(1985)指出生物科教學模式可分兩大類, 六個模式。
為達成不同教學目標,
()
(1) 科學
(2)
(3)
(4)
() 社會性交互作用類
(1)
(2)
學習活動。在探討的過程中, 由易至難, 包含有一般知識的功能與本質,數據, 實驗, 變因控制, 假設, 以 及應用問題等。在達成認知或技能方面的教學目標近年較推廣「科學探討模式」,由教師主動發問
基本信息
1
博文
梦想总是留给有准备的人
性别:男
出生年月:86年8月
电话:139-1234-5678
学历:大学本科
专业:某某学院某某专业
毕业院校:某某师范大学
通讯地址:某某市某某师范大学
自我评价:我是一个爱学习、有计划、乐观向上、兴趣 广泛的人,拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较 强的管理策划与组织管理协调能力。
个人履历
2
2008
2010
2012
2014
2008-2010
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2010-2012
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2012-2014
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12
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