4个朗读技巧让孩子爱上朗读

级别考级内容定级要求基础知识朗诵最基本的要求1、声音洪亮基本技巧2、口齿清楚3、声母有力，特别是d-t n-l g-k 及平翘舌音能分清初级绕口令1、白石搭白塔2、刘小妞去遛牛第朗3、可可喝水4、长虫钻砖墙诵5、撕字纸一选儿童诗歌1、小公鸡（李光迪）项2、好朋友（常瑞）3、青蛙做操（寒枫）级及4、做花裤（程宏顺）5、我爱妈妈（尹世霖）篇绝句目1、春晓（孟浩然）2、静夜思（李白）3、悯农 - 锄禾日当午（李绅）4、登鹳雀楼（王之涣）5、山村（邵雍）有朗诵的愿望；能大声、清楚、自然地朗诵；无错读字，略有感情。

绕口令1、白石搭白塔白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。

2、刘小妞去遛牛刘小妞去遛牛，牛小尤去练球，不知你是去遛牛，还是去练球。

3、可可喝水可可口渴要水喝，哥哥喝水口不渴；可可要喝哥哥的水，哥哥水给可可喝。

可可喝水解了渴，谢谢哥哥给水喝。

4、长虫钻砖墙长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。

5、撕字纸隔着窗子撕字纸，一撕横字纸，再撕竖字纸，撕了四十四张湿字纸。

儿童诗歌1、小公鸡（李光迪）小公鸡，懂礼貌，见了太阳问个好；太阳公公眯眯笑，奖它一顶大红帽。

2、好朋友（常瑞）两只小象河边走，翘起鼻子勾一勾，就像好朋友，见面握握手。

3、青蛙做操（寒枫）公鸡高声叫，青蛙来做操，不会踢腿，不会弯腰，只会往前跳，只会往前跳，咕，呱！4、做花裤（程宏顺）叠手绢呀，做花裤。

送给小猴子，送给小白兔。

它们长大啦，不该光屁股。

5、我爱妈妈（尹世霖）我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈教我画画，我给妈妈唱歌。

我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈盼我长大，长大建设祖国。

绝句1、春晓（唐·孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少！2、静夜思（唐·李白）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3、悯农 - 锄禾日当午（唐·李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4、登鹳雀楼（唐·王之涣）白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。

遵循学生成长规律——语文教学中如何培养小学生有效性朗读能力的策略研究发表时间：2020-12-16T13:26:27.363Z 来源：《中小学教育》2020年9月第25期作者：吴奕[导读] 朗读教学是小学阶段语文教学中的重要组成部分，吴奕（江西赣县大埠乡大埠中心小学江西赣县 341100）摘要：朗读教学是小学阶段语文教学中的重要组成部分，如何解决小学生盲目快读、无心随读、模糊音读等问题成为当前亟需解决的课题。

但一味的苛刻要求或许会产生一定反向作用，对于孩子们而言，小学阶段是他们对知识追求的感知期，需要遵循孩子们的成长规律与特点进行因材施教、循序渐进，激发他们学习的主观能动性，让小学生们爱上语文朗读。

本文从朗读方式、感情朗读、语音标注、朗读评价等方面为切入点，提出培养小学生有效性朗读能力的策略。

关键词：语文教学；小学生；朗读能力；策略随着教育事业的蓬勃发展，小学语文教学水平向更上一层楼迈进，教学方式、方法、内容不断革新。

对学生进行朗读能力上的培养，在小学阶段语文教学任务里占据着关键的位置。

[[[]王建民.基于小学语文教学中学生朗读能力的培养方法分析[J].中国农村教育,2020-02-20.]]一、小学生语文朗读过程中存在的问题小学语文朗读教学过程中，盲目快读、无心随读、模糊音读等成为有效性朗读的阻碍，若将这些问题放之任之将影响学生语文朗读能力的提升，从而影响语文素养的提高。

存在盲目快读。

日常语文朗读教学过程中，不乏存在部分孩子们漫无目的快读、唱读、甚至抢读的状况。

他们不知道正确的朗读语调、停顿节奏、快慢节奏。

见有同学读快，那便快读。

抢在前面、加快语速，并没有意识到这样的朗读对提高语文知识能力并无太大的帮助，一味地追求速度而忘记朗读的目的与根本对学习效率非常低。

存在无心随读。

朗读过程中，部分学生有时眼看窗外，心想着他事，神情恍惚，但嘴型是和其他学生保持一致。

毫无感情的朗读，他们只知道这是课堂要求，没有注意到有效性朗读对语文学习成绩也有较大的帮助。

2022年《朗读手册》读后感2022年《朗读手册》读后感1“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。

”这是《朗读手册》下面的一行小字，我却感到了这话的分量，因此喜欢上了这本《朗读手册》。

这本书是美国的吉姆。

崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。

《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。

它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的爱书人。

作为一名语文老师，一个妈妈，平时也在思考怎样让孩子能爱上读书，把阅读作为一种终身的习惯、一种酷爱的嗜好。

这样的思考没有系统性，做法也是七零八落的。

想想自己曾经给读四年级的女儿读《封神榜》，当时也没有想到这样会让孩子爱上读书，只是感觉死马当成活马医，怪自己在孩子小的时候没有多给孩子读书，以为孩子认字之后可以自己读书了，四年级了还让我读，那是不想读书的表现，把读书当成一种负担，当成一种任务来完成，孩子经常要求我她看一部分，我给她读一部分，我可是耐着性子跟她读了一段时间，也不知道从什么时候开始，女儿真的爱上阅读了。

在《朗读手册》中说到，朗读有许多目的，最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。

研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。

因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。

既然我们已经知道了孩子听故事的理解能力和阅读能力之间有很大的差异，孩子大一点仍应该继续读故事给他们听。

听故事时，除了家长和孩子(或老师和学生)之间的情感交流之外，你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力。

有了这本书中就有了给孩子多读书，读好书的理论依据。

幼儿园小朋友爱读书文案幼儿园小朋友爱读书文案都说好习惯从小培养，那么什么是最好的好习惯呢？当然就是阅读啦！随着科技的发展，我们现在有了更多的方式去获取知识，比如说网络、电视等等，然而对于幼儿园小朋友来说，真正的让他们获得营养和丰富的方式，还是躺在床上、坐在沙发上，一边看书一边拼音的阅读。

这样的阅读方式有很多好处，不仅能够让小朋友们愉快地度过时光，还能促使他们在句子结构、拼音发音等方面得到提升。

现在，就让我给家长们介绍一下幼儿园小朋友爱读书的一些技巧吧！一、爱读书的好处读书的好处可不仅仅只是丰富知识，它还可以让幼儿小朋友们得到以下好处哦：1.提高语言和表达能力在阅读的过程中，会接触到各种不同的句子、表达方式和词汇，会让小朋友们的语言和表达能力得到提升。

2.促进思维发展读书是一个思考的过程，它可以让小朋友们思考问题、探究知识，并且在脑海中生成自己对于文字内容的图像，从而促进思维发展。

3.培养小朋友们的想象力在读一些想象丰富的小说时，会让小朋友们的大脑自行创造情境和画面，培养他们的想象力和创造力。

4.促进心理成长和情感交流在阅读过程中，会接触到各种人物和情感的描写，这些会让小朋友们主动思考和探究自己的情感，从而对自己的心理成长有很大的帮助。

二、怎样培养小朋友们的阅读习惯那么，家长们应该怎样来培养小朋友们的阅读习惯呢？下面给家长们介绍几个技巧：1.榜样的力量在日常生活中，妈妈和爸爸可以作为读书的榜样，自己阅读的时候可以带着小朋友们一起看看书，这样可以让小朋友们从榜样中获得学习的力量。

2.创造绘本环境在家中可以为小朋友们搭建阅读环境，比如说可以放置一些适合儿童阅读的绘本，或是搭建一个有足够光线并且安静的阅读角落。

3.带个头话题读书的过程是枯燥的，如果家长们为小朋友们带个头话题，那样，他们和小朋友们就可以一起探讨这个话题，进而引导小朋友们深入了解书中涉及到的知识。

4.购买适合小朋友的绘本在选择适合的儿童绘本时，建议家长们根据孩子所处年龄段选择，并注意书籍的内容质量。

绕口令1、白石搭白塔白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。

2、刘小妞去遛牛刘小妞去遛牛，牛小尤去练球，不知你是去遛牛，还是去练球。

3、可可喝水可可口渴要水喝，哥哥喝水口不渴；可可要喝哥哥的水，哥哥水给可可喝。

可可喝水解了渴，谢谢哥哥给水喝。

4、长虫钻砖墙长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。

5、撕字纸隔着窗子撕字纸，一撕横字纸，再撕竖字纸，撕了四十四张湿字纸。

儿童诗歌1、小公鸡（李光迪）小公鸡，懂礼貌，见了太阳问个好；太阳公公眯眯笑，奖它一顶大红帽。

2、好朋友（常瑞）两只小象河边走，翘起鼻子勾一勾，就像好朋友，见面握握手。

3、青蛙做操（寒枫）公鸡高声叫，青蛙来做操，不会踢腿，不会弯腰，只会往前跳，只会往前跳，咕，呱！4、做花裤（程宏顺）叠手绢呀，做花裤。

送给小猴子，送给小白兔。

它们长大啦，不该光屁股。

5、我爱妈妈（尹世霖）我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈教我画画，我给妈妈唱歌。

我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈盼我长大，长大建设祖国。

绝句1、春晓（唐·孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少！2、静夜思（唐·李白）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3、悯农-锄禾日当午（唐·李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4、登鹳雀楼（唐·王之涣）白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。

5、山村（宋·邵雍）1、布和醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。

丢了布，撒了醋，跑了兔。

2、红绿灯十字路口指示灯，红黄绿灯分得清，红灯停，绿灯行，行停停行看分明。

3、藤和铃东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂个大铜铃。

风起藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。

4、羊入羊林羊入羊林，羊吃羊叶芽。

毛驴驮草，草没毛驴腰。

5、猫和鸟东边庙里有个猫，西边树上有只鸟。

猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。

小学中华诵国学经典诵读二年级下册教案教学内容绝句二首主备人课时一课时教学目标交流《绝句二首》的背诵与理解，激发学生学习兴趣、爱上经典诵读。

教学重点、难点人人会背，人人能讲。

教学预案一、今天我们来学习《绝句二首》二、介绍《绝句二首》此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。

“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。

你看，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。

一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而一个“欲”字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。

两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。

可是，诗人的旨意却不在此，紧接下去，笔路陡转，慨而叹之“今春看又过，何日是归年”！句中“看又过”三字直点写诗时节。

春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。

此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。

它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。

三、学习《绝句二首》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。

2.分四人小组，组长领大家诵读。

3、检查过关。

形式：四人组长负责给组内同学背诵。

老师巡视，抽查。

4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。

小学中华诵国学经典诵读二年级下册教案教学内容司空图《独望》主备人课时一课时教学目标交流《独望》的背诵与理解，激发学生学习唐诗、爱上经典诵读。

教学重点、难点人人会背，人人能讲。

教学预案一、今天我们来学习司空图《独望》二、介绍司空图《独望》一片高大茂密的树把整个村庄笼罩在一片阴暗之中。

朗读手册读后感（通用20篇）朗读手册读后感篇1你或许拥有无限的财宝，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永久不会比我富有————我有一位读书给我听的妈妈。

每次读到这句话时，都会热泪盈眶。

内心的震撼和激荡没有由于熟识而有丝毫的减弱。

触摸到心底，我还真不是由于拥有多么高尚的灵魂而爱上这句话。

更多的感受源于内心的自卑，社会的无耐，命运的无助！我别无选择呀！钱，我没有；权，我没有；关系，我没有。

我拿什么给你呢，让你幸福，安康而欢乐！读书吧，书的成本和这个无所不有的花花世界来比实在不算高，我能负担，孩子！陪你读书，陪你阅读吧。

我尽量专业，用心，专注地选择图书，考查图书，思悟图书，结果是我一发不行整理地，狂热地爱上了读书，我也庆幸虽然以前陪你阅读尚不专业，但是靠着嗅觉，没有走偏，选书的水平也并不低！并且没有中断过。

书中有一条可以让你自信，欢乐，从容，优雅，幸福的路预备着呢！关于灾难，关于战斗，关于贫困，关于死亡，关于友情，关于爱情，关于价值观，关于接纳，关于幽默，关于精神，关于心情，关于共鸣，全部的生活中可以接触到的真实的经受都可以在书中体验到，这些文字和图画中的阅历慢慢地慢慢地和你生命的个体融合在一起，变成你的呼吸，你的目光，你的思想，你对世界的理解，然后再慢慢地慢慢地完整起来，变成你的人格，形成你的价值观，那么当你面对生活中的苦难时就知道如何渡过河，如何走过去……这是我选择图书的思想指导，现在的生活美的，舒适地让我没有平安感了，你整日在轻飘，玩乐的嬉戏中渡日，你的精神世界越来越空泛，如何积累出你面对生活必定要经受灾难的精神动力呢？我选择陪你读书这条路走下去。

读过才知道和没读过的距离有多远。

读过精典的好书才知道垃圾书是什么。

《朗读手册》作为译著的书，可以说好读好懂，条理清晰，实证丰富。

最有价值地要算后附的书单和以下这句名言：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜爱读，就读得越多。

你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪慧。

亲子朗诵稿适合孩子和妈妈朗读作品亲子朗诵稿适合孩子和妈妈朗读篇一《妈妈睡了》妈妈睡了,妈妈在和我午睡的时候,睡得好熟好熟,像我睡着时在我身旁,睡梦中的妈妈真美丽,妈妈明亮的眼睛闭上了,弯弯的眉毛,妈妈的嘴巴张开着,好像在为我唱催眠的歌谣.睡梦中的妈妈好慈祥,她的嘴巴眼角都挂着笑意,好像在睡梦中想好了一个故事.睡梦中的妈妈好累,窗外小鸟在唱着歌,风在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到,她干了好多活,累了,乏了,她真该好好睡一觉啦,妈妈,睡吧.亲子朗诵稿适合孩子和妈妈朗读篇二《逃家小兔》妈妈：在很久很久以前，有一只小兔子，他很想要离开家到远方去。

有一天，她对妈妈说:孩子：“妈妈，我要离开家跑走啦!”妈妈：“你要是跑了，我就去追你，因为你是我心爱的小宝贝呀!”孩子：“你要是来追我的话，我就要变成小溪里的一条小鳟鱼，游得好远好远。

”妈妈：“你要是变成小溪里的一条小鳟鱼，我就变成渔夫来抓你。

”孩子：“如果你变成渔夫的话，我就要变成高山上的大石头，你就抓不到我啦!”妈妈：“你要是变成高山上的大石头，我就变成一个登山者，爬到山上去找你。

”孩子：“你要是变成登山的人，我就变成一朵小花，悄悄地躲在花园里面。

”妈妈：“你要是变成小花，我就变成浇花的园丁，我还是会找到你的。

”孩子：“你要是变成浇花的园丁，我就要变成一只小鸟，飞得好远好远。

”妈妈：“你要是变成一只小鸟，飞得好远好远，我就变成一棵大树，等你飞累了，你就回到树上的家。

”孩子：“你要是变成一棵大树，我就要变成一只小帆船，飘得好远好远。

”妈妈：“如果你变成小帆船，我就变成一阵风，把你吹到你想要去的地方。

孩子：“你要是变成一阵风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得好高好高。

”妈妈：“你要是变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，这样我就能在半空中好遇到你。

”孩子：“你要是变成走钢丝的人，在半空中行走的话，我就要变成一个小男孩跑回家。

”妈妈：“如果你变成小男孩跑回家，那我恰好是你妈妈，我会张开双手把你抱在怀里。

如何让孩子爱上阅读家长心得体会(优秀14篇)如何让孩子爱上阅读家长心得体会篇一如果不是这一次想着或许带着孩子阅读可以改善我与儿子的亲子关系，我一定不会像现在这么高兴。

在亲子阅读中，我收获了许多，最大的收获便是真正有了一个儿子。

在我的儿子刚出生时，说实话，我是没什么感触，或者说因为认为自己还没准备好，所以一直都不知道该如何做爸爸的。

那会儿我太太天天围着儿子团团转，我却像没事儿人似的，继续上着我的班，过着我似乎没有儿子的日子。

直到我的儿子在第一声发出的词语是“爸爸”时，我忽然明白自己是一个父亲，是一个需要尽到父亲养育责任的父亲。

从那开始，我便开始摸索起如何当一个好爸爸了。

我尝试着抱他，也尝试着带他玩，可我总觉得自己还是与儿子隔着一点什么，直到他上了幼儿园，会说许多话之后，我想到或许带着孩子阅读可以改善我与儿子的亲子关系，于是便每天在儿子睡前，带着一本书开始了给他讲故事的旅程。

果然，我的儿子是喜欢听故事的，我拿着书，给他每讲一个故事，他都会问我一些问题，在回答儿子的这些问题时，我逐渐意识到我真正有一个儿子，我的儿子与我开始了真正的情感交流。

印象最深的是给儿子讲白雪公主的故事时，他问我，他可不可以当王子，我说可以啊，接着他便跟我讲了许许多多要如何找到白雪公主，如何照顾白雪公主，如何成为一个好人，他那天讲了好多话，而在这些话里，我逐渐感受到亲子阅读所带来的收获，不仅仅是我对儿子的感情发展，也有着儿子对我的感情发展，还有儿子对这个世界上所有的一切的感情发展。

亲子阅读是我在幼儿园里与老师交谈得到的启发，如今已经陪伴我们父子差不多有两年之久了。

在这两年里，我的儿子从一个不爱说话的孩子，变成了现在时常要与我聊一聊所见所闻的孩子，这让我觉得儿子变得开朗了许多，这开朗可以让他在真正步入小学时，更好的与同学建立关系，也能让他与我以及我太太的关系更加亲密，这些对他未来的成长都是很有用的。

我们都知道阅读有很多很多作用——可以开拓孩子的想象力、启发孩子的'思考力、提高孩子作文的语感、培养孩子情商。

《朗读手册》读后感7篇写读后感不仅是对书籍的总结，更是提升我们语言组织能力的重要途径，写作读后感的过程是一个不断探索与发现的旅程，让我们更深入地理解自己，本店铺今天就为您带来了《朗读手册》读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。

《朗读手册》读后感篇1上个月，我一直在读《朗读手册》，下面把我认为的别好的几段文字拿来与大家分享。

一、你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。

你读的越多，知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。

这个道理，其实我也是知道的，只是没有总结出这么简练的、具备鲜明层次的精辟话语。

《朗读手册》上说：你读的越多，知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。

不仅如此，你读的越多，越爱思考，对世界的认识也越多，越深刻，你得到的快乐也越多，越持久。

让阅读成为孩子的快乐吧，当你在床边为他读植物的生长和森林、大海的景象时，他或许正为大自然的奇妙而惊叹呢，当他沉醉于《哈里波特》的魔法世界时，或许正为书中主人公的命运而揪心。

二、每当我们给孩子朗读时，我们就像在为阅读的乐趣做广告。

研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在初二时才会达到相同的程度，在此之前，通常听力比阅读能力强。

所以为孩子读书是有必要的，尤其是低年级的孩子，识字量不多，借助拼音读对他们来说比较费力，独立阅读对不少低年级孩子来说简直是苦差事。

所以，大声地给孩子们朗读，要成为我经常做的事，让孩子在书的浸润下，爱学习，求上进，获提高。

三、故事本身并不能教会学生阅读的技巧，而是一种让世界变得有意义的工具。

记得小时候，我和弟弟总是每天缠着爸爸给我们讲故事，可以说，我们的童年是在故事的陪伴下快乐地度过的。

现在从事教学工作，我还是无时无刻感受着故事的巨大魅力：课堂上穿插跟课文内容相关的故事，这可以让我们的课堂锦上添花；课后做学生的思想工作，那些小小的故事可以替代枯燥的说教，让我不动肝火就可以收到事半功倍的效果。

所以说，故事让我的生活变得更精彩。