部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT优质教学电子课件

部编版三年级语文上册

1 21 大自然的声音

统编版 三年级上册第七单元

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。

3、能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

【教学重点】

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会课文中描写声音的词语的生动，感受大自然的美好。

【教学难点】

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

【教学流程】

导入：

1、复习词语导入：孩子们，在自然界中你听到过哪些美妙的声音呢？（举例） ——让我们大声齐读这些美妙的声音词吧。

——是的，大自然有许多无师自通的音乐家，让我们继续走进课文《大自然的声音》。——板书课题《21、大自然的声音》

2、复习“课文介绍了哪些声音”

孩子们，上一次课，我们已经知道了风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。（引导讲述）既有音乐家，又有歌手，那大自然的声音一定非常——美妙吧！

导学：

（过渡语：那么作者是怎样描写大自然声音的美妙的呢，让我们一起走进大自然，去体会大自然的声音吧。）

活动一：体会大自然的声音

活动任务：探究“你从哪些描写中体会到大自然声音的美妙？”

活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读活动任务。 部编版三年级语文上册

2 2、自主学习：自由朗读课文，边读边思考问题。

（温馨提示：用波浪线勾画相关语句，反复朗读句子，想想你从这些描写中你感受到了什么？）

3、小组讨论：在组长组织下交流讨论，完成学习卡，小组记录员简单记录，并准备在全班分享。

4、展示分享：一个小组前台展示交流，并组织其他小组分享不同意见。

5、梳理提升：课件出示重点句子，指导多样化朗读，感悟文章用词的生动，通过朗读体会文章写法，并借助思维导图指导背诵第二自然段。

（层次性朗读：个别读、分角色读、师示范指导读、引导——师生共同梳理，相机出示思维导图——根据思维导图提示指导背诵：自己试背、小组背、全班齐背。）

（教学反思参考3）大自然的声音

《大自然声音》这篇课文教完后,体会有三：

1.朗读课堂上学生朗读课文常常“不打心里过”,这样朗读不仅使阅读流于形式,而且会削弱学生自己思考问题能力.这时教师不妨变换一下方法,由教师声情并茂地朗读课文,而让学生闭眼倾听,放飞想象翅膀,在聆听教师朗读过程中身临其境地体会课文意境,这样有益于培养学生理解、感悟能力,让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然感情.

2.个性化课标中提出：在教学过程中,教师除了应达到既定教学目标外,还应该尊重和鼓励学生有个性化想法和体验.有学生提到大自然中有蚊子嗡嗡嗡声音,对于这样回答,老师反应大概一般是不满意,而我在教学中,非但没有否定学生回答,反而鼓励学生有独到见解,并且指出大自然中并不都是美妙声音,同时也有不悦耳声音,鼓励学生说真话,说实话,并引导学生大胆想象,以童心看世界,达到了意想不到效果.

3.引导学生联想与延伸,如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中提到声音,那么这堂课算不上成功.成功课堂应该对课本进行超越与升华.在课堂中,我以课本为出发点,并且跳出了课本限制,让学生充分展开想象翅膀,从而让学生去感受更多大自然声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到.这样一来,学生既拓展了学习空间,又可扩大视野,增长知识,可谓一举而多得.

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学习需静心专心恒心。 第七单元

本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音；《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。

课题 内容简说

大自然的

声音 本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

父亲、树

林和鸟 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过，亲身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事，表达了作者爱鸟护鸟的思想感情。

带刺的

朋友 这篇课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程，表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之情。

1.认识24个生字，会写39个生字。注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2~3自然段。

3.读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。

4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。 最新春季义务教育阶段教学资源资料

学习需静心专心恒心。

1.掌握本单元的生字。

2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。

3.有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。

4.总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。

21.大自然的声音……………………………………………………… 2～3课时

22.《父亲、树林和鸟》……………………………………………… 2～3课时

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《大自然的声音》教学设计

教材分析:

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

教学目标：

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

教学重难点：

1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

3.了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

课前准备：

课件。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

教具准备 部编版-语文-上册-打印版

多媒体课件。

教学过程

一、谈话激趣，引入课题。

1.播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）

2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。