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小步舞曲音乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第六课《小步舞曲》。
该曲是巴赫作品中最为人们熟悉和喜爱的一部，以优美的旋律和轻快的节奏展现了法国宫廷的生活场景。
本节课将引导学生感受乐曲的特点，学会简单的音乐鉴赏方法。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的创作背景，感受其优美的旋律和轻快的节奏。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：学会欣赏《小步舞曲》，了解其音乐特点。
难点：感受乐曲中的节奏变化和音乐情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、PPT课件。
2. 学具：乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：以一首流行歌曲《小步舞曲》为引子，让学生初步感受乐曲的优美旋律。
2. 欣赏原版《小步舞曲》：通过音响或投影仪播放乐曲，让学生整体感受乐曲的风格和特点。
3. 分析乐曲：引导学生关注乐曲的节奏、旋律、和声等方面，探讨乐曲的表现力。
4. 分组讨论：将学生分为若干小组，让他们讨论乐曲中的节奏变化和音乐情感，分享自己的见解。
5. 实践环节：让学生跟随钢琴或音响一起学唱《小步舞曲》，感受乐曲的韵律。
六、板书设计1. 曲名：《小步舞曲》2. 作曲家：巴赫3. 音乐特点：优美的旋律、轻快的节奏4. 节奏变化：弱、强、弱、强5. 音乐情感：愉悦、欢快七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《小步舞曲》，让学生了解了乐曲的特点和音乐鉴赏方法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们关注乐曲的细节。
作业布置旨在让学生课后继续欣赏和学习，提高音乐素养。
拓展延伸：可组织学生进行《小步舞曲》演奏比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐技能。
同时，可推荐学生欣赏巴赫的其他作品，拓宽他们的音乐视野。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 乐曲的背景知识：介绍巴赫以及《小步舞曲》的创作背景，包括时代背景、作者生平等，帮助学生更好地理解乐曲的历史和文化内涵。
《小步舞曲》教案
教学内容：
1.唱歌《小步舞曲》高声部。
2.介绍音乐家：巴赫
教学目标：
1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.背唱歌曲主旋律。
3.知道音乐家——巴赫的相关知识。
4.学跳小步舞。
教学重点：
1.背唱歌曲《小步舞曲》高声部
2.知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点：
1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.随音乐进行歌表演
教学课时：
一课时
教学用具：
多媒体，电子琴，录音机
教学过程：
一、导入：
1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》，复习小步舞曲的风格特点。
2.观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。
3.介绍巴赫
4.欣赏巴赫两部《小步舞曲》
由第二首《小步舞曲》导入本课。
二、学习歌曲
1.聆听《小步舞曲》
这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）
2.有节奏的读歌词
3.视唱曲谱
4.学生自主填歌词，如有错误，及时纠正
5.学生完整表现歌曲
6.处理歌曲
按照这首歌曲的情绪演唱
7.巩固歌曲（师生接唱，男女生比赛唱等）
8.背唱歌曲
三、小步舞的学习
1.基本动作教学。
2.学生边唱边加入动作。
3.两个学生一组配合进行舞蹈。
4.随音乐进行歌表演。
四、小结：
这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲《小步舞曲》，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室，下课！。
新人教版五年级上册音乐《小步舞曲》教案《小步舞曲》教案（唱歌课）【教学内容】1、了解小步舞曲相关知识；2、学唱《小步舞曲》；3、了解巴赫。
【教学目标】一、情感态度与价值观：（一）能在学唱《小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。
（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
（三）通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的音乐有更多的掌握。
二、过程与方法：学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。
三、知识与技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《小步舞曲》。
【教学重点】学唱《小步舞曲》，感知乐曲的内涵。
了解巴赫，了解西方音乐。
【教学难点】能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。
【教学准备】一、教具准备：打击乐器、口风琴、钢琴、多媒体课件。
二、学生预习：自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。
【教学过程】一、边欣赏音乐边介绍巴赫及其求学之路。
通过背景音乐和文字说明，使同学们掌握一些有关西方音乐的文化。
二、初步了解小步舞曲。
通过文字叙述，简单了解小步舞曲。
三、讲述《小步舞曲》的音乐内容。
对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。
四、结合谱例分段学习《小步舞曲》。
1、学习乐曲A段说明：依据乐曲创作背景，合理创设“舞会”情景，从而有效激发学生学习兴趣，用舞蹈表现手段演绎此乐段，发展了学生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悦。
2、学习乐曲B段说明：利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论，激发学生的思考，帮助学生准确把握乐段情绪，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段。
3、完整欣赏《G大调小步舞曲》说明：学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。
音乐小步舞曲教案教案标题：音乐小步舞曲教案一、教学目标：1. 了解小步舞曲的起源和特点。
2. 能够听辨小步舞曲的节奏和旋律。
3. 能够模仿小步舞曲的舞蹈动作。
4. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
二、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 小步舞曲音乐录音。
3. 教室或室外空间供学生进行舞蹈动作。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍小步舞曲的起源和特点，激发学生对音乐和舞蹈的兴趣。
- 播放一段小步舞曲，让学生感受其欢快的节奏和优美的旋律。
2. 音乐欣赏与分析（10分钟）- 再次播放小步舞曲，引导学生仔细聆听，分析其音乐元素，如节奏、旋律、乐器等。
- 与学生一起讨论小步舞曲的情感表达和音乐形象。
3. 舞蹈动作学习（15分钟）- 向学生展示小步舞曲的基本舞蹈动作，包括步伐、手臂动作等。
- 分步骤教授学生舞蹈动作，让学生模仿跟随，并加以指导和纠正。
4. 舞蹈编排与合作（15分钟）- 将学生分成小组，让他们自行编排一段小步舞曲的舞蹈。
- 每个小组选择一位领舞，其他成员跟随领舞进行舞蹈演示。
- 鼓励学生展示个人特色，并培养合作精神。
5. 舞蹈表演与反馈（10分钟）- 每个小组依次进行舞蹈表演，其他学生观看并给予积极的反馈和建议。
- 教师对每个小组的表演进行点评，鼓励他们的努力和创意。
6. 总结与延伸（5分钟）- 总结小步舞曲的学习内容和感受，鼓励学生表达自己对音乐和舞蹈的理解和喜爱。
- 提供延伸学习资源，如相关音乐作品、舞蹈视频等，供学生继续深入学习和欣赏。
四、教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对音乐的理解和舞蹈动作的准确性。
2. 对学生的舞蹈表演进行评价，包括舞蹈技巧、舞台表现和团队合作等方面。
五、教学反思：本教案通过音乐欣赏、舞蹈学习和表演等环节，旨在培养学生对音乐和舞蹈的兴趣，提高他们的音乐表达能力和合作精神。
在实施教案时，教师应注意引导学生积极参与，并及时给予肯定和指导，以激发学生的学习热情和创造力。
《小步舞曲》教案设计教学内容：歌唱《小步舞曲》第1课时教学目标：1、演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。
2、熟悉主旋律3、知道音乐家巴赫教学重难点：1熟悉主旋律，能完整演唱主旋律2、学生理解三拍子的意义、强弱规律和感受三拍子的舞曲风格教学过程：一、导入1、节奏导入二、新课教学(1)初听歌曲1、学生认真完整聆听《小步舞曲》旋律，感受三拍子歌曲。
(2)、学唱歌曲a乐句旋律1、教师画旋律线范唱a乐句曲谱，学生认真聆听、观看2、学生画拍唱a乐句曲谱3、学生跟钢琴演唱a乐句曲谱，注意强弱拍的表体现4、学生边做律动边用“1a”哼唱a乐句旋律(3)学唱歌曲b乐句曲谱1、教师画旋律线范唱b乐句曲谱，学生认真聆听、观看2、学生画拍唱b乐句曲谱3、学生跟钢琴演唱b乐句曲谱，注意强弱拍的表体现4、师生接龙演唱b乐句曲谱5、学生边做律动边用“1a”哼唱b乐句旋律(4)学唱歌曲C乐句曲谱1、学生画拍完整演唱C乐句曲谱2、学生跟钢琴演唱a乐句曲谱，注意强弱拍的表体现3、学生边做律动边用“1a”哼唱a乐句旋律(5)学唱歌曲d乐句曲谱1、教师画旋律线范唱d乐句曲谱，学生认真聆听、观看2、学生认真观察d乐句和b乐句的异同3、学生画拍唱d乐句曲谱4、学生跟钢琴演唱d乐句曲谱，注意强弱拍的表体现5、师生接龙演唱d乐句曲谱6、学生边做律动边用“1a”哼唱d乐句旋律(6)完整演唱《小步舞曲》曲谱1、教师完整范唱《小步舞曲》曲谱2、学生跟着老师一起完整演唱《小步舞曲》曲谱3、学生跟着伴奏并且加上律动完整演唱《小步舞曲》(7)填词演唱《小步舞曲》1、教师师范完整演唱《小步舞曲》2、学生跟琴完整演唱歌曲3、生生接唱歌曲4、学生加上律动完整演唱歌曲三、小结小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，逐渐流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。
以后同学们听到三拍子的歌曲时要知道不仅仅只有华尔兹还有小步舞曲。
三、小结。
《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第二单元“旋律之美”中的《小步舞曲》章节。
《小步舞曲》是一种起源于欧洲民间的宫廷舞蹈音乐，具有优美、典雅的特点。
本节课将详细讲解《小步舞曲》的起源、发展及其音乐特点，并以贝多芬的《G大调小步舞曲》为例，进行作品分析和鉴赏。
二、教学目标1. 了解《小步舞曲》的起源、发展及其音乐特点。
2. 学会分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
3. 提高学生对古典音乐的鉴赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《小步舞曲》音乐特点的理解和分析。
教学重点：贝多芬《G大调小步舞曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段小步舞曲，让学生初步感受其音乐特点，引导学生关注舞蹈与音乐的关系。
2. 讲解：（1）介绍《小步舞曲》的起源、发展及其音乐特点。
（2）分析贝多芬《G大调小步舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
3. 欣赏：（1）教师演奏贝多芬《G大调小步舞曲》。
（2）学生跟随音乐节奏进行身体律动，感受音乐的美。
4. 例题讲解：（1）分析《G大调小步舞曲》的旋律走向。
（2）讲解《G大调小步舞曲》中的和声进行。
5. 随堂练习：（1）学生分组，讨论并分析《G大调小步舞曲》的音乐特点。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调《小步舞曲》的音乐特点和鉴赏方法。
六、板书设计1. 《小步舞曲》2. 内容：（1）起源、发展及音乐特点（2）贝多芬《G大调小步舞曲》分析（3）旋律、节奏、和声等音乐要素七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的《小步舞曲》，并写出其音乐特点。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和讲评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐学生课后欣赏其他著名的《小步舞曲》作品。
（2）组织学生参加音乐鉴赏活动，提高其音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解。
人教版小步舞曲歌曲教案教案标题：小步舞曲歌曲教案教案目标：1. 了解小步舞曲这首歌曲的背景和特点。
2. 学习小步舞曲的歌词和旋律。
3. 发展学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学准备：1. 小步舞曲的录音或视频资源。
2. 小步舞曲的歌词和翻译。
3. 音乐播放器或电脑。
教学过程：引入：1. 播放小步舞曲的录音或视频，让学生先感受一下这首歌曲的旋律和节奏。
2. 引导学生讨论他们对这首歌曲的第一印象，是否喜欢，为什么。
歌词学习：1. 分发小步舞曲的歌词给学生，并提供翻译。
2. 请学生跟随录音或视频，一起听歌一遍，同时读歌词。
3. 引导学生理解歌词的意思，解释其中的生词和短语。
4. 分小组让学生合作，互相解释歌词中的难点，确保每个学生都理解了歌词的意思。
旋律学习：1. 引导学生注意小步舞曲的旋律，可以播放录音或视频，同时提醒学生专注于旋律的变化和节奏感。
2. 分小组让学生一起跟随旋律哼唱，加深对旋律的理解和记忆。
合作演唱：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主唱和一些和声。
2. 给学生一定时间练习合唱，确保每个小组都能熟练地演唱小步舞曲。
3. 让每个小组轮流表演他们的合唱版本，其他学生可以边听边欣赏，同时可以评价其他小组的表演。
反思总结：1. 引导学生回顾整个教学过程，让他们分享自己的收获和体会。
2. 提醒学生小步舞曲这首歌曲的特点和背景，让他们对这首歌有更深的理解和欣赏。
3. 鼓励学生继续在课后欣赏和演唱小步舞曲，发展自己的音乐兴趣和能力。
教案扩展：1. 鼓励学生自由发挥，可以尝试编写自己的歌词或改编小步舞曲的旋律。
2. 可以组织学生进行更大规模的合唱演出，展示他们的音乐才华。
教案评价：这个教案通过引导学生感受和理解小步舞曲这首歌曲的歌词和旋律，培养了学生的音乐欣赏能力和合作精神。
同时，通过合作演唱和反思总结，学生能够更深入地理解和欣赏这首歌曲，并有机会发展自己的音乐才华。
《小步舞曲》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵；通过歌曲学习感受三拍子的韵律美，认识音乐符号。
(二）过程与方法：了解歌曲是巴赫《小步舞曲》改编而来，通过听赏法、逐句模唱法等掌握歌曲的演唱；通过观察、演唱等活动探索和学习相关的音乐知识。
(三)情感态度与价值观：通过歌曲的演唱和欣赏，感受歌曲旋律轻盈典雅的韵律。
让学生了解德国音乐家巴赫，更加喜爱音乐。
二、教学重难点教学重点：引导学生准确把握歌曲的情绪，准确地演唱，认识基本的音乐符号。
教学难点：准确把握三拍子节奏，唱准大跳音程。
三、教学准备四、教学过程1、创设情景导入：师：同学们，你们喜欢舞蹈和舞曲吗？老师为大家带来这样一段舞曲，我们一起来欣赏，谈谈你的感受。
（播放钢琴曲《小步舞曲》，让学生在兴趣盎然中感受小步舞曲音乐特点，从而激发学习兴趣。
）弱规律是怎样的？（是D大调。
以四分音符为一拍。
每一节有三拍。
三拍子的强弱规律是强、弱、弱。
） 2）初听歌曲。
跟着音乐轻声“lu”唱歌曲的主旋律。
演唱时注意声音要优美动听，注意跳音的处理。
3）再听歌曲，教师带领学生找出歌谱中的反复记号、升调记号、顿音记号等音乐符号，并了解熟悉它们。
4）生按照歌词的节奏朗诵歌词，同时划着三拍子。
5）学唱歌谱。
教师逐句范唱歌谱，学生模唱歌谱。
（结合电子琴）6）教师逐句范唱歌词，学生模唱歌词。
7）跟音乐伴奏完整演唱歌曲一遍。
8）齐唱歌曲，指导学生用圆润的声音唱，高音有气息的支持，唱得轻松。
9）跟《小步舞曲》音乐边打三拍子的指挥手势，边演唱歌曲《小步舞曲》，注意三拍子的强弱规律是强、弱、弱。
10）采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。
将欣赏、演唱、体验和练习相结合，采用整体听赏法、逐句模唱法、创设情景法和循序渐进教学法等多种教学方法。
4、拓展师：请同学们下课后，查找资料，了解德国历史上其他著名的音乐家。
通过一系列练习，让学生学会歌曲的同时体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知三拍子起伏流畅的旋律特点。
《小步舞曲》教案第一篇：《小步舞曲》教案小步舞曲【教学目标】1.通过对《小步舞曲》的欣赏、感觉及体验，学生能掌握“小步舞曲”的一般特点，感知乐曲的主题情绪。
2.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
【教学难点】能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表现乐曲【教学重点】欣赏《小步舞曲》，感知乐曲表现的情绪。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、欣赏导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢舞蹈和舞曲吗？老师为大家带来这样一段，我们一起欣赏。
“宫廷舞蹈”的起源、发展及风格特点二、跳小步舞，铺垫设疑师：小步舞在上层社会这么受欢迎，其主要原因是它充满了贵族气质，特别是与贵族鞠躬、屈膝礼节想配合，更显得文质彬彬。
想不想学做一下？[学跳小步舞] 1.示范跳（老师请一位同学上来和老师一起表演一段。
）2.讲解动作：师：我们先来学学脚的步伐，老师喊口令：右左右，左右左小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在强拍上。
上身保持挺拔，我们站起来，试一下：左右左，右左右。
我们可以横着跳也可以前后跳，我们试试前后跳：右左右，左右左。
我们还可以加手的动作。
(示范)两个人跳的时候可以把手架起来。
三、初步欣赏、整体感知师：我们刚才跳的时候，同学们情绪总提不起来，好像缺了点什么？生：音乐。
师：对，舞蹈是离不开音乐的。
小步舞在上层社会的极度流行，也激发了很多著名的作曲家为小步舞谱写舞曲。
那“小步舞曲”又会具有什么特点呢？今天老师就带大家一起走进伟大音乐家贝多芬创作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。
一段的重复，乐曲情绪从活泼，欢快又回到了优美，抒情的情绪中。
四、整体感受，加深理解再次完整欣赏作品，再次感受那种高贵、典雅的气质，以及情绪、速度的变化，同时，让学生用自己喜欢的方式表现三拍子节拍韵律。
（拍手、跺脚、弹舌、晃动身体、指挥......）五、小结师：不同的音乐会带给我们不同的感受，音乐与我们的心灵是相通的，当音乐响起时，我们的心也会随着音乐的变化而起伏，在美妙的音乐中享受着，快乐着。
课题：唱歌《小步舞曲》介绍音乐家巴赫教学时间：一课时教学准备：ppt课件电子琴打击乐器学习目标：1、认知目标: 知道音乐家巴赫的相关知识2、情感目标：演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。
3、能力目标: 背唱歌曲主旋律学习重点：演唱歌曲，表现出小步舞曲的风格特点学习难点：背唱歌曲主旋律学习问题设计：通过多变的教学方式帮助学生熟悉曲谱，为背唱曲谱做好充分准备。
学法指导：（一）情境导入今天老师要和同学们一起学习德国作曲家巴赫的一首合唱作品《小步舞曲》。
（二）新课学习1、独立自学：（1）聆听本课歌曲《小步舞曲》自学要求：请欣赏一首小步舞曲，随音乐挥拍，，这首作品采用了什么节拍创作而成？强弱规律是（），歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的？（旋律明快、情感愉悦）学生汇报。
（2）复听歌曲，并为歌曲分句、找出异同。
（3）学唱高声部曲谱2、探究互学：（4）用da 哼唱：a、按乐句学唱，学会后男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱的方式唱曲谱，小组成员之间练习。
（5）背唱曲谱。
（6）学唱低声部曲谱，用en哼唱，分小组学唱乐谱，每小组学唱两行，学会后分组接唱。
（7）合唱两声部曲谱。
高声部用da哼唱，低声部用en哼唱。
要求：合唱曲谱，高声部用稍活跃的声音演唱，低声部用稍连贯的声音演唱。
（8）演唱歌词：把握两声部在节奏感觉、旋律线条、演唱方法方面的对比。
3、展评激学(1)利用打击乐器为歌曲伴奏，分小组展示学习成果。
(2)师生评价（三）课堂小结：介绍歌曲相关知识，介绍巴赫，简要欣赏器乐作品小步舞曲，对比声乐作品与器乐作品的异同，谈感受。
教学反思: 通过教学《小步舞曲》，知道音乐家巴赫的相关知识演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点，并能背唱歌曲主旋律。
学生能积极参与音乐活动，但在三拍子的恒拍方面还需加强训练和培养。
唱歌：小步舞曲-人教版五年级音乐上册教案教学目标本节课主要通过小步舞曲这首歌曲的教唱，使学生在欣赏和掌握的基础上，通过诵读谱表、模仿、口型表演等多种形式，逐渐掌握音乐语言，提高音乐素养，培养学生的音乐欣赏能力和艺术修养。
教学内容课本内容本节课主要教授的是人教版五年级音乐上册第三单元第一课《小步舞曲》。
教学素材1.《小步舞曲》歌曲录音2.五线谱乐谱教学过程导入环节本节课的导入环节采用视听教学法，即播放《小步舞曲》的歌曲录音，让学生聆听音乐，通过音乐的节奏感受歌曲的情感。
正文环节1.歌曲讲解学生们听完歌曲后，教师可以向学生们介绍这首歌曲的背景，谁是作曲家，在什么情况下创作了这首歌曲。
同时，也可以向学生们讲解小步舞曲的特点，使学生们更好地理解这首歌曲。
2.教唱歌曲老师让学生们利用课本提供的乐谱，结合歌曲的录音慢慢唱出来。
在唱歌过程中，可以分小组来唱，可以让更多的学生参与其中，体验到音乐的魅力。
3.调整节奏在教唱过程中，如果发现学生唱错了节奏或者拍子，可以帮助学生调整，重新练唱。
4.口型表演针对小步舞曲这样的快节奏歌曲，在教唱完毕后，可以让学生练习口型表演。
口型表演不仅能增强学生的音乐素养，还能让学生们在艺术表演方面有所提升。
结束环节本节课的结束环节可以是唱完一遍歌曲，让学生体验完成一项任务后的满足感。
也可以是让学生整理笔记，记录这节课的收获和感受。
教学评价本节课的教学评价可以采用观察法、问答法等形式，观察学生们在唱歌时的节奏感和口型表演的效果。
同时，也可以在课后让学生们写一篇感想，记录下学会唱这首歌的过程和收获。
总结本节课的教学目标是通过教唱歌曲，让学生更好地欣赏和掌握音乐语言，提高音乐素养。
同时，也通过口型表演等多种形式，增强学生在音乐表演方面的艺术修养。
唱歌小步舞曲-人教版五年级音乐上册教案教学目标
1.能够学唱《小步舞曲》歌曲。
2.能够理解并唱出歌曲的旋律、节奏、和声等要素。
3.能够配合舞蹈动作，表现出歌曲的节奏和情感。
4.发扬集体合作精神，参与集体表演。
教学准备
1.《小步舞曲》音频文件及伴奏音乐。
2.教师、学生的标准舞蹈服装和舞蹈鞋。
3.舞蹈宽敞、安全的教室。
4.学生分组表。
教学过程
第一节：引入
1.导入：教师引导学生回忆起上一堂音乐课上学习的歌曲。
2.引入新课：教师播放“小步舞曲”音频，让学生先自由听一遍，体验旋律、节
奏和情感。
第二节：学唱歌曲
1.教师演唱并教学生唱“小步舞曲”歌曲，要求注意音准、节奏和节拍。
2.学生在教师的带领下，分段学唱歌曲（分为A、B、C三段）。
第三节：学习舞蹈动作
1.教师引导学生分成小组，学习“小步舞曲”的舞蹈动作，要求注意动作的韵律、节奏和动作配合歌曲的情感。
2.学生跟着教师学习，逐步拼接舞蹈动作。
第四节：学唱和声部分
1.教师指导学生学习和声部分，培养学生的集体合作意识和音乐素养。
2.学生在教师的带领下，分段学唱歌曲的和声部分。
第五节：集体表演
1.教师指导学生分组演练，每个小组都需要熟练掌握《小步舞曲》的歌唱和舞蹈动作，并在教师的指导下完成整体排练。
2.整个班级进行表演，考察学生的集体合作能力和个人表演能力。
教学总结
通过本次音乐课的学习，学生们除了完成对歌曲和舞蹈动作的学习，更重要的是在集体协作、配合中培养了音乐素养和课堂能力，同时也在视唱练耳、节奏训练等方面得到了锻炼。
课题小步舞曲教学目标1．感受《小步舞曲》典雅的音乐风格。
2．知道音乐体裁——小步舞的知识。
3．了解音乐家——莫扎特的相关故事。
重点难点1．感受《小步舞曲》典雅的音乐风格。
2．了解音乐家——莫扎特的相关故事。
教学准备多媒体，钢琴课时安排1课时教师笔记（二次备课）教学活动过程及设计意图一、学习音乐卡片——小步舞的相关知识【设计意图：通过知识小卡片，帮助学生了解记忆。
】小步舞17世纪欧洲流行的宫廷舞。
源于法国西部布列塔尼地区的农民舞蹈布朗尔。
基本的步法是一种朴实无华的小步，小步舞因此得名。
16世纪传入宫中，经宫廷舞师加工改造，舞蹈风格变得端庄、文雅、优美，屈膝礼和鞠躬，严格对称的舞蹈构图，使它在同时代的宫廷舞中占有明显的优势。
其行进构图有Z字形、8字形等。
一对舞伴按地位不同顺序跳，先是国王和王后，然后是太子和妃子等等。
小步舞不再流行以后，成为古典舞蹈教育体系中的基础教材。
二、介绍乐曲创作背景。
【设计意图：引导学生通过创作背景的了解，来促进对歌曲的学习。
】三、整体欣赏，重点体验其节拍、速度、风格。
【设计意图：结合音乐要素来欣赏乐曲。
】四、分段欣赏。
第一部分：1．欣赏a 主题。
2．欣赏b 主题。
第二部分：1．在这一部分中，旋律大多由什么音符组成？具有什么样的色彩？2．请用“X 0 X ”节奏拍手，为这一部分音乐伴奏。
【设计意图：参与表现，帮助学生了解记忆。
】第三部分：提问：第三部分是前面第几部分的再现？气氛是什么样的？五、完整欣赏全曲。
六、阅读交流“音乐家故事——莫扎特”七、拓展：欣赏钢琴、长笛演奏的《小步舞曲》。
【设计意图：拓宽学生的视野。
】板书设计 强弱规律： 强弱弱你认为哪一个形容词来表达《小步舞曲》的情绪最合适？优雅欢快紧张热烈诙谐雄壮教后反思。
小步舞曲教案第一篇：小步舞曲教案《小步舞曲》教材简析：《小步舞曲》是德国作曲家巴赫的一首经典的钢琴曲，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。
本课是以唱歌为主的综合课，我个人认为，编者的意图十分明确。
为此，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。
教师通过引导、启发，学生通过聆听、欣赏以及师生共同创设音乐活动，对学生进行审美教育，从而提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。
教学思路：德国诗人和音乐理论家舒伯特曾经说过：“人的心同时也是大音乐家的共鸣板，如果心不起作用，那么音乐家永远也无法创造出伟大的东西。
” 在《小步舞曲》的教学设计中，我采用综合课型的教学形式，充分运用节奏、发声、唱歌、欣赏、律动等音乐要素展开一系列教学活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。
本课内容丰富，知识量较大，各种活动的意图十分明确，能抓住节奏、旋律主要的东西为“切入点”，加强学生对3/4拍强弱的体验，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点，会唱歌曲，实现了教学目标。
活动目标：1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情内涵。
3、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。
4、收集相同乐曲不同的演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。
活动重点与难点：1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
活动准备：1、多媒体课件, 钢琴。
2、课前收集小步舞曲音乐知识，在排练此曲前已对此曲进行了视唱练习。
活动过程：一、引入导语：同学们，伴随着一曲令人身心愉悦的旋律，又开始了我们愉快的音乐课。
《小步舞曲》教案
（欣赏课）
教学目标
1、模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。
2、了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。
教学重、难点
1、能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。
2、模唱记忆第一段主题。
教材分析
《小步舞曲》由奥地利作曲家莫扎特创作于1779─1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。
乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。
主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。
中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅的色彩。
最后乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。
整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。
教学过程
一、导入新课
1、欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。
师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们非常有200多年之
久远的作曲家莫扎特。
让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。
2、教师介绍作者。
（莫扎特简介）
二、欣赏小步舞曲
1、教师介绍小步舞曲的风格特征。
“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。
“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。
《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。
2、初次聆听乐曲《小步舞曲》。
教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。
3、分段欣赏。
（一）听赏第一部分。
（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）
①教学要求：熟悉乐曲第一部分。
师：听辨第一部分有几种不同的旋律。
（学生回答）
教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。
宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。
师：我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐，我们来听听它表现的是一种怎样的情绪？
教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，
注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。
师：我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。
（三步舞）
师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。
师：让我们与公主来合作一段舞蹈吧。
（随女同学转圈）
②完整听第一部分音频。
（二）听赏第二部分。
（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）教学要求：熟悉第二部分旋律，感受乐曲的情绪。
师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。
生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。
师：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。
他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪。
（三）听赏第三部分。
（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）教学要求：熟悉第三部分音乐的情绪。
师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。
（学生活动）
4、再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。
教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。
5、欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。
（播放《g小调四十交响曲》音频）
三、课堂小结
这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。
据说，本曲是为庆贺萨尔茨堡贵族罗比尼希的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作。
同学们可以利用网络资源再多一些了解《小步舞曲》的知识，也可以听赏如贝多芬、巴赫等名家的相同题材作品，横向的了解这一风格的音乐，扩展我们的艺术视野。
