部编版小学语文三年级上册《大自然的声音》教学PPT课件

《大自然的声音》教案

【教材分析】

《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。作者以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，应该让学生在美读中走进大自然，体验大自然，发现大自然，从而更加热爱大自然。

【学情分析】

三年级学生思维活跃，课堂上比较喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；语文教学的重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。因此，在教学中，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。

【教学目标】

1．会认“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字。掌握由生字组成的词语。

2．朗读课文，背诵第2～3自然段，了解课文写法的特点，感受大自然的声音。

3．回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想。想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

【教学重点】

有感情地朗读课文，感受大自然的美。

【教学难点】

知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，引出课题

1．（课件播放鸟叫声、流水声、蛙鸣声、雷声、雨声、美妙的音乐声……学生闭上眼睛，聆听）说一说，你听到了哪些声音？在大自然中，在我们的生活中，你还听到过哪些声音呢？

2．引出课题：今天我们一起来学习新课《大自然的声音》。

3．板书课题，学生齐读、质疑课题。

二、初读课文，整体感知

1．播放影视课文《大自然的声音》，学生整体了解课文内容。 2．自读课文，要求将课文读正确、读通顺，初步了解内容，辬记自己不懂得的地方。联系上下文或借助工具书理解生词的意思。

3．检查自读情况。

（1）认读词语：

演奏 呢喃细语 雄伟 汇聚 打击乐器

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《大自然的声音》教学设计

教材分析:

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

教学目标：

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

教学重难点：

1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

3.了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

课前准备：

课件。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

教具准备 部编版-语文-上册-打印版

多媒体课件。

教学过程

一、谈话激趣，引入课题。

1.播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）

2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。

1 21 大自然的声音

【教学目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学重点】

1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

【教学难点】

了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题。

1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）

2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。

3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？

4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、

【设计意图：在各种声音的陪伴下，导入课题，引起学生学习和探究的欲

2 日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……

5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）

二、初读课文，自学生字。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

大自然的声音

【教学目标】 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学重点】

1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

【教学难点】 了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教具准备】 多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题。

1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）

2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。

3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？

4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……

5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）

二、初读课文，自学生字。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

3.小组同学读书比赛。

4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。