初中思想品德(思想政治)
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思想政治品德(实用5篇)1.思想政治品德第1篇在过去的一年里,本人行动上时刻锐意进取。
雅安地震,击不溃国人的众志成城;甘肃泥流,滑不走举国上下一心!作为新时代的大学生,我的自身发展与祖国人民的命运安危息息相关,一方有难,我必支援!虽然捐款额度不大,但是我坚信我的一点点爱心,定会拯救一颗受伤的心灵!在过去的一年里,本人工作上努力踏实认真。
在卢教授老师的谆谆指导下,在与师兄弟姐妹的精诚合作中,我受益匪浅,并积极配合老师和同学的工作,出色地完成了各项科研任务。
在生活中,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。
此外,我对时间观念性也是十分重视,毕竟守时就是对他人生命的尊重。
并且,由于平易近人、待人友好的良好性格使我一直以来与人相处都甚是融洽。
社会实践方面,我积极参加各样的社会活动,锻炼自己的社会能力,并学会不断创新,使自己将来能更好的融入社会。
2.思想政治品德第2篇本学期,我承担了七、八年级思想品德课的教学工作,现对这一段的教学工作进行总结,为今后提高自己的教学水平提供帮助。
在教学过程中,我严格按照新课标的要求制定了教学计划,并在每一次考后进行质量分析,总结教学的得失。
在教学中我具体的做法如下:1、帮助学生认清学科特点,明确学习目的。
思想政治这门课,学生不知道是什么内容,不知道为什么要学和应该怎样去学。
为此,在开学初我对学生强调了学习的重要性:学习思想品德这门课的意义不仅仅是考试有用,它更重要的意义在于它有利于提高一个人的思想道德水平,有利于个人养成良好的心理素质和行为习惯,树立正确的人生观,价值观。
而这些都是现代社会中一个优秀的人才所必备的条件。
学习这门课的方法并非是同学们所认为的死记硬背,而是要联系自己的实际,灵活掌握知识,并要求学生把自己所学的知识用来指导自己的行为,通过不断反省来完善自己。
2、在课堂上我采用多种教学方法来提高课堂效率。
众所周知政治课是枯燥无味的,这由学科特点所决定的。
初中思想品德听课评语初中思想品德听课评语100句教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。
接下来本店铺为你带来初中思想品德听课评语,希望对你有帮助。
1、这门思想政治课的内容非常丰富,不仅涵盖了政治制度、经济体系,还涉及了社会文化等方面。
授课老师的讲解让我对政治学科有了更全面的认识。
2、这门思想政治课讲得深入浅出,让我对政治体系有了更深入的理解。
授课老师讲解清晰明了,令人印象深刻。
3、这门思想政治课不仅仅是讲解理论知识,还结合了实际案例进行分析,使我对政治问题的认识更加深刻。
4、这门思想政治课使用了多种教学方法,如讲解、讨论、案例分析等,使课程内容更加生动有趣。
5、思政课的理论性和思想性都很强,需要认真听讲和思考才能理解其中的深意。
6、这门思想政治课的互动氛围非常好,课堂上有很多机会可以和老师、同学进行交流讨论。
7、这门思政课的互动环节非常有趣,不仅锻炼了我的表达能力,还激发了我对社会问题的思考。
8、这门思政课不仅仅是知识的传授,更是价值观的引导和思想的启蒙。
9、小红的课堂表现总是给人留下深刻的印象,她对思政课程内容充满兴趣,积极参与讨论,展现出了良好的思考能力和团队协作精神。
10、这门思政课非常有启发性,让我对政治有了更深入的理解。
11、该生在思政课程中不仅展现了扎实的理论功底和优秀的思辨能力,还能够在实践中发现问题,提出解决问题的合理化建议,并且拥有较强的沟通能力和团队协作精神。
12、该课程深入浅出,把理论知识讲解得非常透彻,为我后续的学习打下了坚实的基础。
13、我非常喜欢这位政治老师的讲解风格,生动有趣,听起来毫不枯燥。
我会继续关注他的课程,以提升自己的政治素养。
14、课堂氛围浓厚,学生互动积极,能够让学生在学习中感受到思想交流和碰撞的快乐。
15、课程评价客观公正,能够真实反映学生的学习情况和需求,为学生的全面发展提供有力保障。
16、政治老师的讲解非常严谨,让我对政治学科有了更深入的理解和认识。
中学思想政治课程标准与教材分析主要知识点归纳第一章思想政治学科课程的基本知识一、思想政治学科课程的定义P2思想政治学科课程就是在中学课程体系中;具有明显的思想教育性质、担负着中学思想教育的主要任务、承载着中学思想教育的主要内容、成为中学思想教育的主要渠道的教学科目..二、中学思想政治课程的地位P3中学思想政治课程是中学课程体系的组成部分;在整个课程体系中占有重要地位..一方面;它是中学课程方案明确规定的国家课程..另一方面;中学思想政治课程也是中学的一门必修课程..此外;中学思想政治课程也是中学德育的核心..三、思想政治学科课程的特征P4中学思想政治课程是一门以马克思主义基本观点教育为核心的;具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程..1、思想政治课程是社会主义公民素质教育课程..2、思想政治课程是知识性与思想性相统一的课程..3、思想政治课程是具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的课程..四、思想政治学科课程的理念P13(一)初中思想品德课程的基本理念1、帮助学生过积极健康的生活;做负责的公民是课程的核心..2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础..3、坚持正确价值观念的引导语学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则..(二)高中思想政治课程的基本理念1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一..2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合..3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块..4、强调课程实施的实践性和开放性..5、建立促进发展的课程评价机制..五、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的区别P171、教育目的体现国家总体的终极的教育价值;适用于整个国家各级各类教育教学;属第一层次..2、培养目标体现不同性质教育和不同阶段教育的价值;适用于一定性质和阶段的教育教学;属第二层次..3、课程目标体现一定课程的价值;适用于一定课程的设计、实施、评价;属第三层次..4、教学目标体现课程中一定内容教学的价值;适用于一定内容的教学与评价;属第四层次..六、思想政治学科课程目标的含义P17思想政治课程的目标就是学生通过思想政治课程的学习所要达到的预期结果和标准;是通过完成规定的思想政治课程教学而使学生所要达到的目标..1、思想政治课程目标的指向是学生;而不是教师..2、思想政治课程目标是预期的结果和标准..3、思想政治课程的实施;尤其是学生对思想政治课程的学习是实现课程目标的基本途径..七、思想政治学科课程目标的结构P18(一)课程目标的两个层次课程目标的两个层次即课程总目标和课程分类目标..1、课程总目标是从宏观层面规定的课程的整体目标;相对比较抽象、概括;是具体教学目标的设计和教学行为活动的宗旨或方针;需要通过一些具体的课程目标来细化和体现..2、课程分类目标是课程总目标的具体化;是在对构成课程目标基本要素进行分类的基础上;对各类课程目标进行恰当定位..(二)课程目标的三个维度根据思想政治学科课程标准;思想政治学科课程目标包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标三个维度..在这三维目标中;知识目标是支撑全部课程目标实施的基础;服务并服从于能力目标和情感态度与价值观目标;能力目标强调认知能力和行为能力的发展;是组织和呈现课程内容的主导;情感态度与价值观目标的主体是思想政治观点;是优先设置和实施的课程目标..第二章思想政治学科课程标准概述一、思想政治学科课程标准的含义P28思想政治学科课程标准就是由国家最高教育行政部门制定的;规定思想政治学科的课程性质、课程目标、内容要求、学习方式、计划安排、实施建议等;并用以指导、规范、评估和管理思想政治学科课程与教学活动的纲领性文件;具有法规性质;体现着国家意志;体现国家对思想政治课程的要求..具体来看:1、从性质来看;思想政治学科课程标准是由国家最高教育行政部门制定的课程文件;具有法规性质;体现着国家意志;体现国家对思想政治课程的要求..2、从内容来看;思想政治学科课程标准规定着思想政治学科的课程性质、课程目标、内容要求、学习方式、计划安排、实施建议等;是国家用以指导、规范、评估和管理思想政治学科课程与教学活动的基本规章..3、从行为指向来看;思想政治学科课程标准指向的是学生的学习行为和目标要求;是对多数学生经过某一阶段学习之后所应达到的最基本要求的原则规定;而不是对具体教学内容的规定..4、从作用来看;思想政治学科课程标准是思想政治教材编写的依据;是思想政治学科教学的依据;是思想政治学科教学评价的依据..二、思想政治学科课程标准分析P40(一)分析课程标准的重要性1、分析课程标准是进行教学准备的基础..2、分析课程标准是有效组织教学活动的保证..3、分析课程标准是科学进行教学评价的基本要求..(二)分析课程标准的基本要求1、全面领会课程标准的内容..2、认真贯彻课程标准的精神..3、严格执行课程标准的要求..第三章思想政治学科课程标准解析一、思想政治学科课程标准的基本结构P45初中思想品德课程标准和高中思想政治课程标准的总体框架是一致的;都由前言、课程目标、内容标准、实施建议等部分构成..1、第一部分为前言;主要是对课程标准的研制背景、研制思想政治课程标准的主要依据以及课程的性质、课程的基本理念、课程设计思路等进行明确的规定..2、第二部分为课程目标;包括总目标和分类目标;分类目标又由三维目标组成..3、第三部分为内容标准;是课程标准的主体;它根据课程目标;结合课程内容;用尽可能清晰的行为动词对学生的学习结果进行描述..4、第四部分为实施建议;主要为教师、教材编写人员、教育管理者提供有关教学、教材编写、教学评价、课程资源的开发和利用等方面的建议..二、思想政治学科课程标准的课程目标定位P46(一)总目标1、初中思想品德课程的总目标:以社会主义核心价值体系为指导;旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展;为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础..2、高中思想政治课程的总目标:知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心;马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想;“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果;了解中国特色社会主义现代化建设常识;学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题;具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度;具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感;初步形成正确的世界观、人生观和价值观..(二)分类目标略;P47三、初中思想品德课程的内容标准P50根据初中思想品德课程的设计思路;思想品德的内容标准从初中学生出发;以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线;将心理、道德、法律和国情四方面内容有机整合..整个内容标准大体由内容目标、内容标准、活动建议三方面构成..第九章思想政治学科教材分析的一般原理一、思想政治学科教材分析的含义P181教材分析是立足于学生发展的、置于特定背景下的、对教材以及与教材相关因素的整体分析..同时明确以下三点:1、思想政治学科教材分析是一种整体分析..2、思想政治学科教材分析立足于学生发展..3、思想政治学科教材分析要置于一定的背景下..二、思想政治学科教材分析的特点P1821、教材分析是一种综合性的活动2、教材分析是一种连接性的活动3、教材分析是一种建构性的活动4、教材分析是一种反复上升性的活动三、思想政治学科教材分析的重要性P1831、教材分析是完整、准确把握教材的必经之路2、教材分析是教师教学设计的基础3、教材分析是提高教学质量的重要前提4、教材分析是实现教学目标的重要条件5、教材分析是教师自身发展的重要途径四、思想政治学科教材分析的基本步骤P184(一)做好教材分析的准备P1841、明确教材分析的目的2、把握教材分析的依据..教材分析的基本依据应当是课程标准、学生实际和学科知识体系..(1)仔细研读课程标准(2)深入了解学生实际(3)把握学科知识体系3、熟悉教材分析的对象4、掌握教材分析的方法(二)进行教材分析活动P1861、从上到下(1)既要分析课程标准的要求;也要分析学生的实际基础..(2)既要分析教材编写者的编写意图;也要分析学生学习基础和认识规律..2、瞻前顾后(1)从教材本身来看;要分析教材的前后联系..(2)从学生来说;要分析学生学习该教材内容之前学过些什么、在这之后又要学些什么..(3)从教学来说;要分析教材的承上启下作业..3、左顾右盼(1)关注相关学科及其教材..(2)关注学校有关的德育工作安排..4、动静兼顾(1)静态分析指把教材作为一种现存的教学材料;进行客观分析和描述..(2)动态分析指把教材看做教学系统中的一个变量;与教师、学生、教学环境、教育目的、社会实际等因素相互作用;从这种相互作用中对教材进行分析..5、宏观微观结合(1)所谓教材的宏观把握;是指把教材视为教学系统中的一个变量;从教材与其他相关因素的联系;对教材进行分析..具体来说:第一;要了解教材编写和使用的时代背景..第二;分析教材与课程标准的关系..第三;分析教材与学生的关系;主要是分析学生学习相关教材的已有基础、生活经验、以及学习中可能面临的困难和问题等..第四;分析与教材相关的各种储备资料..(2)所谓教材的微观分析;是指对教材本身进行深入细致的分析..具体来说:第一;划分教学因子第二;分析教材的内部联系;包括教材内容之间的联系和教材表述方式之间的联系..第三;分析教材的主要功能;包括知识教育、能力培养、情感态度与价值观养成方面的功能..五、思想政治学科教材分析的内容思想政治学科教材分析的内容主要包括:教材地位分析、教材功能分析、教材结构分析、教材内容分析、重难点分析..六、思想政治学科教材分析的两种不同思路P1881、从教材本身出发;对教材本身的要素构成进行逐一分析;明确各个构成要素的实质及其在教材中的地位和作用;从而达到对教材的全面理解和系统把握;完成教材分析的任务..2、根据教学设计的需要;按照教学设计所需要了解的项目去研究教材;进行教材分析..七、教材地位分析P189教材地位分析可从两个角度进行:1、分析所研究的教材在整体教材体系中的地位..2、分析该教材在学生发展中的地位八、教材结构分析P190(一)教材整体结构分析(二)教材单元结构分析(三)教材课时内容结构分析教材课时内容分析结构分析;就是指每一课时内容之间的相互关系..在思想政治学科教材各框、目中;知识点之间的关系多种多样;比较常见的有以下五类:递进关系、相似关系、辩证关系、包含关系、并列关系..九、教材内容分析P193(一)学科知识分析学科知识分析重点关注以下四方面的工作:1、知识的圈定2、知识的整理3、知识的延伸值得延伸的知识主要包括以下两类:1与社会现实密切联系的知识和观点..2与学生生活、经验密切联系的知识和观点..4、知识的运用(二)学科能力分析能力培养主要分为两大类:一类是一般能力的培养;另一类是学科特殊能力的培养..(三)情感态度与价值观分析情感态度与价值观分析;就是分析教材中隐含的有关情感、态度、价值观因素;并最终落实到课堂教学中..十、重难点分析P195一重点P1951、重点的含义:指教材中最基本、最重要、最具现实意义的核心部分;在整个教材分析中有着重要的地位和作用..2、确定和分析教材重难点应从以下三个角度来考虑:1从课程标准角度看;教材的重点应该是体现了课程标准特别的课程目标中最重要、最基本的要求的部分..2从学生角度看;教材重点是教材中能够满足当下学生生活需求和学习成长的需要;与学生实际相联系;对学生今后的发展起关键作用的内容..3从社会角度看;在教材中用于认识和解决当下社会现实和社会发展突出问题、紧迫问题的内容是教材的重难点..二难点P1961、难点的含义:指教材中学生难以理解和接受的部分..2、具体看来;形成难点的原因主要有以下五点:1学习内容的抽象、复杂..2学生缺乏相关的知识基础和生活经验..3学生知识迁移能力差..4学生正确的情感态度与价值观和行为习惯的养成的长期性和艰巨性.. 5社会环境的复杂性和多样性..十一、教材分析的具体方法P199知识分析法、心理分析法、方法论分析法十二、思想政治学科教材分析的基本要求P2021、教材分析要明确明确目的2、教材分析要回归教材3、教材分析要系统全面4、教材分析学习与创新第十章思想政治学科教学中的教材处理一、依据新的教材观处理教材的基本思路P2121、尊重教学实际2、尊重教材3、不拘泥与教材二、思想政治教材处理的内容和方法P2131、恰当安排教学内容结构2、合理取舍教材内容3、积极突出教材重点4、有效突破教材难点5、灵活运用教材所留空间6、有效升华教材主题三、思想政治教材处理的基本原则1、方向性原则2、整体性原则3、针对性原则4、灵活性原则高中部分知识点补充第一部分:高中政治必修教材设计与编写一、编写体例1、怎么看待这门课本课程的研究对象;课程与学生成长的关系;课程的主要内容以及学习本课程的意义;2、如何使用这本教材教材是如何呈现;如何把握教材中不同栏目1、以生活主题组织知识内容有序言、知识结构图表;简介该单元的内容及意义2、导语的作用:引入话题;承前启后;揭示单元主要内容;需达成主要目标..3、综合探究的特点:实践性、开放性..4、综合探究着眼于:1学生兴趣爱好和生活经验;2本单元教学内容;3学生调查分析合作交流探究能力培养和情感态度价值观形成..5、综合探究的地位作用:教材的系统化和进一步深化;有机组成部分..1、构成:导言+N框2、导言:1源于学生生活;切合学生心理体验和认知发展特点;2体现参与性有助于激发学生参与意识;3与教学内容密切相关;激发学习兴趣..1、构成:N目正文和辅助文2、正文:基本观点、基本原理、基本结论等是学习的主体;承载课程与教材内容目标..3、辅助文:对正文的补充、说明、解释..包括以下三点1名词解释2相关链接2专家点评..二、内容框架(一)经济生活:1、生活与消费2、投资与创业3、收入与分配4、面对市场经济(二)政治生活1、公民与政治生活2、为人民服务的政府3、建设社会主义政治文明4、当代国际社会(三)文化生活1、文化与生活2、文化传承与创新3、中华文化与民族精神4、发展先进文化(四)生活与哲学1、生活智慧与时代精神2、探索世界与追求真理3、思想方法与创新意识4、价值判断与行为选择三、教材呈现方式关注过程性和探究性;突出可读性和趣味性1、以生活为基础;关注过程和方法生活主题主要有:①基于案例②基于情境③基于问题2、图文并茂;凸显可读性和趣味性四、活动设计的类别7类1、体验感受类2、举例说明类3、观点辨析类4、材料分析类5、查阅资料类五、教材的主要特点1、以思想政治观点统领知识点;突出思想政治教育..2、学科逻辑服从生活逻辑;加强思政教育的针对性..3、关注学生的综合素质提高..4、创新呈现方式;提高教材的可读性和趣味性..第二部分:高中思想政治课程新课标解读一、高中思想政治课的内容安排必修课程——经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学选修课程——科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识二、设立选修课程的目的(一)满足升学和就业需要..(二)满足学科领域的拓展性学习需求..(三)体现特殊价值和需要..三、选修课程呈现的特点(一)着眼于推介(二)具有鲜明的专题特征。
初一思想政治教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中政治思想品德发展《初中政治思想品德发展》初中阶段是学生成长和发展的关键时期,在这个阶段,政治思想品德的发展对于学生的未来具有重要意义。
政治思想品德的发展涵盖了多个方面,包括道德观念、法治意识、社会责任感、国家认同等。
首先,道德观念的培养是基础。
在初中,学生开始逐渐明白是非善恶的标准,学会尊重他人、诚实守信、关爱他人等基本道德准则。
比如,在与同学的相处中,懂得互相帮助,不嘲笑、不欺负弱小;在家庭中,学会关心父母,承担一些力所能及的家务。
通过日常生活中的点滴小事,不断强化良好的道德行为,逐渐形成稳定的道德观念。
法治意识的培养也至关重要。
初中政治课程会涉及到一些基本的法律知识,让学生了解法律的作用和意义,明白什么是合法的,什么是违法的。
例如,知道不能盗窃、不能打架斗殴,要遵守交通规则等。
通过学习法律知识,学生能够增强自我保护意识,同时也懂得尊重他人的合法权益,不做违法乱纪的事情。
社会责任感的形成在初中阶段开始萌芽。
学生开始关注身边的社会现象,对社会问题有了初步的思考。
比如,对于环境污染、贫困问题、弱势群体等,他们会产生一定的同情和关注。
学校可以组织一些社会实践活动,如志愿者服务、社区调研等,让学生亲身体验社会,培养他们为社会做出贡献的意识和行动能力。
国家认同是政治思想品德发展的重要组成部分。
在初中,学生开始系统地学习国家的历史、文化、政治制度等,从而增强对国家的自豪感和归属感。
通过了解国家的发展成就,如科技进步、经济增长、国际地位的提升等,激发学生的爱国热情。
同时,也让学生明白自己作为国家的一份子,应当为国家的繁荣富强而努力学习。
在初中政治思想品德的发展过程中,教育教学方法起着关键的作用。
教师不再是单纯的知识传授者,更应是引导者和启发者。
采用多样化的教学方法,如案例分析、小组讨论、角色扮演等,能够激发学生的学习兴趣和主动性。
比如,在讲解道德两难问题时,可以组织学生进行小组讨论,让他们各抒己见,在交流中碰撞出思维的火花,从而深化对道德问题的理解。
政治思想品德表现⾃我鉴定(精选9篇)政治思想品德表现⾃我鉴定(精选9篇) ⾃我鉴定是对⾃⼰的政治思想、⼯作业务、学习⽣活等⽅⾯情况进⾏评价与描述,⾃我鉴定可以使我们锻炼语⾔组织能⼒,让我们抽出时间写写⾃我鉴定吧。
那么⾃我鉴定要注意有什么内容呢?下⾯是篇),仅供参考,希望能够帮助到⼤家。
⼩编为⼤家收集的政治思想品德表现⾃我鉴定(精选9 时光如梭,转眼即逝,当毕业在即,校园⽣活和社会实践,有渴望、有追求、有成功也有失败,我孜孜不倦,不断地挑战⾃我,充实⾃⾝,为实现⼈⽣的价值打下坚实的基矗。
现回⾸三年学习⽣活,历历在⽬。
这些⽇⼦有成功的喜悦,有失败的彷徨。
但却把我培养成了⼀个现代⼤学⽣,使我在各⽅⾯的综合素质都得到了提⾼,为以后的⼈⽣打下了坚实的基础。
⼤学三年⾥,我⼀直朝着⾃⾝设定的⽬标前进着,在这途中,迷茫过,失望过,落魄过,也成功过,幸福过,坚定⾃⾝的⽬标向前⾛着,在不断的挫折与彷徨中慢慢成长,学会⽣活。
在学校学习的过程中,我有很强的上进⼼,勇于批评与⾃我批评,树⽴了正确的⼈⽣观和价值观。
努⼒地学好每⼀门功课,掌握了扎实的专业技能和知识,并且有很强的适应能⼒和学习能⼒。
同时,我⾮常注重英语和计算机⽅⾯能⼒的培养,通过了国家英语四级和计算机初级,此外,我还利⽤课余时间⾃学了WINDOWS、OFFICE系列软件。
由于学习刻苦,曾多次荣获奖学⾦。
除了专业知识的学习外,还注意各⽅⾯知识的扩展,⼴泛的涉猎其他学科的知识,从⽽提⾼了⾃⾝的思想⽂化素质。
在⽣活⽅⾯,养成了良好的⽣活习惯,⽣活充实⽽有条理,有严谨的⽣活态度和良好的⽣活作风,为⼈性格外向、活泼开朗、热情⼤⽅,诚实守信、乐于助⼈,有积极向上的⼈⽣态度和理想追求,拥有良好的处世原则,能与同学们和睦相处;营造了良好的⼈际关系,受到他⼈的好评。
今天我为⾃⾝定了认证准则,虽然有些空⼤。
但在我⾝经社会之前它确实是我⼼中所想,我愿意为它⽽努⼒。
⽽且希望在我经历世事之后⼈能将这个准则作为⼼中的⼒量:诚实做⼈,忠实做事时我的⼈⽣准则,⾃强不息,勇于进取是我的在追求。
初中思想政治教案(优秀6篇)初中政治教案篇一1、同学们看到老师讲台上这些东西一定觉得很奇怪吧!政治课也作实验啊?对了!今天老师就要给大家做个小演示。
2、(拿起盘子)问:盘子里分别装着红萝卜、鸡蛋和咖啡豆,我把这三样东西放在沸水里煮了30分钟,煮了30钟后的萝卜、鸡蛋、咖啡豆会怎样呢?我们来看一看(拿出沸水中的三样东西分别进另一个盘子里)问:老师想请一位同学上来摸一摸、捏一捏,甚至尝一尝,看看他们煮之前与煮之后有什么变化?A、先捏萝卜(问:什么变化?一变软了)(原来呢?一硬)B、再举鸡蛋(举起鸡蛋〈要有一定高度〉)→放手→破→脆弱(再举起熟鸡蛋→放手→没破→内部变硬)C、再看咖啡豆与咖啡(从粉状→一杯咖啡)截然不同。
3、这三样东西的变化都是因为经过→煎熬→沸水,如果把沸腾的水比作生活中的挫折面临的是同样的开水,反应却大不一样,假如变开水就是生活中的挫折,请想一想,你会是哪一个呢?红萝卜?鸡蛋?还是咖啡豆?问:从这个简单的不实验中,你悟到了什么呢?引导节一层次面对挫折,有的人从坚强→软,有的人从软弱→坚强节二层次我们不应该像红萝卜(硬→软)应该像鸡蛋(脆→强)更应该学习咖啡豆,他以独特的方式,利用挫折,改变成一杯香浓可口的咖啡,变挫折为力量,变挫折为自己的财富这才是真正的战胜挫折。
4、我想成为咖啡?我也很希望我的学生能成为咖啡。
所以我决定,在这节课结束时我要把这几杯咖啡送给本节课表现最出色的同学,你们可要争取噢!5、我们每个人在生活,学习中都会遇到或多或少的挫折,同学们也不例外。
我的身边就有这么一位同学,名叫小波他就遇到一个挫折。
让我们来看一看他的故事吧!6、小品演完,问:1、小波带着什么样的心情离开啊?(沮丧、难过、失望。
)2、什么原因造成心情?(他想加入排球队,被教练拒绝了,愿望没有实现,所以产生了失望,难过这种挫折感)3、面对挫折的态度的结果是学习成绩下降。
→被挫折打倒了!7、像小波这样类似的遭遇,你们有吗?能不能说一说你印象最深刻的一次挫折呢?学生回答:8、我觉得同学们说的太好了!讲得真切。
初中思想品德新课程标准考试模拟卷及答案(一)一、单项选择题((每题2分、共10分))1、《思想品德课程标准》制定的根据是()①党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材④《基础教育课程改革指导纲要(试行)》A. ①③ B. ①②④ C. ①②③ D. ①②2、本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是( )①成长中的我②我与他人的关系③学生的学习评价④我与集体、国家和社会的关系 A. ①②③ B.①③④ C. ①② D. ①②④3、本课程建构的基础是()A.初中学生逐步扩展的生活B.初中学生的独立思考C.初中学生正确的认识自我D.初中学生的道德践行4、本课程的追求是()A.促进学生课内与课外结合B.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活D.引导学生快乐地度过青春期5、思想品德课程的主要任务是()A.了解青少年的身心发展特征B.培养学生爱护自然、保护环境的能力C. 培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强D. 加强初中学生思想品德教育二、判断题(每题2分、共10分)1、根据教学目标的需要,开发、选择一切可以利用的课程资源,为实现教育目标服务。
()2、新型的师生关系应建立在以教师为主的基础上。
()3、课程评价是落实本标准、达成思想品德目标的重要途径和基本环节。
()4 、结合当地和学校实际情况,重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用,发挥本土资源的优势和独特价值。
()5、课程资源的开发和利用要服务于教学内容,充分发挥课程资源的效能,避免盲目性和形式主义。
()三、问答题1、新课标的理念是什么?(20分)2、新课程倡导的对学生评价的方法有哪些?(60分)参考答案:一、单项选择题(10分)1、B2、D3、A4、C5、D二、判断题(10分)1、√2、×3、×4、√5、√三、简答题(80分)1、(20分)初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础;帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求;坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
《思想品德》说课题目人教版七年级(上册):
1、第六课第一框:丰富多样的情绪
2、第九课第二框:防范侵害,保护自己
人教版七年级(下册):
3、第七课第一框:走近法律
4、第八课第一框:特殊的保护特殊的爱
人教版八年级(上册):
5、第三课第二框:男生女生
6、第四课第一框:我知我师我爱我师
7、第五课第一框:世界文化之旅
8、第六课第二框:享受健康的网络交往
9、第七课第一框:礼貌显魅力
人教版八年级(下册):
10、第三课第一框:生命与健康的权利
11、第八课第一框:我们享有“上帝”的权利
12、第八课第二框:维护消费者权益
13、第九课第二框:维护社会公平
14、正义是人类良知的“声音”
人教版九年级(全一册):
15、第一课第一框:我对谁负责谁对我负责
16、第一课第二框:不言代价与回报
17、第四课第二框:计划生育与保护环境的基本国策
第二目:功在当代利在千秋
18、第四课第三框:实施科教兴国的发展战略
19、第八课第二框:灿烂的文明之花
2021十课第一框:正确对待理想与现实。
初中道德与法治小论文初中思想品德论文题目新的一轮课程改革提出了“以学生发展为本”的基本理念,《基础教育课程改革纲要》也指出:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
这就要求教师在课堂教学中改变自己的教学方式,使学生学会学习、学会创新,提高探究能力和实践能力。
但由于长期以来我们的思想品德课课堂教学受传统教育思想的影响,还不同程度地存在着与此相背离的现象,许多教师在教学模式上,还是采用“满堂灌”、“一言堂”的方法。
这样的教学模式,由于忽视了学生的主体地位和学生的参与,教学过程充满了沉闷的气氛,教学效果也就差强人意,思想品德课目标的实现也更无从谈起了。
因此,在初中思想品德课中进行互动教学模式的探究具有非常重要的积极的意义。
互动教学强调教师与学生、学生与学生之间的相互影响和联系,它以培养学生的创新精神和实践能力为重点,注重充分开发学生的潜能,使学生具备敢想、敢说、敢问、敢创新的精神,激励学生创造性地发展。
课堂中的师生互动可是在思想品德课的课堂教学中,该如何实施有效的师生互动?经过多年的思想品德课教学实践探究,我认为,教师可以通过尝试从以下几个方面去掌握:营造良好的师生关系,给互动教学打造基础建立良好的师生关系是实现课程改革、实施素质教育的关键。
但在现实的教育教学活动中,很多教师由于长期受到应试教育的影响,片面追求升学率,“师道尊严”的思想严重。
平时不愿与学生交流沟通,对犯错误的学生进行教育时缺乏耐心,经常采用简单粗暴的态度,甚至有时还会变相地体罚学生,动不动就以“家访”对学生进行警告,造成学生的身体和心灵都受到了严重的伤害。
这样,师生之间必然产生难以逾越的鸿沟,师生关系降到最低点,造成师生之间的情绪对立,有的学生甚至把教师当作仇人看待。
这样的师生关系,只能让学生对教师所上的思想品德课产生厌恶,从而失去学习的信心。
初中政治思想品德知识点总结初中政治思想品德教育旨在培养学生正确的政治思想和品德素养,使他们成为具有责任感、良好品德和积极社会意识的公民。
本文将对初中政治思想品德知识点进行总结。
一、社会主义核心价值观社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心内容,包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
学生应该学习和树立这些核心价值观,形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、国家法律法规学生应了解国家的法律法规,包括宪法、刑法、劳动法等。
他们需要明白遵守法律是每个公民的义务,违法行为将受到相应的惩罚。
学生需要学习宪法和法律的内容,培养守法意识和自我约束能力。
三、社会公德社会公德是指在社会交往中的基本道德准则和规范,包括互相尊重、团结友爱、互助合作、诚实守信等。
学生应该始终遵守社会公德,学会与人为善、关心他人、谦虚礼貌。
四、家庭美德家庭美德指的是在家庭生活中培养的良好品德和行为习惯,包括孝顺、尊重长辈、关心家人、团结和睦等。
学生应该珍惜家庭,与父母和其他家庭成员和谐相处,承担起家庭责任。
五、爱国主义教育爱国主义教育是培养学生爱国情感和民族自豪感的重要内容。
通过学习国家历史、英雄事迹、国旗、国歌等,学生能够了解国家的伟大和民族的传统,激发对祖国的热爱和忠诚。
六、道德审美教育道德审美教育旨在培养学生对美的感知和追求。
学生应该学会欣赏美的东西,如美丽的自然风景、优秀的文学作品、精美的艺术品等。
同时,学生还需要学会辨别和拒绝不良、低俗的内容。
七、社会责任感教育社会责任感教育指导学生明白每个人对社会和他人都应承担一定的责任。
学生应该积极参与公益活动、志愿者服务等,关心社会问题,并通过自己的行动为社会作出贡献。
八、个人品德教育个人品德教育是培养学生良好品德的重要环节。
学生应该培养诚实守信、勤奋学习、勇于担当、尊敬他人等良好品德。
同时,学生还应该遵守公共规则和秩序,学会自我管理和自我约束。
九、积极参与集体生活学生应该积极参与集体生活,与同学和教师形成良好的互动关系。
初中思想品德自我评价(精选8篇)初中思想品德自我评价(精选8篇)在平时的学习、工作或生活中,我们最熟悉的就是自我评价了,自我评价不仅影响社会中人与人的交往方式,而且影响社会中人的心理健康程度,影响人的价值观和人生观的合理程度。
那要怎么写好自我评价呢?下面是小编帮大家整理的初中思想品德自我评价,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
初中思想品德自我评价篇1我是一个热爱生活,做事认真的人。
在初中阶段的学习生活中,我不但学到了丰富的知识,同时,在各方面也得到了完善。
在困难面前,我从不后退,总是开动脑筋,想方设法去解决问题,克服困难。
而每解决一个问题,克服一个困难,都使我的信心得到了提升。
我相信,只要有足够的自信,加上加倍的努力,就一定能够战胜各种艰难险阻,通向成功的彼岸。
在高中阶段的学习过程中,我能够认真对待每一门课程,认真预习,积极复习。
遇到问题,向同学请教,向老师咨询。
我会不断改进学习方法,调整学习计划,合理安排时间。
我把学习当成获取知识,丰富自己的乐事,对它充满了兴趣。
我有正确的人生观和价值观。
善于与同学沟通,同他们建立良好的关系,尽最大的努力帮助他人。
在生活中,我能够尊重师长,孝敬父母。
我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动,以丰富自己的课余生活。
我喜欢体育,并积极参与其中,在运动中体会快乐,收获健康。
我身上还存在着不少缺点和不足,今后,我要加倍努力,不断完善自我。
个性发展特长及成果:(1)我居住社区楼房的墙壁上,经常有人张贴小广告,严重影响了社区的环境。
我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉,遇到贴和散发小广告的违法行为,我会主动制止。
(2)我舅舅工作的地方是一家培训机构,我把那里当成培养我适应社会能力的场所,高中期间的每一个暑假,我都到这家培训机构进行社会实践。
通过社会实践,我深深地体会到做任何工作,不仅需要热情,更需要具备认真负责的精神和与他人合作的团队精神。
(3)我的兴趣广泛,计算机、唱歌、足球、篮球都是我的最爱。
初中思想政治知识点总结与详解思想政治是培养学生良好思想品德和政治素养的一门学科,也是培养学生社会主义核心价值观的重要途径。
初中阶段,学生在思想政治方面建立了初步的认识和理解。
下面将对初中思想政治的知识点进行总结与详解。
一、革命历史和革命精神革命历史和革命精神是初中思想政治的重点内容之一。
学生需要学习中国革命的历史过程,了解辛亥革命、五四运动、新民主主义革命以及社会主义革命的背景、目标和成果。
通过学习这些历史事件,学生应当明白革命是为了追求人类的解放和幸福,了解革命精神的内涵和价值。
同时,革命历史和革命精神能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、中国共产党的光辉历程中国共产党是中国工人阶级的先锋队,是中国革命和建设的核心力量。
初中学生需要学习中国共产党的光辉历程,了解它的诞生、成长、战斗和取得的伟大胜利。
学生要理解中国共产党的宗旨和目标,以及党的先进性、纪律性和组织性。
通过学习党的历史,学生应当培养对党的认同和拥护,树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、社会主义核心价值观社会主义核心价值观是我国社会主义社会的基本价值取向,是引领社会风尚、规范公民行为的重要标准。
初中学生应当学习社会主义核心价值观的内涵和含义,包括爱国、集体主义、科学、民主、公正、法治、诚信、友善等方面的内容。
学生应当通过学习和实践,培养正确的价值观,增强社会责任感和道德意识,积极参与社会实践和志愿服务。
四、和谐社会的构建初中学生需要了解和谐社会的构建理念和目标。
和谐社会是人民群众共同的愿望,是建设现代化国家的需要。
学生应当理解和谐社会的内涵和要求,包括经济发展和社会公平的统一、社会秩序和社会信任的重建、生态环境和人与自然和谐发展等方面的内容。
学生要通过学习和实践,培养维护社会和谐的意识和能力,促进社会各界人士的团结与合作。
五、法治精神和法治中国建设法治精神是社会主义核心价值观中的重要内容,也是推进社会主义现代化建设的重要保证。
初中学生应当学习法治精神的内涵和要求,包括全面依法治国、依法治理、依法执政、依法行政等方面的内容。