鄂教版三年级上册《大自然的声音》_ppt

10分钟。
课程总结
教师对本节课的学习内容进 行总结，引导学生回顾所学 知识，加深对大自然的认识
和感悟。时间约5分钟。
02
CATALOGUE
大自然中的声音现象
动物发出的声音
01
02
03
鸟类鸣叫
不同种类的鸟有着各异的 鸣叫声，如清脆的夜莺歌 声、嘹亮的雄鸡报晓。
昆虫叫声
如蜜蜂的嗡嗡声、蟋蟀的 唧唧声，构成了大自然独 特的交响乐。
课程安排与时间
课程导入
课文学习
通过播放大自然的声音音频 ，引导学生进入学习情境， 激发学生的学习兴趣。时间
约5分钟。
教师带领学生朗读课文，讲 解生字和词语，引导学生理 解和感受课文内容。时间约
20分钟。
拓展延伸
通过小组合作、交流讨论等 方式，引导学生进一步探讨 大自然的声音，并尝试用自 己的语言进行描述。时间约
声音产生原理简介
声音是由物体振动产生的，当 物体受到外力作用发生振动时 ，就会发出声音。
不同的物体振动产生的声音不 同，这是因为它们的振动频率 和振幅不同。
人耳能听到的声音频率范围在 20Hz~20000Hz之间。
声音传播方式分析
声音传播需要介质，真空不能传声。 声音可以通过固体、液体和气体传播 。
实践法：参与户外活动体验大自然
野外徒步
走进森林、山地等自然环境，感受大自然的静谧 与喧嚣。
露营活动
在户外露营，倾听夜晚的虫鸣、风声等自然声音 。
植树造林
参与植树造林活动，体验树木生长的过程，感受 大自然的力量。
记录法：用文字或图画记录所听所闻
写日记或游记
将所见所闻用文字记录下来，形成对大自然的深刻印象。
溪流潺潺的水声

叽叽喳喳
你还知道哪些AABB和ABB式的词语？
动物也是大自然的歌手。
全班齐读第四段，思考：
哪些动物参加了音乐会？它们的歌声 是怎样的？
鸟——叽叽喳喳 蝈蝈
虫鸣——唧哩哩
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；在 水塘边散步，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；坐 在一棵树下，听听蝈蝈的歌唱。你知道它们 唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们 “我在歌唱，我很快乐！
拂呢 喃 滴 聚 澎 湃
cóng chán
淙潺
拂（拂过） 呢（呢喃） 喃（喃喃）
滴（水滴） 聚（聚集） 澎湃
演 柔 温涌雄 威 敲 汇 充阔 湃拂呢喃
滴聚澎
开火车，读词语
演奏 轻柔 温柔 充满 威力 敲打 汹涌澎湃 波澜壮阔
雄壮 汇聚 呢喃细语
观察思考，理清思路
1.课文是围绕哪一句来写的？用双横线画出来。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
小练笔
这里有几个声音，大家能给它们找到正确的 主人吗？
咩咩 呱呱 知了知了 咯咯嗒
知了 青蛙 羊
母鸡
拓展练习
大自然就在我们身边，当你走进大 自然，用心灵去感受那些美妙的声音， 相信你一定会有新的发现，你曾经在 大自然中听到过哪些有趣的声音呢？ 把你有趣的发现和同桌说一说吧！
拓展练习
大自然有许多美妙的声音。当风 吹过树林，————————；当雨从屋 檐上落下，————————；当雷声从 空中传来，————————；清晨漫步 在林间，听到——————————；晚 上静坐在田野，听到————————。

01
02
活动目的：通过利用自 然声音进行创作，培养 学生的创新思维和艺术 表现力。
活动建议
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05
选择一种你喜欢的艺术 形式，如音乐、舞蹈、 戏剧或绘画。
以你录制的自然声音为 素材，创作一件艺术作 品。例如，可以为这些 声音配上旋律和节奏， 创作一首音乐作品；或 者根据这些声音编排一 段舞蹈动作。
在班级或学校举办一个 小型艺术展览或演出， 展示你的作品并分享创 作过程。
THANKS
感谢观看
描述大自然的声音段落
运用丰富的词汇和形象的比喻，生动 地描绘了大自然中各种声音，如风声 、雨声、鸟鸣、虫叫等，给人带来身 临其境的感受。
感受大自然的声音段落
通过抒情的表达方式，表达对大自然 声音的喜爱和感受，展现了大自然声 音对人类心灵的滋养和启迪。
写作风格与特点分析
生动形象的描写
结构紧凑
文章运用大量生动的词汇和形象的比 喻，将大自然的声音描绘得栩栩如生 ，使读者仿佛置身于大自然之中。
文章结构清晰，层次分明，各部分之 间联系紧密，形成了一个有机的整体 。
抒情表达
文章在描写大自然声音的同时，注入 了强烈的情感色彩，抒发了对大自然 的热爱和感激之情，增强了文章的感 染力。
03
自然现象中的声音元素
风声、雨声、雷声等天气现象中的声音
风声
柔和的微风声、狂风的呼 啸声、山谷间的风声回响
雨声
和乐趣。通过这些活动，不仅可以锻炼身体，还能培养气质和陶冶情操
。
05
艺术创作与表现技巧指导
朗诵技巧训练
声音控制
指导学生如何运用不同的音量、音调和语速来表现大自然声音的 变化。
情感表达

淋着雨，心在燃烧，一个人在等，淋着雨，心在流泪...... 男孩到家了，然而他不想回家，他突然转了身，向女孩在的街跑了过去，男孩在担心女孩，女孩在淋雨，会病的，女孩不回家，会被骂的......这时男孩想的一切都是女孩，他知道女孩在等他，在等他回来......果然，女孩在的，淋着雨，流着泪。男孩走到她身旁，女孩在发呆，男孩对女孩说：“我们不闹了，回家......”女孩的泪还在流，然而嘴里一直不停的解释，男孩阻止了女孩，说：“算了，我知道的，过去了......”女孩又哭了，不是苦的，是甜的，两
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
小雨滴敲敲打打，一场热闹 的音乐会便开始了.滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的树林， 树林里的每片树叶；所有的房子， 房子的屋顶和窗户，都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺 地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔 的海洋大合唱。
个人牵起手回家了......到了女孩家门口，女孩笑了，那么天真，那么可爱，男孩也笑了......女孩要回家了，像平常一样，男孩也要走了，女孩又笑了，一样天真，一样可爱，男孩记住了她的每一个笑容，因为男孩喜欢看女孩笑，很喜欢......生活和电影不一样 我为我的爱寻找方向 该靠在你的身旁 还是一个人去流浪 多冷多热多短多长 多重多轻多明多暗 是朋友还是梦想 是想念还是遗忘 过去和现在不一样 突然我的爱停止疯狂 该逃避你的眼光 还是对自己说谎 多久才能真正遗忘
福，这样过了一天又一天，男孩和女孩的感情丝毫没有改变，成了许多同龄人羡慕的对象，男孩很自豪，因为他有女孩，女孩很自豪，因为她有男孩...... 然而有一天，男孩和女孩又吵架了。