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2020版高考浙江选考生物一轮课件：第11讲 分离定律

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高一生物复习分离定律PPT优秀课件

高一生物复习分离定律PPT优秀课件

2021/02/25
4
杂交实验材料：豌豆
此材料的优点（见课本）
1、 { 自花授粉 }自然状态下，永远是纯种。 闭花授粉 花冠的形状便于人工去雄和授粉。
2、 成熟后籽粒留在豆荚内，便于观察和计数。 3、 具有多个稳定的、可区分的性状。
2021/02/25
5
（二）基本概念
1、交配方式 杂交 不同的生物个体之间相互交配的方式。可以是同种生物个
上，套袋，挂标签。
2021/02/25
白花
10
单因子杂交实验（发现事实、提出问题）
P紫
×
白
花
花
紫
F1 花
×
F2
2021/02/25
紫 花
705
3
：
224
1
白 花
11
（发现事实、提出问题）
孟德尔一对相对性状的杂交实验结果P5：
一对相对性状的纯合亲本杂交，无论正交还 是反交，F1只表现为显性性状；F1自交，F2出现性 状分离，且分离比为3（显性）：1（隐性）。
体杂交，也可以是不同种生物个体杂交。
自交 同一生物个体内的相互交配方式。
测交 未知基因的杂种子一代与隐性类型之间的交配方式。 回交 子一代与亲本间的交配方式。
2、性状（或性状表现）
性状 生物体的形态特征和生理特征的总称。
相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型。
显性性状 具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，F1表现出来的 那个亲本的性状。 隐性性状 具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，F1未表现出来 的那个亲本的性状。
2021/02/25
× cLeabharlann 1：紫花Cc
白 花 cc
c

高中生物必修分离定律 浙科版公开课ppt课件

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表现型
白花 紫花 表现型与基因型之间的关系：
基因型
aa
AA 或 Aa
① 表现型相同的，基因型是否一定相同？ ② 基因型相同的，表现型是否一定相同？
表现型 = 基因型 + 环境
分离定律
纯合子 ：遗传因子组成相同的个体:AA、aa 杂合子 ：遗传因子组成不同的个体:Aa
试分析： 1.纯合子若进行自交，其后代有什么特点？
杂交亲本 显性 隐性 紫色×白色 黄色×绿色 圆形×皱形 绿色×黄色 饱满×皱缩 腋生×顶生 高茎×矮茎
F2代观察数 显性 隐性 705 224 6022 2001 5474 1850 428 152 882 299 651 207 787 277
比例 3.15 : 1 3.01 : 1 2.96 : 1 2.82 : 1 2.95 : 1 3.14 : 1 2.84 : 1
• 纯合体自交后代全部是纯合体，不发生性 状分离，能稳定遗传
2.杂合子若进行自交，其后代又有什么特点？
• 杂合体自交后代将会发生性状分离，因此不能稳 定遗传
分离定律
练习：
在孟德尔一对相对性状的实验中，F2中 纯合子所占比例为多少？ 1/2 杂合子所占比例为多少？ 1/2 显性性状的纯合子占多少？ 1/4 在显性性状的个体中，纯合子占多少？ 1/3
1.牛的黑毛和棕毛是一对相对性状，并且黑毛（B） 对棕毛（b）是显性，已知两只黑毛牛交配，生了一只 棕毛小牛。问： ① 这两只黑毛牛的基因型如何？棕毛小牛的基因型 如何？ ② 这两只黑毛牛是否能够生出黑毛小牛？如果可能， 生黑毛小牛的概率是多少？
典型练习
判定显隐性关系：
豌豆豆荚的颜色有黄色和绿色两种，下列能判定显 隐性关系的组别是？ 1.绿色×绿色→绿色 2.绿色×绿色→301绿色+101黄色 3.绿色×黄色→绿色 4.绿色×黄色→98绿色+105黄色

浙科版必修2_分离定律_课件(28张)

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2、相对性状： 同种生物同一性状的不同表现形式。
一般是一组反义词
自我评价
相判对断性以状下：描同述种是生否物属同于一相性对状性的状不 同（表1现）形人式的。直发与黑发
（2）羊的白毛与黑毛 （3）豌豆的黄粒与皱粒； （4）羊的长毛与牛的短毛 （5）玫瑰的白花、红花与粉色花
遗传学之父——孟德尔 （1822—1884）
出身：贫寒 学历：大学中途辍学，后于维也纳
大学进修自然科学和数学。
职业：修道士 业余爱好：动植物杂交试验的研究 成就：发现了遗传的两个基本规
律——基因的分离定律和基 因的自由组合定律。
孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料
豌豆做为实验材料，有哪些优越性呢？ 两性花
自花传粉：两性花雄蕊的花粉，落到同一朵花的雌 蕊柱头上的过程。
闭花授粉：花开放前已经完成了授粉的过程，无外来 花粉的干扰，便于行成纯种。
豌豆做为实验材料，有哪些优越性呢？
1.自花授粉且闭花授粉，便于形成纯种， 花冠形状适合人工去雄和授粉。
豌豆做为实验材料，有哪些优越性呢？
1.自花授粉且闭花授粉，便于形成纯种， 花冠形状适合人工去雄和授粉。
2.豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于观 察和计数。
问题2：为什么F2会出现性状分 离，且性状分离比为3:1
☼对分离现象的解释
孟德尔认为生物的性状是由遗传因子 （后改称为
基因）控制的
等 显性性状由显性基因控制,用大写字母表示
位
C----控制紫花的显性基因
基 隐性性状由隐性基因控制,用小写字母表示
因
c----控制白花的隐性基因
等位基因：控制一对相对性状的两种不同形式的基因
☼对分离现象的解释
1.对杂交实验的解释

高中生物分离定律浙科 整合PPT学习教案

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高中生物分离定律浙科 整合
会计学
1
紫花
白花
第2页/共52页
高茎
矮茎
绿色
黄色
第3页/共52页
圆粒
皱粒
绿豆荚
黄豆荚
第4页/共52页
柱头
雌 花柱 蕊
子 房
花的结 构
第5页/共52页
花药 雄 蕊
花丝
胚珠
雄蕊 雌蕊
第6页/共52页
闭花授 粉
第7页/共52页
孟德尔,1822-1884 遗传学的奠基人
配
体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉
类
型 测交：就是让杂种第一代与隐性个体相交，用 F1
来测定F1基因型 。测交是检验某生物个
体是纯合体还是杂合体的有效方法。
辨析：正交和反交：是一对相对概念，若甲♀× 乙 ♂为正交，则乙♀× 甲♂为反交。
第17页/共52页
2、基本概念的辨析（续）
等位基因：杂合体内，在一对同源染色体同一位置 上，控制着相对性状的基因，如F与f 。
1865年《植物杂交实验 》（遗传的两大规律）
第8页/共52页
豌豆的七对相对性状
花的颜色 紫色
第9页/共52页
性状
生物的形态、结构和生理生化等特征的总
相称对。性状
同一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做 相对性状。
例：豌豆的黄色子叶和绿色子叶；羊的白毛和黑 毛；人的双眼皮和单眼皮等。
分析：羊的白毛和长毛是不是相对性状？
配子 ： F1：
配子 ：
C
c
Cc（紫花 Ｘ Cc（紫花
）
） 分离定律
Cc
Cc
F2：
C
Cc
Cc

2020届浙江高考生物(选考)复习课件：11孟德尔定律-

2020届浙江高考生物(选考)复习课件：11孟德尔定律-

专题11
孟德尔定律
考点1
考点2
17
特色梳理
选考提升
考向二:自由交配计算
典例精析3-2(2017浙江嘉兴模拟)某地新迁入一动物种群,其中仅
有AAbb和Aabb两种基因型的个体,且雌雄个体中两种基因型的比 例均为AAbb∶Aabb=2∶1,则个体间自由交配多代形成的种群中, 基因型为AAbb的个体的比例理论上为( D )
专题11
孟德尔定律
考点1
考点2
12
特色梳理
选考提升
题型二 显性的相对性及复等位基因相关
典例精析2(2017浙江十校联盟联考)ABO血型由等位基因ⅠA、 ⅠB和i控制,ⅠA、ⅠB分别决定红细胞上有A抗原、B抗原。一对基 因型为ⅠAi和ⅠBi的夫妇,生下血型分别为A型、B型和AB型的三 个孩子。下列说法正确的是( D )
6AaB_∶2Aabb∶ 3aaB_+1aabb 或 6A_Bb∶2aaBb∶ 3A_bb∶+1aabb
4AaBb∶2Aabb∶ 2aaBb+1aabb
1(AABB)∶ 4(AaBB+AABb)∶ 6(AaBb+AAbb+aa BB)∶ 4(Aabb+aaBb)∶ 1(aabb)
25
F1 测交表现 型分离比 1∶1∶1∶1
A.等位基因ⅠA、ⅠB和i互为共显性 B.子代中出现AB型血孩子是基因重组的结果 C.若这对夫妇再生一个孩子,孩子最可能为O型血 D.若这对夫妇再生一个孩子,孩子是杂合子的概率为3/4 解析 等位基因ⅠA和ⅠB互为共显性,i为隐性基因,A项错误;只 涉及一对等位基因,不属于基因重组,B项错误;若这对夫妇再生一 个孩子,孩子可能为O型血的概率为1/4,与A型、B型和AB型的概率 相等,C项错误;若这对夫妇再生一个孩子,孩子的基因型可能为ⅠAi、 ⅠBi、IAIB和ii,是杂合子的概率为3/4,D项正确。

浙科版生物必修2第一节《分离定律》课件

浙科版生物必修2第一节《分离定律》课件
长期的遗传变异和自然选择作 用，使得生物种群逐渐产生生 殖隔离，进而形成新的物种。
生物育种的应用
80%
杂交育种
利用分离定律的原理，通过人工 控制亲本的杂交组合，实现优良 性状的重新组合，培育出符合人 类需求的新品种。
100%
基因工程
借助分离定律，将控制目标性状 的外源基因导入受体生物，通过 基因表达调控，实现目标性状的 定向改良。
数学表达式的推导
根据分离定律的表述，可以推导出数学表达式，即某一性状 在后代中出现的概率等于该性状对应的遗传因子在配子中出 现的概率之和。
数学模型的应用和限制
数学模型的应用
通过数学模型可以预测后代中某一性状出现的概率，为遗传育种和遗传咨询提 供理论依据。
数学模型的限制
数学模型基于一定的假设条件建立，如遗传因子的随机分离和独立分配等，实 际情况可能受到多种因素的影响而偏离模型预测。此外，数学模型也无法解释 一些复杂的遗传现象，如基因互作和表观遗传等。
课堂小测验和作业布置
课堂小测验
教师可以安排一些简单的课堂小测验，检验学生对于分离定律的掌握情况，及时发现和解决问题。
作业布置
教师应该根据学生的学习情况和实际需求，布置适当的作业，帮助学生巩固和加深对分离定律的理解 和掌握。同时，作业的难度应该适中，既能够挑战学生的能力，又不会过于困难导致学生失去信心。
概率是描述某一事件发生的可能性的数学指标，其值在0和1之间。
概率的加法原理和乘法原理
加法原理用于计算互斥事件的总概率，乘法原理用于计算相互独立 事件的联合概率。
条件概率和独立事件
条件概率是指在某一条件下某一事件发生的概率，独立事件是指两 个事件的发生互不影响。
分离定律的数学表达式

2020年高考浙江版高考生物 专题11 基因的分离定律

专题11 基因的分离定律挖命题【考情探究】分析解读本专题内容包括孟德尔关于一对相对性状的杂交实验分析以及基因分离定律的实质和应用。

选考中选择题和非选择题均有出现,主要结合基因的自由组合定律和伴性遗传综合考查。

复习时注意厘清遗传相关概念,重点理解分离定律的实质。

【真题典例】破考点考点一孟德尔遗传实验的科学方法【考点集训】考向孟德尔一对相对性状杂交实验1.(2019届浙江名校新高考联盟9月联考,3,2分)豌豆的花色有紫花和白花。

下列对紫花和白花的描述错误的是( )A.一种性状B.两种性状C.两种表现型D.一对相对性状答案B2.(2017浙江嘉兴期末,13,2分)豌豆是严格的自花授粉植物,要对其进行人工杂交实验,通常进行的操作流程是( )A.套袋→去雄→授粉→套袋B.去雄→套袋→授粉→挂标签C.套袋→去雄→授粉→套袋→挂标签D.去雄→套袋→授粉→套袋→挂标签答案D3.(2014浙江6月学考,17,2分)下列各项中,属于相对性状的是( )A.月季的红花与绿叶B.蚕豆的高茎与圆叶C.人的双眼皮与单眼皮D.兔的长毛与狗的黑毛答案C考点二基因分离定律及应用【考点集训】考向1 基因分离定律实质及应用1.(2019届浙江丽、衢、湖9月联考,12,2分)孟德尔一对相对性状的杂交实验中,能直观体现基因分离定律实质的是( )A.F1只表现为一种亲本性状B.测交后代的比为1∶1C.F2基因型的比为1∶2∶1D.F1产生的雌、雄配子比为1∶1答案B2.(2017浙江温州2月模拟,7,2分)某夫妇分别为A血型和O血型,已生出一个O血型儿子,该夫妇再生一个A血型女儿的概率是( )A.100%B.50%C.25%D.0答案C考向2 显性的相对性1.(2019届浙江温州9月联考,8,2分)在金鱼草花色的遗传实验中,纯合红花品种(RR)和纯合白花品种(rr)杂交,F1 (Rr)全为粉红花。

下列关于金鱼草花色遗传中显性现象的表现形式的分析中,正确的是( )A.R基因、r基因都不表达B.R基因对r基因为完全显性C.R基因、r基因表现为共显性D.R基因对r基因表现为不完全显性答案D2.(2017浙江吴越联盟二模,12,2分)某种牛的红毛和白毛受一对等位基因控制。

(浙江专版)19版高考生物一轮复习第11讲分离和自由组合定律课件


考点二
孟德尔杂交实验
1.孟德尔杂交实验及解释 (1)一对相对性状的杂交实验
成对 成单
彼此分离
随机结合
F2表现型比例：紫花∶白花＝3∶1
F2基因型比例：CC∶Cc∶cc＝1∶2∶1
(2)两对相对性状的杂交实验
等位基因
自由组合
随机结合
16
相关结论：
①表现型：共4种，其中双显性占 9/16 ，单显性(绿圆、黄皱)
授粉时无外来花粉的干扰，便于形成纯种。 ②豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于 观察和计数 ③豌豆具有多个 人工授粉 稳定 的、可 母本去雄 套袋 区分 → 。
的性状。 套袋 →
(2)人工异花传粉过程：
→
→挂标签。
(2017· 4 月浙江选考 ) 豌豆种子的黄色 (Y) 和绿色 (y) 、圆粒 (R) 和 皱粒(r)是两对相对性状。下列基因型中属于纯合子的是( A.YyRr B.YYRr )
C.YYRR
解析
D.YyRR
纯合子一定要所有的等位基因全部纯合才可以称为纯合
子，故选C。 答案 C
本题组对应必修二 P7纯合子的概念。主要考查概念 的内涵及其区别。 1.基本概念类 (1)性状类的区分
概念 定义
性状
相对性状 显性性状
生物的形态、结构和生理生化等特征的总称
同种 生物__________ 同一性状 的不同表现类型 ______ 表现出来 的亲本性状 具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1______________
体上的基因，如图中 A 和 D ；还有一种是位于同源染色体上的
非等位基因，如图中A和b。 (3)复等位基因：若同源染色体同一位置上的等位基因的种类在 两种以上，称为复等位基因。如控制人类ABO血型的IA、i、IB 三个基因， ABO 血型由这三个复等位基因决定。因为 IA 对 i 是

高中生物一轮复习分离定律PPT课件


孟德尔的假说演绎法研究过程
一对相对 性状的杂 交实验
推理 解释
演绎 推理
实验 验证
观察和分 析基础上 提出问题
推理和想 象提出假 说
根据假说演 绎推理
实验检验演 绎推理
假说——演绎法
基本方法基本规律
■一、显、隐性性状的判断
无中生有
有中生无
正常 正常 有病 有病 棕眼 棕眼
有病
正常
蓝眼
■二.由亲代基因型推断子代基因型表现型
（2011年江苏卷）11．下图为基因型AABb的某动 物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是 A
• A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 • B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生 • C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 • D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组
（11年山东卷）８．基因型为AaX nY小鼠仅因为减
数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不
含性染色体的ＡＡ型配子。等位基因Ａ、ａ位于
２号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，
正确的是
答案：A
①2号染色体一定在减数第二次分裂时末分离
②2号染色体可能在减数第一次分裂时末分离
③性染色体可能在减数第二次分裂时末分离
④性染色体一定在减数第一次分裂时末分离
■三.由子代推断亲代基因型表现型
（1）基因填充法。先根据亲代表现型写出能确定的基因， 如显性性状的基因型可用A_来表示，那么隐性性状基因型 只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可 推出亲代中未知的基因。
（2）隐性纯合突破法。子代中有隐性个体存在往往是逆推 过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子（aa），因此亲 代基因型中必然都有一个a基因，然后再根据亲代的表现 型做进一步的判断。
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教材研读 栏目索引
解析 孟德尔豌豆花色实验中所得出的基因分离定律的实质是产 生配子时,控制同一性状不同表现型的等位基因彼此分离。
教材研读 栏目索引
2.假说演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假 设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法,孟 德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔研究过程的分析错误的是
2.纯合子与杂合子的判断方法 (1)自交法:如果后代出现性状分离,则此个体为杂合子;若后代不出现性 状分离,则此个体为纯合子。自交法通常用于植物。 (2)测交法:如果后代既有显性性状出现,又有隐性性状出现,则被鉴定的 个体为杂合子;若后代只有显性性状出现,则被鉴定的个体为纯合子。 其原理是隐性纯合子只产生一种带隐性基因的配子,不会掩盖F1配子中 基因的表现,因此测交后代表现型及其分离比能直接反映出F1产生的配 子的基因型及分离比,从而可知F1的基因型。
相互 关系
考点突破 栏目索引
(3)交配类
考点突破 栏目索引
含义
作用
杂交
基因型不同的生物体之间相互交配
①探索控制生物性状的基因的传递规律 ②将不同优良性状集中到一起,得到新品种 ③显隐性性状判断
自交
①植物的自花(或同株异花)授粉 ②基因型相同的动物个体间的交配
①可不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
( B ) A.提出问题建立在纯合豌豆亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上 B.孟德尔所作假设之一是“性状是由位于染色体上的基因控制的” C.为了验证所作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 D.孟德尔发现的两大遗传定律的使用范围是进行有性生殖的真核生物 的核基因
教材研读 栏目索引
解析 孟德尔并不知道基因在染色体上,后来萨顿提出遗传的染色 体学说,推测基因在染色体上,再后来摩尔根用红、白眼果蝇的实验证 明基因在染色体上。
考点突破 栏目索引
解析 在花粉尚未成熟时需对母本去雄以防自花授粉,A错误;完成人工 授粉后仍需套上纸袋以防外来花粉授粉,B错误;F1自交,其F2中同时出现 白花和紫花,这种现象称为性状分离。出现性状分离的原因是等位基因 随同源染色体的分开而分离,C错误;F1全部为紫花是由于紫花基因对白 花基因为显性,D正确。
测交
杂合子与隐性纯合子相交,是一种特殊 ①验证遗传基本规律理论解释的正确性
的杂交
②可用于高等动、植物纯合子、杂合子的鉴定
正交与 是相对而言的,正交中父方和母方分别 ①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传
反交 是反交中母方和父方
②检验是常染色体遗传还是性染色体遗传
(4)个体类
概念 基因型 表现型 纯合子 杂合子
考点突破 栏目索引
(3)随机组合性:受精过程中雌雄配子结合的机会均等,等位基因随配子 遗传给后代。
2.适用范围 (1)真核生物有性生殖时细胞核中基因的遗传。 (2)一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 3.作用时间:减数第一次分裂的后期。
考点突破 栏目索引
考点突破 栏目索引
知能拓展 由于分离定律解释的是一对等位基因的遗传现象,所以,分 离定律可以理解为控制相对性状的成对的基因分别位于成对的同源染 色体上。在减数第一次分裂后期,等位基因随着同源染色体的分离而分 离,分别进入不同的子细胞中,通过受精作用进而形成不同基因型的后 代个体。
考点突破 栏目索引
考点突破 考点一 基因的分离定律
一、对分离定律的理解 1.细胞学基础 同源染色体分离是分离定律的细胞学基础,且与等位基因的行为密切相 关,具体分析如下:
考点突破 栏目索引
(1)独立性:等位基因存在于杂合子细胞内,分别位于一对同源染色体的 两条染色体上,既不融合、也不混杂,各自保持独立。 (2)分离性:减数分裂形成配子时,同源染色体彼此分开,等位基因也随着 分离,分别进入不同的配子中,从而使杂合子产生两种数量相等的配 子。(如图所示)
栏目索引
第11讲 分离定律
总纲目录 栏目索引
知 识 知识1 孟德尔遗传实验的科学方法 梳 知识2 分离定律及其应用 理
总纲目录 栏目索引
考 考点一 基因的分离定律 点 突 考点二 分离定律的应用和相关计算 破
教材研读
教材研读 栏目索引
知识1 孟德尔遗传实验的科学方法
一、豌豆一对相对性状的杂交实验
考点突破 栏目索引
典例1 孟德尔的豌豆杂交实验涉及自交和测交,下列相关叙述错误的 是 ( B ) A.自交可以用来判断显性个体的基因型 B.测交可以用来判断相对性状的显隐性 C.自交可以用于杂交育种时的纯合化 D.测交能用于验证孟德尔测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型,如果测交后 代中既有显性性状个体出现又有隐性性状个体出现,或自交后代中出现 性状分离,则此显性个体为杂合子,A项正确;测交的亲代和后代都有两 种性状,无法判断相对性状的显隐性关系,B项错误;培育所需显性性状 的优良品种时要利用自交方法,淘汰出现性状分离的杂合子,获得显性 纯合子,C项正确;测交能用来验证分离定律和自由组合定律,D项正确。
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(2)基因类
类型
解释
相同 基因
纯合子中,同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。如图中A和A就是相同基因
等位 基因
杂合子中,在一对同源染色体的同一位置上,控制着相对性状的基因。如图中B和b、 C和c、D和d就是三对等位基因
非等位 基因
非等位基因有两种,一种是位于非同源染色体上的基因,如图中A和D;还有一种是位 于同源染色体上的非等位基因,如图中A和b
教材研读 栏目索引
3.下列各种遗传现象中,不属于性状分离的是 ( C ) A.F1的高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆 B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有长毛兔 C.黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代均是白色长毛兔 D.花斑色茉莉花自交,后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花
考点突破 栏目索引
1-1 经大量重复实验后,某研究小组在小鼠毛色遗传的研究中发现如 下现象: ①黄色×黄色→黄色 ②黑色×黑色→2黑色∶1黄色 ③黄色×黑色→1黑色∶1黄色 据此可推测胚胎致死(不能完成胚胎发育)的个体为 ( A ) A.黑色纯合子 B.黑色杂合子 C.黄色纯合子 D.黄色杂合子
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考点二 分离定律的应用和相关计算
一、一对相对性状的亲子代基因型、表现型的推导方法与技巧
1.由亲代推断子代的基因型与表现型(正推型)
亲本
子代基因型
子代表现型
AA×AA
AA
全为显性
AA×Aa
AA∶Aa=1∶1
全为显性
AA×aa
Aa
全为显性
Aa×Aa
AA∶Aa∶aa=1∶2∶1
显性∶隐性=3∶1
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解析 基因型分别为Cbc和CSc的两只猫交配,F1的基因型有 CbCS、CSc、Cbc、cc四种,由Cb、CS对c均呈显性,可推知F1中基因型 为CSc、Cbc、cc的个体依次表现为纯白色、奶白色、白化,CbCS表现 为第四种表现型,若Cb对CS完全显性,则CbCS和Cbc表现型相同,A符合 题意;若Cb和CS之间为镶嵌显性或不完全显性关系,则CbCS表现型与 CSc、Cbc、cc不同,B、C、D不符合题意。
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定义 控制性状的基因组合类型 具有特定基因型的个体所能表现出来的性状 含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体 含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体
3.有关遗传规律的重要概念关系
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1.生物显、隐性性状的判断方法
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F1:粉红花 Cc
P:A型×B型 IAIA IBIB ↓ F1:AB型 IAIB
具有一对相对性状的两个纯合亲本 杂交,所得F1表现为② 双亲的中间 类型
IA与IB不存在③ 显隐性 关系,两者 互不遮盖,各自发挥作用
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1.孟德尔豌豆花色实验中所得出的基因分离定律的实质是 ( D ) A.子二代出现性状分离现象,且紫花与白花之比为3∶1 B.子二代基因型及其比例为CC∶Cc∶cc=1∶2∶1 C.子一代测交产生子二代,子二代中紫花与白花之比为1∶1 D.产生配子时,控制同一性状不同表现型的基因彼此分离
二、显性的相对性
分类 完全 显性
举例 豌豆花色
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过程图解
P:紫花×白花 CC cc ↓ F1:紫花 Cc
现象分析
一对等位基因中,只要有一个① 显 性基因 ,它所控制的性状就得以完 全地表现
不完 全显 性
金鱼草花色
共显 性
人的ABO 血型
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P:红花×白花 CC cc ↓
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解析 据黑色×黑色→2黑色∶1黄色可知,黄色为隐性性状,黑色为显性 性状;据黑色×黑色→2黑色∶1黄色、黄色×黑色→1黑色∶1黄色可知, 黑色小鼠均为杂合子,可推测显性纯合子胚胎致死(不能完成胚胎发育), A项正确。
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1-2 (2018浙江11月选考,15,2分)下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实 验的叙述,正确的是 ( D ) A.豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉 B.完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉 C.F1自交,其F2中出现白花的原因是性状分离 D.F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性
二、遗传学中相关概念区分 1.常用符号归纳
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符号 含义
P 亲本
F1 子一代
F2 子二代
× 杂交
⊗ 自交
♀ 母本
♂ 父本
2.基本概念 (1)性状类
概念 性状 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离
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定义 生物的形态、结构和生理生化等特征的总称 同种生物同一性状的不同表现类型 具有相对性状的两纯种亲本杂交,F1表现出来的亲本性状 具有相对性状的两纯种亲本杂交,F1未表现出来的亲本性状 在杂种后代中,同时出现显性性状个体和隐性性状个体的现象