7】2.进入网络课程学习界面，开展学习任务。
考核要求：课程学习必修活动3个或3个以下的要求完成所有必修活动，3个必修活动以上的课程要求完成60%以上的必修活动，才可通过考核。
3.网络课程学习界面介绍【图8】①播放视频内容。
②视频的时间进度条。
③需要完成的观看时长。
④本视频的内容简介。
网络课程视频播放界面介绍【图9】：【图9】①播放视频内容。
②视频的时间进度条。
③需要完成的观看时长。
④本视频的内容简介。
⑤学习要求。
注意：在视频观看过程中，如退出本窗口，平台会自动记录观看记录；再次进入后，视频将从退出的时段开始播放学习。
互动研讨界面介绍：1. 点击“发表回复”在弹出的“发表回复”框中，填写标题和内容后，点击提交即可。
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20XX年中小学教师全员培训实施方案为贯彻《xx省教育厅关于落实xx省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见（20092013）》精神，针对我省基础教育改革和发展的需要，切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合我省中小学教师队伍整体素质的现状，制定本实施方案。
一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练等活动为载体，面向教师，组织实施以师德教育、新知识、新技术和新技能为主要内容的新一周期中小学教师全员培训。
通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续发展。
服务教师，倾斜农村。
以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展。
聚焦课堂，训练技能。
以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。
重心下移，校际联动。
坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。
加强校本培训的管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的基地。
发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构的作用，采用典型引路成果推广评价促进方Flash素材库式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推进教师全员培训发展。
分类指导，评价跟进。
充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。
指导工作应根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导。
通过建立教师自我管理专业发展档案对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。
中小学教师继续教育教案第一章：教师职业素养的提升1.1 教学目标了解教师职业素养的重要性掌握提高教师职业素养的方法和技巧1.2 教学内容教师职业素养的内涵和重要性教师职业道德规范的基本要求提高教师职业素养的途径和方法1.3 教学活动讨论教师职业素养的重要性分享提高教师职业素养的成功案例小组活动：制定个人提高职业素养的计划第二章：课堂教学策略与方法2.1 教学目标了解不同的课堂教学策略和方法掌握有效课堂教学的技巧和策略2.2 教学内容常见的课堂教学策略和方法如何设计和组织有效的课堂教学活动学生学习评价的方法和技巧2.3 教学活动观看优秀课堂教学视频案例小组讨论：探讨有效课堂教学的关键因素实践演练：设计一堂小型课堂教学活动第三章：学生心理发展与教育3.1 教学目标了解学生的心理发展特点和需求掌握学生心理教育的方法和技巧3.2 教学内容学生的心理发展特点和需求学生心理教育的基本原则和方法学生心理问题的识别和处理3.3 教学活动小组讨论：分享学生心理教育的成功案例角色扮演：模拟学生心理教育的实际场景小组活动：制定学生心理教育的计划和策略第四章：家校合作与沟通技巧4.1 教学目标了解家校合作的重要性掌握有效的家校沟通技巧和方法4.2 教学内容家校合作的意义和作用家校沟通的基本原则和技巧应对家校沟通中的挑战和困难4.3 教学活动小组讨论：探讨家校合作的重要性和挑战分享成功家校合作案例的经验和教训实践演练：模拟家校沟通的场景和技巧第五章：教育法规与教师权益保护5.1 教学目标了解我国教育法规的基本内容和要求掌握教师权益保护和维护的方法和技巧5.2 教学内容我国教育法规的基本内容和要求教师权益保护的重要性和方法应对教育法律纠纷的策略和技巧5.3 教学活动小组讨论：分析教育法规对教师权益保护的影响分享教师权益保护和维护的成功案例实践演练：模拟应对教育法律纠纷的场景和技巧第六章：课程设计与教学创新6.1 教学目标理解课程设计与教学创新的理念掌握课程设计与教学创新的方法和技巧6.2 教学内容课程设计的理念与流程教学创新的方法与策略课程评价与反思的重要性6.3 教学活动小组讨论：分享课程设计与教学创新的成功案例实践演练：设计一堂具有创新性的课堂教学小组评价：互相反馈并改进教学设计第七章：信息技术与教育融合7.1 教学目标认识信息技术在教育中的重要性掌握信息技术与教育融合的策略和方法7.2 教学内容信息技术的种类与应用信息技术与教育融合的案例分析教育信息资源的开发与利用7.3 教学活动小组讨论：探讨信息技术在教育中的优势与挑战实践演练：利用信息技术进行课堂教学分享经验：互相介绍信息技术应用的成功经验第八章：学生评价与学业辅导8.1 教学目标理解学生评价的重要性掌握有效的学业辅导方法和技巧8.2 教学内容学生评价的方法与原则学业辅导的策略与方法学生学习困难的诊断与应对8.3 教学活动小组讨论：分享学生评价与学业辅导的成功案例角色扮演：模拟学生评价与学业辅导的实际场景小组活动：制定学生评价与学业辅导的计划第九章：班级管理策略与实践9.1 教学目标理解班级管理的重要性掌握有效的班级管理策略和方法9.2 教学内容班级管理的原则与目标班级管理策略与方法应对班级管理中的挑战和困难9.3 教学活动小组讨论：探讨班级管理的重要性和挑战分享成功班级管理案例的经验和教训实践演练：模拟班级管理的情景和技巧第十章：教育研究与专业发展10.1 教学目标理解教育研究的重要性掌握教育研究的方法和技巧10.2 教学内容教育研究的类型与方法教育研究的数据分析与解读10.3 教学活动小组讨论：分享教育研究的成功案例实践演练：进行小型教育研究项目小组评价：互相反馈并改进研究方法重点和难点解析一、教师职业素养的提升补充说明：教师应如何通过自我提升、培训、实践等方式，不断提高自己的职业素养。
云南省教育厅关于印发《云南省中小学教师全员培训课程建设意见(试行)》的通知作者：来源：《云南教育·视界》2010年第04期各州、市教育局，各有关高等院校：根据《中小学教师继续教育规定》(中华人民共和国教育部令[第7号])及《云南省中小学教师继续教育规定》(云南省人民政府令[第35号])要求，为进一步提高云南省中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，认真做好中小学教师全员培训工作，省教育厅在总结课程建设工作的基础上，经研究，拟定了《云南省中小学教师全员培训课程建设意见(试行)》(以下简称《意见》)。
现将《意见》印发给你们，请按《煮见》的规定和要求，创造性地开展中小学教师全员培训课程建设工作，不断提高中小学教师培训水平。
附件：1.云南省中小学教师全员培训课程建设意见(试行)2-云南省中小学教师培训多媒体课程资源制作技术说明与要求(略)3.云南省中小学教师培训课程开发申请书(略)4.云南省中小学教师培训课程开发项目评审申请表(略)云南省中小学教师全员培训课程建设意见(试行)一、指导思想根据党的十七大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略思想，特别是关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，贯彻落实胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上重要讲话的精神，适应新时期全面实施素质教育，提高教育质量，实现教育均衡发展的需要，以科学发展观为指导，致力于有效提升全省中小学教师专业化水平，对云南省中小学教师全员培训课程建设提出全面、系统地指导性意见(以下简称《意见》)。
二、建设目标确立一系列符合云南省中小学教师实际的全员培训课程建设原则和要求；建构一个能够解决新课程教学问题、有助于引导和帮助中小学教师提升自主学习、自主发展、自我完善意识和能力的全员培训课程框架体系；设置一批适应云南省中小学教师全员培训需求的课程；建立一整套开放的、动态的、有效的培训课程管理机制和制度，为云南省中小学教师培训改革奠定坚实的基础，不断提高培训的科学性和培训质量。
中小学教师继续教育的培训内容和方式中小学教师继续教育是指在教育工作过程中，教师要积极主动地更新知识和掌握新技能，提高教育教学水平和能力，以适应社会的发展和教育的改革需要。
2023年，针对中小学教师的继续教育培训内容和方式将得到进一步优化和改进。
本文就此进行探讨，旨在为教育行业的发展提供参考。
一、培训内容1.学科知识更新：在学科知识方面，中小学教师需要不断学习新知识、探索新规律、研究新方法，以满足学生多样化、个性化学习的需要。
培训课程将以全新的课程体系为基础，将教师的培训内容分为科学、社会、文化、艺术、体育等多个方面，从而全面提高教师的整体素养和科技素质。
2.能力素质提升：教师的能力是决定学生是否能够得到高质量教育的重要因素之一。
2023年，能力素质提升将成为教师继续教育培训的重要目标。
教师通过培训课程提高自身的教育知识水平和专业能力，如教学设计能力、课堂教育交互能力、评价能力等，全面提高个人素质。
3.多样化教育方法学习：中小学教师需要不断学习和掌握多种教育教学方法，如游戏教学、STEAM教育、教育大数据等等，以顺应学科教育的新变革。
在培训课程的学习中，教师将接受最前沿的教学方法和技术知识，提高自身的教育意识和实践能力。
二、培训方式1.网络教育：通过小学教育的网络教育，中小学教师可以在家庭和办公室之间来回切换进行学习，大大节约了时间和成本。
网络教育无论是在线学习还是课程视频都可以随时随地进行，学员可以自主管理和扩展自己的学习内容。
2.课堂培训：教师可以利用业内培训机构提供的课堂培训，更新知识和学习新的教育技术，提高教育教学力。
通过课堂培训可以更好地体验到教育教学中的新技术和新方法，并了解教育教学的最新趋势。
3.小组讨论：在小组讨论的过程中可以交流彼此的教育思想和实际教育工作中的经验。
小组讨论不仅可以拓宽教师的视野，同时也可以提供思维的碰撞和交流，促进个人的成长和发展。
4.翻转课堂：翻转课堂技术指的是将课堂讲授的内容作为预习资料，在课堂上提供更多的互动形式来深化和拓展学习的内容。
2024年中小学教师继续教育学习计划一、指导思想牢固树立以教师为本的理念，围绕教师专业发展，坚持“面向全员，突出骨干，”的工作原则，以“师德教育”和“新理念、新课程、新技术”为核心，以积极参加“远程”网上培训为主，和“校本培训”相结合的培训形式，全面提升教师的教育教学水平及教育技术能力。
二、工作任务抓好全员教师的“学科培训”和长春教育学院的“远程”网上集中培训工作继续开展“校本研修与课程建设行动计划”全面完成培训任务。
(一)全员教师培训1、师德培训2、学科培训(1)积极参加进修学校组织的学初各科培训。
(2)利用互联网开展远程全员培训(3)按照长春教育局要求，开展读书竞赛活此次读书竞赛活动从____年____月____起至____月下旬结束。
这次活动分层次进行读书文章征集和自下而上的读书会。
读书活动应围绕“青年教师是如何与书为友，在书中汲取精神营养，促进专业发展，共享知识性、实践性成果”这一主题，内容上要有深度、有情感、有生活、可借鉴、耐寻味、引思考。
(二)骨干教师培训1、落实“长春市中小学教师校本研修与培训课程建设行动计划”，继续参加“长春市中小学骨干教师优秀培训课程评比活动”。
丰富教师学科培训课程体系。
2、组织安排好骨干教师参加____年网上的各项培训；3、开展优秀课评比活动，以骨干教师带动全体教师，逐步使课堂丰富化、规范化。
(三)抓好校本培训，按要求做好“校本培训”工作，(四)抓好培训管理工作1、按长春市教育局要求，提高教师专业水平，逐步缩小同城市教师的差距，达到教育均衡发展。
2、做好《继续教育证书》的记证、验证及考核工作。
3、继续实行继续教育学分登记考核制度，年末会同人事局对全员教师参加继续教育的学分进行考核登记。
今后继续教育学分将与教师聘任、教师资格、评职晋级、年度考核、绩效工资、评优选先挂钩。
三、培训方式1、辅导方式：采取在线自主交流与专家辅导答疑相结合的方式。
在辅导教师的组织和指导下，开展在线学习交流，学员在网上参加主题讨论。
教师全员培训（学分验证）培训内容及实施细则第一阶段：2019年5月15日——2019年6月14日一、必修课程1、教师职业理想与道德。
（学校4学时）（1）“四有”好老师主题教育活动。
（2）《我的教育故事》演讲（3）收看影片《老师好》《嗝嗝老师》（4）手写《致从教xx年的自己》要求：（1）有讲稿，（2）—（4）结集成册，有活动照片及影像资料。
第二阶段：2019年6月17日——2019年7月10日2、教育技术能力。
（市教研部门10学时）积极参加电教处小学教师信息技术应用能力提升工程培训并通过考试。
学校开展一次信息教育培训。
要求：学校有讲稿、教师有手写记录、有培训照片。
3、学生专题教育。
（6学时）内容可以为：学生德育、健康教育。
要求：有讲稿、教师有记录、有照片。
第三阶段：2019年9月5日——2019年10月10学生专题教育:安全教育、家庭教育、法治教育、美育教育各1学时。
要求：有讲稿、教师有记录、有照片。
4、学科及教师专业标准。
（学校是4学时）（1）、参加市县级进修部门安排的集备、教研活动。
要求：有培训记录，放继续教育培训档案里（2）、参加国培、省培、市培集备教研活动，有记录和学时证明。
（参加人员待定）二、研修课程（学校是6学时）1、“三字一话”基本功。
（钢笔字、毛笔字各一页，粉笔字一幅拍照）2、学科素养基本功。
（本学科教案一份）3、《教学工作漫谈》读书活动。
4、教学反思。
（一份任教学科教学反思，和教案一致）5、教学随笔一篇。
（与教案一致）第四阶段：2019年10月11日——2019年10月31日三、选修课程（8学时）开展网络课程培训、中小学教师心理健康、名家讲座、举办校内论坛等活动。
要求：有培训照片，培训内容，手写记录。
四、学校准备材料：1、各校成立继续教育工作领导小组，校长为第一责任人，有继续教育专职负责人。
2、成立教师成长档案，组织教师学习的培训内容要有讲稿。
3、考勤记录（设计一张表格，每次学校培训时，参加培训的教师都要签到，严禁代签）4、建立教师读书群，专人负责，认真落实此工作。
2021学年中小学幼儿教师继续教育全员培训道德
与～法治培训资
XX月XX日，XX省“中小学幼儿园教师素质提升工程（2021）”——中小学道德与法治教师专题培训在校开班。
学院副院长XX同志在开班仪式上致辞，培训项目组全体成员以及全省16个地市州的200名小学道德与法治教师出席了开班仪式。
道德与法治课程是以引导和促进学生形成良好思想道德品质为目标的一门学科，本次培训旨在引导道德与法治教师密切关注课程改革的动向，关注教材内容的变化趋势，切实开展教育教学工作；旨在促进任课教师更新教育理念，改进工作方法，强化教学效果，促进学生全面发展。
学员们纷纷表示要珍惜本次培训机会，力争学有所获。
按照XX省教育厅项目办的要求，项目组进行了需求调研、课程论证和专题备课会，采取四位一体的培训形式，并邀请了来自XX市教科院、XX省XX小学等一线优秀道法教师为学员授课。
本次培训为期10天，为顺利办好此次培训，学院多部门联动，共同协商，为全面做好学员培训期间的管理与服务提供保障。
2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）（小学数学）（小学语文）（小学英语）（小学音乐）（小学美术）（小学体育）（小学科学）（小学品德与生活、品德与社会）（小学信息）（小学综合实践）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）一、填空(共10分，每题2分)1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
2、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。
3、新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。
4、综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。
5、教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的发生与发展。
二、判断题(共10分，每题2分)1、教师只是课程的传递者和执行者。
（×）2、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。
（×）3、生活经验也是知识的重要组成部分。
（√）4、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。
（×）5、注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。
（√）三、简答题(共20分，每题5分)1、新课改中要求教师角色应当如何转变？由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。
2、在下课程理念下，如何使用教材？领会教材的精神，做到心中有数；关注现实生活，挖掘丰富的课程资源；充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。
3、有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？学生的学习方式一般由接受和发现两种。
两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。
但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。
转变学习方式就是改变这种状态。
探究学习过程离不开有意义的接受学习。
4、过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能。
四、案例分析题（20分，每题10分）1、结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。
青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》①师生关系应是平等、民主的。
②知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、发展的过程，在自主探究重学习。
③课程内容应体现生活性、实践性。
2、请你谈谈对下列情况的处理对策。
课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。
学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。
①面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。
②对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。
③对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。
即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。
再巧妙地转入正题。
但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。
（小学数学）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、数学课程的总目标被细化为哪四个方面？（8分）2、数学课程标准与教学大纲相比，在基本理念上有哪些新的特点？（8分）3、李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。
这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？（10分）4、《数学课程标准》特别地提出“经历——体验——探索”等过程性目标，还指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”依据新课程的理念，以“9加几”或“圆的认识”为例，写出你的教学设计（教学目标、重点、教学环节及意图）。
（14分）五、共40分。
1——答：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度2——答：①体现了义务教育的基础性、普及性和发展性②改变了过去数学以知识的积累为取向的课程体系，建立以构建学生身心全面、持续、和谐发展为目标的课程体系③重组了学生的数学学习内容④分学段规定了数学课程的具体标准⑤注重了学生数学学习方式的改变⑥提出了数学活动应注意的策略⑦改变了评价的方式和应达到的目的⑧强调了现代信息技术在数学教育中的应用和影响作用3——答：①算法多样化②数学学习是学生探索的过程4——教学目标（4分）教学重点（2分）教学环节及意图（环节4分、意图4分）（小学语文）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、语文课程的基本理念是什么？（8分）2、在语文课程总目标中为什么要强调课外阅读，并且规定九年课外阅读总量应在400万字以上？（8分）3、丁老师在教了《“诺曼底”号遇难记》后，哈尔威船长的舍己为人的光辉形象领学生们感动。
丁老师让学生任意挑选角色给可亲可敬的哈尔威船长写一封信。
在老师的引导下，学生挑选的角色丰富而大胆：幸存的一名乘客、长大后的克莱芒、船长约翰、一朵浪花、海里的一条鱼……特定的角色给学生提供了更为广阔的写作空间，激发了学生的写作热情。
这体现了《语文课程标准》中所倡导的什么教育理念？（8分）4、《语文新课标》中指出“阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”请你依据此教育理念写一篇阅读课的教学设计，内容不限。
（教学目标、重点、难点、教学环节等）（16分）1——答：①全面提高学生的语文素养②正确把握语文教育的特点③积极倡导自主、合作、探究的学习方式④努力建设开放而有活力的语文课程2——答：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，课外阅读向我们提供了大量的学习资源和实践机会。
①学生可通过更多地直接接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
②培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，在积累、感悟和运用中，提高自己的文化品位和审美情趣。
③扩展学生的阅读面，开拓视野，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
3——答：新课标要求“鼓励学生自由表达和有创意的表达”。
教学实践证明，只有学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达”。
本案例中，教师让学生自选角色，并给学生提供宽松、民主的氛围，激发学生有创意表达的勇气，学生才会如此尽情抒怀、潇洒挥笔。
这一道写作“自助餐”，让我们欣赏到了童心洋溢的创造之花。
4——（答案略）教学目标（4分）教学重点（4分）教学环节及意图（环节4分、意图4分）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（小学英语）五、学科新课程理论与实践(共40分)1、在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪些方面？（6分）2、在英语教学中，教师应如何营造宽松、民主、和谐的教学氛围？（9分）3、张老师的授课内容是与圣诞节有关的单词、句型和篇章。
她在教授了这些知识的同时还为学生介绍了有关圣诞节的文化知识，学生们对此十分感兴趣。
为此，张老师就鼓励学生在课后自行查找更多的有关圣诞节的资料，并在下一节课上进行交流。
张老师的这种做法体现了《英语课程标准》中所倡导的什么教学理念？（8分）4、案例分析：（18分）T: Did you have this for breakfast? (Showing a picture of bread to the students) Ss: Yes.T: Do you know how to read it in English?Ss: No.T: OK. Let’s find out the words with EA first. (Writing tea /ti:/ on the blackboard) Ss: (All the students began to think and say the words) tea/ti:/, please/ pli:z/, meat/mi:t/, head/hed/, sweat/swet/…T: (Writing all the words the students said on the blackboard) Now please read each word.Ss: (Reading each word) tea, please, meat, head, sweat…T: Read it again. (Pointing to the word head)Ss: Head/hed/T: Oh, good! Now read this. (Showing the picture of bread)Ss: Bread/bred/.（1）分析此教学案例中学生在学习方式上有何变化。
（2）为该案例作进一步拓展，设计一个相关的课外练习活动。
1——答：在设计“任务型”教学活动时，教师应该注意以下几方面：①活动要有明确的目的并具有可操作性；②活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；③活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；④活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；⑤活动要能够促使学生获得、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；⑥活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
2——答：在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教师氛围。
英语教师要做到：①尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；②把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；③特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
